เด็กรับรู้อย่างไร เด็กต่างวัยรับรู้การหย่าร้างอย่างไร
เด็กที่มีอายุต่างกันเข้าใจในวิธีที่ต่างกันว่าเกิดอะไรขึ้นในความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และอธิบายการหย่าร้างในแบบของพวกเขาเอง
จะช่วยเด็กที่เล็กที่สุดรวมถึงเด็กก่อนวัยเรียนและเด็กโตในกรณีที่พ่อแม่แยกทางกันได้อย่างไร?
ตั้งแต่แรกเกิดถึง 1.5 ปี
เด็กในวัยนี้รู้สึกถึงความตึงเครียดในความสัมพันธ์ของพ่อแม่โดยสัญชาตญาณ แต่พวกเขายังไม่สามารถเข้าใจสถานการณ์ได้
หากการทะเลาะกันระหว่างพ่อแม่เป็นไปอย่างถาวร เด็กจะหงุดหงิดและประหม่า เริ่มป่วยบ่อยขึ้น อาจเริ่มล้าหลังในการพัฒนา และเขาอาจมีปัญหาทางจิต เช่น อาการปวดหัว ภูมิแพ้ กลาก ในวัยนี้สภาพจิตใจของแม่มีความสำคัญต่อเด็กมาก
ในวัยเด็ก เด็กๆ ต้องการความมั่นคงและความใกล้ชิดกับบุคคลที่ตนรักเป็นพิเศษ พยายามรักษาระบอบการปกครองที่มีมาก่อนการหย่าร้าง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเรื่องอาหารและการนอนหลับ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กอยู่ท่ามกลางของเล่นชิ้นโปรด ใช้เวลากับเขานานกว่าปกติ อุ้มเขาไว้ในอ้อมแขนของคุณบ่อยขึ้น เพื่อให้แน่ใจว่ามีการสัมผัสทางร่างกาย ร้องเพลงกล่อมลูกน้อยของคุณ นวดผ่อนคลาย หากเป็นไปได้ให้พยายามพักผ่อนเพื่อประหยัดพลังงานสำหรับการสื่อสารกับเด็ก
ตั้งแต่ 1.5 ถึง 3 ปี
ในวัยนี้ ความสัมพันธ์ทางอารมณ์กับผู้ปกครองนั้นแข็งแกร่งที่สุด โลกทั้งใบของเด็กมุ่งเน้นไปที่พ่อและแม่ มันยากสำหรับพวกเขาที่จะยอมรับความจริงของการหย่าร้างของพ่อแม่ของพวกเขา บ่อยครั้งที่เด็กๆ คิดว่าพ่อกับแม่เลิกกันเพราะพวกเขา บ่อยครั้งที่เด็กเริ่มร้องไห้ ลุกขึ้นโดยไม่มีเหตุผลที่ชัดเจน พวกเขาอาจมีการเคลื่อนไหวที่หมกมุ่น (โยกตัว ดูดนิ้วหัวแม่มือ ฯลฯ) อาจมีปัญหาเรื่องการนอน การอุจจาระ พัฒนาการล่าช้า เด็ก ๆ กลัวความเหงา ไม่เต็มใจที่จะแยกทางกับผู้ปกครองที่เหลืออยู่แม้ในช่วงเวลาสั้น ๆ
วิธีบรรเทาผลของการหย่าร้าง
หากเป็นไปได้ คุณต้องสร้างการสื่อสารระหว่างเด็กกับผู้ปกครองที่จากไป หากมีการสื่อสารกับญาติของผู้ปกครองที่จากไปก็ควรสื่อสารกับพวกเขาต่อไป สำหรับเด็ก กิจวัตรประจำวันมีความสำคัญมาก นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องให้เวลาและความสนใจแก่เด็กมากขึ้น: อ่านหนังสือด้วยกัน เล่น รวบรวมนักออกแบบ - จัดกิจกรรมร่วมกันเพื่อให้เด็กไม่รู้สึกถูกทอดทิ้ง รักษาการสัมผัส - หยิบ กอด เล่นเกมที่มีการสัมผัส คำนึงถึงความรู้สึกของเขา
3 ปี - 6 ปี
เด็กก่อนวัยเรียนยังคงไม่เข้าใจสาระสำคัญทั้งหมดของสิ่งที่เกิดขึ้นและไม่พร้อมที่จะยอมรับการหย่าร้างของพ่อแม่ ในเวลานี้เด็กระบุตัวเองกับพ่อแม่ของเขาเขาพยายามที่จะเป็นเหมือนพวกเขา การตระหนักว่าเขาไม่สามารถมีอิทธิพลต่อสถานการณ์ได้ทำให้เด็กตกตะลึง บ่อยครั้งที่เด็ก ๆ คิดอย่างจริงจังว่าพวกเขาเป็นเพียงแหล่งที่มาของการหย่าร้าง การสูญเสียวิถีชีวิตปกติทำให้เกิดความกลัว ไม่แน่ใจ วิตกกังวล กลัวความเหงา ความมืด นอนไม่หลับ
วิธีบรรเทาผลของการหย่าร้าง
เป็นการดีถ้าผู้ปกครองแยกทางกันโดยไม่มีเรื่องอื้อฉาวและการตำหนิซึ่งกันและกัน ตัวเลือกการหย่าร้างนี้เป็นบาดแผลน้อยที่สุดสำหรับเด็กเนื่องจากในวัยนี้เขารู้สึกถึงอารมณ์ของพ่อแม่แม้ว่าพวกเขาจะพยายามซ่อนก็ตาม เด็กไม่สามารถเลือกระหว่างผู้ปกครอง และเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับผู้ปกครองที่จะละเว้นจากการเอาใจเด็กและดึงเขาไปด้านข้าง เป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กที่จะมีโอกาสพูดคุยเกี่ยวกับความรู้สึกของพวกเขากับใครบางคน อาจเป็นปู่ย่าตายาย บุคคลใดก็ตามที่เด็กไว้วางใจ และใครจะ "ออกจากเกม" โดยไม่ตั้งเด็กให้ต่อต้านผู้ปกครองคนใดคนหนึ่ง สิ่งสำคัญคือต้องหลีกเลี่ยงการห้ามการโทรและการพบปะกับผู้ปกครองที่จากไป อย่าพยายามหารายละเอียดจากเด็กว่าเขาใช้เวลากับผู้ปกครองที่จากไปอย่างไร สิ่งสำคัญคือต้องรักษาสัญญาที่ให้ไว้กับเด็ก
อายุ 6–11 ปี
เด็กวัยเรียนทราบดีอยู่แล้วว่าการหย่าร้างเป็นการตัดขาดจากพ่อแม่คนใดคนหนึ่ง สำหรับพ่อแม่ที่ทิ้งครอบครัวไป เด็กๆ มักจะประสบกับความก้าวร้าว ความเกลียดชัง ความขุ่นเคืองใจ ผสมกับความกลัวที่จะไม่ได้เห็นหน้าพ่อแม่ที่จากไปอีกครั้ง และในขณะเดียวกันก็มีเสียงบ่นมากมาย พวกเขาผูกพันกับพ่อแม่ที่พวกเขาอาศัยอยู่ด้วย แต่มักจะรู้สึกสงสารและเคียดแค้นเขาในเวลาเดียวกัน ทั้งหมดนี้สามารถนำไปสู่อาการเหม่อลอย ความกลัว ความวิตกกังวลที่เพิ่มขึ้น ผลการเรียนลดลง การระเบิดความก้าวร้าวหรือความโดดเดี่ยวอย่างควบคุมไม่ได้
อันเป็นผลมาจากความเครียด ดีสโทเนียหลอดเลือดพืชมักเกิดขึ้นในเด็ก ท้องและศีรษะเริ่มเจ็บ
หลังจาก 9 ปีเด็กที่เกิดจากการหย่าร้างอาจตั้งคำถามกับการตัดสินใจทั้งหมดของผู้ใหญ่หรือแม้กระทั่งไม่ไว้วางใจผู้ใหญ่
วิธีบรรเทาผลของการหย่าร้าง
สิ่งที่สำคัญที่สุดคือต้องแจ้งให้เด็กทราบอย่างชัดเจนว่าเขาไม่ควรตำหนิการหย่าร้างของพ่อแม่ ว่าเขายังคงสำคัญและเป็นที่รักของพ่อแม่ นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องฟื้นฟูความรู้สึกปลอดภัยพื้นฐานที่สั่นคลอนอันเป็นผลมาจากการหย่าร้าง ความมั่นใจในตัวเองและคนที่คุณรัก ความไว้วางใจในพ่อแม่ ในการทำเช่นนี้จำเป็นต้องปฏิบัติตามคำสัญญาที่ให้ไว้กับเด็กอย่างเคร่งครัด ผู้ปกครองแต่ละคนจะใช้เวลาที่มีคุณภาพกับเด็ก สนใจในเรื่องและความคิดเห็นของเขา พูดคุยกับเขาเกี่ยวกับสถานการณ์และความรู้สึกของเขา ไม่ว่าในกรณีใดผู้ปกครองไม่ควรดูหมิ่น เรียกชื่อ และทำให้อับอายซึ่งกันและกัน แม้ว่าผู้ปกครองคนใดคนหนึ่งจะประพฤติตัวไม่เหมาะสมก็ตาม ท้ายที่สุดแล้วคำพูดเหล่านี้ไม่ได้ทำลายพ่อแม่ แต่ทำลายเด็ก
เวลาจะผ่านไปและตัวเด็กเองจะขอบคุณทุกสิ่งที่เกิดขึ้น การที่เด็กรับรู้การหย่าร้างส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับการรับรู้ของพ่อแม่ว่าเด็กคือกลุ่มที่เปราะบางที่สุดในสถานการณ์นี้
บ่อยครั้งที่ผู้ปกครองประสบปัญหาเด็กเรียนไม่ทัน ในแต่ละชั้นเรียน เปอร์เซ็นต์ของเด็กที่รับมือกับโปรแกรมได้ง่ายค่อนข้างต่ำ
โดยปกติจะมีเพียงหนึ่งในสามของเด็กนักเรียนที่เรียนที่ "สี่" และ "ห้า" ส่วนที่เหลือของการศึกษานั้นยากขึ้นและบางคนถึงกับยาก พวกเขาเรียนรู้ข้อมูลใหม่ที่นำเสนอที่โรงเรียนได้ไม่ดี พวกเขาไม่สามารถรับมือกับปริมาณมากได้ เป็นผลให้เด็กเรียนรู้ได้ไม่ดีและหมดความสนใจในการเรียนรู้ในที่สุด
สาเหตุประการหนึ่งสำหรับสถานการณ์นี้คือครูซึ่งทำงานพร้อมกันกับนักเรียนสองหรือสามโหลไม่สามารถคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของนักเรียนแต่ละคนได้ โปรแกรมการฝึกอบรมได้รับการออกแบบสำหรับนักเรียนที่มีเงื่อนไขบางอย่างและไม่ได้มีเป้าหมายเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนแต่ละคนมีความเข้าใจในสื่อการเรียนรู้เดียวกัน
เพื่อให้การฝึกอบรมมีประสิทธิภาพมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้จำเป็นต้องคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของการรับรู้ข้อมูล คุณยังสามารถใช้บริการออนไลน์ เช่น shkolniku.com เพื่อช่วยเตรียมการบ้าน
อย่างที่คุณทราบ ตามวิธีที่บุคคลจำข้อมูลใหม่สำหรับตัวเอง คนทั้งหมดจะถูกแบ่งออกเป็นหลายประเภท
1. ภาพ
ประเภทนี้รวมถึงบุคคลที่แหล่งข้อมูลหลักคือรูปภาพ พวกเขามีหน่วยความจำภาพที่พัฒนามากที่สุด เมื่อบุคคลดังกล่าวถูกถามเกี่ยวกับบางสิ่ง การวาดลงบนกระดาษจะง่ายกว่าการบอก
ในการสอนเด็กด้วยภาพ ตารางภาพ ไดอะแกรม และอัลกอริทึมควรมีความสำคัญมากกว่า ข้อมูลใหม่ใด ๆ ควรได้รับการสนับสนุนโดยภาพประกอบ เด็กเหล่านี้จำภาพและจากนั้นข้อมูลที่เกี่ยวข้องเท่านั้น
2. ออดิชั่น
คนประเภทนี้รับรู้ โลกส่วนใหญ่ผ่านทางเสียง หน่วยความจำประเภทเด่นคือการได้ยิน พวกเขาจำสิ่งที่พวกเขาได้ยินได้ดี สำหรับเด็กเหล่านี้ การจำคำพูดของครูไม่ใช่เรื่องยาก และควรอ่านซ้ำและรวบรวมเนื้อหาร่วมกับการอ่านออกเสียงหรืออภิปรายเนื้อหาใหม่ นักเรียนเหล่านี้เรียนรู้ข้อต่างๆ ได้ง่ายหากฟังหลายๆ ครั้ง
3. กายภาพ
คนประเภทนี้มีน้อยลง คุณลักษณะของการรับรู้ข้อมูลคือพวกเขาเข้าใจสิ่งใหม่ผ่านการสัมผัสและประสาทสัมผัส เพื่อที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ พวกเขาจำเป็นต้องรู้สึกอย่างแท้จริง เด็กเหล่านี้จำทุกสิ่งที่มองเห็นและสัมผัสได้อย่างสมบูรณ์แบบ โมเดล, โมเดล, สมุนไพร, ตุ๊กตาสัตว์ - ทั้งหมดนี้เป็นผู้ช่วยที่จำเป็นสำหรับการสอนเด็กเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวร่างกาย
แน่นอนว่าเป็นเรื่องยากสำหรับครูที่จะปรับให้เข้ากับความต้องการของนักเรียนแต่ละคน ในกระบวนการเรียนการสอนจะใช้องค์ประกอบต่างๆ มีการถ่ายทอดข้อมูลด้วยวาจา โปสเตอร์ต่างๆ การนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์ และการทดลองเชิงปฏิบัติ นักเรียนแต่ละคนเรียนรู้ประเภทของข้อมูลที่เข้าถึงได้มากที่สุด
เพื่อให้การเรียนรู้มีประสิทธิภาพสูงสุด ผู้ปกครองที่รู้ลักษณะของเด็กควรจัดระเบียบการบ้านโดยคำนึงถึงประเภทของการดูดกลืนข้อมูลที่มีอยู่ในตัวเขา เฉพาะในกรณีนี้เด็กจะเรียนได้อย่างสมบูรณ์
และถ้าผู้ใหญ่เข้าใจสิ่งนี้ ปัญหาครอบครัวส่วนใหญ่ก็จะหมดไป สมเด็จพระสันตะปาปาองค์หนึ่งทำให้ฉันมีเหตุผลของเขา เขาบอกว่าเขาต้องการเลี้ยงดูลูกสาวให้เป็นคนใจดีและเป็นอิสระ เขาเชื่อว่าการทำเช่นนี้ไม่คุ้มที่จะปกป้องเด็กจากความยากลำบากในชีวิต เพราะจากการสังเกตของเขา คนที่ประสบความยากลำบากและปัญหาในชีวิตมีความเห็นอกเห็นใจผู้อื่นมากกว่า มีเมตตามากกว่า เพราะพวกเขาเรียนรู้จากประสบการณ์ส่วนตัวว่า ช่างเลวร้ายอะไรเช่นนี้” การทำความรู้จักกับความโหดร้ายของโลกเป็นการส่วนตัวเป็นหลักการแรกของการศึกษาของเขา หลักการอีกประการหนึ่งคือการเลี้ยงลูกด้วยความคิดที่ว่า ตามที่พ่อต้องการพิสูจน์ว่าเขามีค่าบางอย่างที่เขาสามารถทำบางสิ่งได้จะเป็นแรงจูงใจในการพัฒนาเด็ก เมื่อฉันไม่เห็นด้วยกับเขาโดยบอกว่าการสร้างแรงบันดาลใจให้เด็กด้วยความคิดที่ว่า "คุณไม่ได้เป็นอะไร" เขามักจะสร้างทัศนคติเช่นนั้นต่อตัวเองในตัวเขา เขาคัดค้านโดยระบุว่าเขาจะพูดแบบนี้เป็นครั้งคราวเท่านั้น ไม่ใช่ทุกครั้ง วันและไม่มีอะไรต้องกังวลเกี่ยวกับ
ในความเป็นจริง มันอาจจะเพียงพอแล้วสำหรับเด็กที่จะได้ยินบางสิ่งบางอย่างที่ไม่พึงประสงค์เกี่ยวกับตัวเขาจากผู้ใหญ่ที่ใกล้ชิดเพื่อที่จะจดจำคำเหล่านี้ไปตลอดชีวิตของเขา เด็กเชื่อทุกอย่างที่ผู้ใหญ่บอก โดยเฉพาะแม่หรือพ่อ วิธีที่เราปฏิบัติต่อเด็กส่งผลต่อทัศนคติของเขาที่มีต่อตัวเขาเอง เขาเพียงแค่ลอกเลียนทัศนคติที่มีต่อตัวเขาเองจากคนรอบข้าง หากคุณสร้างแรงบันดาลใจให้เด็ก ๆ ว่าเขา "ไม่มีอะไร" เขาก็จะเติบโตขึ้นมาอย่างไม่มีใครเลยหรือจะคิดว่าตัวเองเป็นอย่างนั้น เด็ก ๆ มักจะพยายามทำตามความคาดหวังของพ่อแม่เสมอ แม้กระทั่งผลเสียของตัวเอง
เด็กๆ มักจะเอาทุกอย่างเป็นส่วนตัว โดยเฉพาะสิ่งที่เกิดขึ้นในครอบครัว ตัวอย่างเช่นหากที่บ้านเด็ก ๆ มักพบเห็นเรื่องอื้อฉาวเขาก็เริ่มคิดว่าตัวเองเป็นผู้ร้าย ดีกว่าที่จะไม่ก่อให้เกิดความคิดเช่นนี้ ผู้ใหญ่เข้าใจว่าไม่ใช่เด็กที่ต้องตำหนิการทะเลาะกัน แต่เด็กรับรู้สถานการณ์ในแบบของเขาเอง
หากแม่บอกสิ่งที่ไม่พึงประสงค์เกี่ยวกับตัวเขากับลูกโดยตรง เขาจะไม่เพียงเชื่อตามตัวอักษรเท่านั้น แต่ยังเชื่อในคำเหล่านั้นอย่างจริงใจ เขายังพูดเกินจริงด้วยว่า "ฉันเป็นคนโง่ ซึ่งหมายความว่าฉันเป็นคนโง่ และไม่ใช่แค่คนโง่ แต่เป็นเด็กที่โง่ที่สุดในโลก แม่รู้ดีกว่า” ความคิดเห็นเกี่ยวกับตัวเขาเองโดยไม่รู้ตัวสามารถอยู่กับเขาไปตลอดชีวิต ไม่น่าแปลกใจที่มีเพียงไม่กี่คนที่พอใจกับชีวิตของพวกเขาสามารถประสบความสำเร็จในความสัมพันธ์ส่วนตัวและกิจกรรมทางวิชาชีพ - พวกเขาเคยชินกับการเชื่อว่าความสำเร็จนั้นไม่ใช่สำหรับพวกเขา ในการเลี้ยงดูคนที่แข็งแกร่งและมั่นใจในตนเอง คุณต้องสอนให้เด็กรักตัวเองและเชื่อมั่นในสิ่งที่ดีที่สุด! และเขาจะรักตัวเองถ้าพ่อแม่รักเขา เนื่องจากคนที่รักตัวเองเท่านั้นที่ประสบความสำเร็จ ผู้ที่พ่อแม่รักจึงมีแนวโน้มที่จะประสบความสำเร็จในชีวิต
คำพูดของพ่อแม่เป็นโปรแกรมของการกระทำสำหรับเด็ก
เด็กชายสองคนกำลังเล่นอยู่ในแอ่งน้ำ
แม่มองออกไปนอกหน้าต่าง:
- - ปีเตอร์! คนโง่! หัวบล็อค! ทำไมคุณถึงอยู่ในแอ่งน้ำ? สกปรก ไอ้โง่!
จากหน้าต่างที่สอง:
- - Borya คุณเป็นเด็กฉลาดคุณกำลังทำอะไรอยู่ในแอ่งน้ำนี้
Borya จะคิดว่า:“ ใช่ฉันเป็นเด็กฉลาด นั่นคือสิ่งที่แม่พูด แน่นอนเราต้องออกจากแอ่งน้ำ "และ Petya จะคิดว่า:" ใช่ฉันเป็นคนโง่ฉันนั่งในแอ่งน้ำต่อไปได้ การทดลองมากมายยืนยันว่าหากเด็กได้รับการปฏิบัติแตกต่างออกไป พวกเขาก็จะมีพฤติกรรมที่ต่างออกไป ความสัมพันธ์กับลูกเป็นสิ่งสำคัญมาก หากพ่อแม่ของเด็กซนเริ่มปฏิบัติต่อเขาอย่างเชื่อฟัง (เช่น ชมเชยเขาในเรื่องพฤติกรรมที่ดี) เขาจะเริ่มเชื่อฟังบ่อยขึ้น หากเด็กที่เชื่อฟังบอกว่าเขาซนเขาจะเริ่มประพฤติตามนั้น พ่อแม่ทุกคนจบลงด้วยการได้รับสิ่งที่พวกเขาเชื่อ ใครก็ตามที่เชื่อว่าลูกของเขาฉลาดจะเป็นพ่อแม่ของเด็กที่ฉลาดและใครก็ตามที่แน่ใจว่าเขาไม่ ... ก็ลูกของเขามีแนวโน้มที่จะพิสูจน์ความศรัทธาของพ่อแม่ในลักษณะเดียวกัน ศรัทธาทำให้เกิดปาฏิหาริย์จริงๆ นั่นคือเหตุผลที่คุณต้องเชื่อมั่นในตัวลูกของคุณ: เชื่อว่าเขาเป็นคนดี ฉลาด เขาจะสามารถทำสิ่งที่เขาต้องการได้ เขาจะประสบความสำเร็จ
สิ่งนี้มีอยู่ในธรรมชาติของมนุษย์ - ความคาดหวังของผู้อื่นมีอิทธิพลต่อเราและพฤติกรรมของเรา และเราเองมีส่วนทำให้ความคาดหวังเหล่านี้ได้รับการพิสูจน์ และถ้าผู้ใหญ่สามารถต่อต้านและไม่ทำตามความคาดหวังของผู้อื่นเกี่ยวกับตนเองเมื่อพวกเขาไม่ชอบความคาดหวังเหล่านี้ เด็ก ๆ ก็จะทำสิ่งนั้นได้ไม่ดีนัก ย้อนกลับไปในทศวรรษที่ 60 ของศตวรรษที่ผ่านมา จากประสบการณ์ทางคลินิกของเขา เขาได้ข้อสรุปนี้ ดร. อัลเบิร์ตมอลและต่อมาคือโรเบิร์ต โรเซนธาล นักจิตวิทยาชาวอเมริกันได้ยืนยันสมมติฐานของเขาด้วยชุดการทดลองทางวิทยาศาสตร์ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การทดลองแสดงให้เห็นว่าความคาดหวังของครูที่มีต่อความสำเร็จด้านการเรียนของนักเรียนมักจะมีบทบาทในการเติมเต็มคำทำนายด้วยตนเอง และเนื่องจากอารมณ์ของเด็กขึ้นอยู่กับผู้ปกครองมากกว่าคนอื่น ๆ ความคาดหวังของผู้ปกครองจึงมักจะเป็นจริง
สาระสำคัญของการทดลองอย่างหนึ่งของ Rosenthal มีดังนี้: ในตอนต้นของไตรมาสการศึกษา นักเรียนกลุ่มหนึ่งได้รับแจ้งว่าจากผลการทดสอบ พวกเขามีความสามารถที่โดดเด่น อีกประการหนึ่งคือความสามารถของพวกเขาต่ำกว่าค่าเฉลี่ย ผลลัพธ์ทำให้ผู้ทดลองตกตะลึง: เด็กกลุ่มแรกเริ่มเรียนได้ดีขึ้นมากและกลุ่มที่สอง - แย่กว่าเมื่อก่อนมาก แม้ว่าเด็ก ๆ จะเป็นคนธรรมดาที่สุด แต่ได้รับการสุ่มเลือกให้เข้าร่วมการทดลอง เหตุผลหลักสำหรับการปฏิบัติตามคำทำนายด้วยตนเองคือปรากฏการณ์ทางจิตวิทยาซึ่งประกอบด้วยความจริงที่ว่าคน ๆ หนึ่งคาดหวังให้เกิดการสำนึกและความคาดหวังนี้จะกำหนดลักษณะของการกระทำของเขา (ตัวเขาเองทำทุกอย่างเพื่อให้คำทำนายนี้เป็นจริง)
ปรากฏการณ์นี้ได้รับชื่อในทางจิตวิทยาว่า "Pygmalion Effect" เพื่อเป็นเกียรติแก่ Pygmalion กษัตริย์กรีกโบราณในตำนานผู้มีฝีมือด้านประติมากรรมผู้แกะสลักรูปปั้นที่สวยงามจนเขาตกหลุมรักมัน เขาหันไปพร้อมกับคำอธิษฐานต่อเทพีแห่งความรักอโฟรไดท์โดยขอให้คนรักของเขาฟื้นคืนชีพ เทพธิดารู้สึกซาบซึ้งในความรู้สึกของเขามากจนเธอหายใจเข้าสู่รูปปั้นและกษัตริย์ก็รับ Galatea ของเขา นั่นคือ Pygmalion ได้รับสิ่งที่เขาเชื่ออย่างจริงใจ อย่างไรก็ตาม ข้าพเจ้าต้องการเน้นย้ำว่าเขาไม่เพียงเชื่อเท่านั้น แต่ยังพยายามทำตามความปรารถนาของเขาด้วย
เนื่องจากเด็กง่ายต่อการตั้งโปรแกรม คุณไม่สามารถบอกเด็ก ๆ ว่า "อย่าวิ่ง เดี๋ยวล้ม" "อย่าเอามีดไปบาดตัวเอง" "อย่าเอาลูกปัดมาบาด" ใส่ไว้ในหูของคุณ” ลูกได้ยินแล้วทำตาม จะดีกว่าถ้าพูดว่า "อย่างระมัดระวัง" "ให้ฉันแสดงวิธีใช้มีดให้คุณดู" เป็นการดีกว่าที่จะใช้สถานการณ์ใด ๆ เพื่อการเติบโตและการพัฒนาแทนที่จะเขียนโปรแกรมเด็ก ๆ สำหรับความล้มเหลว แม้ว่านี่จะไม่ได้หมายความว่าเด็กไม่จำเป็นต้องได้รับการบอกว่าคุณสามารถล้มได้หากคุณวิ่งเร็ว มีดไม่เพียงตัดผักเท่านั้น แต่ยังใช้นิ้วด้วย และควรใช้ลูกปัดในทางใดทางหนึ่งเท่านั้น (ที่คุณทำได้ ติดไว้ในหูหรือจมูก จะดีกว่าที่จะไม่บอกเด็กเลย)
ด้วยเหตุนี้จึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องพูดเฉพาะคำที่ถูกใจกับเด็ก ๆ เด็กมีความรู้สึกไวต่อคำชมและคาดหวังการประเมินตนเองและสิ่งที่เขาทำในเชิงบวก การยกย่องเป็นสิ่งกระตุ้นที่ดีที่สุดสำหรับการเติบโตและการพัฒนาส่วนบุคคล หากคุณชมเด็กสักครั้ง เขาจะอยากได้ยินคำเหล่านี้อีก สรรเสริญบุตร วัยก่อนเรียนบ่อยครั้งสำหรับความสำเร็จที่เล็กที่สุดและเขาจะพยายามทำให้สำเร็จมากขึ้น แต่สรรเสริญอย่างถูกต้อง: สำหรับการกระทำเฉพาะ อย่าพูดแค่คนทั่วไป: "เสร็จแล้ว" แต่พูดเฉพาะเจาะจง: "คุณวาดดอกไม้สวย" "คุณพับของเล่นเรียบร้อย" "คุณช่วยฉันทำความสะอาดตู้เสื้อผ้าเสร็จแล้ว"
คุณไม่ควรแขวนป้ายชื่อเด็กตั้งแต่เด็กหรือโปรแกรมล้มเหลว วลีซ้ำ ๆ กัน: "คุณเป็นคนพาล", "คุณเป็นคนสกปรก", "คุณทำอะไรไม่ถูก", "อย่าวิ่ง - คุณจะล้มลง", "อย่ารับมัน - คุณจะ ทำลายมัน” - นี่ไม่ใช่อะไรมากไปกว่าการเขียนโปรแกรมเชิงพฤติกรรม เด็กจะล้มลงและแตกสลายและเติบโตขึ้นเป็นอีตัวหรือคนพาลถ้าคุณต้องการ หากคุณไม่ต้องการ จะเป็นการดีกว่าที่จะแทนที่รูปภาพเชิงลบและการทำลายล้างเหล่านี้ด้วยรูปภาพเชิงบวกและสร้างสรรค์ ตัวอย่างเช่น "คุณเป็นคนพาล" "คุณเป็นคนสกปรก" สามารถแทนที่ด้วย "คุณกระตือรือร้นแค่ไหน" "โอ้ เรามีเรื่องสร้างสรรค์อีกแล้ว" "คุณสร้างสรรค์กับฉัน" “อย่าวิ่งเดี๋ยวจะล้ม” “อย่าวิ่ง เดี๋ยวรถพัง” แทนด้วยคำว่า “เอาดีๆ” “วิ่งระวังๆ” “ระวัง” จะดีกว่า
แน่นอนว่าเด็ก ๆ เป็นเด็กที่ไม่ควรทำตัวดีและเชื่อฟังเสมอไป นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องบอกเด็กว่าเขาประพฤติตัวไม่ดีและอธิบายว่าทำไมมันถึงไม่ดี แต่สิ่งสำคัญคือต้องสื่อให้เขารู้ว่าเขามีพฤติกรรมที่ไม่ดีและไม่ใช่ตัวเขาเองที่ไม่ดี การพูดว่า "คุณเป็นแบดบอย" หรือ "คุณเป็นแบดเกิร์ล" นั้นไม่คุ้มค่า ดีกว่าที่จะพูดว่า "คุณเป็นเด็กดี (เด็กดี) แต่การกระทำของคุณแย่" เราทุกคนทำผิดพลาดและทำไม่ดี แต่เราไม่ได้กลายเป็นคนเลวโดยอัตโนมัติเพราะเหตุนี้ จริงไหม?
บ่อยครั้งเป็นเรื่องยากสำหรับผู้ปกครองที่จะตีความพฤติกรรมของเด็กอย่างถูกต้อง แต่ถ้าพวกเขารู้อย่างน้อยในแง่ทั่วไปเกี่ยวกับลักษณะของจิตวิทยาเด็ก สิ่งนี้จะช่วยให้พวกเขาหลีกเลี่ยงความเข้าใจผิดที่ใหญ่ที่สุด ตัวอย่างเช่น ความกลัวของเด็กมักนำไปสู่ความขัดแย้งหากผู้ปกครองไม่เข้าใจสาเหตุของพวกเขา เด็ก ๆ กลัวหลายสิ่งหลายอย่าง - เรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ สำหรับผู้ใหญ่อาจกลายเป็นโศกนาฏกรรมสำหรับเด็กได้ ต้องคำนึงถึงคุณลักษณะของการรับรู้โลกของเด็ก ความกลัวบางอย่างปรากฏขึ้นในตัวเด็กเพราะพ่อแม่เอง: หากพวกเขาทำให้เขากลัวโดยเฉพาะเพื่อจุดประสงค์ทางการศึกษา เป็นอันตรายอย่างยิ่งที่จะทำให้เด็กหวาดกลัวด้วยการสูญเสียคนที่รักสิ่งที่แนบมาด้วย: "แม่จะจากไปโดยไม่มีคุณ" "ลุงของคนอื่นจะพาคุณไป" แม่จะไม่ไปไหนและจะไม่ทิ้งลูกไม่ว่าเขาจะทำอะไรและไม่ว่าเขาจะประพฤติตัวอย่างไรเขาควรรู้เรื่องนี้และไม่ต้องกลัวว่าแม่จะจากเขาไปไม่กังวลตลอดเวลา และลุงของเขาจะไม่พาเขาไป - นี่เป็นเรื่องโกหกที่โหดร้าย
เด็กควรมีสิทธิ์ในการแสดงอารมณ์ เนื่องจากการเก็บกดจะนำไปสู่ปัญหาพฤติกรรมและเต็มไปด้วยความเจ็บป่วย คุณต้องเป็นพ่อแม่ที่เอาใจใส่มากเพื่อที่จะเข้าใจเด็กและช่วยให้เขาเอาชนะความกลัวได้ ต้องเอาชนะความกลัวเพื่อกำจัดพวกเขา: หากเด็กกลัวบางสิ่ง (รูปภาพที่น่ากลัว, ของเล่น, ขนนกที่น่ากลัว) ให้ทำลายมันพร้อมกับเขาแล้วโยนทิ้งไป ดังนั้นเด็กจะเข้าใจว่าไม่มีอะไรต้องกลัว - ความกลัวถูกทำลาย หากเด็กกลัวความมืด - ปล่อยให้แสงเผาไหม้ตลอดเวลา
หากเด็กกลัวบางสิ่งที่ไม่สามารถ "เอาชนะ" ทางร่างกายได้โดยการทำลายมันในโลกแห่งความเป็นจริง ความกลัวนี้สามารถเอาชนะได้ด้วยความช่วยเหลือของการบำบัดด้วยนิทานด้วยความช่วยเหลือของนิทานสยองขวัญที่ประดิษฐ์ขึ้น การเล่นในจินตนาการของเทพนิยายที่น่ากลัว ตัวละครหลักต่อสู้กับความกลัวหลักของเด็ก เด็กจะเอาชนะความกลัวของเขา เด็ก ๆ (และผู้ใหญ่ด้วย) มักจะเชื่อมโยงตัวเองกับตัวละครหลักของเทพนิยาย (เรื่องสมมติอื่น ๆ ) และเมื่อเขาเอาชนะความชั่วร้าย (หรือสิ่งที่เด็กคิดว่าชั่วร้าย) เด็กจะคิดว่าเขากำลังเอาชนะเขา นี่คือความกลัวที่เกิดขึ้น
แต่การทำให้เด็กเล็กกลัวกับผู้หญิงหรือลุงชั่วร้ายที่สมมติขึ้นซึ่ง "จะมารับคุณตอนนี้" คุณสามารถทำให้เขากลัวได้ วิธีการศึกษาที่ "ไร้เดียงสา" ดังกล่าวเป็นอันตรายอย่างยิ่งต่อจิตใจของเด็ก ถ้าโดยการเล่านิทาน ความกลัวถูกทำลาย การคุกคามผู้หญิง ในทางกลับกัน ความกลัวก็จะก่อกำเนิดขึ้น
นอกจากนี้ด้วยความช่วยเหลือของเทพนิยายเด็ก ๆ สามารถเปลี่ยนพฤติกรรมของเขาได้ (ขอบเขตของการบำบัดด้วยเทพนิยายค่อนข้างกว้าง) แต่ถ้าเป็นไปได้ควรติดต่อผู้เชี่ยวชาญที่ดำเนินการ "ชั้นเรียนเทพนิยาย" สำหรับเด็ก ตัวอย่างที่ดีนิทานเรื่องหนึ่งช่วยให้เด็กชายเปลี่ยนพฤติกรรมของเขาได้อย่างไรในการ์ตูนเรื่อง Petya Pyatochkin พิจารณาช้างอย่างไร จริงอยู่ไม่มีเทพนิยาย แต่เป็นความฝัน (เด็กชายมีความฝันเกี่ยวกับเรื่องนี้) แต่สาระสำคัญเหมือนกันและหลักการของการกระทำก็เหมือนกัน
เพื่อทำความเข้าใจกับเด็กผู้ปกครองควรจำตัวเองในวัยเด็ก เด็กมีความคล้ายคลึงกับพ่อแม่ในหลายๆ ด้าน และโดยทั่วไปแล้ว ประสบการณ์และความคิดของเด็กก็คล้ายกัน ดังนั้นวิธีนี้จะช่วยพ่อแม่ได้มากกว่าหนึ่งครั้ง เราแต่ละคนจะเข้าใจอะไรเมื่อเราระลึกถึงวัยเด็กของเรา? คุณไม่สามารถบังคับให้เด็กทำบางสิ่งได้เว้นแต่จะมีความจำเป็นจริงๆ (และเหตุฉุกเฉินก็เป็นเรื่องของความปลอดภัย) คุณไม่สามารถบังคับให้ใครพูดอะไรถ้าเด็กไม่ต้องการ คุณไม่สามารถหัวเราะได้เมื่อเด็กรู้สึกแย่ แม้ว่าคุณจะให้กำเนิดเจลจากประสบการณ์ชีวิตที่สูงส่งของเขาก็ตาม เหตุผลของการร้องไห้ดูเหมือนเป็นเรื่องเล็กน้อย เด็ก ๆ มีสิทธิ์ที่จะร้องไห้ "เพื่ออะไร" และไม่ใช่แค่เด็กผู้หญิงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเด็กผู้ชายด้วย อย่าพูดว่า "ฟู่ น่าเกลียดอะไรที่จะร้องไห้ คุณเป็นเด็กผู้ชาย" ตรงหน้าคุณคือเด็ก และจากนั้นจะเป็นเด็กชายหรือเด็กหญิง
น้ำตาช่วยให้เด็กยอมรับข้อห้ามและข้อจำกัดต่างๆ ที่เป็นส่วนสำคัญในชีวิตของเราได้ง่ายขึ้น ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ในชีวิตที่เขาไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ และด้วยเหตุนี้จึงช่วยให้เขาเติบโตอย่างเต็มที่
เด็กก็ต้องสงสารเมื่อเขาป่วย สิ่งนี้ดูเหมือนชัดเจน แต่พ่อแม่หลายคนจงใจไม่ทำเช่นนี้เพื่อให้ความรู้แก่ลูก ๆ ของพวกเขาถึงความสามารถในการรับมือกับปัญหาใด ๆ รวมถึงปัญหาทางอารมณ์ จากนั้นพวกเขาก็ต้องประหลาดใจที่เด็กไม่แบ่งปันความรู้สึกของพวกเขา พวกเขารู้สึกขุ่นเคืองใจและทึ่งในความใจแข็งของเด็กวัยรุ่น
บ่อยครั้งที่เด็กที่โตแล้วปฏิบัติต่อพ่อแม่และผู้อื่นในลักษณะเดียวกับที่พวกเขาปฏิบัติต่อเขา “อย่าสัมผัสมือเพื่อไม่ให้เสีย”, “อย่าเสียใจเมื่อร้องไห้, คุณจะไม่บ่นอีก”, “อย่าช่วย, เพื่อให้คุณเรียนรู้ที่จะรับมือกับความยากลำบากด้วยตัวคุณเอง” - ทั้งหมดนี้เป็นบทเรียนที่ก ลูกเรียนรู้ได้ดีแล้วนำไปฝึกสื่อสารกับคนที่รัก แต่ญาติด้วยเหตุผลบางอย่างไม่มีความสุขกับการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จแม้ว่าจะเป็นคนที่สอนบทเรียนเหล่านี้ให้เขาก็ตาม - "ปัญหาของคุณเป็นเพียงปัญหาของคุณเท่านั้น" คุณไม่ควรติดต่อญาติเพราะคุณจะไม่ได้รับความช่วยเหลือและความเห็นอกเห็นใจจากพวกเขา
แต่นี่คือสิ่งที่แม่ต้องการจริงๆ - เพื่อช่วยรับมือกับอารมณ์ต่างๆ จนกว่าลูกจะทำได้ด้วยตัวเอง และสอนความเห็นอกเห็นใจ ไม่ ฉันไม่ได้หมายความว่าคุณต้องร้องไห้กับลูกของคุณเกี่ยวกับการสูญเสียของเล่น แต่มันก็คุ้มค่าที่จะแสดงความเห็นใจต่อเขาด้วยคำพูดไม่กี่คำและแสดงการสนับสนุนทางอารมณ์ของคุณ (กอด ตบหัว) เด็กที่ไม่มีใครบ่นหรือไม่เคย "ต้องการ" ที่จะเข้าใจและเห็นอกเห็นใจด้วยนั้นไม่เป็นอิสระเลย - เขาเป็นเพียงคนเหงาไม่เข้าใจและไม่เข้าใจคนใกล้ชิด ด้วยเหตุนี้ เขาจึงเรียนรู้ได้ดีเพียงสองสิ่ง: ประการแรก ต่อให้คุณร้องขอความเห็นอกเห็นใจสักเพียงใด มันก็ไม่ได้; และประการที่สองทัศนคติต่อผู้คนเป็นเรื่องปกติ
การเกิดของลูกของคุณเองทำให้ความทรงจำของพ่อแม่สดชื่นขึ้น - พวกเขาจำได้ตั้งแต่วัยเด็กแม้กระทั่งสิ่งที่พวกเขาไม่เคยจำได้มาก่อน ตัวอย่างเช่น สามีของฉันจำได้ว่าการดูถูกเขาตอนที่เขายังเล็กๆ เป็นอย่างไร เมื่อพ่อของเขา "ตรวจสอบ" สิ่งของและ "สมบัติ" ของเขาเองตามดุลยพินิจของเขาเอง และโยนส่วนใหญ่ทิ้งไปโดยไม่ถามหรือเตือน ด้วยเหตุนี้ สามีของฉันจึงบอกให้เคารพความเป็นเจ้าของของเล่นและของใช้ส่วนตัวของลูก
อย่างไรก็ตาม เด็ก ๆ มีความรู้สึกเป็นเจ้าของที่พัฒนาขึ้นอย่างมาก และแนวคิดของ "ของฉัน" และ "เอเลี่ยน" ตั้งแต่อายุยังน้อยยังแยกแยะได้ไม่ดี หรือพวกเขาไม่แตกต่างกันเลย: เด็ก ๆ ตั้งแต่อายุยังน้อยไม่ชอบให้สิ่งของแก่ผู้อื่นเลย แต่ทุกสิ่งที่เด็กเห็นว่าเป็นสิ่งแปลกปลอมเขาต้องการทันทีและไม่มอบให้ใคร และถ้านี่คือของเล่นของเขา คุณก็ไม่ต้องการแบ่งปันมัน ไม่ว่าคุณจะโน้มน้าวเด็กอย่างไรว่าคุณต้องแบ่งปัน และ "การโลภเป็นสิ่งที่น่าเกลียด" เด็กไม่ใช่ "ตะกละ" เพราะสิ่งนั้นไม่มีอยู่จริง ดังนั้นคุณจึงไม่ควรเรียกเด็กว่า "ขี้ตะกละ" เมื่อพวกเขาไม่ต้องการให้เด็กคนอื่นเล่นของเล่นหรือแม้แต่แลกเปลี่ยนของเล่นกับเขาเพื่อ สักครู่ ในทางตรงกันข้าม คุณต้องสนับสนุนลูกของคุณหรือของคนอื่นในเรื่องนี้ (หากคนแปลกหน้าไม่ต้องการให้ของเล่นของเขา) และด้วยเหตุนี้จึงสอนให้เด็กเคารพสิทธิของผู้อื่น
บ่อยครั้งที่พ่อแม่รู้สึกอับอายกับพฤติกรรมดังกล่าวของลูก และพวกเขาพยายามทำให้แน่ใจว่าคนอื่นไม่มีเหตุผลที่จะประณามพวกเขา ตัวอย่างเช่น พ่อแม่พยายามทำให้ลูกรู้สึกผิดโดยไม่พอใจที่เขามีพฤติกรรมที่ไม่พึงปรารถนา พวกเขาละอายใจกับพฤติกรรมของเด็กต่อหน้าคนอื่นและเพื่อให้มีเหตุผลที่จะภาคภูมิใจพวกเขาพร้อมสำหรับทุกสิ่ง ส่วนใหญ่มักจะใช้การลงโทษและการดูหมิ่นความอัปยศอดสูและการดูถูกเรียกร้องความรู้สึกผิดชอบชั่วดีและการตำหนิที่พวกเขาเสียสละอย่างมากเพื่อเห็นแก่เด็กที่ประมาทเลินเล่อ และคุ้มหรือไม่? การยอมรับของเพื่อนบ้านสำคัญกว่าความรู้สึกของลูกของเขาเองหรือ?
มันคุ้มค่าที่จะเรียนรู้ที่จะอยู่เคียงข้างลูกของคุณเสมอ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเขาถูกต้อง เช่น ถ้าเขาไม่ให้ของเล่นของตัวเองกับลูกคนอื่น เพราะเขามีสิทธิ์ที่จะทำเช่นนั้น ไม่ต้องการให้ของเล่นของคุณ? ดังนั้นเขาไม่ต้องการ ขออภัยอีกครั้ง วิธีที่ดีที่สุดในการสอนการแบ่งปันคือการสอนให้แลกเปลี่ยนของเล่น: "คุณ - กับฉัน ฉัน - กับคุณ" สิ่งนี้ยุติธรรมกว่าการปล่อยให้ใครเล่นของเล่นแบบนั้น เมื่อเวลาผ่านไป เด็กจะเรียนรู้ที่จะแลกเปลี่ยนของเล่นและแบ่งปัน และจะเข้าใจว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะแตะสิ่งของของคนอื่นโดยไม่ได้รับอนุญาต สิ่งสำคัญคืออย่าตำหนิเด็กที่ทำตัวเหมือนเด็กจนกว่าเขาจะโตมีพฤติกรรมที่แตกต่างออกไป
สำหรับฉันดูเหมือนว่ามากที่สุด วิธีที่ดีที่สุดเข้าใจความรู้สึกและความต้องการของเด็ก - ใช้ชีวิต "ที่นี่และเดี๋ยวนี้" โดยทั่วไปแล้วนี่เป็นวิธีที่ดีที่สุดในการทำความเข้าใจบุคคล เนื่องจากการรับรู้ความเป็นจริงนั้นเฉียบคมขึ้นและง่ายต่อการปรับให้เข้ากับ "คลื่นที่ถูกต้อง" การเรียนรู้ที่จะนำตัวเองเข้ามาแทนที่เด็กก็มีความสำคัญไม่แพ้กัน ทุกคนรู้คำแนะนำนี้ - หากคุณต้องการเข้าใจใครสักคนให้พยายามแทนที่เขา ในกรณีของเด็ก นี่เป็นเรื่องยากเพราะผู้ใหญ่และเด็กมองโลกต่างกัน เด็กรับรู้ทุกอย่างตามตัวอักษร "ตามมูลค่า" ตัวอย่างเช่น หากเด็กอายุ 2-3 ขวบหัวเราะเรื่องตลกของพ่อ ก็ไม่ได้หมายความว่าเขาเข้าใจว่านี่เป็นเรื่องตลก ไม่ เขาคิดว่าเป็นเรื่องจริง แต่เขาหัวเราะเพราะเขาแค่เลียนแบบคนอื่น
ตั้งแต่แรกเกิด เด็กจะไว้วางใจพ่อแม่อย่างเต็มที่ 100% ความเชื่อใจเป็นสิ่งสำคัญไม่แพ้ ทำอย่างไร? ประการแรก อย่าโกหกเด็ก และยิ่งไปกว่านั้น อย่าโกหก ในขณะเดียวกันก็ทำให้เขาตกใจ เช่น "ถ้าคุณไม่เชื่อฟัง ฉันจะยกคุณให้ลุงคนนี้" เด็กที่โตแล้วมักจะเลิกกลัวภัยคุกคามดังกล่าว แต่เขาจะมีความเชื่อมั่นในจิตใต้สำนึกว่าพ่อแม่ของเขาไม่สามารถไว้วางใจได้ หรือกลัวว่าพวกเขาจะมอบเขาให้กับคนแปลกหน้า ประการที่สอง หากพ่อแม่ให้คำมั่นสัญญาไว้ การรักษาคำพูดจะดีกว่า มิฉะนั้น เด็กจะตระหนักได้อย่างรวดเร็วว่าพ่อแม่ไว้ใจไม่ได้ และไม่สามารถหลีกเลี่ยงปัญหาความสัมพันธ์ได้
ผู้ใหญ่ไม่ควรโกรธเคืองเด็ก ความขุ่นเคืองเป็นการแสดงให้เห็นถึงความอ่อนแอและความอ่อนแอ ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมผู้ใหญ่ที่ดูเหมือนรอบรู้และมีอำนาจทุกอย่างต่อเด็กจึงไม่ควรแสดงความไม่พอใจต่อเด็ก ผู้ใหญ่ที่ดูถูกเด็กทำตัวเหมือนเด็ก คุณแม่คนหนึ่งรู้สึกขุ่นเคืองใจกับลูกถึงขนาดเขียนจดหมายถึงนักจิตวิทยาในนิตยสารฉบับหนึ่ง เนื้อหาประมาณนี้: “เมื่อเร็วๆ นี้ ตอนที่ลูกชายวัยสามขวบของฉันกำลังเล่น ฉันเข้าไปหาเขาและถามเขาว่ากำลังทำอะไรอยู่ ที่เขาบอกฉัน" "ไปให้พ้น เธอทำให้ฉันรำคาญ" ฉันเจ็บมาก ทำไมเขาถึงทำอย่างนั้น?
เพราะเขาตัวเล็ก นี่คือคำตอบที่ชัดเจน เห็นได้ชัดว่าเด็กชายไม่สามารถทำอย่างอื่นได้ และแทนที่จะสอนบทเรียนเกี่ยวกับการปฏิบัติตัวที่ถูกต้อง แม่กลับแสดงให้เขาเห็นถึงวิธีการปฏิบัติตัวที่ไม่ถูกต้อง เธอปล่อยให้ตัวเองถูกรุกรานโดยคนที่อ่อนแอกว่าเธอ ซึ่งสภาวะทางอารมณ์ขึ้นอยู่กับสถานะของเธอเป็นส่วนใหญ่ ในกรณีเช่นนี้ คุณสามารถพูดว่า: “ขอโทษ ฉันไม่ได้ตั้งใจจะรบกวนคุณ ครั้งหน้าบอกอย่างใจเย็นว่าอยากเล่นคนเดียว ตกลง?” แม้ว่าเด็กจะโตขึ้นและพูดกับผู้ปกครองว่า "ฉันเกลียดคุณ" คุณก็ไม่ควรถือว่าคำพูดเหล่านี้เป็นจุดจบของโลก โดยเฉพาะอย่างยิ่งเนื่องจากสิ่งนี้ไม่เป็นความจริง คำพูดนี้แสดงถึงความขุ่นเคืองใจต่อพ่อแม่ของเด็ก และในกรณีที่ผู้ใหญ่พูดว่า "สิ่งนี้ทำให้ฉันโกรธมาก" เด็กจะพูดว่า "ฉันเกลียดคุณ"
พ่อแม่ไม่ควรแสดงความกลัวหรือความไม่มั่นคงให้ลูกเห็น เพราะจะทำให้ลูกกลัวมากและเขารู้สึกไม่มีที่พึ่ง เด็ก ๆ ชอบความมั่นคง - มันทำให้พวกเขารู้สึกปลอดภัย เด็กยังหวาดกลัวและถูกรบกวนจากเรื่องอื้อฉาวในครอบครัว: เมื่อเขาเห็นพวกเขาโลกที่คุ้นเคยของเขาพังทลายลงเขาคิดว่าตัวเองต้องโทษพวกเขา ใช่ ใช่ เด็กๆ มักจะคิดว่าตัวเองเป็นสาเหตุหลักของทุกสิ่งที่เกิดขึ้นในโลกรอบๆ ตัวเขา โดยเฉพาะหากมีสิ่งเลวร้ายเกิดขึ้น
การก่อตัวของบุคลิกภาพของเด็กได้รับอิทธิพลมากที่สุดไม่ใช่จากความสัมพันธ์ที่แท้จริงในครอบครัว แต่มาจากการรับรู้ส่วนตัวเกี่ยวกับความสัมพันธ์เหล่านี้และการตีความส่วนบุคคล ดังนั้นหากผู้ปกครองแน่ใจว่า "ลูกดุด่า - พวกเขาแค่ทำให้ตัวเองสนุก" พวกเขาต้องเข้าใจว่าเด็กไม่ได้แบ่งปันความคิดเห็นนี้และรู้สึกแย่มากในการทะเลาะวิวาทกัน คุณไม่ควรโหลดเด็กที่มีปัญหาผู้ใหญ่และบอกเขาว่าแม่หรือพ่อแย่แค่ไหน มันยากแค่ไหน ฯลฯ ถ้าแม่หรือพ่อไม่มีใครมาเล่าปัญหาให้ฟัง ก็ไม่ได้หมายความว่าพ่อแม่จะเล่าทุกอย่างให้ลูกฟังได้ และยิ่งไปกว่านั้น ลูกไม่ควรถูกสั่งให้แก้ปัญหา เช่น ง้อพ่อแม่ เด็กไม่สามารถแบกรับภาระทางอารมณ์ที่ยิ่งใหญ่เช่นนี้ได้ มันมากเกินไปสำหรับเขา ทำให้เขาขาดความสงบและความประมาท เด็กคนนี้ควรได้รับการสนับสนุนทางอารมณ์จากพ่อแม่ ไม่ใช่จากเขา นอกจากนี้พ่อแม่ไม่ควรเป็นต้นเหตุของความทุกข์ทรมานทางจิตใจของลูก
โอ. เซเวอร์สกายา- เด็กรับรู้คำศัพท์ได้อย่างไร? บริบทมีอิทธิพลต่อการก่อตัวของความหมายของคำที่ไม่คุ้นเคยอย่างไร? ควรบันทึกความหมายทั้งหมดของคำไว้ในพจนานุกรมหรือไม่?
เอ็ม. โคโรเลวา- นักภาษาศาสตร์ Svetlana Evgrafova รู้ทุกอย่าง - หรือเกือบทุกอย่าง - เกี่ยวกับเรื่องนี้ และเต็มใจแบ่งปันความรู้ของเขา ตัวอย่างเช่น กับผู้อ่านพอร์ทัล PostNauka เราขอเสนอเนื้อหาสรุปนี้ให้คุณ
โอ. เซเวอร์สกายา- เมื่อมีคนพูดกับเรา: "คุณใช้คำนี้หรือคำนั้นในทางที่ผิด" ฉันต้องการถามว่า: การใช้คำในทางที่ผิดคืออะไร? - Svetlana Evgrafova กล่าว จะรู้ได้อย่างไรว่าอะไรถูกต้อง? สิ่งแรกที่อยู่ในใจคือการดูในพจนานุกรม แต่พจนานุกรมสามารถช่วยได้เสมอหรือไม่? คุณไม่สามารถตอบคำถามนี้ได้ทันที เริ่มจากตัวอย่างกันก่อน
เอ็ม. โคโรเลวา- ตัวอย่าง - บางครั้งก็ยอดเยี่ยม - Svetlana Evgrafova จัดทำโดยนักเรียนของเธอ ตัวอย่างเช่น นักเรียนคนหนึ่งเขียนเรียงความเกี่ยวกับสตูดิโอเต้นรำที่เธอเคยเรียนว่า “ประตูตั้งอยู่เหนือด้านหน้าอาคาร ดังนั้นจึงมีบันไดสามขั้นที่นำไปสู่ประตูนั้น” แน่นอนว่าสเวตลานาเย้ยหยัน:“ แต่ประตูอยู่ที่ไหน: บนหลังคาหรือบางทีในสวรรค์”
โอ. เซเวอร์สกายา- แล้วปรากฎว่าหญิงสาวลืมชื่อ "แถบนี้ที่ด้านล่างของอาคาร" นั่นคือเธอหมายถึงรากฐาน ยิ่งไปกว่านั้น เป็นที่ชัดเจนว่าสำหรับเธอแล้ว รากฐานไม่ใช่โครงสร้างรองรับที่บ้านทั้งหลังตั้งอยู่ แต่เป็น "แถบ" ที่เข้าใจยากบางอย่าง เด็กหญิงวัยผู้ใหญ่พูดภาษาแม่ของเธอสับสนสองคำด้วยตัวอักษร "f" เพราะทั้งสองเป็นส่วนหนึ่งของโครงสร้างสถาปัตยกรรม! สถานการณ์ที่แปลกประหลาด สิ่งนี้จะเกิดขึ้นได้อย่างไร?
เอ็ม. โคโรเลวา- ในการตอบคำถามนี้ การคิดว่าความหมายของคำโดยทั่วไปก่อตัวขึ้นในใจของเรานั้นมีประโยชน์อย่างไร Evgrafova แนะนำให้ดูเด็กเล็กก่อน เมื่อเขายังไม่พูดจริง ๆ เขาก็พูดภาษาของเขาเอง สเวตลานายกตัวอย่างลูกชายของเธอเอง เมื่อเขาอายุประมาณสองขวบ เขาเรียกม้าว่า "tsok-tsok-tsok" และเรียกสุนัขว่า "wavka" และที่นี่เขากำลังเดินกับแม่ของเขาผ่านสนามหญ้าและเห็นสุนัขตัวใหญ่ และเขาก็ตอบสนอง: "แม่ tsok-tsok-tsok!" “ไม่” แม่แก้ “นี่ไม่ใช่ม้า นี่คือสุนัขวาฟก้า” “ ไม่ไม่” เด็กไม่พอใจ ...
โอ. เซเวอร์สกายา- ดังนั้นสำหรับเขา แมว สุนัข ม้า ต่างกันเพียงคุณลักษณะเดียวคือขนาด ทันใดนั้นเขาก็ต้องเผชิญกับความจริงที่ว่าสุนัขตัวใหญ่: เหมือนม้าเหมือนที่เขาเห็น (เขาเห็นม้า) แต่ "หมาม้า" ไม่มีอยู่จริง และแม่ของเขาพูดกับเขาว่า: "ดูสิ สุนัขไม่มีกีบ มันมีกรงเล็บ มันเคาะพื้นยางมะตอยด้วยกรงเล็บ และไม่ได้มีกีบเลย" และเด็กก็มองไปที่ "ม้า" ตัวนี้ด้วยความสงสัย ...
เอ็ม. โคโรเลวา- ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น? ปรากฎว่าในตอนแรกเด็กเลียนแบบเราเรียนรู้ว่าวัตถุบางอย่างหรือวัตถุประเภทนี้เรียกว่าพอดูได้ Severskaya แต่คุณลักษณะบางอย่างของเธอเองกับวัตถุประเภทนี้ ค่อยๆ สื่อสารกับผู้ใหญ่ เด็กเข้าใจว่าสัญญาณนี้หรือวัตถุนั้นมีอยู่จริง และความรู้นี้ปรากฏขึ้นเร็วกว่าพจนานุกรมใด ๆ ที่ถูกสร้างขึ้น
โอ. เซเวอร์สกายา― อเล็กซานดรา ซาเลฟสกายา นักจิตวิทยาและนักจิตวิทยาชื่อดังที่ Svetlana Evgrafova กล่าวถึง เรียกคำที่เราเรียนรู้ในวัยเด็กว่า “โพลีโค้ดไฮเปอร์เท็กซ์ที่มีชีวิต” ซึ่งหมายความว่าเรารับรู้คำพร้อมกับเสียงและความสัมพันธ์ที่กระตุ้นในตัวเรา ตัวอย่างเช่น ต้นคริสต์มาสสามารถเชื่อมโยงในใจของเราด้วยกลิ่นของส้มเขียวหวาน กับวันหยุด กับของเล่นที่พัง กับการลงโทษสำหรับของเล่นที่พังเหล่านี้ - คุณไม่มีทางรู้ด้วยสิ่งอื่นใด ทุกคนมีความเชื่อมโยงของตัวเอง และถ้าเราเชี่ยวชาญคำเป็นไฮเปอร์เท็กซ์โพลีโค้ดที่มีชีวิต ก็จะไม่มีปัญหาเกิดขึ้น
เอ็ม. โคโรเลวา- อีกสิ่งหนึ่งคือถ้าเราเชี่ยวชาญคำศัพท์ด้วยวิธีอื่น ราชินีเราอยู่กับคุณในของเรา โลกสมัยใหม่ Evgrafova ตั้งข้อสังเกตว่าล้อมรอบคำจำนวนมากที่เราไม่ทราบความหมาย Queen ในทีวี เราได้ยินคำที่ไม่คุ้นเคยจำนวนมาก บางครั้งเราก็ฟังไม่ถนัดด้วยซ้ำ เราทำซ้ำคำเหล่านั้นด้วยข้อผิดพลาด คำเหล่านี้มาจากไหนในใจของเรา?
โอ. เซเวอร์สกายา- Evgrafova หมายถึง Vladimir Uspensky (นักตรรกวิทยานักคณิตศาสตร์ที่มีชื่อเสียง) ซึ่งพิจารณาในบทความของเขาเกี่ยวกับความสัมพันธ์ที่แท้จริงของคำว่า "ผู้มีอำนาจ" คำนี้เป็นนามธรรม แต่การเชื่อมโยงนั้นเป็นรูปธรรมที่สุด: ด้วยความหนักหน่วง ด้วยความแน่วแน่... มาจากไหน? Uspensky อธิบาย: เราได้ยินคำในบริบทต่างๆ และจากบริบทเหล่านี้ เราคำนวณความหมายของคำที่เราไม่รู้จัก Severskaya แต่จำเป็นต้องมีเงื่อนไขสองข้อ ประการแรกคือเรามีบริบทที่แตกต่างกันมากมาย อย่างที่สองคือคำที่เราต้องการเกิดขึ้นบ่อยพอสมควร แล้วค่อยๆ อนุมานความหมายของมัน ราชินี
เอ็ม. โคโรเลวาแต่จะเกิดอะไรขึ้นหากไม่ปฏิบัติตามเงื่อนไขเหล่านี้ ที่นี่เราได้ยินเกี่ยวกับ "การฟ้องร้อง" บางประเภท: "ฝ่ายคอมมิวนิสต์กล่าวหาประธานาธิบดีหรือเริ่มกระบวนการฟ้องร้อง" "ประธานาธิบดีบารัคโอบามาถูกคุกคามด้วยการฟ้องร้องหากพรรคเดโมแครตแพ้การเลือกตั้งในปีหน้า" เราจะรู้ได้อย่างไรว่าการฟ้องร้องเป็นขั้นตอนพิเศษทางกฎหมาย? สูงสุดที่เราเข้าใจได้จากบริบทเหล่านี้ก็คือว่านี่คือบางอย่าง เช่น การลาออก การตำหนิในที่สาธารณะ บางที แต่ ค่าที่แน่นอนเราไม่รู้จักคำศัพท์ ราชินี
โอ. เซเวอร์สกายา“ที่นี่เราต้องดูพจนานุกรม น่าเสียดายที่เราไม่สามารถเดาได้เสมอเมื่อดูในพจนานุกรมเราขี้เกียจเกินไป Svetlana บ่น แม้ว่าตอนนี้จะมีโอกาสมากมายสำหรับสิ่งนี้มากกว่าเมื่อก่อน อินเทอร์เน็ตเข้ามาแทนที่หนังสืออ้างอิงจำนวนมากเพียงดูที่พอร์ทัล Gramota.ru ซึ่งมีพจนานุกรมที่จริงจังมากมายและคำใด ๆ จะเปิดให้คุณ Severskaya น่าเสียดายที่คนบางคนไม่ได้ทำสิ่งนี้เสมอไป ...
เอ็ม. โคโรเลวา“ด้วยเหตุนี้ ปรากฎว่าความหมายของคำในความคิดของเราเป็นค่าประมาณ แน่นอนว่าหญิงสาวที่กล่าวถึงข้างต้นได้ยินคำว่า "ธรณีประตู" แต่เธอจำได้ว่า: "เราจะบอกลาคุณที่ธรณีประตู" "เธอพบเขาที่ธรณีประตูบ้าน" บางที "เขาสะดุดกับ เกณฑ์สูง”. เธอไม่นึกเลยว่าธรณีประตูจะเป็นไม้กระดานที่ด้านล่างของ ประตู. มีการสร้างเกณฑ์สูงในกระท่อมเก่าเพื่อไม่ให้ระเบิด ปีศาจไม่ผ่านมันเป็นไปไม่ได้ที่จะกวาดบางสิ่งให้เกินเกณฑ์ เธอไม่รู้ทั้งหมดนี้ เธอไม่ได้สร้างบ้านกับพ่อหรือปู่ของเธอ ราชินี
โอ. เซเวอร์สกายา“และด้วยเหตุนี้ นักเรียนคนนี้จึงสร้างระบบแปลกๆ ขึ้นมาโดยไม่รู้ตัว ซึ่งคล้ายกับถุงคำขนาดใหญ่ที่แสดงถึงรายละเอียดทางสถาปัตยกรรม และเธอไม่รู้ว่าส่วนหน้าแตกต่างจากฐานรากอย่างไร คำว่า "ซุ้ม" ครั้งหนึ่งหมายถึงส่วนหน้าของบ้านเท่านั้น มันเกิดขึ้นได้อย่างไร Evgrafova ถามว่าตอนนี้บ้านมีด้านข้างและด้านหลังหรือไม่?
เอ็ม. โคโรเลวา- ในความเป็นจริงกลไกเดียวกันนี้ใช้งานได้: มีคนใช้คำว่า "facade" เป็นครั้งแรกโดยรู้ว่ามันหมายถึงอะไรในภาษาฝรั่งเศส - มันเชื่อมโยงกับคำว่า face "face" จากนั้นชายคนนั้นก็คิดว่า: หน้าบ้านมีชื่อ "ซุ้ม" ที่ยอดเยี่ยม แต่จะเรียกด้านข้างว่าอะไรดี ให้มีซุ้มด้านข้าง ให้มีซุ้มด้านหลัง และกลายเป็นสิ่งที่บันทึกไว้ในพจนานุกรมที่จริงจัง แม้ว่าสิ่งนี้จะฟังดูแปลกสำหรับคนที่เรียนภาษาฝรั่งเศส
โอ. เซเวอร์สกายา- ที่นี่ Evgrafova กล่าวว่าเราพบคำอธิบายสำหรับการเปลี่ยนแปลงในคำพูด แต่พจนานุกรมทุกเล่มควรทำการเปลี่ยนแปลงข้อความเหล่านี้เสมอหรือไม่? ผู้เขียนพจนานุกรมรู้ดีว่าสิ่งนี้ไม่ได้เกิดขึ้นเสมอไป บางทีความหมายของคำอาจเข้าสู่ภาษาและบางส่วนจะหายไปอย่างไร้ร่องรอย Severskaya มีตัวอย่างที่ยอดเยี่ยม ในนวนิยายสองเล่มของ Boris Akunin ใน "ที่ปรึกษาของรัฐ" และ "เลวีอาธาน" คำว่า "โอเค" ใช้ในความหมายของการเปิดหน้าต่าง กรอบหน้าต่าง ฮีโร่ของเขากระโดดออกไปทางหน้าต่าง สังหารนายพลภูธร คนอื่นๆ มองออกไปนอกหน้าต่างและเห็นบางอย่างในหน้าต่าง ความหมายแปลกๆ มันจะเข้าสู่พจนานุกรมหรือไม่เพราะ Akunin เป็นนักเขียนที่ได้รับความนิยมพอสมควร?
เอ็ม. โคโรเลวา- เริ่มแรก หากเราดูในพจนานุกรม มีคำว่า edge ซึ่งหมายถึงเส้นขอบของวัตถุบางอย่าง และมีคำว่า okoe ซึ่งในพจนานุกรมแปลว่าขอบฟ้า ซึ่งทำได้ ถูกปิดตา, มีนัยน์ตา. ราชินี และเราควรคิดว่าความหมาย Akunin นี้ควรรวมอยู่ในพจนานุกรมหรือไม่หรือจะยังคงอยู่เป็นครั้งคราวผู้เขียน? ดังนั้นเราต้องเข้าใจว่าพจนานุกรมไม่ใช่วิธีรักษาเสมอไป ราชินี
โอ. เซเวอร์สกายา“แต่สิ่งที่สำคัญสำหรับเราคืออะไร? ความหมายนั้นเรียนรู้จากบริบท และการเปลี่ยนแปลงใด ๆ ในความเข้ากันได้ของคำจะส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงความหมาย ดังนั้น หน้าที่ของเราคืออ่านบริบทอย่างละเอียดและเป็นผู้เขียนพจนานุกรมของเราเอง
เอ็ม. โคโรเลวา- เราคือ O. SEVERSKAYAS., M. KOROLEVAK.และวิศวกรเสียง ... - เราเห็นด้วยกับ Svetlana Evgrafova ขอบคุณพอร์ทัล PostNauka สำหรับเนื้อหานี้ แล้วพบกันใหม่สัปดาห์หน้า
คุณรู้หรือไม่ว่าคนเราสามารถมีช่วงอายุได้ 2 ประเภทในเวลาเดียวกัน? ประการแรกคืออายุจริงที่ยอมรับและเข้าใจได้โดยทั่วไป นับจากวันเดือนปีเกิดของบุคคลและเป็นผู้ที่ถูกบันทึกไว้ในเอกสารทางการ แต่ทุกคนไม่ทราบว่ายังมีอายุทางจิตวิทยา และพารามิเตอร์ทั้งสองนี้ไม่ได้ตรงกันเสมอไป\r\n\r\nลองนึกดู: คนๆ หนึ่งอายุยี่สิบกว่าๆ แล้ว เขาจบการศึกษาจากโรงเรียนมานานแล้ว สถาบันการศึกษาระดับสูงบางแห่ง และแม้กระทั่งหางานทำ ดูเหมือนว่าจะเป็นผู้ใหญ่และเขาควรจะทำตัวเหมือนผู้ใหญ่ แต่เขาชอบเล่นฟุตบอลกับเพื่อน ๆ สะสมตัวสร้างและแบบจำลองของเครื่องบิน รถถังหรือเรือ เล่น เกมกระดานและเกลือกกลั้ว ตราบใดที่คน ๆ หนึ่งไม่ทำสิ่งนี้ในทางที่ผิดและทำในเวลาว่างจากงานและหน้าที่หลักก็ไม่มีปัญหาที่นี่ ทุกคนมีสิทธิ์ที่จะทำสิ่งใด ๆ แม้กระทั่งงานอดิเรกที่แปลกประหลาดที่สุด\r\n\r\nและที่นั่น เป็นสถานการณ์ที่ตรงกันข้ามเมื่อคนอายุยังน้อย แต่รู้สึกเหมือนเป็นผู้ใหญ่แล้ว แต่ปัญหาคือคนอื่นยังไม่เข้าใจสิ่งนี้และได้รับการปฏิบัติเหมือนเด็ก คนรู้สึกว่าเขาสามารถจัดการได้มากมาย แต่พวกเขายังคงพูดไม่ชัดไม่ไว้ใจเรื่องร้ายแรงควบคุมเกือบทุกขั้นตอนและโดยทั่วไปจะไม่จริงจังกับเขา คุณจะจัดการกับสถานการณ์ดังกล่าวได้อย่างไร? ท้ายที่สุด หากคุณพบว่าตัวเองอยู่ในสถานการณ์เช่นนี้ เห็นได้ชัดว่ามีบางอย่างต้องเปลี่ยนแปลงเพื่อให้พวกเขาเริ่มปฏิบัติต่อคุณในฐานะคนที่เต็มเปี่ยมในที่สุด!\r\n\r\nก่อนอื่น คุณต้องเข้าใจ มันง่ายกว่าที่จะมีอิทธิพลต่อความคิดเห็นของคนแปลกหน้ามากกว่าที่จะมีอิทธิพลต่อความคิดเห็นของญาติและเพื่อน เพื่อให้ดูเหมือนผู้ใหญ่ คุณต้องแต่งตัวและทำตัวให้เป็นผู้ใหญ่ หากคุณต้องการสร้างความประทับใจอย่างจริงจัง แต่ภาพไม่ตรงกับสิ่งนี้ คุณต้องเปลี่ยนสไตล์เสื้อผ้าของคุณเป็นแบบอนุรักษ์นิยมมากขึ้น\r\n\r\nควรไว้ทรงผมด้วย และโดยทั่วไปคุณต้องพยายามดูเรียบร้อยและเรียบร้อยมากขึ้นเพราะอย่างที่คุณทราบพวกเขาได้รับการต้อนรับด้วยเสื้อผ้า คุณต้องพยายามพูดอย่างมีวิจารณญาณและช้าลง ไม่รบกวนการสนทนาของคนอื่นอย่างรุนแรงและไม่แสดงอารมณ์รุนแรง หากคุณรักษาพฤติกรรมแบบนี้ไว้ คนอื่นจะคิดว่าคุณเป็นผู้ใหญ่เกินวัย\r\n\r\n\r\n\r\nแต่การทำให้คนอื่นมองว่าเป็นผู้ใหญ่นั้นยากกว่ามาก . คนเหล่านี้รู้จักคุณและตัวละครของคุณดี และแค่เปลี่ยนภาพลักษณ์ของคุณก็ไม่ได้ช่วยอะไร ที่นี่คุณต้องเปลี่ยนรูปแบบพฤติกรรมของคุณอย่างรุนแรงและแสดงให้เห็นว่าคุณสามารถแก้ปัญหาชีวิตที่สำคัญได้ และสำหรับสิ่งนี้ก็เพียงพอแล้วที่จะทำหน้าที่ใหม่ในพื้นที่รับผิดชอบของคุณ: การเดินและการดูแลสัตว์, การทำอาหาร, การทำความสะอาดในครัวหรือในบ้านโดยรวม, การซ่อมแซมเล็กน้อยหรือเรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ ในครัวเรือน คำว่างานประจำที่คุณพ่อคุณแม่แต่ไหนแต่ไรก็จำเป็น มันจะไม่ง่ายสำหรับคุณเช่นกัน แต่ผลลัพธ์จะตามมาในไม่ช้า - ในไม่ช้าคุณจะสังเกตเห็นว่าทัศนคติที่มีต่อคุณจะเปลี่ยนไปอย่างไร\r\n\r\nและแม้ว่าวัยรุ่นส่วนใหญ่จะแน่ใจว่าคุณสามารถบรรลุ ความสัมพันธ์ที่จริงจังกับตัวเองในรูปแบบที่ไร้เดียงสาอย่างสิ้นเชิง: ข้อพิพาท , เสียงกรีดร้องและอารมณ์ฉุนเฉียว โปรดจำไว้ว่านี่คือความสามารถในการรับผิดชอบที่จะแสดงถึงวุฒิภาวะทางจิตใจของคุณได้ดีที่สุด