เด็กอายุ 3 ปีเป็นไปได้ เด็กควรรู้อะไรได้เมื่ออายุสามขวบ? เราประเมินการพัฒนาความคิดและทักษะยนต์
พัฒนาการของเด็กอายุ 3 ขวบนั้นแสดงออกอย่างแข็งขันในทุกด้านของกิจกรรมของเขา เหล่านี้คือเกณฑ์ทางร่างกายและจิตใจและจิตใจและอารมณ์ เมื่อเปรียบเทียบกับปีก่อนๆ เด็กวัยสามขวบรู้อะไรมากมาย บรรลุความสูงระดับหนึ่ง มีอิสระมากขึ้น ระหว่างทางมีอุปสรรคมากมาย หนึ่งในนั้นคือ "วิกฤตวัยเลขสาม" มันคืออะไร? และมันแสดงออกอย่างไร? บทความของเราจะช่วยให้เข้าใจสิ่งนี้และปัญหาการพัฒนาอื่น ๆ
คุณสมบัติอายุ
- การปรับปรุงความสามารถของมอเตอร์ (มอเตอร์) ของทารก เด็กสามารถจัดการการประสานงานของร่างกายของเขาได้ง่ายขึ้น ขั้นตอนสม่ำเสมอไม่มีการเคลื่อนไหวผ่านที่ไม่จำเป็นความเร็วในการเดินเปลี่ยนไปโดยไม่มีปัญหา เด็กวัยหัดเดินอายุสามขวบมีความสามารถอยู่แล้ว
- สถานะของระบบประสาทมีความเข้มแข็งขึ้น ความสามารถในการทำงาน ความเข้มข้นของความสนใจเพิ่มขึ้น การเปลี่ยนแปลงกิจวัตรประจำวัน เด็กจะตื่นตัวนานขึ้นและสามารถรับข้อมูลใหม่ๆ ได้มากขึ้น ในโรงเรียนอนุบาล สถาบันการศึกษาสำหรับชั้นเรียนของเด็กอายุสามขวบจะได้รับการจัดสรร 10-15 นาที
- มันง่ายกว่ามากสำหรับทารกที่จะถือช้อนส้อมในมือของเขาในขณะที่พัฒนาทักษะยนต์ปรับ เด็กเรียนรู้การติดกระดุม การใช้ไม้หนีบผ้าและสิ่งของอื่นๆ การวาดด้วยดินสอสี ตลอดจนทักษะต่างๆ ในชีวิตประจำวัน
- กิจกรรมการพูดกำลังเติบโต คำศัพท์เพิ่มขึ้นทุกวันและเมื่ออายุสามขวบจะมีคำศัพท์มากกว่า 1,000 คำ การออกเสียงของเสียงยังคงเลือนลาง แต่ระหว่างทางไปสู่เสียงที่ถูกต้อง มีการใช้ทุกส่วนของคำพูดในการไหลของคำพูด เด็กวัยหัดเดินออกเสียงคำศัพท์ไม่ถูกต้องเสมอไป บางครั้งเลือกลงท้ายผิด หรือสับสนพยางค์ เด็ก ๆ แสดงการกระทำของพวกเขาพยายามพูดคุยกับผู้ใหญ่และบางครั้งอาจดูเหมือนว่าทารกกำลังพูดอยู่ตลอดเวลา เชื่อกันว่าสามปีคืออายุของวิธีการ
- กิจกรรมการเล่นมีความหลากหลายมากขึ้น การสวมบทบาทเข้ามามีบทบาท เด็กสามารถคิดเรื่องราวที่น่าสนใจสำหรับเกมของพวกเขาในขณะที่จินตนาการและความคิดเชิงนามธรรมพัฒนาขึ้น มันมีประโยชน์มากสำหรับผู้ปกครองที่จะเล่นกับเด็ก ๆ และคิดเกมสนุกสนาน
ในสนามเด็กเล่น เด็ก ๆ หลายคนมักจะสนใจของเล่นของคนอื่น และในโอกาสแรก พวกเขาจะไม่พลาดโอกาสที่จะเล่นกับพวกเขา
พัฒนาการของเด็กเป็นกระบวนการที่สำคัญและมีหลายแง่มุม เมื่ออายุสามขวบ พฤติกรรมของทารกส่วนใหญ่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ และทำให้ผู้ปกครองมีคำถามมากมาย รวมถึงความเข้าใจผิด เมื่อคิดว่าเธอทำผิดขั้นตอนในการเลี้ยงลูก แม่ก็เริ่มกังวล สิ่งเหล่านี้เป็นการเปลี่ยนแปลงตามธรรมชาติในชีวิตของเด็กในวัยนี้
ในวัยนี้ทารกกำลังเข้าใกล้ "วิกฤตทางจิต" ทีละน้อยซึ่งจะพบมากกว่าหนึ่งครั้งบนเส้นทางของการพัฒนา อาการแรกของปัญหาพฤติกรรมคือวิกฤตของอายุสามขวบ
จากตอนท้ายมันจะค่อยๆเพิ่มขึ้นและถึงจุดสูงสุดเมื่อสามปี การแสดงออกขึ้นอยู่กับลักษณะนิสัยของคนตัวเล็ก และมีตั้งแต่อารมณ์ฉุนเฉียวรุนแรงไปจนถึงพฤติกรรมขัดแย้ง
สัญญาณวิกฤตรอบ 3 ปี
- เด็กอาจไม่ฟังผู้ใหญ่ยืนยันความคิดเห็นของเขา ทิศทางปรากฏขึ้น
- ไม่มีความปรารถนาของตัวเองเขาตอบคำขอทั้งหมดของผู้ใหญ่ในแง่ลบ การปฏิเสธที่เด่นชัด
- การกระทำที่เคยดำเนินการโดยไม่มีปัญหาชัดเจนถือเป็นสิ่งที่ไม่พึงปรารถนา เด็กไม่ยอมกินข้าว แปรงฟัน ไม่สวมเสื้อผ้าบาง
- การแสดงออกถึงความเป็นอิสระอย่างต่อเนื่องโดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงเวลาที่ไม่เหมาะสมอย่างยิ่ง การปฏิเสธความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่
- พฤติกรรมที่นำไปสู่ความขัดแย้ง การจลาจล การประท้วงต่อต้านคำขอของผู้ปกครอง
- ไม่เต็มใจที่จะเล่นและเก็บของเล่นไว้อย่างเหมาะสม เด็กขว้างปา ทำลาย หรือทำลายสิ่งของรอบข้างอย่างท้าทาย
- หนึ่งในการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมที่สังเกตได้บ่อยคือความอิจฉาริษยา ซึ่งไม่เพียงส่งผลต่อเด็กคนอื่นๆ ในครอบครัวเท่านั้น แต่ยังรวมถึงพ่อที่มีความสัมพันธ์กับแม่ด้วย
ตามที่นักจิตวิทยากล่าวว่าปัญหาพฤติกรรมดังกล่าวเกิดจากการรับรู้ของทารกในฐานะหน่วยอิสระ ดูเหมือนว่าทารกจะเป็นผู้ใหญ่แล้วและสามารถตัดสินใจได้ พฤติกรรมนี้ต้องการความเคารพ โกรธเคือง กรีดร้อง ต่อต้านคำสั่งของผู้ปกครอง สภาพอารมณ์ของเด็กนั้นยากที่จะทนได้ ไม่เพียงแต่พ่อแม่เท่านั้น แต่ยังรวมถึงตัวเขาเองด้วย เนื่องจากเขาไม่รู้ว่าเกิดอะไรขึ้น และทำไมอารมณ์จึงแย่ลง
หนึ่งในอาการที่พบบ่อยที่สุดของวิกฤตคืออารมณ์ฉุนเฉียวซึ่งเป็นวิธีการบงการ นี่เป็นข้อแตกต่างที่สำคัญระหว่างอารมณ์ฉุนเฉียวในยุคก่อนเนื่องจากงานของคนที่คุณรักคือทำให้เศษอาหารสงบลงและกำจัดสิ่งที่ไม่พึงประสงค์ และในช่วงวิกฤตด้วยพฤติกรรมเช่นนี้ เด็กต้องการ "ผู้ชม" ดังนั้นอารมณ์ฉุนเฉียวจึงปรากฏในที่แออัด: ในร้านค้าบนถนน
วิธีจัดการกับอาการในช่วงวิกฤต
- ปล่อยให้ทารกแสดงความเป็นอิสระภายในขอบเขตที่เหมาะสม ลองเปลี่ยนกลยุทธ์การสื่อสาร หากลูกของคุณทำสิ่งต่างๆ ได้ด้วยตัวเอง จงอดทนและปล่อยให้เขาทำสิ่งต่างๆ ด้วยตัวเอง
- เมื่อเสนอเหตุการณ์บางอย่างให้ลูกของคุณแสดงจินตนาการของคุณและคิดหาทางเลือกต่าง ๆ เพื่อแก้ไขสถานการณ์ กล่าวอีกนัยหนึ่งคือเสนอทางเลือกให้เด็กเพื่อที่เขาจะได้ตระหนักถึงความสำคัญของเขา ไม่ปฏิเสธอิทธิพลของผู้ใหญ่
- ใช้ถ้อยคำคำขอใหม่โดยไม่บังคับให้เด็กทำบางสิ่ง บอกว่าคุณต้องการความช่วยเหลือ ตัวอย่างเช่นคุณต้องเดินด้วยมือไม่ใช่เพราะจำเป็น แต่เพราะแม่จะหลงทางและมีเพียงทารกเท่านั้นที่จะช่วยให้เธอไปที่ไหนสักแห่ง
- อย่ารีบเร่งให้เด็กดำเนินการเมื่อเป็นไปได้ ยิ่งทารกมีการฝึกฝนในเรื่องใดเรื่องหนึ่งมากเท่าไหร่ เขาก็จะรับมือกับมันได้เร็วขึ้นในครั้งต่อไป
- พยายามที่จะไม่ไปเกี่ยวกับเศษเล็กเศษน้อยอย่ายอมจำนนต่ออารมณ์ฉุนเฉียว หากทารกตระหนักว่าเขาได้รับสิ่งของที่ต้องการโดยการตะโกนเขาจะพัฒนาพฤติกรรมแบบแผน และครั้งต่อไปเขาจะเข้าใจว่าอารมณ์ฉุนเฉียวเป็นวิธีที่ง่ายที่สุดในการได้รับสิ่งที่เขาต้องการ
- พยายามตอบสนองอย่างสงบที่สุดเท่าที่จะทำได้ต่ออารมณ์ฉุนเฉียวบนถนน อย่าไปใส่ใจ เพิกเฉย ในช่วงเวลานี้การสำแดงประสิทธิภาพการสาธิตเป็นการทดสอบความแข็งแกร่ง
- อย่าดุลูกหลังจากอารมณ์ฉุนเฉียว อธิบายได้ดีขึ้นว่าความไม่พอใจและอารมณ์เชิงลบแสดงออกมาเป็นคำพูดได้อย่างไร
พูดคุยกับลูกของคุณบ่อยขึ้น โอบล้อมเขาด้วยความห่วงใยและความรัก ผลที่ตามมาของวิกฤตจะหายไปพร้อมกับการเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องกับอายุ การก่อตัวของตัวละครและความสัมพันธ์ในครอบครัวเกิดขึ้นด้วยความช่วยเหลือของสิ่งกีดขวางในชีวิตที่จำเป็น แต่พวกเขาจะถูกลืมอย่างรวดเร็วและจดจำด้วยอารมณ์เชิงบวกมากที่สุด
พัฒนาการทางร่างกายของเด็กในสามปี
เมื่อเปรียบเทียบกับพารามิเตอร์ทางกายภาพ 2.5 ปี ทารกสามารถเพิ่มน้ำหนักได้ประมาณหนึ่งกิโลกรัมและเติบโตได้ 4-5 ซม. ตัวบ่งชี้ทางกายภาพในเด็กผู้ชายจะสูงกว่าเด็กผู้หญิงเล็กน้อยในวัยนี้
พารามิเตอร์ถูกกำหนดเป็นอัตราส่วนโดยประมาณและอาจไม่ตรงกับประสิทธิภาพของเด็กบางคน
บรรทัดฐานการพัฒนา:
ทักษะเด็กอายุ 3 ขวบ: สิ่งที่ควรทำ
ดังที่กุมารแพทย์ทราบ การสร้างบุคลิกภาพของทารกเป็นไปตามแผนการพัฒนาเฉพาะรายบุคคล เมื่ออายุสามขวบ เด็ก ๆ จะมีพัฒนาการเป็นพัก ๆ อย่างรวดเร็ว และทักษะต่าง ๆ ของทารกจะดีขึ้นอย่างก้าวกระโดด ผู้ปกครองต้องติดตามและเฉลิมฉลองความสำเร็จของบุตรหลาน
บรรทัดฐานของการพัฒนาเด็กบางด้านนั้นแตกต่างกันแม้ว่าจะเป็นเรื่องยากมากที่จะพบกับเด็กที่มีทักษะคล้ายกัน นี่คือตารางโดยประมาณที่มีทักษะของเด็กอายุ 3 ปี
เกณฑ์ | ทักษะที่จำเป็น |
---|---|
ความสามารถในการพูด |
|
การพัฒนาจิตใจ |
|
การพัฒนาจิต |
|
ทักษะในครัวเรือน |
|
ความสามารถของมอเตอร์ |
|
การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ |
|
การพัฒนาสังคม |
|
กิจวัตรประจำวันของเด็กอายุสามขวบ
เมื่อรวบรวมช่วงเวลาระบอบการปกครอง ความสนใจเป็นพิเศษต้องนอนหลับบ้าง อัตราส่วนที่เหมาะสมที่สุดสำหรับทารกคืออัตราส่วนการนอนหลับตอนกลางคืน 10 ชั่วโมงและเวลากลางวัน 2 ชั่วโมง เป็นที่พึงปรารถนาที่เด็กจะเข้านอนไม่เกินเก้าโมงเช้า ตั้งแต่อายุยังน้อยเป็นศูนย์กลาง ระบบประสาทยังไม่แข็งแรงพอ คราวหลัง จะปล่อยให้ร่างกายได้พักเพิ่มเรี่ยวแรงอีกไม่ได้ คุณสามารถงีบหลับในตอนกลางวันได้ กรอบดังกล่าวจำเป็นสำหรับเด็กเพื่อปรับตัวโดยไม่มีปัญหาในโรงเรียนอนุบาล
มีบางครั้งที่เด็กไม่สามารถหลับได้ในเวลากลางวัน คุณสามารถอนุญาตโหมดนี้ได้หากทารกนอนหลับตอนกลางคืนมากกว่าเวลาที่กำหนดและไม่เหนื่อยในระหว่างวัน และให้เขาเข้านอนแต่หัวค่ำ
นี่คือกิจวัตรประจำวันโดยประมาณสำหรับทารกอายุสามขวบ:
ช่วงเวลาระบอบการปกครอง | ชั่วโมงที่กำหนด |
---|---|
การตื่นนอนตอนเช้า สุขอนามัย การออกกำลังกาย | 7:00-9:00 |
อาหารเช้า | 8:00 -9:00 |
เกมส์ กิจกรรม | 9:00-10:00 |
เดิน | 10:00-12:00 |
อาหารเย็น | 12:00-12:30 |
นอนกลางวัน | 12:30-14:30 |
ลุกขึ้นล้าง | 14:30-15:00 |
ชายามบ่าย | 15:00-15:30 |
เกมส์ กิจกรรม | 15:30-17:00 |
เดินเล่นยามเย็น | 17:00-19:00 |
อาหารเย็น | 19:00-19:30 |
เกมที่เงียบสงบ | 19:30-20:00 |
การอาบน้ำ ขั้นตอนสุขอนามัย | 20:00-20:30 |
การอ่านวรรณกรรมสำหรับเด็ก | 20:30-21:00 |
นอนกลางคืน | 21:00-7:00 |
แน่นอน กิจวัตรประจำวันขึ้นอยู่กับวิถีชีวิตปกติของครอบครัว คุณลักษณะบางอย่าง แม่รู้ดีที่สุดว่าเมื่อใดควรหลอกล่อลูกน้อยด้วยเกมทางปัญญาและการศึกษาและเมื่อใดควรล่อลวงลูกน้อยด้วยเกมทางปัญญา หากช่วงเวลาของปีและสภาพอากาศเอื้ออำนวย จำเป็นต้องเดิน 2 ครั้งต่อวัน ในเวลาอื่นเพื่อให้ความบันเทิงแก่เด็กด้วยเกมสงบ อ่านนิทาน และวรรณกรรมเพื่อการศึกษาอื่น ๆ
อาหาร
โภชนาการของเด็กอายุสามขวบนั้นไม่แตกต่างจากโต๊ะผู้ใหญ่ แต่จำเป็นต้องปฏิบัติตามกรอบในการใส่เครื่องปรุงรสในอาหารหลัก ที่แนะนำ โภชนาการที่เหมาะสมอุดมไปด้วยสารอาหาร
ความต้องการของเด็กวัยนี้ได้แก่
- ผักหลากหลายชนิดและการเพิ่มมันฝรั่งในอาหารไม่ควรเกิน½ของทั้งหมด
- ผลไม้สด
- น้ำผักผลไม้สูงสุด 200 มล. ในหนึ่งวัน;
- ซีเรียลและพาสต้ามากถึง 50 กรัม ต่อวัน;
- คุณสามารถให้ช็อคโกแลต ผลิตภัณฑ์ที่อิ่มตัวด้วยปริมาณน้ำตาลสูงสุดต่อวันสามารถอยู่ที่ 50-60 กรัม
- ขนมปัง 150-170 กรัมของพันธุ์ต่าง ๆ
- ไข่ไก่ - วันเว้นวัน;
- ผลิตภัณฑ์นม: kefir, นม, โยเกิร์ต, นมอบหมักมากถึง 500 กรัม;
- คอทเทจชีส, ชีสอ่อน;
- น้ำมันพืชถูกเติมลงในอาหารต่างๆ
- ข้อ จำกัด สำหรับผลิตภัณฑ์แป้งไม่เกิน 100 กรัม ในหนึ่งวัน.
มื้ออาหารระหว่างวันคือ 4-5 ครั้ง
เมนูตัวอย่างสำหรับวันนี้:
การกิน | จาน |
---|---|
อาหารเช้า |
|
อาหารเย็น |
|
ชายามบ่าย |
|
อาหารเย็น |
|
การพัฒนาความสามารถทางร่างกายของเด็ก
ประเภทนี้มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาการประสานกันของการเคลื่อนไหวของเด็ก ในการพัฒนาความคล่องแคล่วด้วยมือ และปรับปรุงคุณสมบัติเช่นความอดทน
ชั้นเรียนสำหรับการพัฒนาร่างกายจะต้องดำเนินการทุกวันและรวมถึงแบบฝึกหัดประเภทต่อไปนี้:
- ชาร์จเพลง;
- ก้าวข้ามคานที่วางไว้หรือสิ่งกีดขวางอื่นๆ
- เราสอนเด็กให้เดินบนกระดานเอียง
- กระโดดเข้าที่และตามเสียงเพลงด้วยสองขาและขาเดียว
- กระโดดออกจากสิ่งกีดขวางขนาดเล็ก
- เล่นเกมด้วยกฎง่ายๆ
- หากมีกำแพงสวีเดนอยู่ที่บ้านสิ่งนี้ยังช่วยให้มีงานอดิเรกที่กระตือรือร้นมากขึ้น
การพัฒนากิจกรรมทางปัญญา
การศึกษาโลกรอบตัวเกิดขึ้นโดยการเพิ่มกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็ก กิจกรรมดังกล่าวพัฒนาตรรกะ ความสนใจ ความจำ ความคิด ในรูปแบบของเกม มันเป็นเรื่องง่ายสำหรับเด็กที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเขา ทำความคุ้นเคยกับแนวคิดและปริมาณทางคณิตศาสตร์
แบบฝึกหัดเช่น:
- ตามรุ่นหรือชื่อ เรากำลังมองหาสีและวัตถุ
- รวบรวมตุ๊กตาทำรังจากตุ๊กตาขนาดต่างๆ
- หยิบปิรามิด 7-9 วงที่มีสีและขนาดต่างกัน
- เราดึงความสนใจของทารกไปที่แนวคิดขนาดใหญ่ กลาง เล็ก
- รวบรวมปริศนา 6-8 ส่วน;
- เราใช้ล็อตโต้ โมเสก ดึงความสนใจของเด็กไปที่เกมการศึกษาที่น่าสนใจ
- ช่วยในการแยกแยะ แนวคิดเชิงพื้นที่: ขวาซ้าย;
- ทำความรู้จักกับตัวเลขและตัวอักษร แม้ว่าสามปีจะยังเด็กเกินไปที่จะเรียนรู้องค์ประกอบของการอ่านออกเขียนได้ แต่เด็กบางคนเข้าใจและจดจำตัวอักษรได้เร็วมาก จากนั้นจึงเรียนรู้ทักษะการอ่านได้เร็วกว่ามาก
การพัฒนาคำพูด
พ่อแม่ทุกคนใฝ่ฝันที่จะเห็นลูกประสบความสำเร็จในอนาคต! พวกเขาพยายามให้ความรู้ทักษะที่จำเป็นแก่เขาลงทะเบียนในแวดวงต่างๆเพื่อรับทักษะ นอกจากการพัฒนาทางร่างกายและสติปัญญาแล้ว ยังต้องให้ความสนใจกับพัฒนาการด้านการพูดด้วย ท้ายที่สุดในการติดต่อกับโลกภายนอกคน ๆ หนึ่งต้องการคำพูดและยิ่งเขารู้วิธีการสื่อสารด้วยวาจา (ผ่านคำพูด) ดีเท่าไหร่กระบวนการสื่อสารของเขาในสังคมก็จะง่ายขึ้นและดีขึ้นเท่านั้น
การพูดพัฒนาตั้งแต่แรกเกิดและงานของผู้ใหญ่คือการจัดสภาพแวดล้อมการพูดที่ถูกต้องสำหรับทารก จำเป็นต้องพูดคุยกับเด็กอย่างต่อเนื่องโดยไม่บิดเบือนเนื้อหาของคำและไม่เลือกประโยคที่ยาว แต่ที่สำคัญที่สุดคือพูดมาก ๆ ไม่ดังช้า ๆ เล็กน้อยเพื่อให้เด็กสะสมคำศัพท์ที่เขาสามารถนำไปรวมเป็นวลีและประโยคได้ในภายหลัง
เมื่ออายุสามขวบการพูดของเด็กปกติได้รับการพัฒนาค่อนข้างมากทารกมีการละเมิดการออกเสียงของเสียง แต่นี่เป็นปัญหาเล็กน้อยสำหรับวัยนี้
คุณต้องให้ความสนใจ:
- ไม่ว่าเด็กจะเข้าใจคำพูดของผู้ใหญ่ที่ส่งถึงเขาอย่างถูกต้องหรือไม่ว่าเขาสามารถทำตามคำสั่งที่ซับซ้อนได้หรือไม่
- วิธีการพัฒนาทักษะการเปล่งเสียง มีภาวะน้ำลายไหลมากเกินไป (น้ำลายไหล) หรือไม่ ทารกสามารถเคลื่อนไหวแบบประกบอย่างง่ายได้หรือไม่
- ทารกพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันอย่างไร (วาดประโยคโดยละเอียดตอบคำถามมากกว่าหนึ่งคำ)
- ไม่ว่าเขาจะประสานคำในวลีและวลีอย่างถูกต้องหรือไม่ (เช่น: "ท้องฟ้าสีคราม", "แยมแสนอร่อย" ... );
- ไม่ว่าเขาจะสามารถเปลี่ยนและสร้างรูปแบบของคำ (หู - หู, ลูกแพร์ - ไม่มีลูกแพร์, แยมราสเบอร์รี่ - ราสเบอร์รี่, ใบเมเปิ้ล - เมเปิ้ล)
ต่อไปนี้คือตัวอย่างบางส่วนของเกมที่มีส่วนช่วยในการพัฒนาการพูด:
"นักข่าวสาว"
เราเชิญเด็กให้ทำงานเป็นนักข่าว (โดยก่อนหน้านี้ได้อธิบายความหมายของสิ่งนี้) และทำรายงานเกี่ยวกับของเล่น ให้บอกว่าเป็นของเล่นประเภทใด วัสดุอะไร สีอะไร รูปร่างอย่างไร
"ในถ้ำของ Gnome"
เราอธิบายว่าคำพังเพยมีทุกสิ่งที่เล็กไม่เหมือนกับยักษ์และถ้ายักษ์มี "เก้าอี้" คำพังเพยก็มี "เก้าอี้สูง" และเราเลือกคำอื่น
"นิทานลิ้นร่าเริง"
แบบฝึกหัดสำหรับการพัฒนาทักษะยนต์ข้อต่อ เทพนิยายใช้คำที่แสดงถึงการฝึกประกบ: "เข็ม", "ถ้วย", "ม้า", "มอเตอร์", "แยมรสอร่อย", "เรือ", "รั้ว", "หน้าต่าง", "เชื้อรา"
คุณสามารถสร้างเทพนิยายได้อย่างอิสระเช่น: "มีลิ้น! เขาตื่นนอนตอนเช้า มองออกไปนอก "หน้าต่าง" แล้วออกไปเดินเล่น ระหว่างทางฉันเห็น "ม้า" และ "เชื้อรา" ...
คำอธิบายของแบบฝึกหัดสามารถพบได้ในโดเมนสาธารณะในแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตใด ๆ ที่อุทิศให้กับการพัฒนาการบำบัดด้วยการพูด
พัฒนาการของข้อต่อช่วยเตรียมเด็กให้ออกเสียงเสียงและคำศัพท์ที่ยาก สร้างความสามารถในการออกเสียงที่หลากหลาย และกำจัดภาวะน้ำลายไหลมากเกินไป หากคุณฝึกการเปล่งเสียงตั้งแต่อายุยังน้อย มีแนวโน้มมากขึ้นที่เสียงทั้งหมดจะเข้าที่ในเวลาที่เหมาะสม
“พูดในสิ่งที่ได้ยิน”
พัฒนาการของการได้ยินแบบสัทศาสตร์ (แยกแยะเสียงพูดและเสียงที่ไม่ใช่เสียงพูด)
เด็กได้รับเชิญให้พูดว่าเขาได้ยินเสียงแบบไหน คุณสามารถใช้หน้าจอเพื่อให้เด็กเดาด้วยเสียงเท่านั้นโดยไม่มีการยืนยันด้วยภาพ ตัวอย่างเช่น เสียงกระดิ่ง กระดาษทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบ หรือเสียงสัตว์ต่างๆ
การได้ยินด้วยสัทศาสตร์มีบทบาทสำคัญในการออกเสียงที่ถูกต้องและการเรียนรู้องค์ประกอบของการอ่านออกเขียนได้เมื่ออายุมากขึ้น
การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ
เพื่อกระตุ้นกิจกรรมการพูดจำเป็นต้องพัฒนาทักษะยนต์ปรับของทารก หากในระหว่างบทเรียนเด็กใช้นิ้วของเขา ดังนั้นเขาจึงกระตุ้นโซนการพูดของเปลือกสมอง
แบบฝึกหัดการพัฒนา:
- ยิมนาสติกนิ้ว (ใช้บทกวีเล็ก ๆ คุณสามารถเล่นด้วยนิ้วของคุณ);
- การบำบัดด้วยทรายเป็นเกมที่มีทรายหรือเม็ดละเอียด ไม่เพียงพัฒนาทักษะยนต์เท่านั้น แต่ยังพัฒนาจินตนาการของทารกด้วย
- ปุ่มยึด, รัด, Velcro;
- การปูกระเบื้องโมเสคหรือลวดลายต่าง ๆ โดยใช้เปลือกหอยหรือเส้นพาสต้า ...
- การร้อยลูกปัดแบบต่างๆ
พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็ก
พัฒนาการนี้รวมถึงประสาทสัมผัสของทารก: การได้ยิน การมองเห็น สัมผัส รส กลิ่น เด็กจะปรับปรุงความไวและด้วยเหตุนี้คุณภาพของการรับรู้ของโลกรอบตัว
แบบฝึกหัดตัวอย่าง:
- เกมในบ่อนิ้ว (สระว่ายน้ำเป็นโครงสร้างที่มีเซลล์สำหรับเทซีเรียลต่างๆ หรือวัสดุจำนวนมากอื่นๆ รวมทั้งก้อนกรวด กระดุม ฯลฯ)
- การจดจำเสียงที่ไม่ใช่เสียงพูด (การบันทึกเสียงสัตว์ เสียงแมลง เสียงเครื่องดนตรี...)
- เรากำหนดวัตถุหรือของเล่นโดยการสัมผัส
- เดาผลิตภัณฑ์ด้วยรสชาติหรือกลิ่น
สามปีเป็นช่วงเวลาที่ดีที่สุดสำหรับพัฒนาการของเด็ก เด็กรับรู้ถึงอิทธิพลเชิงบวกเหมือนฟองน้ำ จดจำและดูดซับข้อมูลได้อย่างรวดเร็ว ทำงานกับลูกน้อย แสดงความรัก และผลงานของคุณจะไม่ทำให้คุณต้องรอนาน!
สำหรับผู้ปกครองที่รักทุกคน การปรากฏตัวของเด็กในครอบครัวคือความสุขที่ยิ่งใหญ่และความสุขที่ไร้ขอบเขต ทุกปีเด็กจะเติบโต พัฒนา เรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ เขาพัฒนาลักษณะนิสัย การเปลี่ยนแปลงอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับวัยเกิดขึ้น อย่างไรก็ตาม ความสุขของพ่อแม่บางครั้งถูกแทนที่ด้วยความงุนงงและแม้แต่ความสับสนที่พวกเขาประสบระหว่างความขัดแย้งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ของคนหลายชั่วอายุคน จะไม่สามารถหลีกเลี่ยงได้ แต่การทำให้มันราบรื่นนั้นค่อนข้างจริง นักจิตวิทยาและครูให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการเลี้ยงดูและพัฒนาการของเด็กอายุ 3-4 ปี
คำถามที่ผู้เชี่ยวชาญหลายสิบคนกำลังหาคำตอบอยู่
การก่อตัวของบุคลิกภาพและการเจริญเติบโตของตัวละครเกิดขึ้นจากช่วงเวลาที่คน ๆ หนึ่งเกิดมา ทุกวันทารกจะเรียนรู้โลกรอบตัว สร้างความสัมพันธ์กับผู้อื่น ตระหนักถึงความหมายและสถานที่ของเขา และควบคู่ไปกับสิ่งนี้ เขามีความปรารถนาและความต้องการตามธรรมชาติ พัฒนาการนี้ไม่เป็นไปอย่างราบรื่น สถานการณ์คับขันและความขัดแย้งเกิดขึ้นด้วยความถี่ที่แน่นอนและมีช่วงเวลาใกล้เคียงกันในแต่ละช่วงอายุ นี่คือสิ่งที่ทำให้นักจิตวิทยาสร้างแนวคิดเช่นวิกฤตอายุ ไม่เพียง แต่สำหรับผู้ปกครองที่อายุน้อยเท่านั้น แต่ยังรวมถึงปู่ย่าตายายที่คิดว่าตัวเองมีประสบการณ์ด้วยการค้นหาว่าการเลี้ยงดูเด็ก (อายุ 3-4 ปี) นั้นไม่เสียหายอะไร จิตวิทยาคำแนะนำจากผู้เชี่ยวชาญและคำแนะนำจากผู้ที่มีประสบการณ์เคล็ดลับเหล่านี้จะช่วยให้การปะทะกันของเศษเล็กเศษน้อยกับตัวแทนของโลกผู้ใหญ่ราบรื่นขึ้น
ทดสอบความแข็งแรงของผู้ปกครอง
เมื่ออายุสามขวบและสี่ขวบ ชายตัวเล็ก ๆ คนหนึ่งจะไม่ทำอะไรตามคำสั่งของผู้ใหญ่อีกต่อไป แต่กลายเป็นบุคคลที่แยกจากกันโดยสิ้นเชิง มีอารมณ์และความปรารถนาเป็นของตนเอง บางครั้งความปรารถนาเหล่านี้ไม่ตรงกับกฎของผู้ใหญ่ที่จัดตั้งขึ้นเลยและเมื่อพยายามบรรลุเป้าหมายเด็ก ๆ ก็เริ่มแสดงลักษณะนิสัยหรือตามที่ผู้ใหญ่พูดกันตามอำเภอใจ อาจมีเหตุผลใดก็ได้: ช้อนอาหารผิด น้ำผลไม้ผิดที่คุณอยากได้เมื่อไม่กี่นาทีก่อน ของเล่นที่ไม่ได้ซื้อ และอื่นๆ สำหรับผู้ปกครอง เหตุผลเหล่านี้ดูเหมือนไม่มีนัยสำคัญ และวิธีเดียวที่พวกเขาเห็นคือการเอาชนะความต้องการของเศษขนมปัง บังคับให้เขาทำตามที่พวกเขาต้องการและเคยชินที่จะทำ การเลี้ยงลูกวัย 3-4 ขวบ บางครั้งต้องอาศัยความอดทนอย่างไม่น่าเชื่อจากผู้อื่น
ลูกของคุณอายุสามขวบหรือไม่? ตุนความอดทน
การตระหนักว่าตัวเองเป็นส่วนหนึ่งของโลกไม่ได้เป็นไปอย่างราบรื่นสำหรับเด็ก และนี่เป็นเรื่องปกติ ด้วยความตระหนักว่าเขาเองก็เป็นคนเช่นกัน เด็กจึงพยายามเข้าใจว่าเขาสามารถทำอะไรได้บ้างในโลกนี้ และเขาควรปฏิบัติอย่างไรในแต่ละกรณี และการทดสอบเหล่านี้เริ่มต้นด้วยการทดสอบความแข็งแกร่งของผู้ปกครอง ท้ายที่สุดถ้าพวกเขาบอกว่าต้องทำอะไรทำไมเขาซึ่งเป็นคนสำคัญที่สุดในครอบครัวไม่ควรออกคำสั่ง? แล้วพวกเขาก็ฟัง! เขาเริ่มเปลี่ยนไป มุมมองโลก และนิสัยเปลี่ยนไป ในเวลานี้ผู้ปกครองสังเกตเห็นว่าลูกน้อยของพวกเขาไม่เพียง แต่ฟังและร้องไห้เท่านั้น แต่ยังสั่งการพวกเขาด้วยเรียกร้องสิ่งนี้หรือสิ่งนั้น ช่วงเวลานี้เรียกว่าวิกฤตสามปี จะทำอย่างไร? จะรับมือกับชายน้อยที่รักที่สุดอย่างไรและไม่ทำให้เขาขุ่นเคือง? คุณสมบัติของการเลี้ยงดูเด็กอายุ 3-4 ปีขึ้นอยู่กับพัฒนาการโดยตรง
สาเหตุของความขัดแย้งหรือวิธีการคลี่คลายวิกฤต
ในปัจจุบันผู้ใหญ่ให้ความสนใจกับบุตรหลานน้อย: ตารางงานที่วุ่นวาย, ชีวิตประจำวัน, ปัญหา, เงินกู้, เรื่องสำคัญอย่าปล่อยให้โอกาสเป็นเพียงการเล่น ดังนั้นเด็กจึงพยายามดึงดูดความสนใจ หลังจากพยายามคุยกับแม่หรือพ่อหลายครั้ง เขาก็ไม่มีใครสังเกตเห็น ดังนั้นเขาจึงเริ่มเล่นรอบๆ กรีดร้อง เหวี่ยงอารมณ์ฉุนเฉียว ท้ายที่สุด เด็กไม่รู้วิธีสร้างบทสนทนาอย่างถูกต้อง และเริ่มประพฤติตนในแบบที่เขารู้ เพื่อที่พวกเขาจะได้สนใจเขาอย่างรวดเร็ว ในการทำความเข้าใจความต้องการของเศษเล็กเศษน้อยที่การเลี้ยงดูเด็ก (3-4 ปี) เป็นส่วนใหญ่ จิตวิทยาคำแนะนำและคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญจะช่วยให้เข้าใจและแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการขาดความสนใจ
เหมือนผู้ใหญ่
บ่อยครั้งที่ผู้ปกครองทำให้เกิดอารมณ์ด้านลบในเด็กโดยไม่เจตนา: พวกเขาบังคับให้พวกเขานอนเมื่อพวกเขาต้องการเล่น, กินซุปที่ "ไม่อร่อย", เก็บของเล่นที่พวกเขาชื่นชอบและกลับบ้านจากการเดินเล่น ดังนั้นทารกจึงมีความปรารถนาที่จะทำร้ายผู้ใหญ่และแสดงการประท้วง เด็กอายุ 3-4 ปีควรมีตัวอย่างที่ดีอย่างต่อเนื่องจากผู้ใหญ่
ความอดทนคือกุญแจสู่ความสำเร็จ
ในช่วงเวลานี้ ผู้ปกครองตระหนักดีว่าลูกของพวกเขาโตเต็มที่แล้ว แต่ก็ยังตัวเล็กอยู่และไม่สามารถรับมือกับงานทั้งหมดด้วยตัวเองได้ และเมื่อทารกพยายามเป็นอิสระ พ่อแม่จะคอยแก้ไข ดึงเขาขึ้นมา สอนเขาบ้างเป็นครั้งคราว แน่นอนว่าเขาวิจารณ์ด้วยความเป็นศัตรูและการประท้วงในทุกวิถีทาง แม่และพ่อต้องอดทนและอ่อนโยนที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ในความสัมพันธ์กับลูก การเลี้ยงลูกวัย 3-4 ขวบเป็นการวางรากฐานความสัมพันธ์ระหว่างลูกกับคนอื่นๆ ไปตลอดชีวิต ขึ้นอยู่กับผู้ปกครองว่าความสัมพันธ์เหล่านี้จะเป็นอย่างไร
เลี้ยงลูก3-4ขวบ
จิตวิทยาพฤติกรรมเป็นวิทยาศาสตร์ทั้งหมด แต่เกี่ยวกับเด็ก ๆ จำเป็นต้องศึกษาหลักการพื้นฐานอย่างน้อยที่สุด
- เด็กเลียนแบบพฤติกรรมของผู้ใหญ่ที่อยู่รอบตัวเขา โดยธรรมชาติแล้ว ก่อนอื่น เขาเอาตัวอย่างมาจากพ่อแม่ของเขา เราสามารถพูดได้ว่าในวัยนี้ทารกจะดูดซับทุกอย่างเหมือนฟองน้ำ เขายังไม่ได้สร้างแนวคิดของเขาเองเกี่ยวกับความดีและความชั่ว การที่พ่อแม่ประพฤติตัวดี หากทุกคนในครอบครัวสื่อสารกันโดยไม่ตะโกนและเรื่องอื้อฉาว เด็กก็เลือกน้ำเสียงที่สงบสำหรับพฤติกรรมของเขาและพยายามเลียนแบบพ่อแม่ของเขา จำเป็นต้องค้นหาภาษากลางกับเด็กอายุ 3 และ 4 ปีในลักษณะที่นุ่มนวล ไม่สร้างความรำคาญ
- คุณต้องแสดงความรักต่อเด็กให้บ่อยที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ เพราะเด็กเป็นสิ่งมีชีวิตที่อ่อนไหวและเปราะบางมาก ความตั้งใจ, การประพฤติผิด, พฤติกรรมที่ไม่ดีของพวกเขาไม่ควรส่งผลกระทบต่อระดับความรักของพ่อแม่ - เพียงแค่รักและไม่ต้องการสิ่งใดตอบแทน เด็กอายุ 3-4 ปีเป็นเพียงเครื่องเตือนใจสำหรับผู้ปกครอง ประสบการณ์ของรุ่นก่อน คุณต้องรู้สึกถึงลูกของคุณด้วยหัวใจของคุณ และไม่พูดถึงวิธีที่เขียนไว้ในหนังสือ
- อย่าเปรียบเทียบพฤติกรรมของลูกคุณกับพฤติกรรมของเด็กคนอื่นๆ และอย่าพูดว่าเขาแย่กว่าคนอื่น ด้วยวิธีการนี้ ความสงสัยในตนเอง ความซับซ้อน และความโดดเดี่ยวสามารถพัฒนาได้
- เด็กพยายามเป็นอิสระจากเขาบ่อยขึ้นเรื่อย ๆ คุณจะได้ยินวลี "ฉันเอง" ในขณะเดียวกันเขาก็รอการสนับสนุนจากผู้ใหญ่และคำชม ดังนั้น ผู้ปกครองจำเป็นต้องยอมรับในความเป็นอิสระของเด็ก (ชมเชยสำหรับของเล่นที่ถอดออก การใส่เสื้อผ้า ฯลฯ) แต่ไม่ว่าในกรณีใดควรทำตามคำแนะนำของเด็กและกำหนดขอบเขตของสิ่งที่อนุญาตในเวลา
- ในระหว่างการก่อตัวของตัวละครและการเจริญเติบโตของเด็กเป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้ปกครองที่จะต้องปฏิบัติตามกฎบางอย่างซึ่งเป็นกิจวัตรประจำวัน พ่อแม่และปู่ย่าตายายจำเป็นต้องเห็นด้วยกับวิธีการศึกษาแบบเดียวกันและไม่เบี่ยงเบนไปจากกลวิธีดังกล่าว เป็นผลให้เด็กเข้าใจว่าไม่ใช่ทุกอย่างที่เป็นไปได้สำหรับเขา - คุณต้องปฏิบัติตามกฎทั่วไป เด็กหลักอายุ 3-4 ปีถูกกำหนดโดยผู้ปกครอง มีเพียงคุณเท่านั้นที่ต้องจำความสำคัญของช่วงอายุนี้
- พูดคุยกับผู้น้อยอย่างเท่าเทียมและปฏิบัติตัวแบบที่คุณปฏิบัติกับผู้ใหญ่ อย่าละเมิดสิทธิของเขา รับฟังผลประโยชน์ของเขา ถ้าเด็กทำผิดก็ประณามความผิดของเขา ไม่ใช่ตัวเด็กเอง
- กอดลูกของคุณให้บ่อยที่สุด ไม่ว่าจะมีเหตุผลหรือไม่ก็ตาม - พวกเขาจะรู้สึกปลอดภัย เติบโต มั่นใจในตัวเอง ลูกจะรู้ว่าพ่อกับแม่รักเขาไม่ว่าอย่างไร
เตรียมพร้อมสำหรับการทดลอง
ผู้ปกครองควรเข้าใจว่าการเลี้ยงดูเด็ก (อายุ 3-4 ปี) จิตวิทยาคำแนะนำและคำแนะนำจากผู้เชี่ยวชาญนั้นสำคัญมาก แต่คุณควรกำหนดแง่มุมที่จะอนุญาตสำหรับทารกด้วยตัวคุณเอง เมื่ออายุ 3-4 ขวบ นักวิจัยตัวน้อยสนใจทุกสิ่ง: เขาสามารถเปิดทีวีหรือเตาแก๊สด้วยตัวเอง ลิ้มรสโลกจากกระถางดอกไม้ ปีนขึ้นไปบนโต๊ะ รายการนี้สามารถดำเนินต่อไปได้เป็นเวลานาน เด็กสามขวบและสี่ขวบค่อนข้างอยากรู้อยากเห็น และนี่เป็นเรื่องปกติอย่างยิ่ง ในทางตรงกันข้าม คุณควรเตือนเมื่อเด็กไม่แสดงความสนใจในสิ่งแวดล้อมเช่นนั้น อย่างไรก็ตามมีความจำเป็นต้องกำหนดสิ่งที่เด็กสามารถสัมผัสได้ด้วยตัวเองและสิ่งที่จะห้ามอย่างเด็ดขาด
คุณต้องการที่จะห้ามบางสิ่งบางอย่าง? ทำถูกต้อง
เด็กควรได้รับแจ้งเกี่ยวกับข้อห้ามเหล่านี้อย่างถูกต้อง โดยไม่มีการบาดเจ็บโดยไม่จำเป็นสำหรับพวกเขา เด็กต้องเข้าใจเมื่อเขาก้าวข้ามขอบเขตของสิ่งที่อนุญาต สิ่งที่เขาทำได้และทำไม่ได้ วิธีปฏิบัติตัวกับเพื่อนและในสังคม เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่ตั้งข้อห้าม เนื่องจากเด็กที่น่ารักจะเติบโตมาอย่างเห็นแก่ตัวและควบคุมไม่ได้ แต่ทุกอย่างควรอยู่ในปริมาณที่พอเหมาะ ข้อห้ามมากมายในทุกสิ่งสามารถนำไปสู่ความไม่แน่ใจและความโดดเดี่ยว มีความจำเป็นต้องพยายามไม่กระตุ้นสถานการณ์ความขัดแย้งหากทารกเห็นขนมแน่นอนว่าเขาต้องการลอง สรุป - วางไว้ในตู้เก็บของ หรือเขาต้องการที่จะเอามันในลักษณะเดียวกัน - ซ่อนไว้ ในช่วงเวลาหนึ่งให้นำสิ่งของที่เด็กต้องการเป็นพิเศษออกและในที่สุดเขาก็จะลืมมันไป ต้องใช้ความแข็งแกร่งและความอดทนอย่างมากในช่วงเวลานี้ในการเลี้ยงดูเด็ก (3-4 ปี)
ข้อห้ามของผู้ปกครองทั้งหมดต้องเป็นธรรม เด็กต้องเข้าใจอย่างชัดเจนว่าเหตุใดจึงเป็นไปไม่ได้ที่จะทำไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง
เราสามารถพูดได้ว่าหลังจากเอาชนะวิกฤตสามปีแล้ว เด็ก ๆ จะพบกับการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกที่เห็นได้ชัดเจนในตัวละครของพวกเขา พวกเขาเป็นอิสระมากขึ้น เน้นรายละเอียด กระตือรือร้น มีมุมมองของตัวเอง นอกจากนี้ ความสัมพันธ์กำลังก้าวไปสู่ระดับใหม่ มีความหมายมากขึ้น แสดงความสนใจในกิจกรรมการรับรู้และวัตถุประสงค์
เติมคลังความรู้ของคุณ
คำถามที่ทารกถามบางครั้งสามารถสร้างความสับสนให้กับผู้ใหญ่ที่มีความมั่นใจในการศึกษาของเขา อย่างไรก็ตามไม่ควรแสดงทารกนี้ไม่ว่ากรณีใด ๆ แม้แต่คำถามที่ "อึดอัด" ที่สุดก็ควรได้รับอนุญาตและพร้อมที่จะอธิบายทุกอย่างที่เขาสนใจในรูปแบบที่เด็กสามารถเข้าถึงได้
การเลี้ยงลูกเป็นงานที่สำคัญและเป็นงานหลักของพ่อแม่ คุณต้องสามารถสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงในลักษณะและพฤติกรรมของทารกได้ทันเวลาและตอบสนองได้อย่างถูกต้อง รักลูก ๆ ของคุณ ใช้เวลาตอบคำถามทั้งหมดของพวกเขาว่า "ทำไม" และ "เพื่ออะไร" แสดงความห่วงใย แล้วพวกเขาจะฟังคุณ ท้ายที่สุดแล้วชีวิตผู้ใหญ่ทั้งหมดของเขาขึ้นอยู่กับการเลี้ยงดูเด็กในวัยนี้ และจำไว้ว่า: เป็นไปไม่ได้ที่จะผ่านการสอบภาคปฏิบัติในหัวข้อ "จิตวิทยาการเลี้ยงดูเด็กอายุ 3-4 ปี" โดยไม่มีข้อผิดพลาด แต่ขึ้นอยู่กับคุณที่จะลดให้เหลือน้อยที่สุด
พัฒนาการของเด็กอายุ 3-4 ปีควรคำนึงถึงอายุและลักษณะทางจิตใจ ในวัยนี้ เด็กมีความกระตือรือร้น อยากรู้อยากเห็น และถูกดึงดูดให้ได้รับความรู้ใหม่ๆ ในเวลาเดียวกันพวกเขายังไม่รู้วิธีการมีสมาธิดีพอดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่ในระหว่างชั้นเรียนจะมีการเปลี่ยนแปลงการออกกำลังกายอย่างเป็นระบบกิจกรรมทางกายสลับกับจิตใจ
กิจกรรมการศึกษาสำหรับเด็กอายุ 3-4 ปีควรรวมแบบฝึกหัดการพัฒนา:
- ทักษะยนต์ปรับ
- เครื่องพูด;
- คำศัพท์;
- ความรู้ทางคณิตศาสตร์
- ตรรกะ;
- ทักษะทางศิลปะ
การพัฒนาที่ครอบคลุมของเด็กก่อนวัยเรียนมีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะความสามารถและความสามารถทางจิตที่จำเป็น
หลักการสร้างชั้นเรียนสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน
ชั้นเรียนทั้งหมดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนอิงตามหลักการของการเรียนรู้และพัฒนาเกม เด็กวัยหัดเดินเรียนรู้ข้อมูลที่ดีขึ้นซึ่งนำเสนอให้พวกเขาอย่างสงบเสงี่ยมในรูปแบบของเกม
ควรจัดชั้นเรียนหลังจากนอนหลับทั้งคืนหรือกลางวัน- นี่คือเวลาที่เด็กก่อนวัยเรียนพร้อมที่จะเรียนรู้เนื้อหาใหม่ ระยะเวลาของบทเรียนไม่ควรเกิน 25 นาที
สำหรับชั้นเรียน คุณต้องเตรียมอุปกรณ์ประกอบฉาก วางแผนและคิดทบทวนสคริปต์ จะดีกว่าถ้าแบบฝึกหัดทั้งหมดของบทเรียนเดียวจะถูกรวมเข้าด้วยกันโดยโครงเรื่องทั่วไป นี่อาจเป็นฮีโร่ในเทพนิยายที่มาเยี่ยมทารกและต้องการความช่วยเหลือ หลังช่วยแขกในการแก้ปัญหาและหาทางออกจากสถานการณ์พร้อม ๆ กับการหลอมรวมเนื้อหาและความรู้ที่จำเป็น
ความรู้ความสามารถของเด็กอายุ 3-4 ปี
เด็กก่อนวัยเรียนอายุ 3-4 ปีมีประสบการณ์และความรู้จำนวนหนึ่งแล้ว โดยปกติในวัยนี้ เด็ก ๆ จะสามารถ:
- แยกแยะและตั้งชื่อสี
- นับได้ถึง 10;
- รวบรวมปริศนาง่ายๆ จาก 4 - 6 ส่วน
- ลบรายการพิเศษตามลักษณะที่กำหนด
- ดูและชื่อที่ไม่สอดคล้องกัน
- จดจำคำคล้องจองง่ายๆ
เมื่อสร้างสถานการณ์สำหรับบทเรียนกับเด็กก่อนวัยเรียน ควรคำนึงถึงความแตกต่างเหล่านี้ด้วย แบบฝึกหัดที่เรียบง่ายเกินไปจะไม่กระตุ้นความสนใจของทารกและแบบฝึกหัดที่ซับซ้อนนอกเหนือจากความเข้าใจผิดสามารถกระตุ้นให้เกิดการประท้วงได้
งานเพื่อพัฒนาเด็กอายุ 3-4 ปี
โดยการพัฒนาสถานการณ์สำหรับชั้นเรียน คุณสามารถแสดงความคิดสร้างสรรค์และคิดแบบฝึกหัดได้เอง อีกทางเลือกหนึ่งคือการใช้แบบฝึกหัดสำเร็จรูปใช้โดยครูในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
แบบฝึกหัดต่อไปนี้จะช่วยพัฒนาตรรกะและความสนใจของเด็ก:
![](https://i1.wp.com/mama.guru/images/303635/razvit_logiku_rebenka.jpg)
คณิตศาสตร์
เมื่ออายุ 3-4 ขวบ เด็ก ๆ รู้วิธีนับถึง 10 แล้วแยกแยะขนาดใหญ่จากขนาดเล็ก สั้นจากยาว ตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตหลัก
![](https://i0.wp.com/mama.guru/images/303634/matematika_malyshey.jpg)
การพัฒนาคำพูด
เมื่ออายุ 3 ขวบ เด็กรู้วิธีรักษาบทสนทนา พูดประโยคง่ายๆ เขาเข้าใจและใช้สรรพนาม "ฉัน" และ "เรา" สามารถบอกสิ่งที่วาดในภาพได้
- ยิมนาสติกแบบประกบทุกวัน การเรียนรู้และการออกเสียงลิ้นและบทกวีจะช่วยปรับปรุงด้านเสียงของคำพูด
- ให้เด็กดูภาพและขอให้ทำเรื่องสั้นโดยอ้างอิงจากภาพนั้น
- "ตามที่สัตว์พูด" แบบฝึกหัดนี้เกี่ยวข้องกับการเล่นกับเด็กเล็กและชั้นเรียนกับเด็กก่อนวัยเรียน ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับความบริสุทธิ์ของเสียงที่พูด
- อ่านเรื่องสั้นให้ลูกฟังและขอให้เขาเล่านิทานให้ฟังอีกครั้ง
โลก
เด็กอายุ 3 ขวบรู้วิธีแยกแยะสัตว์เลี้ยงจากสัตว์ป่า ผลเบอร์รี่จากผลไม้ ปลาจากนก ฯลฯ พวกเขาตั้งชื่อสัญลักษณ์ของฤดูกาล แยกแยะช่วงเวลาของวัน.
![](https://i0.wp.com/mama.guru/images/303633/razvitie_malysha.jpg)
เรียนดนตรี
มีความจำเป็นต้องพัฒนาเด็กอายุ 3-4 ปีไม่เพียง แต่จิตใจ แต่ยังรวมถึงร่างกายด้วย กิจกรรมการเคลื่อนไหวที่แอคทีฟพร้อมดนตรีประกอบมีผลดีต่ออารมณ์ทางจิตของเด็กก่อนวัยเรียน บทเรียนดนตรีช่วยปลูกฝังสุนทรียรสเรียนรู้ที่จะรู้สึกถึงจังหวะและนำทางในอวกาศ
- ชวนลูกของคุณเต้นรำกับเพลงต่างๆ: เป็นจังหวะ, ไพเราะ, ซุกซน, เศร้า ให้เขาไม่เพียงทำซ้ำการเคลื่อนไหวในการเต้นรำ แต่ยังเรียนรู้ที่จะได้ยินและถ่ายทอดอารมณ์ของเพลง อธิบายว่าภายใต้เพลงช้า การเคลื่อนไหวควรราบรื่นและวัดได้ และภายใต้จังหวะ - เร็ว
- เรียนรู้เพลงสำหรับเด็กกับลูกน้อยของคุณและมาเต้นรำกับเธอด้วยกัน
- ร้องเพลงที่มีชื่อเสียงด้วยแรงจูงใจที่แตกต่างกัน: ร่าเริง เศร้า อยากรู้อยากเห็น ให้เด็กลองร้องเพลงนี้ด้วยโดยเปลี่ยนน้ำเสียง
การสร้าง
เมื่ออายุ 3-4 ปี เด็ก ๆ กำลังพัฒนาอย่างกระตือรือร้นความสามารถในการสร้างสรรค์ เด็ก ๆ มีความสุขในการตัด ติดกาว วาด และทำงานฝีมือง่าย ๆ ภายใต้การดูแลของผู้ใหญ่
![](https://i1.wp.com/mama.guru/images/303632/tvorcheskie_podhody_rebenka.jpg)
ทักษะยนต์ปรับ
การพัฒนาทักษะยนต์ปรับนั้นอำนวยความสะดวกโดยการทำงานด้วยมือ ซึ่งอาจเป็นการสร้างแบบจำลองจากดินน้ำมัน การใช้โมเสกในห้องเรียน ลูกปัดและกระดุม ในระหว่างบทเรียนที่เกี่ยวข้องกับการใช้วัตถุขนาดเล็ก จำเป็นต้องตรวจสอบอย่างรอบคอบว่าเด็กจะไม่นำเข้าปากและไม่ได้ลิ้มรส
![](https://i0.wp.com/mama.guru/images/303641/zanyatiya_rebenkom_doma.jpg)
ชั้นเรียนสำหรับเด็กอายุ 3-4 ปีควรมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาที่ครอบคลุมของเด็กก่อนวัยเรียน ความสำเร็จใด ๆ ก็ตามที่ไม่สำคัญของเด็กควรได้รับการเฉลิมฉลองและสนับสนุน หากการออกกำลังกายบางอย่างทำให้เขาลำบาก เขาควรกระตุ้นและช่วยเหลือโดยไม่แสดงความไม่พอใจ วิธีที่ถูกต้องในการจัดระเบียบและการจัดชั้นเรียนจะช่วยพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของเศษขนมปังและวางรากฐานสำหรับทัศนคติเชิงบวกในอนาคตต่อการได้รับความรู้ใหม่
ปีที่สามของชีวิตเด็ก - ค่อนข้างบ่อย - เป็นการทดสอบครั้งแรกที่ยากสำหรับผู้ปกครอง ดูเหมือนว่าความยากลำบากทั้งหมดอยู่เบื้องหลัง: เด็กโตขึ้นพูด สิ่งมีชีวิตที่ใจดี ฉลาดปราดเปรียว และยินดีที่จะสื่อสารกับมัน แต่ทันใดนั้นมีบางอย่างที่เข้าใจยากเริ่มต้นขึ้น: ในมื้อเช้าเขาผลักโจ๊กออกไปและขอซุปปฏิเสธข้อเสนอที่จะเดินเล่นเรียกยายของเขาว่า "ไม่ดี" ตามคำขอให้ทำความสะอาดของเล่นเขานอนลงบนพรมและแสร้งทำเป็น ที่จะนอนหลับ
วิทยาศาสตร์กำหนดการแสดงลักษณะนี้ในพฤติกรรมของเด็กอายุสามขวบด้วยคำว่า "วิกฤต" ที่ไม่พึงประสงค์ นักจิตวิทยามักแนะนำให้ผู้ปกครองอย่าตื่นตระหนก วิกฤตเป็นปรากฏการณ์ธรรมชาติ เดี๋ยวมันก็ผ่านไป และสำหรับเด็กบางคนมันผ่านไปอย่างรวดเร็วและไม่มีผลกระทบ แต่สำหรับคนอื่น ๆ นั้นต้องใช้รูปแบบที่ซับซ้อนและต้องการความช่วยเหลืออย่างถูกต้องและทันท่วงที
วิกฤตเป็นที่ทราบกันดีในหมู่นักปฏิบัติมานานแล้ว แม้ในช่วงเวลาของ Pestalozzi, Komensky และ Rousseau พัฒนาการที่ไม่เท่ากันของเด็กก็ถูกบันทึกไว้ในช่วงชีวิตที่แตกต่างกัน: มันช้าลงคงที่ในบางช่วงอายุจากนั้นก็เร่งความเร็วอย่างรวดเร็วในช่วงอื่น ๆ การพัฒนาอย่างรวดเร็วและรวดเร็วบางครั้งทำให้ความสัมพันธ์ของเด็กกับผู้อื่นซับซ้อนขึ้น แม้แต่เด็กที่เชื่องที่สุดก็สามารถหยาบคาย ไม่แน่นอน ดื้อรั้น ตีโพยตีพายได้ในเวลานี้ วิกฤตเป็นช่วงเวลาแห่งการพัฒนาอย่างรวดเร็ว และอาการของความยากลำบากในการให้ความรู้เป็นสัญญาณของการเริ่มต้น
เกิดอะไรขึ้นกับเด็ก?
ไม่ว่าพวกเขาจะเรียกวิกฤตในปีที่สามของชีวิตว่าอย่างไร - และ "ยุคแห่งโอริและการโจมตี" และ "วิกฤตอิสรภาพ" และ "วัยเด็กที่ยากลำบาก" และทั้งหมดเป็นเพราะวิกฤตไม่ได้เป็นเพียงสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ แต่เป็นสิ่งที่จำเป็น แต่จะเป็นอย่างไร ยอมจำนนต่อสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้และรอจนกว่าจะผ่าน "วัยที่ยากลำบาก" ลูกน้อยของคุณจะกลับมาเหมือนเดิมอีกครั้งและการเติบโตทางจิตใจของเขาจะเข้าสู่ระยะที่มั่นคงหรือไม่?
มันไม่ใช่ทางออกที่ดีที่สุด การรอคอยแบบเฉยเมยไม่ใช่วิธีแก้ปัญหาที่ถูกต้อง และเด็กจะไม่เหมือนเดิมหลังวิกฤต ไม่จำเป็นเลยที่เขาจะแย่ลงอายุที่ยากลำบาก (วิกฤต) จะทำให้นิสัยของเขาเสีย - เขาสามารถดีขึ้นกว่าเดิมมากและคุณจะสังเกตได้อย่างแน่นอนว่าเขาฉลาดขึ้นเป็นอิสระและเป็นผู้ใหญ่มากขึ้น วิกฤตการณ์ดังกล่าวได้เปลี่ยนทัศนคติของเด็กที่มีต่อสิ่งแวดล้อมอย่างสิ้นเชิง: ต่อโลกแห่งความเป็นจริง ต่อผู้อื่น และต่อตัวเขาเอง
นักจิตวิทยาเรียกการเปลี่ยนแปลงดังกล่าวว่าการเปลี่ยนแปลงบุคลิกภาพที่เกี่ยวข้องกับอายุเนื่องจากส่งผลกระทบต่อกระบวนการทางจิตทั้งหมด เปลี่ยนโลกทัศน์ของเด็ก ตำแหน่งของเขาในชีวิต วิกฤตการณ์ได้เปลี่ยนบุคลิกใหม่: เด็กเปลี่ยนไปอย่างสิ้นเชิงในลักษณะตัวละครหลักทั้งหมด กระบวนการนี้เป็นเรื่องยากมากสำหรับทั้งเด็กและผู้ปกครอง พวกเขาไม่สามารถติดตามการเปลี่ยนแปลงที่รุนแรงในจิตใจของเขาได้เสมอไปและโดยไม่เจตนาสามารถกระตุ้นพฤติกรรมเชิงลบที่พวกเขาต้องทนทุกข์ทรมานตั้งแต่แรกโดยไม่เจตนา
อย่างไรก็ตามการศึกษาล่าสุดแสดงให้เห็นว่าพฤติกรรมดังกล่าวไม่จำเป็น: เด็กประมาณหนึ่งในสามต้องผ่านวิกฤตโดยไม่มีอาการของการศึกษาที่ยากลำบาก เมื่อพูดถึงวิกฤตที่หลีกเลี่ยงไม่ได้นักวิทยาศาสตร์ได้คำนึงถึงทิศทางการพัฒนาของเด็กและจังหวะของมัน สิ่งเหล่านี้เป็นกระบวนการที่เป็นกลางและไม่มีใครสามารถหลีกเลี่ยงได้
แต่รูปแบบพฤติกรรมของเด็กในช่วงวิกฤตเป็นปัจจัยเชิงอัตนัย ไม่เพียงแต่จะแตกต่างกันสำหรับเด็กที่แตกต่างกันเท่านั้น แต่สำหรับเด็กคนเดียวกันก็สามารถเปลี่ยนแปลงได้อย่างมีนัยสำคัญตั้งแต่เริ่มต้นของวิกฤตจนถึงสิ้นสุด
และสิ่งนี้ยังส่งผลต่อรูปแบบพฤติกรรมการเลี้ยงดู ดังนั้นจึงไม่ใช่เรื่องง่ายแม้แต่ผู้เชี่ยวชาญที่จะระบุว่าการรวมกันของอาการวิกฤตอยู่ที่ใดซึ่งสะท้อนถึงการปรับโครงสร้างบุคลิกภาพตามธรรมชาติและจุดเริ่มต้นของการเปลี่ยนแปลงทางประสาทในลักษณะของเด็ก อย่างไรก็ตาม สัญญาณบางอย่างของ "บรรทัดฐาน" และ "การเบี่ยงเบน" ในวิกฤตยังคงมีอยู่ และต้องทราบสัญญาณเหล่านี้เพื่อหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดทั่วไปในครอบครัว
ใบหน้าของวิกฤต
สำหรับเด็กหลาย ๆ คน วัยวิกฤตแสดงออกด้วยการมองโลกในแง่ลบ ความเอาแต่ใจ ความดื้อรั้น - เด็กจะขัดแย้งกับคุณในทุกสิ่ง คุณเรียกเขาไปเดินเล่น เขาปฏิเสธ แม้ว่าเขาจะชอบเดิน แต่ทันทีที่คุณยกเลิกการเดิน เขาก็เริ่มสะอื้นทันที: "ฉันอยากไปเดินเล่น ไปเดินเล่นกันเถอะ" คุณเก็บเสื้อผ้าของเขาและเขาก็ปฏิเสธที่จะออกไปเดินเล่นอีกครั้ง การเผชิญหน้าอย่างเหน็ดเหนื่อยมีมากขึ้นและบ่อยขึ้น คุณวางเนยแข็งไว้บนโต๊ะ และเขาเรียกมันว่าเนยอย่างดื้อรั้น เบื่อที่จะโต้เถียง คุณตกลง: "เนย" เขาปฏิเสธอย่างไม่พอใจ: "โอ้ ไม่ มันคือชีส" เขาไม่สนใจสิ่งที่อยู่บนโต๊ะ - ไม่ใช่ความจริง แต่การโต้เถียงกับผู้ใหญ่คือเป้าหมายหลักของเขา
ผู้ใหญ่มักมีปฏิกิริยาอย่างไร? แปลก แต่เด็กรู้สึกขุ่นเคืองโดยมองว่าพฤติกรรมของเขาเป็นความปรารถนาที่จะรบกวนพวกเขา ใจเย็น ๆ - การปฏิเสธอย่างไร้เดียงสาเบื้องต้นนั้นไม่ได้เป็นหลักฐานบ่งบอกถึงนิสัยเสียของเด็กและไม่ชอบคุณ ในทางตรงกันข้ามนี่คือภาพสะท้อนของแนวโน้มที่ก้าวหน้าในการพัฒนาของเขา - เริ่ม "การปลดปล่อย" ทางจิตใจจากผู้ใหญ่ความพยายามที่จะแยกตัวเองออกจากผู้อื่นเพื่อประกาศความตั้งใจของเขาเอง
เด็กทำเงอะงะซึ่งเป็นเรื่องธรรมชาติ ความสามารถในการแสดงออกของเขามีจำกัด และเขาไม่สามารถจินตนาการถึงความตั้งใจเหล่านี้ได้อย่างชัดเจน ดังนั้น ทุกสิ่งจึงกระเด็นออกมาในรูปของความขัดแย้งที่ไร้สาระจนเห็นได้ชัด พวกเขาพูดว่า "ใช่" กับเขา แต่เขาพูดซ้ำว่า "ไม่" โดยไม่ต้องการอย่างอื่นนอกจากทำให้ชัดเจนว่าเขามีสิทธิ์ในความคิดเห็นของตัวเองและต้องการได้รับการพิจารณา
ปฏิบัติต่อแอปพลิเคชันเพื่อความเป็นอิสระนี้ด้วยความเคารพและความเข้าใจ แน่นอนว่าจำเป็นต้องให้โอกาสเขาเป็นครั้งคราวเพื่อ "ชนะ" ภายในขอบเขตที่สมเหตุสมผล การยอมจำนนบ่อยครั้งนั้นเต็มไปด้วยพฤติกรรมที่แปลกประหลาดมากยิ่งขึ้น ในครอบครัวหนึ่งที่เราสังเกตพัฒนาการของทารกอายุสามขวบ แม่ของเรา "ต่อสู้" กับการมองโลกในแง่ลบเพียงวิธีเดียวเท่านั้น - เธอเห็นด้วยกับเขาในทุกสิ่ง หนึ่งสัปดาห์ต่อมาเขาเริ่มเล่น "การปฏิเสธ": เขาวางของเล่นไว้ข้างผู้ใหญ่คนหนึ่งวิ่งหนีไประยะหนึ่งแล้วตะโกน: "อย่าแตะต้องของเล่นของฉัน" รีบไปหาเธอแม้ว่าจะไม่มีใครคิดที่จะ รุกล้ำเธอ ครั้งหนึ่งก่อนเข้านอนเมื่อความปรารถนาทั้งหมดของเขาสำเร็จอีกครั้งเขาก็เข้าสู่อาการตีโพยตีพาย
ข้อสังเกตอื่น ๆ ของเรายังแสดงให้เห็นว่าเด็กที่ไม่ค่อยถูกต่อต้านจากผู้ใหญ่ในการตอบสนองต่อคำกล่าวอ้างใด ๆ ของเขาจะกลายเป็นคนตีโพยตีพายและไม่มีความสุขมากเมื่ออายุสามขวบ เห็นได้ชัดว่าปัญหาคือ: การต่อต้านเจตจำนงของผู้ใหญ่, วิธีการโต้ตอบกับเขาอย่างรุนแรง, เด็กในวัยนี้ยังต้องการ - เป็นไปไม่ได้ที่จะลบออกและไม่จำเป็น
ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา เขา "ควานหา" สำหรับขีดจำกัดของสิ่งที่ได้รับอนุญาต กำหนดว่า "อะไรดีและอะไรไม่ดี" และปฏิกิริยาของผู้ปกครองช่วยนำทางไม่เพียง แต่ในโลกรอบตัวเขาเท่านั้น แต่ยังอยู่ในตัวเขาด้วย ความปรารถนาและความรู้สึกของตัวเอง เด็กที่ถูกห้ามทุกอย่างซึ่งถูกระงับการปฏิเสธในรูปแบบหลักทั้งหมดในอนาคตกลายเป็นเด็กขาดความคิดริเริ่มไม่สามารถครอบครองตัวเองหรือเล่นเกมได้ จินตนาการของพวกเขานั้นยากจนข้นแค้นอย่างมาก หรือในทางกลับกัน แสดงออกอย่างรุนแรง ไร้ระเบียบ และไม่ก่อผล
ข้อห้ามบ่อยครั้งและการเปลี่ยนความสนใจของเด็กจากความคิดไร้เดียงสาของเขาไปสู่เป้าหมายอื่นทำลายกลไกที่ละเอียดอ่อนของความคิดริเริ่มของเด็กที่เกิดขึ้นในวัยนี้ หากไม่มีข้อห้ามใด ๆ หากพบข้อกำหนดที่ไร้สาระใด ๆ ความสามารถของทารกในการแยกแยะความแตกต่างระหว่างความเหมาะสมและความได้เปรียบของการริเริ่มของเขาจะต้องทนทุกข์ทรมาน - เขากลายเป็นคนสับสนไปหมด
เขาไม่มีอะไรต้องพึ่งพาในการกระทำของเขาเขาไม่เข้าใจการวัดความถูกต้องของการกระทำของเขาเนื่องจากเขาปราศจาก "ตัว จำกัด " ที่จำเป็นสำหรับความปรารถนาของเขานั่นคือการห้าม และจำเป็นต้องมีการประเมินเชิงลบของผู้ใหญ่ด้วยเพราะเด็กในวัยนี้มักจะประเมินผลของการกระทำหรือการกระทำของพวกเขาโดยใช้วิธี "ตรงกันข้าม": "ฉันเป็นคนดีเพราะฉันไม่ทำสิ่งเลวร้าย"
ในช่วงวิกฤตปกติในช่วงปลายปีที่สาม เด็กเรียนรู้ที่จะกำหนดแผนของเขาอย่างชัดเจนมากขึ้นหรือน้อยลงและปกป้องพวกเขาด้วยวิธี "มนุษย์" การเผชิญหน้าไร้สาระระหว่างพ่อแม่หายไป แต่มันไม่ได้ง่ายไปกว่านี้สำหรับพวกเขาเสมอไป อาการอื่นๆ ที่ซับซ้อนไม่น้อยเข้ามาแทนที่การมองโลกในแง่ลบและความเอาแต่ใจตัวเอง
วิกฤตและจินตนาการ
ความคิดริเริ่มที่มักปรากฏในเด็กอายุสามขวบนั้นมาพร้อมกับความสนใจที่เพิ่มขึ้นในวัตถุและการกระทำกับพวกเขา ในภาษาวิทยาศาสตร์ - "การก่อตัวของการกระทำส่วนบุคคล: การกระทำที่เด็กคิดและดำเนินการโดยอิสระโดยเขาได้รับคุณค่าพิเศษบางอย่างสำหรับเขา เป็นการยากที่จะหันเหความสนใจของเขาจากการกระทำนี้หากไม่เป็นไปด้วยดี จากนั้นเขาอาจเสียน้ำตาและคำวิจารณ์อาจตอบสนองอย่างผิดปกติ: ตะโกนใส่คุณ พยายามตำหนิความล้มเหลวของอีกฝ่าย หน้าแดงด้วยความละอายใจ
อาการของการปรับโครงสร้างบุคลิกภาพส่วนใหญ่เป็นไปในเชิงบวกอย่างแท้จริง: ทารกจะกลายเป็นอิสระ ดื้อรั้น และขยันหมั่นเพียร หากก่อนหน้านี้เขากระทำกับวัตถุที่ดึงดูดสายตา ตอนนี้เขามองหาและเลือกวัตถุสำหรับแผนปฏิบัติการที่เขาวาดไว้ล่วงหน้าโดยเฉพาะ และการกระทำนั้นแตกต่างออกไป - มีจุดมุ่งหมาย เด็กสะท้อนและเปรียบเทียบ: หากการกระทำไม่นำไปสู่ผลลัพธ์ที่ต้องการ เขาจะเปลี่ยนเป็นสิ่งอื่นที่เหมาะกับเป้าหมายของเขามากกว่า
อย่างไรก็ตามผู้ปกครองไม่ค่อยสังเกตเห็นอาการเหล่านี้: สิ่งที่ไม่ก่อให้เกิดปัญหาไม่ได้หยุดความสนใจของพวกเขา ที่สำคัญที่สุด ในวัยนี้ พวกเขาตื่นตระหนกกับคดีหลอกลวง ความอาฆาตพยาบาท การโอ้อวดที่ดื้อด้าน ไหวพริบและความมีไหวพริบที่เกิดขึ้นบ่อยมากขึ้นเรื่อยๆ ตัวอย่างเช่น: เด็กที่อยากรู้อยากเห็นมากเกินไปถูกห้ามไม่ให้สัมผัสเครื่องดูดฝุ่น หลังจากรอให้แม่ออกจากห้อง เขาก็เดินไปที่หน้าต่างซึ่งมีผ้าม่านปิดอยู่: "เมฆ ฉันขอปัดฝุ่นหน่อยได้ไหม" - "คุณทำได้ Kila (Kira) คุณทำได้" เขาอนุญาตตัวเองและรับเรื่องต้องห้ามด้วยความรู้สึกผิดชอบชั่วดี ความสามารถในการหลีกเลี่ยงข้อห้ามที่ไม่พึงประสงค์ด้วยความช่วยเหลือจากจินตนาการนั้นได้รับการพัฒนาอย่างมากในเด็กแห่ง "วิกฤต" สามปี โดยทั่วไปแล้วจินตนาการในวัยนี้จะเปิดใช้งานอย่างมากและเด็กใช้เพื่อวัตถุประสงค์ที่หลากหลาย ประการแรก มันมีบทบาทสำคัญในการกระทำตามวัตถุประสงค์ของเขา เนื่องจากมันทำให้เขาสามารถวางแผนล่วงหน้า แยกแยะวิธีที่จะบรรลุเป้าหมายเหล่านั้นในใจ และจดจำเป้าหมายสุดท้าย นี้. จินตนาการที่มีประสิทธิผลและมีประโยชน์ อย่างไรก็ตาม บ่อยครั้งที่เด็กถูกบังคับให้ใช้จินตนาการเพื่อปกป้องศักดิ์ศรีและสิทธิของเขา มันเป็นจินตนาการที่ป้องกันได้ซึ่งทำให้ผู้ปกครองกังวลมากที่สุดแม้ว่าพวกเขาจะเป็นผู้ที่มักจะทำให้เป็นจริง การยับยั้งบังคับเด็กให้กระตุ้นจินตนาการเพื่อไปรอบๆ ตัวเขา ท้ายที่สุดแล้วกิจกรรมวิชามีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับเขา เมื่ออายุสามขวบ "ฉัน" ของเด็กจะรวมตัวกันในลักษณะที่แปลกประหลาดโดยมีผลกิจกรรมอิสระเป็นครั้งแรก ความภาคภูมิใจของเขาไม่มีขอบเขต: ความสำเร็จในการดำเนินการกับตัวแบบเหมือนเดิมทำให้สิทธิของเขาเท่าเทียมกันกับผู้ใหญ่ กิจกรรมที่เป็นเป้าหมายเป็นสิ่งเดียวที่เขาสามารถทำซ้ำหลังจากเราและในลักษณะเดียวกับที่เราทำ สิ่งนี้สำคัญมากสำหรับเขา ดังนั้นจึงแทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะกีดกันเขาจากโอกาสที่จะดูดฝุ่นเหมือนแม่หรือตอกตะปูเหมือนพ่อ จินตนาการเชิงป้องกันก่อให้เกิดความล้มเหลวเรื้อรังในกิจกรรมตามวัตถุประสงค์และการวิพากษ์วิจารณ์ผู้ปกครองบ่อยครั้ง สิ่งนี้ทำให้ทารกเจ็บปวด ความสำเร็จและความล้มเหลวในวัยนี้มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับ "ฉัน" ของเขามากจนเขาจะมองว่าการไม่รับรู้ถึงความสำเร็จของเขาเป็นความพ่ายแพ้ส่วนตัว เป็นโศกนาฏกรรม เป็นสัญญาณว่าเขามีค่าต่ำต่อพ่อแม่ และเขาสามารถประพฤติตัวในรูปแบบต่างๆ: ปลีกตัวเข้าสู่ตัวเอง ขาดความมั่นใจและร้องไห้ หรือเขาสามารถ "คิดค้น" ความสำเร็จของเขาได้ อาการเหล่านี้รบกวนและแสดงอาการ หากเด็กเริ่มหลอกคุณบ่อยครั้งหากเขาตกใจล่วงหน้าจากคำพูดที่เข้มงวดของคุณและพยายามปัดเป่าความผิดด้วยความช่วยเหลือของนิยายก่อนอื่นให้คิดถึงพฤติกรรมของคุณพิจารณาระบบการให้คะแนนและวิธีการลงโทษของคุณใหม่ - ทำของพวกเขา ความรุนแรงสอดคล้องกับความผิดของเขา มีความไม่พอใจมากเกินไปสำหรับความภาคภูมิใจของเขาหรือไม่ อาการโกหกของเด็กสามารถเอาชนะได้ง่ายหากกำจัดสาเหตุที่ทำให้เกิดอาการโกหกทันที มิฉะนั้นสามารถแก้ไขได้เป็นเวลานานหากไม่ใช่ตลอดไป
จินตนาการและความกลัว
ความกลัว "วิกฤต" ยังเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับจินตนาการ ความแตกต่างของพวกเขาจากก่อนหน้านี้คือพวกเขาไม่ได้เป็นเพียงปฏิกิริยาของเด็กต่อสิ่งเร้าที่ผิดปกติและรุนแรง เมื่ออายุได้สองขวบเขาอาจได้ยินเสียงคำรามโดยได้ยินเสียงเครื่องบดกาแฟหรือเสียงไซเรนเป็นครั้งแรก: สัญชาตญาณในการอนุรักษ์ตนเองจะถูกกระตุ้น ด้วยการร้องไห้ เขาดึงความสนใจของพ่อแม่ไปสู่ความรู้สึกไม่สบาย เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างนวัตกรรมที่เป็นอันตรายและปลอดภัยที่บุกรุกเข้ามาในชีวิตของเขา
ความกลัวของทารกอายุสามขวบนั้นแตกต่างกัน พวกเขาสามารถเกิดขึ้นหลังจากอ่านนิทานหรือจากความอึดอัดของความมืดและตั้งรกรากอยู่ในจิตวิญญาณของเขาเป็นเวลานานโดยไตร่ตรองถึงพฤติกรรมของเขา จินตนาการของเขาจะสร้างภาพที่แปลกประหลาดของ "น่ากลัว" และเขาไม่สามารถรับมือกับมันได้ กลไกการเกิดความกลัวในเด็กอายุสามขวบได้รับการศึกษาไม่ดีนัก ตามกฎแล้วด้วยวิกฤตที่ประสบความสำเร็จพวกเขาจะไม่ทำให้ทารกเครียดเป็นพิเศษ แต่ด้วยภาระหนักพวกเขาอาจกลายเป็นปัญหาร้ายแรงได้
บ่อยครั้งที่ความกลัวครอบงำเป็นสัญญาณของอาการทางประสาทของบุคลิกภาพและเด็กจะต้องแสดงต่อผู้เชี่ยวชาญอย่างเร่งด่วน แต่ความกลัวในวัยเด็กส่วนใหญ่สามารถจัดการได้ด้วยตัวคุณเอง และเหนือสิ่งอื่นใด คุณไม่ควรโน้มน้าวทารกว่าเขาไม่มีอะไรต้องกลัวหรือเป็นเรื่องน่าละอายที่จะกลัว จากการโน้มน้าวใจ ความกลัวไม่ได้หายไป แต่ความรู้สึกผิดจะเพิ่มขึ้น และสถานการณ์จะซับซ้อนมากขึ้น ดังนั้นต้องรับรู้ถึงสิทธิที่จะกลัว แต่ยังช่วยเด็กต่อสู้กับความกลัวด้วยการระดมความเฉลียวฉลาดทั้งหมดของเขา เด็กวัยหัดเดินวัย 3 ขวบคนหนึ่งได้รับความช่วยเหลือจาก "ดาบวิเศษ" ซึ่งเป็นกิ่งวิลโลว์ที่ปอกเปลือกซึ่งพ่อแม่ของเขาวางไว้ใกล้เตียงของเขา เด็กอีกคนด้วยความช่วยเหลือจากแม่ของเขา "ปรุงยา" ยาผี - อาหารที่ขมและจืดชืดที่สุดถูกเทลงในแก้ว อาจดูไร้สาระ แต่ทารกมีความรู้สึกปลอดภัยและความกลัวจะไม่น่ากลัวสำหรับเขาอีกต่อไป
ดังนั้น สามปีจึงเป็นเหตุการณ์สำคัญที่เด็กทุกคนก้าวข้ามผ่าน ซึ่งเป็นช่วงเวลาที่สำคัญและมีความรับผิดชอบในการพัฒนาของเขา เขาเข้าสู่ช่วงของการปรับโครงสร้างชีวิตจิตใจทั้งหมดของเขา เขามุ่งมั่นที่จะตระหนักว่าตัวเองอยู่ในกิจกรรมที่เป็นกลาง มีความอ่อนไหวต่อการประเมินทักษะของเขาโดยผู้อื่น เขาพัฒนาความรู้สึกถึงศักดิ์ศรีของตัวเอง
หากผู้ใหญ่ยังคงปฏิบัติต่อเขาเหมือนตัวเล็ก ไร้ความสามารถ ทำร้ายความภาคภูมิใจของเขาด้วยคำพูดที่ไม่เหมาะสม จำกัดความคิดริเริ่มของเขาและควบคุมกิจกรรมของเขาอย่างเคร่งครัด หากพวกเขาไม่ใส่ใจต่อผลประโยชน์ของเขา วิกฤตจะบานปลายและเด็กจะลำบากและว่ายาก
สิ่งนี้สามารถหยั่งรากได้หากผู้ใหญ่ไม่สร้างความสัมพันธ์กับเขาใหม่ และในทางตรงกันข้าม มันจะเอาชนะได้ง่ายหากพวกเขาเคารพในกิจกรรมและข้อกังวลของเขา ประเมินผลอย่างละเอียดอ่อน สนับสนุนและให้กำลังใจเขา
จากนั้นเด็กจะรู้สึกเคารพตนเอง - เป็นรากฐานส่วนบุคคลที่สำคัญสำหรับการพัฒนาความสามารถของเด็กทุกคนในวัยต่อ ๆ ไป มันสำคัญมากที่จะช่วยให้เขาค้นพบความรู้สึกนี้ หากไม่ก่อตัวในช่วงวิกฤตสามปี ก็อาจไม่มีวันเกิดขึ้นเลย การทำงานของจิตแต่ละอย่าง แต่ละลักษณะนิสัยมีช่วงเวลากำเนิดที่เหมาะสมที่สุดของตัวเอง สิ่งสำคัญคือไม่ควรพลาด
ร่างกายเปลี่ยนขนาดและสัดส่วน เด็กไม่ดูเหมือนเด็กอ้วนอีกต่อไป ทักษะยนต์ขั้นต้นและละเอียดได้รับการพัฒนาอย่างเข้มข้นกิจกรรมการเคลื่อนไหวถึงขีดสุด
การพัฒนาอย่างรวดเร็วของสมองนำไปสู่การขยายความสามารถทางปัญญาของเด็ก มีการเปลี่ยนแปลงจากการคิดที่มองเห็นเป็นภาพเป็นอุปมาอุปไมย การพูดมีความสมบูรณ์ ความจำและจินตนาการพัฒนา
ในช่วงเวลาสั้น ๆ บุคลิกภาพของเด็กจะเปลี่ยนไปอย่างสิ้นเชิง การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ส่งผลต่อลักษณะนิสัย กิจกรรมหลัก และความสัมพันธ์กับคนอื่นๆ ทั้งผู้ใหญ่และคนรอบข้าง เมื่ออายุสามขวบรากฐานของภาพลักษณ์ของ "ฉัน" ของเขาถูกสร้างขึ้นและทัศนคติต่อโลกรอบตัวเขาถูกกำหนดขึ้น
ในการเชื่อมต่อกับ "การปรับโครงสร้าง" ระดับโลกของโลกภายในเด็กมักจะกลายเป็นคนตามอำเภอใจและยาก
สรีรวิทยา
เมื่อเทียบกับอายุที่น้อยกว่า ไม่มีการเปลี่ยนแปลงพิเศษในอาหารและกิจวัตรประจำวัน (เว้นแต่คุณจะลงทะเบียนทารกในโรงเรียนอนุบาล) กลางคืนนอนยาว กลางวันหนึ่งมื้อ อาหารสี่มื้อต่อวัน ในวันเกิดที่สามคุณสามารถแนะนำเด็กให้รู้จักกับขนมหวานได้
ทักษะ
เด็กในวัยนี้มีความต้องการการเคลื่อนไหวสูงมากเด็กอายุสามขวบพัฒนาทักษะยนต์อย่างต่อเนื่อง การพัฒนาต้องมาก่อน ทักษะยนต์ขั้นต้น- ความสามารถในการเคลื่อนไหวที่ต้องมีส่วนร่วมของร่างกายทั้งหมด (วิ่ง, กระโดด, นั่งยอง, เลี้ยว)
เด็กอายุสามขวบ:
♦ เคลื่อนไหวค่อนข้างคล่องตัว คล่องตัว รักษาสมดุลได้ดี
♦ เปลี่ยนทิศทางและหยุดระหว่างเดินทางได้อย่างง่ายดาย
♦ เดินด้วยปลายเท้า ยืนขาเดียวได้
♦ กระโดดอย่างมั่นใจ รวมทั้งข้ามสิ่งกีดขวางขนาดเล็ก
♦ จับและเตะลูกบอล
♦ ขึ้นลงบันไดโดยจับที่ราวบันไดและแม้ไม่มีราวพยุง
♦ ขี่สามล้อ.
ในช่วงเวลานี้การปรับปรุง ทักษะยนต์ปรับแม้ว่าเด็กจะยังมีปัญหาในการเคลื่อนไหวที่แม่นยำ.
อย่างไรก็ตาม เด็กอายุสามขวบสามารถ:
♦ การใส่และถอดเสื้อผ้าง่ายๆ ปลดกระดุม รูดซิปขนาดใหญ่ ถอดรองเท้าตีนตุ๊กแก
♦ ใช้ช้อนส้อมอย่างถูกต้อง กินและดื่มอย่างระมัดระวัง
♦ จับดินสอด้วยนิ้วชี้และนิ้วหัวแม่มือ ทำลูกบอลและลูกกลิ้งจากดินน้ำมัน ตัดกระดาษด้วยกรรไกร
♦ สามารถวาดวงกลม เส้นแนวนอน และแนวตั้ง ชายตัวเล็ก ๆ คนแรกปรากฏขึ้น
ดังนั้นเด็กจึงมีอิสระมากขึ้นในการดำเนินกิจกรรมประจำวัน
วิธีการพัฒนาคำพูด
เมื่ออายุสามขวบ กิจกรรมการพูดของเด็กจะเพิ่มขึ้นหลายเท่า คำศัพท์ของทารกมีประมาณ 1,000-1,500 คำ เขาใช้เกือบทุกส่วนของคำพูด พูดเป็นประโยค 3-6 คำ และเรียนรู้โครงสร้างทางไวยากรณ์ของภาษาโดยทั่วไป
โดยทั่วไปเมื่อสิ้นสุดปีที่สามของชีวิต วงสังคมของเด็กจะขยายตัวอย่างมีนัยสำคัญ เขาพูดมากทั้งกับผู้ใหญ่ที่ใกล้ชิดและกับคนแปลกหน้าและกับเพื่อน
คำพูดของเด็กมักจะมาพร้อมกับกิจกรรมอิสระของเขา ทารกแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการกระทำของเขากับวัตถุ ("โยนลูกบอล") และหันไปหาของเล่น ("กิน, ตุ๊กตา")
เด็กอายุสามขวบฟังการบันทึกเสียง นิทานและบทกวีที่ผู้ใหญ่แสดงอย่างมีความสุข จดจำได้ง่ายและทำซ้ำได้เกือบทุกคำ นอกจากนี้เขายัง "เล่น" กับภาษาอย่างแข็งขัน ทดลองกับคำคล้องจอง และประดิษฐ์คำที่ไม่มีอยู่จริง
หากเด็กอายุสามขวบแล้ว แต่เขาไม่พูดเป็นวลีหรือเงียบสนิท จำเป็นต้องมีการปรึกษาหารือจากผู้เชี่ยวชาญ - นักบำบัดการพูด, นักประสาทวิทยา, นักจิตวิทยา
วิธีการเล่น
ในวัยนี้ ประเภทของกิจกรรมการเล่นของเด็กก็เปลี่ยนไปอย่างมากเช่นกัน ก่อนหน้านี้เกมเป็นเหมือนชุดกิจกรรมที่แตกต่างกับของเล่น ตัวอย่างเช่น ผู้ใหญ่แสดงวิธีป้อนนมและนำตุ๊กตาเข้านอน เด็กก็พูดซ้ำตามเขา เกมดังกล่าวลดลงเหลือเพียงการจัดการวัตถุอย่างง่าย (เด็กโหลดลูกบาศก์ลงในเครื่องแล้วเทออกทันที)
ตอนนี้เด็กมีอารมณ์ร่วมในเกม ระยะเวลาและความแปรปรวนเพิ่มขึ้น เนื้อเรื่องปรากฏขึ้นในเกม การกระทำทั้งหมดจะเชื่อมโยงอย่างมีเหตุผลและสอดคล้องกัน เด็กนำก้อนอิฐไปที่สถานที่ก่อสร้าง สร้างบ้านที่นั่นและอยู่อาศัย จัดสวนใกล้ๆ และป้อนผักให้กับผู้ตั้งถิ่นฐานใหม่
แต่สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการเปลี่ยนตัวปรากฏในการเล่นของเด็กเด็กวัยสามขวบส่วนใหญ่ "เปลี่ยน" สิ่งของชิ้นหนึ่งให้เป็นอีกชิ้นได้อย่างง่ายดายและตั้งชื่อที่เหมาะสมให้พวกเขาถังกลายเป็นหมวก ปากกาปลายสักหลาดกลายเป็นเทอร์โมมิเตอร์ ลูกบอลกลายเป็นแอปเปิ้ล การปรากฏตัวของสัญลักษณ์ดังกล่าวในเกมบ่งบอกว่าตอนนี้เด็กสามารถก้าวข้ามสถานการณ์เฉพาะโดยใช้จินตนาการของเขาเอง
ตอนนี้เกมเป็นส่วนสำคัญที่สุดในชีวิตของเด็ก ซึ่งเป็นกิจกรรมที่พัฒนาการทางอารมณ์และสติปัญญาของเขาเกิดขึ้น
คุณสมบัติทางจิตวิทยา
เมื่ออายุสามขวบความปรารถนาที่จะแยกจากผู้ใหญ่เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วในเด็ก เด็กพูดมากขึ้น: "ฉันเอง", "ฉันต้องการ", "ฉันจะไม่" และแสดงให้เห็นถึงความเป็นอิสระของเขาจากคนที่คุณรัก. ช่วงเวลานี้เรียกว่า "วิกฤตสามปี"
เด็กประพฤติตรงกันข้ามกับคำแนะนำของผู้ใหญ่ กลายเป็นคนดื้อรั้นและแสดงอารมณ์ฉุนเฉียว "ตั้งแต่เริ่มต้น" เขาพยายามทำทุกอย่างในทางตรงกันข้าม ต่อต้านเจตจำนงของผู้อาวุโสปฏิเสธสิ่งที่เขาเคยทำทุกวัน ในขณะเดียวกัน โอ้เขาพยายามทำบางอย่างที่เขายังไม่พร้อมอย่างเป็นกลาง
ไม่ใช่เด็กทุกคนที่มีภาวะวิกฤตในรูปแบบเชิงลบเฉียบพลันเช่นนี้ บางคนตอบสนองไม่รุนแรงหรือสั้นมากในเวลาอันสั้น อย่างไรก็ตาม ความสัมพันธ์กับผู้ใหญ่ที่ใกล้ชิดและกับตัวเองจะมีการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญไม่ว่ากรณีใดๆ มีการก่อตัวของ "ฉัน" ของตัวเองของเด็ก
เมื่อวิกฤตเกิดขึ้น เด็กก็เลิกต่อต้านผู้ใหญ่อย่างสิ้นหวัง เขามีวิธีการยืนยันตนเองที่แตกต่างออกไป: ตอนนี้เขามุ่งมั่นที่จะบรรลุผลในกิจกรรมต่างๆ และเมื่อบรรลุตามที่ต้องการแล้ว เขาพยายามแสดงความสำเร็จของเขาต่อผู้ใหญ่และขออนุมัติจากเขา
เด็กไม่เพียงแค่วางลูกบาศก์บนลูกบาศก์เท่านั้น - มันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเขาที่จะต้องสร้างหอคอยที่สูงที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้และรับฟังคำชมจากผู้ปกครอง: "ช่างเป็นหอคอยที่สูงเสียดฟ้า! คุณทำได้ดีมาก!” ตอนนี้เด็กมองตัวเองผ่านสายตาของผู้ใหญ่ เขารู้สึกไวมากกับการที่คนอื่นประเมินความสำเร็จของเขา นี่เป็นวิธีที่ความนับถือตนเองและการเคารพตนเองเริ่มก่อตัวขึ้น
เคล็ดลับสำหรับผู้ปกครองของเด็กอายุสามขวบ
« » –ทดสอบสำหรับทั้งครอบครัว เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องดำเนินการให้ "ถูกต้อง" เพราะอนาคตของเด็กขึ้นอยู่กับการพัฒนาความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่ลูกในช่วงเวลานี้
ไม่มีสูตรสำเร็จในการตอบสนองต่ออารมณ์ฉุนเฉียวของเด็กอายุสามขวบ สิ่งสำคัญคือการทำให้เขาเข้าใจว่าความขัดแย้งสามารถแก้ไขได้หลายวิธี
ผู้ปกครองห้ามบางอย่างอย่างเด็ดขาดและเด็กจะต้องทนกับมัน คุณไม่สามารถหนีจากแม่ของคุณใกล้ถนน มันอันตรายถึงชีวิต และไม่มีทางที่จะแสดงความเป็นอิสระได้ เด็กวัยหัดเดินอาจประท้วงอย่างรุนแรงต่อการจำกัดเสรีภาพของเขา - กรีดร้องและแยกตัวออกมา อย่างไรก็ตาม ในเรื่องของสุขภาพและความปลอดภัย ปฏิกิริยาของผู้ใหญ่ควรชัดเจน
หากเรากำลังพูดถึงความไม่ลงรอยกันที่รุนแรงน้อยกว่า คุณสามารถใช้กลยุทธ์พฤติกรรมที่แตกต่างกันได้
บางครั้งจำเป็นต้องเบี่ยงเบนความสนใจของเด็ก - โดยการพูดคุยหรือเล่นเพื่อจัดการแข่งขันตัวอย่างเช่นเพื่อให้เด็กอายุสามขวบที่ดื้อรั้นเล่น "ใครจะใส่เสื้อเร็วกว่ากัน" คุณสามารถเก็บของเล่นด้วยความเร็วหรือแปรงฟันกับตุ๊กตาอย่างสนุกสนาน
บางครั้งคุณสามารถมอบให้กับเด็กได้เพราะเขามีสิทธิ์ในความคิดเห็นและความชอบส่วนตัวของเขาไม่ต้องการที่จะกินแป้งเซมะลีเนอร์? เสนอทางเลือกของบัควีทหรือข้าว ไม่ยอมเข้านอนตอนนี้? อ่านหนังสือต่ออีกสิบห้านาที เราไม่ได้พูดถึงการตามใจตัวเองเพียงเล็กน้อย แต่บางครั้งก็คุ้มค่าที่จะพบกันครึ่งทางโดยแสดงความเคารพต่อความปรารถนาและความต้องการของเด็ก
ในบางสถานการณ์ ลูกน้อยต้องได้รับโอกาสระบายอารมณ์ คลายความเครียด และยอมรับสถานการณ์ที่เป็นอยู่ หากคุณตัดสินใจที่จะไม่ซื้อรถคันที่สิบให้ลูกชายของคุณและเขาโยนเรื่องอื้อฉาวในร้านก็ไม่มีอะไรเหลือนอกจากรอพายุ การเรียกร้องให้ "หุบปาก" และ "สงบสติอารมณ์เดี๋ยวนี้" จะให้ผลตรงกันข้ามขอแค่อยู่ตรงนั้น กอด เช็ดน้ำตา คุณไม่สามารถพูดอะไรได้เลย สำคัญกว่านั้นมาก - การสัมผัสและความสนใจที่สัมผัสได้
ในสถานการณ์เช่นนี้ผู้ใหญ่เองจะต้องสงบสติอารมณ์และพยายามอย่ามองคนอื่นเพราะพ่อแม่มักจะตะโกนใส่เด็กเพราะพวกเขา "ละอายใจต่อหน้าผู้คน"
เมื่อเด็กร้องไห้และสงบลง คุณต้องบอกวิธีปฏิบัติตัว อธิบายว่าทำไมคุณถึงทำแบบนี้ ไม่ใช่อย่างอื่น การสนทนาเพื่อการศึกษาจะมีผลก็ต่อเมื่อเกิดขึ้นในบรรยากาศที่สงบและไว้วางใจ
สำคัญ! เมื่ออายุสามขวบเด็กจะตระหนักว่าความปรารถนาของเขาไม่ตรงกับความต้องการของผู้อื่นเสมอไป หากคุณไม่ดับทุกสถานการณ์ความขัดแย้งด้วยเสียงกรีดร้องและยิ่งกว่านั้น การตบหน้า เด็กจะเชี่ยวชาญกลยุทธ์พฤติกรรมที่แตกต่างกันและเรียนรู้ที่จะคำนึงถึงเจตจำนงของผู้อื่น
วิกฤตสามปีจะจบลงไม่ช้าก็เร็ว แต่สิ่งที่เด็กเรียนรู้เป็นผลจะยังคงอยู่กับเขาเป็นเวลาหลายปี