การให้เหตุผลเชิงชี้แจง:“ อะไรคือโพรง? การนำเสนอการฝึกอบรมบทเรียนตามการรับรู้ด้วยสายตาของข้อความ “โพรงคืออะไร? กลวงคืออะไร
สรุปบทเรียนภาษารัสเซียชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
หัวข้อบทเรียน: การนำเสนอเพื่อการศึกษาตามการรับรู้ทางสายตาของข้อความ "โพรงคืออะไร" (อ้างอิงจาก N. Sladkov)
วัตถุประสงค์ของบทเรียน: 1. เพื่อสร้างความสามารถในการทำงานกับข้อความ กำหนดแนวคิดหลัก แนวคิด โครงสร้าง แบ่งข้อความออกเป็นส่วนๆ และตั้งชื่อตามประเภทของข้อความแสดงเหตุผล
UUD:เพื่อสร้างความสามารถในการสร้างข้อความตามคุณสมบัติโครงสร้างและองค์ประกอบของข้อความแสดงเหตุผล ความสามารถในการสร้างวิทยานิพนธ์และข้อสรุปเป็นส่วนประกอบโครงสร้างของข้อความแสดงเหตุผล เพื่อเชื่อมต่อประโยคโดยใช้คำศัพท์และไวยากรณ์ในการสื่อสาร
วัตถุประสงค์ของบทเรียน: 1. มีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถในการเลือกคำ สำนวน วลี สำหรับเขียนข้อความได้แม่นยำยิ่งขึ้น
2. พัฒนาการพูดของนักเรียน
3. พัฒนาความสามารถในการพิสูจน์ประเด็นของคุณโดยการให้ข้อโต้แย้งและข้อเท็จจริง
4. พัฒนาความระมัดระวังในการสะกดคำของนักเรียน
5. ปลูกฝังความรักในธรรมชาติพื้นเมือง
6. ปลูกฝังให้รักการอ่านพัฒนาความอยากรู้อยากเห็น
ระหว่างเรียน.
1. ช่วงเวลาขององค์กร
ใครเรียกว่าเป็นระเบียบของป่า? (หมาป่านกหัวขวาน)
เดาปริศนา: เขาแต่งตัวเหมือนคนงาน - สบาย ๆ เรียบง่ายฉลาด เขาสวมหมวกเบเร่ต์สีแดงเข้มและชุดโดยรวม (นกหัวขวาน)
คุณรู้อะไรเกี่ยวกับนกหัวขวานบ้าง? (สามารถพบเห็นนกหัวขวานบนลำต้นของต้นไม้ในป่าและสวนสาธารณะ นกหัวขวานมีสีผสมปนเปทั้งหมด - สีขาวและสีดำ และมี "หมวก" สีแดงอยู่บนหัว นกหัวขวานมีขนาดเล็ก - ใหญ่กว่านกเอี้ยง .)
มักพบอะไรในลำต้นหลังจากนกหัวขวานทำงาน? (กลวง.)
นกหัวขวานสร้างรังในโพรงไม้แห้ง และโดยปกติแล้วนกหัวขวานจะขุดโพรงเหล่านี้เอง และ "อพาร์ทเมนต์" ของพวกเขาเปลี่ยนไปทุกปี และคนเก่าถูกครอบครองโดยผู้เช่ารายใหม่ แต่ไม่ใช่นกหัวขวาน WHO? (กระรอก นกอื่นๆ)
คุณจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับผู้อยู่อาศัยใน "อพาร์ทเมนท์" ที่เหลือในวันนี้ในบทเรียน
2. การกำหนดหัวข้อของบทเรียน
ตอนนี้เราจะเตรียมและเขียนงานนำเสนอ ทำไมเราถึงเรียนรู้ที่จะเขียนเรียงความ? (เพื่อให้สามารถถ่ายทอดเป็นลายลักษณ์อักษรจากเนื้อหาที่อ่าน เพื่อเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ)
เราจะเขียนงานนำเสนอตามเรื่องราวของ Nikolai Ivanovich Sladkov
/ครูแสดงภาพเหมือนของนักเขียน/
คุณเคยอ่านผลงานอะไรของนักเขียนคนนี้บ้าง? (“ความลับของป่า” “แบร์ฮิลล์” “นักล่ากลางคืน” “เสียงฟี้อย่างแมว” “กระต่ายสิ้นหวัง”)
/ที่กระดานดำมีนิทรรศการหนังสือของ N. Sladkov/
Nikolai Sladkov เกิดที่มอสโก แต่เติบโตและใช้ชีวิตในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก เมื่อตอนเป็นเด็กเขามีส่วนร่วมในกลุ่มนักธรรมชาติวิทยารุ่นเยาว์ที่สถาบันสัตววิทยาซึ่งได้รับการอุปถัมภ์จาก Vitaly Bianchi Vitaly Valentinovich กลายเป็นที่ปรึกษา ครู และเพื่อนของ Sladkov Sladkov เป็นนักสำรวจภูมิประเทศโดยอาชีพเดินไปตามถนนของมหาสงครามแห่งความรักชาติและรับใช้ในกองทัพหลังสงคราม หนังสือเล่มแรกของเขา The Silver Tail ปรากฏในปี 1953 ตั้งแต่นั้นมา นิทานและเรื่องราวเกี่ยวกับธรรมชาติของเขาก็ได้รับการตีพิมพ์มากมาย หนังสือหลายเล่มของ N. Sladkov มีผลงานภาพถ่ายของเขา - ภาพถ่ายของความงามที่ไม่ธรรมดาของฮีโร่ของเขา: งู, ผีเสื้อ, หมี, เสือ, มด ... ผู้อยู่อาศัยในโลกแห่งธรรมชาติแต่ละคนมีความสวยงามในแบบของเขาเอง: Sladkov รู้วิธีดู .
ข้อความของเราเรียกว่า "โพรงคืออะไร"
3. ทำความคุ้นเคยกับข้อความ
/ข้อความที่พิมพ์วางอยู่บนโต๊ะ/
ข้อความถูกอ่านโดยครู
กลวงคืออะไร?
ทุกโพรงในป่ามีความลึกลับ นักติดตามที่เชี่ยวชาญสามารถระบุผู้อยู่อาศัยที่เป็นโพรงได้โดยการตามรอย มีห้องนอนกลวง กระรอกและนกหัวขวานใช้เวลาทั้งคืน นกฮูกใช้เวลาทั้งวันในโพรงและในเวลากลางคืนมันจะบินไปล่าสัตว์ มีตู้กับข้าวเป็นโพรง กระรอกซ่อนถั่วไว้ในนั้น มอร์เทนจะนำหนูป่ามาสำรองไว้ มีห้องนอนที่เป็นโพรง ตลอดฤดูหนาวค้างคาวจะนอนในโพรง เธอจำศีลกลับหัว ตลอดฤดูหนาวเขาไม่กินหรือดื่ม มีกี่โพรงลึกลับมากมาย
คำใดไม่ชัดเจน (เดย์ท นกฮูก)
ใครรู้หรือสามารถอธิบายความหมายของคำเหล่านี้ได้บ้าง? (นกฮูกเป็นนกล่าเหยื่อกลางคืนคล้ายกับนกฮูก)
นอน - ใช้เวลาทั้งคืนและกลางวัน - ใช้เวลาทั้งวัน
/ครูแสดงภาพประกอบนกฮูก นกหัวขวาน กระรอก นกมอร์เทน ค้างคาว/
4. อ่านข้อความซ้ำโดยนักเรียน การสนทนาเนื้อหา
ข้อความนี้พูดว่าอย่างไร? (เกี่ยวกับโพรง.)
หัวข้อของข้อความคืออะไร? (มีโพรงต่าง ๆ ในป่า)
คุณจะจัดเรื่องนี้เป็นข้อความประเภทใด (ข้อความเหตุผล.)
พิสูจน์สิ. (ข้อความนี้มีวิทยานิพนธ์ บทพิสูจน์ บทสรุป)
คำว่า "วิทยานิพนธ์" หมายถึงอะไร? (เป็นความคิดที่ต้องพิสูจน์)
อ่านวิทยานิพนธ์ของข้อความนี้ (แต่ละโพรงในป่าเป็นเรื่องลึกลับ นักติดตามที่เชี่ยวชาญสามารถแยกแยะผู้ที่อาศัยอยู่ในโพรงได้)
นี่คือวิทยานิพนธ์ที่เราต้องพิสูจน์ อ่านหลักฐาน (มีห้องนอนที่เป็นโพรง กระรอกและนกหัวขวานใช้เวลาทั้งคืนในนั้น นกเค้าแมวใช้เวลาทั้งวันในโพรง และในเวลากลางคืนจะบินไปล่าสัตว์ มีตู้กับข้าวที่เป็นโพรง กระรอกซ่อนถั่วไว้ในนั้น มอร์เทนจะใส่ป่า หนูอยู่ในเขตสงวน มีห้องนอนกลวง ตลอดฤดูหนาว ค้างคาวจะนอนในโพรง จำศีลในฤดูหนาวกลับหัว และไม่กินหรือดื่มตลอดฤดูหนาว)
โพรงประเภทใดบ้างที่กล่าวถึง? (ห้องกลวง ห้องเก็บของกลวง ห้องนอนกลวง)
อ่านบทสรุปของข้อความนี้ (มีกี่โพรง ความลึกลับมากมาย)
ให้ความสนใจ - ข้อสรุปสอดคล้องกับหัวข้อ ชื่อเรื่อง แนวคิดหลัก
คุณคิดว่าข้อความนี้เขียนในรูปแบบใด (นี่คือนิทาน.)
5. แบ่งข้อความออกเป็นส่วนๆ และร่างแผน
ข้อความนี้แบ่งออกเป็นส่วน ๆ หรือไม่? (เลขที่.)
ข้อความทั้งหมดแบ่งออกเป็นกี่ส่วน (ออกเป็นสามส่วน)
ข้อความแสดงเหตุผลมักประกอบด้วยสามย่อหน้า
คุณจะเขียนแต่ละส่วนอย่างไร (จากเส้นสีแดง.)
ภาคแรกเกี่ยวกับอะไร? (แต่ละโพรงในป่าเป็นเรื่องลึกลับ นักติดตามที่เชี่ยวชาญสามารถแยกแยะโพรงที่อาศัยอยู่ในเส้นทางได้ นี่คือวิทยานิพนธ์ บทนำ)
/ ครูบันทึกคำตอบของเด็ก ๆ บนกระดาน /
ส่วนที่สองเกี่ยวกับอะไร? (นี่คือส่วนหลัก บทพิสูจน์)
อ่านหลักฐานแรก (มีห้องนอนที่เป็นโพรง กระรอกและนกหัวขวานจะนอนในนั้นทั้งคืน นกเค้าแมวจะใช้เวลากลางวันในโพรง และบินออกล่าในเวลากลางคืน)
กำหนดหัวข้อ (ห้องกลวง.)
ใครพักค้างคืนใน dosshouses? (กระรอกและนกหัวขวาน)
เราจะตั้งชื่อหลักฐานชิ้นแรกว่าอย่างไร? (ห้องกลวง.)
อ่านหลักฐานที่สอง (มีตู้กับข้าวเป็นโพรง กระรอกซ่อนถั่วไว้ในนั้น มอร์เทนจะเก็บหนูป่าไว้สำรอง)
กำหนดธีมของมัน (ตู้กับข้าวกลวง.)
ใครจัดครัวในโพรง? (กระรอกและมอร์เทน)
เราจะตั้งชื่อหลักฐานที่สองว่าอะไร (ตู้กับข้าวกลวง.)
อ่านหลักฐานที่สาม (มีห้องนอนที่เป็นโพรง ค้างคาวนอนในโพรงตลอดฤดูหนาว มันจำศีลกลับหัว ไม่กินหรือดื่มตลอดฤดูหนาว)
หัวข้อของส่วนนี้คืออะไร? (ห้องกลวง.)
ใครนอนคว่ำตลอดฤดูหนาว? (ค้างคาว.)
เราจะตั้งชื่อหลักฐานที่สามว่าอะไร (ห้องกลวง.)
ภาคสามเกี่ยวกับอะไร? (นี่คือบทสรุป บทสรุป)
การมีเอาต์พุตแสดงว่าข้อความเสร็จสมบูรณ์
ส่วนใดที่ใหญ่ที่สุด? (ส่วนที่สองคือหลักฐาน)
/ มีแผนการนำเสนอปรากฏบนกระดาน /
1. บทนำ.
2. ตัวหลัก:
1) ห้องกลวง
2) ห้องเก็บของกลวง
3) ห้องนอนกลวง
3. บทสรุป
กี่ครั้งที่คุณจะเริ่มเขียนจากเส้นสีแดงในข้อความ? (สามครั้ง.)
6. Fizkultminutka.
"ชาร์จกระรอก"
ในถิ่นทุรกันดารบนต้นคริสต์มาส
มีกระรอกสองตัวอาศัยอยู่
เราอยู่ด้วยกันไม่เสียใจ
และเป็นเพื่อนกับที่ชาร์จ
ตื่นแต่เช้าตรู่
ภาพจิงโจ้:
จับหูด้วยอุ้งเท้า
และเอียงซ้ายขวา.
ตบมือพร้อมกัน
และเหยียดเหมือนแมว
พวกเขากระทืบเท้า
พวกเขาตบตา
หันหัว,
พวกเขาเดินตามกันไป
"มีสามชั้นในป่า"
มีสามชั้นในป่า: / ปรบมือ /
Spruces - ต้นคริสต์มาส - ต้นคริสต์มาส / ยกมือขึ้น - ไปด้านข้าง - ลง /
สวรรค์อยู่บนต้นสน /ยกมือขึ้น/
ลงบนต้นคริสต์มาส - น้ำค้าง /พนมมือนั่งลง/
7. การวิเคราะห์ทางภาษาของข้อความ (วิเคราะห์ข้อความ)
อ่านประโยคแรก (แต่ละโพรงในป่าเป็นปริศนา)
เลือกคำพ้องความหมายสำหรับคำว่า "แต่ละ" (ใด ๆ ใด ๆ )
ทำไมต้องใช้คำนี้ในประโยค? (มีโพรงมากมายในป่า แต่ล้วนแตกต่างกัน)
ข้อใดหมายถึงสถานที่จัดงาน (ในป่า.)
คำว่า "ลึกลับ" มีบทบาทอย่างไรในประโยค? (เพื่อให้เราสนใจ)
อ่านประโยคที่สอง (ตัวติดตามที่มีทักษะสามารถแยกแยะผู้อยู่อาศัยในโพรงได้โดยการตามรอย)
ค้นหาคำพ้องความหมายสำหรับคำว่า "เก่ง" (มีประสบการณ์.)
คำใดใช้แทนคำว่า tracker ได้? (คนรักธรรมชาติ.)
คำว่า "กลวง" หมายถึงอะไร? (ชาวบางโพรง.)
อ่านประโยคที่สาม (มีห้องนอนกลวง)
เลือกคำพ้องความหมายสำหรับคำว่า "เป็น" (กิน.)
และใครใช้เวลาทั้งวันในนั้น? (นกฮูก.)
เหตุใด N. Sladkov จึงเรียกตู้กับข้าวแบบโพรงอื่น ๆ (สัตว์เก็บอาหารไว้ในนั้น)
เลือกคำพ้องความหมายสำหรับคำว่าซ่อน (พับ ปกปิดจากการสอดรู้สอดเห็น)
แล้วทำไมโพรงถึงเรียกว่าห้องนอน? (ห้องนอนเป็นสถานที่สำหรับนอนหลับ สัตว์บางชนิดจำศีลในฤดูหนาว)
คำกริยาใดใช้แทนวลี "จำศีล" ได้? (ไฮเบอร์เนต.)
อ่านประโยคสุดท้าย (มีกี่โพรง ความลึกลับมากมาย)
คำใดซ้ำในประโยคแรกและประโยคสุดท้าย ("ความลึกลับ".)
ทำไมคุณถึงคิด? (โดยปกติวิทยานิพนธ์จะเหมือนกับข้อสรุป ข้อสรุปคือวิทยานิพนธ์ที่พิสูจน์แล้ว)
กำหนดประเภทของการเชื่อมต่อประโยคในข้อความ: โซ่หรือขนาน? (การเชื่อมต่อแบบลูกโซ่.)
ตั้งชื่อเครื่องมือสื่อสาร (การซ้ำของคำว่า "โพรง" สรรพนาม (ใน) พวกเขา เธอ)
ค่อนข้างถูกต้อง ในข้อความที่มีการเชื่อมต่อกันแบบลูกโซ่ คำเชื่อมอาจเป็นคำเหมือน คำสรรพนาม คำซ้ำ
มีคำเชื่อมพิเศษในข้อความหลังวิทยานิพนธ์และหลังการพิสูจน์หรือไม่: “เราจะพิสูจน์”, “ไม่ต้องสงสัย”, “เพราะ”, “ด้วยวิธีนี้”, “ประการแรก” และอื่นๆ? (เลขที่.)
ขวา. ที่นี่ ส่วนต่างๆ ของการโต้เถียงเชื่อมโยงกันในความหมายและด้วยความช่วยเหลือของน้ำเสียง
คุณคิดว่าเหตุใดจึงใช้ประโยคต่อเนื่องกันในข้อความนี้ (เป้าหมายของการสนทนาคือโพรง แต่ละประโยคบอกสิ่งใหม่เกี่ยวกับโพรง แต่ละครั้งจะมีการระบุว่าใครอาศัยอยู่ในโพรง)
/ ไม่ได้กล่าวถึงแผนเวลาแบบรวมของข้อความเนื่องจากยังไม่ได้ศึกษาหัวข้อ "การเปลี่ยนคำกริยาตามกาล" /
8. การเตรียมการสะกดคำ
ในการเขียนข้อความของงานนำเสนอโดยไม่มีข้อผิดพลาด เราจำการสะกดคำบางคำ
/เขียนคำจากข้อความบนกระดานโดยแบ่งเป็นกลุ่มๆ/
(c) l ... su zaga ... อืม ... tel (pro) ไดรฟ์
(ตาม) ต่อไป ... ฉันจะให้คุณพักค้างคืน ... ki owl ... (เคย) เดา
ล ... เมฆ ... ฉันมอง ... เมาส์ ... (บน) นอนลง
g ... l ... หอน (เกี่ยวกับ) zapa ... night ... yu (ไม่) กิน
เย็น ... จำศีล ... ku (ไม่) ดื่ม
คำที่มีการสะกดผิดรวมกันในคอลัมน์แรกตามหลักการใด (คำที่มีสระไม่เน้นเสียงที่ตรวจสอบได้ด้วยการเน้นเสียง)
ตั้งชื่อคำทดสอบและใส่ตัวอักษรที่ขาดหายไป และถ้าจำเป็น ให้เปิดวงเล็บ เราทำงาน "ตามห่วงโซ่" ที่กระดานดำ
/ นักเรียนผลัดกันไปที่กระดานดำ สะกดคำที่หายไปด้วยชอล์คแดง อธิบาย /
กฎสำหรับคำในคอลัมน์ที่สองคืออะไร? (พยัญชนะคู่.).
ตั้งชื่อคำทดสอบและเติมตัวอักษรที่ขาดหายไป เรายังคงทำงานต่อไปตามห่วงโซ่
กฎข้อใดตรงกับคำในคอลัมน์ที่สาม (สะกดคำที่มีพยัญชนะควบกล้ำ)
ใส่ตัวอักษรที่ขาดหายไปหากจำเป็น
/เด็กๆ ยังคงทำงาน "ตามห่วงโซ่" ที่กระดานดำต่อไป/
กฎข้อใดรวมคำในคอลัมน์ที่สี่ (กริยาช่วยสะกด.)
อธิบายว่าคำกริยาเหล่านี้เขียนอย่างไร
/ เด็ก ๆ "พร้อมห่วงโซ่" ไปที่กระดาน/
คุณมีคำถามอะไรอีกบ้าง
/จบงานก็ปิดคำ/
9. เขียนข้อความของงานนำเสนอ
อ่านข้อความอีกครั้งกับตัวเอง
ปิดแผ่นข้อความ เขียนมันลง.
/นักเรียนเขียนข้อความเองโดยไม่ต้องร่าง
10. การบ้าน.
ที่บ้านคุณจะต้องเขียนเรียงความเหตุผลในหัวข้อ "ถ้าฉันเป็นครู ... "
11. สรุปบทเรียน.
พวกคุณเรียนรู้อะไรจากบทเรียนภาษารัสเซียวันนี้ (เรียนรู้การเขียนสรุป)
คุณทำงานกับข้อความประเภทใด (เราทำงานกับข้อความแสดงเหตุผล)
บทเรียนจบลงแล้ว ขอบคุณสำหรับการทำงานของคุณ
แอปพลิเคชัน
อัลกอริทึมในการทำงานนำเสนอสำหรับนักเรียน
ตั้งใจฟังชื่อเรื่องของข้อความและตัวข้อความเอง ในการอ่านครั้งแรก พยายามเข้าใจแนวคิดหลักของข้อความ จดจำลำดับของส่วนต่างๆ
เมื่ออ่านอีกครั้ง คุณสามารถจดคำสำคัญ ภาพที่สดใส การเปรียบเทียบ
วางแผนข้อความ
พยายามถ่ายทอดแนวคิดหลักของแต่ละย่อหน้าของแผนในหนึ่งประโยค คุณควรได้รับข้อความขนาดเล็ก
ขั้นตอนต่อไปคือการขยาย "ข้อความขนาดเล็ก": คำสำคัญที่คุณจดไว้ รูปภาพที่น่าสนใจและการเปรียบเทียบจะช่วยได้ที่นี่
จากผลงานเบื้องต้นคุณมีแบบร่าง ต้องอ่านอย่างระมัดระวัง ตรวจสอบข้อผิดพลาด แก้ไข นั่นคือ มองหาสำนวนที่ไม่สำเร็จ การซ้ำคำ ที่ไม่เข้ากัน
เขียนคำสั่งใหม่อย่างระมัดระวังโดยไม่มีข้อผิดพลาดและตรวจสอบอีกครั้ง
แต่ละโพรงในป่ามีความลึกลับ นักติดตามที่เชี่ยวชาญจะคลี่คลายผู้อาศัยในโพรงด้วยการตามรอย มีห้องนอนกลวง กระรอกและนกหัวขวานใช้เวลาทั้งคืน นกฮูกใช้เวลาทั้งวันในโพรงและในเวลากลางคืนมันจะบินไปล่าสัตว์ มีตู้กับข้าวเป็นโพรง กระรอกซ่อนถั่วไว้ในนั้น มอร์เทนจะนำหนูป่ามาสำรองไว้ มีห้องนอนที่เป็นโพรง ตลอดฤดูหนาวค้างคาวจะนอนในโพรง เธอจำศีลกลับหัว ตลอดฤดูหนาวเขาไม่กินหรือดื่มอะไรเลย มีกี่โพรงลึกลับมากมาย
(อ้างอิงจาก I. Sladkov)
งาน
- กำหนดความคิดของข้อความ
- ทำแผน.
- เขียนงานนำเสนอโดยละเอียดและพิสูจน์เป็นลายลักษณ์อักษรว่าคุณมีข้อความแสดงเหตุผลอยู่ตรงหน้าคุณ
คำตอบ
- มีกี่โพรงลึกลับมากมาย
- วางแผน.
I. บทนำ
ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ:- ห้องกลวง
- ตู้กับข้าวกลวง
- ห้องนอนกลวง
ก่อนหน้าเราคือข้อความที่ให้เหตุผล เนื่องจากประกอบด้วยวิทยานิพนธ์ ข้อโต้แย้ง และผลที่ตามมา ประโยคแรกคือวิทยานิพนธ์ จากนั้นมีข้อโต้แย้งสามข้อ: มีห้องนอนกลวง, ห้องเก็บของกลวง, ห้องนอนกลวง ประโยคสุดท้ายเป็นข้อพิสูจน์ที่สอดคล้องกับแนวคิดของข้อความ: "มีกี่โพรงปริศนามากมาย"
นิติศาสตร์มหาบัณฑิต Strakhov "คำชี้แจงสำหรับเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่า" เคล็ดลับเกี่ยวกับทฤษฎีและการฝึกเขียนเรียงความ ข้อความและแผนการนำเสนอพร้อมเติมเต็มงานสร้างสรรค์
ดูเพิ่มเติมที่: คำอธิบายคำอธิบาย: "ไม่ใช่แค่ความสุข แต่ยังเป็นหน้าที่ ... "
หากต้องการใช้การแสดงตัวอย่างงานนำเสนอ ให้สร้างบัญชีสำหรับตัวคุณเอง ( บัญชี) Google และลงชื่อเข้าใช้: https://accounts.google.com
คำบรรยายสไลด์:
คำชี้แจง บ้านอะไร 2 ชั้น "โรงเรียนแห่งรัสเซีย" ครูโรงเรียนประถม MIRONYUKOVA ELENA NIKOLAEVNA PETROPAVLOVSK - KAMCHATSKY MAOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 36"
เขาแต่งตัวไปทำงาน - สบาย ๆ เรียบง่ายฉลาด เขาสวมหมวกเบเร่ต์สีแดงเข้ม นกตัวนี้เป็นเพียงสมบัติ ป่าที่เป็นระเบียบ เขายินดีที่จะเลือกศัตรูพืชทั้งหมดภายใต้เปลือกไม้
บ้านคืออะไร? ทุกโพรงในป่ามีความลึกลับ นักติดตามที่เชี่ยวชาญสามารถระบุผู้อยู่อาศัยที่เป็นโพรงได้โดยการตามรอย
มีโพรงเป็นเรือนพัก กระรอกและนกหัวขวานใช้เวลาทั้งคืน
นกฮูกใช้เวลาทั้งวันในโพรงและในเวลากลางคืนมันจะบินไปล่าสัตว์
มีโพรง - ตู้กับข้าว กระรอกซ่อนถั่วไว้ในนั้น มอร์เทนจะนำหนูป่ามาสำรองไว้
มีโพรง-ห้องนอน. ตลอดฤดูหนาวค้างคาวจะนอนในโพรง เธอจำศีลกลับหัว ตลอดฤดูหนาวเขาไม่กินไม่ดื่ม
มีกี่โพรงในป่าลึกลับมากมาย
บ้านคืออะไร? โพรง - บังลังก์ โพรง - ตู้กับข้าว โพรง - ห้องนอน ในป่ามีกี่โพรงมากมาย ... .
ในหัวข้อ: การพัฒนาวิธีการนำเสนอและบันทึกย่อ
หัวข้อ: สิ่งแวดล้อม ระดับ: 3 "A" หัวข้อ: "อุตสาหกรรมประเภทใด" วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำอุตสาหกรรมในฐานะสาขาหนึ่งของเศรษฐกิจ ผลลัพธ์ตามแผน: ส่วนตัว: การก่อตัวของ...
การถอดเสียง
1 แบบทดสอบรวมเล่ม ป.2 โพรงคืออะไร? ทุกโพรงในป่ามีความลึกลับ นักติดตามที่เชี่ยวชาญจะไขปริศนาผู้อาศัยในโพรงด้วยการตามรอย มีห้องนอนกลวง กระรอกและนกหัวขวานใช้เวลาทั้งคืน นกฮูกใช้เวลาทั้งวันในโพรงและในเวลากลางคืนมันจะบินไปล่าสัตว์ มีตู้กับข้าวเป็นโพรง กระรอกซ่อนถั่วไว้ในนั้น มอร์เทนจะนำหนูป่ามาสำรองไว้ ในระหว่างวัน กระรอกจะกินถั่ว 36 เม็ด นกหัวขวานจะกินและกินตัวอ่อนมากถึง 600 ชิ้น มอร์เทนกินหนูเจ็ดตัวต่อวัน นกฮูกตัวหนึ่งจับและกินหนูสองตัวต่อวัน มีห้องนอนที่เป็นโพรง ตลอดฤดูหนาวค้างคาวจะนอนในโพรง เธอจำศีลกลับหัว ตลอดฤดูหนาวเขาไม่กินหรือดื่มอะไรเลย มีกี่โพรงลึกลับมากมาย
2 ตัวเลือกที่ 1 นามสกุล, ชื่อจริง โรงเรียน เกรด ส่วนหลัก พยายามทำงานทั้งหมดในส่วนนี้ให้เสร็จ ทำตามลำดับ อ่านข้อความ. งาน 1. ใครถูกกล่าวถึงในวรรคที่สามของข้อความ? คำตอบ. มันพูดถึง. ภารกิจที่ 2 ค้นหาคำตอบสำหรับคำถามในข้อความ: "กระรอกกลวงได้อย่างไร" เขียนประโยคนี้ ตรวจสอบรายการของคุณและแก้ไขหากจำเป็น ค้นหางาน ในประโยคที่คุณเขียนคำที่แสดงถึงการกระทำของวัตถุ เขียนมันออกมา 2. ค้นหาในประโยคที่คุณเขียนคำที่แสดงถึงวัตถุ เขียนมันออกมา งาน ค้นหาและเขียนชื่อนกจากข้อความ _ 2. ขีดเส้นใต้ตัวอักษรของพยัญชนะอ่อนในคำที่เขียน ภารกิจที่ 5 กระรอกเก็บถั่ว 65 เม็ดและเห็ด 28 ดอกสำหรับฤดูหนาว 1. เขียนคำถามของปัญหา ถ้าแก้ได้ดังนี้ = _
3 นับและเขียนคำตอบ: 2. กระรอกเก็บเห็ดได้น้อยกว่าถั่วกี่ตัว? จดนิพจน์และคำนวณมูลค่า: ภารกิจที่ 6 ทำเครื่องหมายด้วยไอคอนว่าสัตว์ใดมีอายุขัยมากกว่าค้างคาว แต่น้อยกว่านกฮูก A B C D E 60 เดือน 96 เดือน 80 เดือน 92 เดือน 72 เดือน
4 EXTRA PART งาน 7 10 สามารถทำตามลำดับใดก็ได้ พยายามทำงานใด ๆ ให้เสร็จอย่างน้อยสามอย่าง ภารกิจที่ 7 กรอกข้อมูลลงในตารางโดยใช้ข้อมูลข้อความ Animal Owl Marten Woodpecker Squirrel ปริมาณอาหารต่อวัน ใครเป็นอันดับแรกในแง่ของปริมาณอาหารที่กินต่อวัน? สถานที่อื่น ๆ คืออะไร? งาน 8. ตอบคำถามและอธิบายคำตอบของคุณโดยย่อ สัตว์ชนิดใดที่มีชื่ออยู่ในข้อความนี้กำลังเก็บกักตุนไว้สำหรับฤดูหนาว? ภารกิจที่ 9 ไม่มีสิ่งเล็กน้อยในการอนุรักษ์ธรรมชาติ คุณกำลังทำอะไรเพื่อช่วยธรรมชาติ? งาน 10. เขียนว่าคำว่า "กลวง" หมายถึงอะไร? _
5 ตัวเลือก 2 นามสกุล, ชื่อจริง โรงเรียน เกรด ส่วนหลัก พยายามทำงานทั้งหมดในส่วนนี้ให้เสร็จ ทำตามลำดับ อ่านข้อความ. งาน 1. ใครถูกกล่าวถึงในย่อหน้าที่ห้าของข้อความ? คำตอบ. มันพูดถึงภารกิจที่ 2 ค้นหาคำตอบสำหรับคำถามในข้อความ: "มอร์เทนใช้โพรงอย่างไร" เขียนประโยคนี้ ตรวจสอบรายการของคุณและแก้ไขหากจำเป็น ค้นหางาน ในประโยคที่คุณเขียนคำที่แสดงถึงการกระทำของวัตถุ เขียนมันออกมา 2. ค้นหาในประโยคที่คุณเขียนคำที่แสดงถึงวัตถุ เขียนมันออกมา งาน ค้นหาและเขียนชื่อสัตว์จากข้อความ _ 2. ขีดเส้นใต้ตัวอักษรของพยัญชนะอ่อนในคำที่เขียน ภารกิจที่ 5 กระรอกเก็บถั่ว 48 เม็ดและเห็ด 26 ดอก 1. เขียนคำถามของปัญหา ถ้าแก้ได้ดังนี้ =
6 นับและเขียนคำตอบ: 2. กระรอกเก็บเห็ดและถั่วได้ทั้งหมดกี่ตัว? จดนิพจน์และคำนวณมูลค่า: ภารกิจที่ 6 ทำเครื่องหมายด้วยไอคอนว่าสัตว์ชนิดใดมีอายุขัยยืนยาวกว่ามอร์เทน แต่น้อยกว่านกหัวขวาน A B C D E 60 เดือน 96 เดือน 80 เดือน 92 เดือน 72 เดือน
7 การมอบหมายที่ไม่บังคับ 7 10 สามารถดำเนินการให้เสร็จสิ้นในลำดับใดก็ได้ พยายามทำงานใด ๆ ให้เสร็จอย่างน้อยสามอย่าง ภารกิจที่ 7 กรอกข้อมูลลงในตารางโดยใช้ข้อมูลข้อความ Animal Owl Marten Woodpecker Squirrel ปริมาณอาหารต่อวัน ใครเป็นอันดับแรกในแง่ของปริมาณอาหารที่กินต่อวัน? สถานที่อื่น ๆ คืออะไร? งาน 8. ตอบคำถามและอธิบายคำตอบของคุณโดยย่อ สัตว์ชนิดใดที่ระบุในข้อความนี้ไม่มีสต็อกสำหรับฤดูหนาว? ให้ฉันตัวอย่าง ภารกิจที่ 9 ไม่มีสิ่งเล็กน้อยในการอนุรักษ์ธรรมชาติ คุณกำลังทำอะไรเพื่อช่วยธรรมชาติ? งาน 10. เขียนว่าคำว่า "ถ้ำ" หมายถึงอะไร?
8 ตัวเลือก 3 นามสกุล, ชื่อจริง โรงเรียน เกรด ส่วนหลัก พยายามทำงานทั้งหมดในส่วนนี้ให้เสร็จ ทำตามลำดับ อ่านข้อความ. งาน 1. ใครถูกกล่าวถึงในย่อหน้าที่สองของข้อความ? คำตอบ. มันพูดถึงภารกิจที่ 2 ค้นหาคำตอบสำหรับคำถามในข้อความ: "ค้างคาวใช้เวลาช่วงฤดูหนาวอย่างไร" เขียนประโยคนี้ ตรวจสอบรายการของคุณและแก้ไขหากจำเป็น ค้นหางาน ในประโยคที่คุณเขียนคำที่แสดงถึงการกระทำของวัตถุ เขียนออกมา .. 2. ค้นหาในประโยคที่คุณเขียนคำที่แสดงถึงวัตถุ เขียนออกมา.. งาน ค้นหาและเขียนชื่อสัตว์สองตัวจากข้อความ สัตว์: นก:
9 2. ขีดเส้นใต้ตัวอักษรของพยัญชนะอ่อนในคำที่เขียน ภารกิจที่ 5 กระรอกเก็บถั่ว 57 เม็ดและเห็ด 14 ดอก 1. เขียนคำถามของปัญหาหากแก้ไขได้ดังนี้ = นับและเขียนคำตอบ: 2. กระรอกเก็บถั่วมากกว่าเห็ดได้กี่เม็ด? จดนิพจน์และคำนวณค่าของมัน: ภารกิจที่ 6. ทำเครื่องหมายด้วยไอคอนว่าสัตว์ใดมีความยาวลำตัวมากกว่าค้างคาว แต่น้อยกว่านกฮูก เอ บี ซี ดี E 28 ซม. 24 ซม. 46 ซม. 25 ซม. 13 ซม
10 การมอบหมายที่ไม่บังคับ 7 10 สามารถดำเนินการให้เสร็จสิ้นในลำดับใดก็ได้ พยายามทำงานใด ๆ ให้เสร็จอย่างน้อยสามอย่าง ภารกิจที่ 7 กรอกข้อมูลลงในตารางโดยใช้ข้อมูลข้อความ Animal Owl Marten Woodpecker Squirrel ปริมาณอาหารต่อวัน ใครเป็นอันดับแรกในแง่ของปริมาณอาหารที่กินต่อวัน? สถานที่อื่น ๆ คืออะไร? งาน 8. ตอบคำถามและอธิบายคำตอบของคุณโดยย่อ เขียนว่าสัตว์ชนิดใดในข้อความที่ไม่กินหรือดื่มอะไรเลยตลอดฤดูหนาว? ให้ฉันตัวอย่าง ภารกิจที่ 9 ไม่มีสิ่งเล็กน้อยในการอนุรักษ์ธรรมชาติ คุณกำลังทำอะไรเพื่อช่วยธรรมชาติ? งาน 10. เขียนว่าคำว่า "โพรง" หมายถึงอะไร? _
11 ตัวเลือกที่ 4 นามสกุล, ชื่อจริง โรงเรียน เกรด ส่วนหลัก พยายามทำงานทั้งหมดในส่วนนี้ให้เสร็จ ทำตามลำดับ อ่านข้อความ. ภารกิจที่ 1. ย่อหน้าแรกของข้อความพูดว่าอย่างไร? คำตอบ. มันพูดถึง. ภารกิจที่ 2 ค้นหาคำตอบสำหรับคำถามในข้อความ: "นกฮูกใช้โพรงอย่างไร" เขียนประโยคนี้ ตรวจสอบรายการของคุณและแก้ไขหากจำเป็น ค้นหางาน ในประโยคที่คุณเขียนคำที่แสดงถึงการกระทำของวัตถุ เขียนออกมา.. 4. ค้นหาในประโยคที่คุณเขียนคำที่แสดงถึงวัตถุ เขียนมันออกมา งาน ค้นหาและเขียนชื่อสัตว์จากข้อความ
12 6. ขีดเส้นใต้ตัวอักษรของพยัญชนะอ่อนในคำที่เขียน ภารกิจที่ 5. กระรอกเก็บถั่วไว้ 65 เม็ดสำหรับฤดูหนาว และเห็ดน้อยลง 28 ดอก 7. ตั้งคำถามกับปัญหาเพื่อให้สามารถแก้ไขได้ในสองขั้นตอน แก้ไขและเขียนคำตอบ: ภารกิจที่ 6 ทำเครื่องหมายด้วยไอคอนว่าสัตว์ชนิดใดมีน้ำหนักตัวน้อยกว่ากระรอก แต่มากกว่านกหัวขวาน A B C D E 300 ก. 89 ก. 920 ก. 190 ก. 78 ก.
13 การมอบหมายที่ไม่บังคับ 7 10 สามารถดำเนินการให้เสร็จสิ้นในลำดับใดก็ได้ พยายามทำงานใด ๆ ให้เสร็จอย่างน้อยสามอย่าง ภารกิจที่ 7 กรอกข้อมูลลงในตารางโดยใช้ข้อมูลข้อความ Animal Owl Marten Woodpecker Squirrel ปริมาณอาหารต่อวัน ใครเป็นอันดับแรกในแง่ของปริมาณอาหารที่กินต่อวัน? สถานที่อื่น ๆ คืออะไร? ภารกิจที่ 8 ระบุด้วยลูกศรว่าสัตว์กินอะไรในฤดูหนาว ภารกิจที่ 9 ไม่มีสิ่งเล็กน้อยในการอนุรักษ์ธรรมชาติ คุณกำลังทำอะไรเพื่อช่วยธรรมชาติ? ภารกิจที่ 10.
14 ที่อยู่อาศัยของสัตว์มีชื่อเรียกต่างๆ กัน คุณรู้ชื่อที่อยู่อาศัยอะไร เขียน. สุดท้าย ทดสอบในวิชาคณิตศาสตร์ ป.2 1. ค้นหาความหมายของนิพจน์< >= กะหล่ำปลี 32 หัวถูกนำมาจากเตียงหนึ่ง และอีก 7 หัวน้อยกว่าจากอีกเตียงหนึ่ง เอากะหล่ำปลีกี่หัวจากสองเตียง? 12 จดนิพจน์และคำนวณค่าของนิพจน์ ผลรวมของเลข 36 และ 40 เลข 82 เพิ่มขึ้น 6 ความแตกต่างของเลข 57 และ 30 เลข 68 ลดลง 5 เลข 45 มากกว่าเลข 38 เท่าไร 13 วาดส่วนที่ยาว 4 ซม. เพิ่ม 3 ครั้ง วาดส่วนที่เป็นผลลัพธ์ เพิ่มขึ้น 1 ซม. วาดส่วนที่เป็นผลลัพธ์ การเขียนตามคำบอกขั้นสุดท้ายในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เมฆต่ำปกคลุมดวงอาทิตย์ ลมพัดแรง หญ้าอ่อนร่วงหล่น ยอดไม้แกว่งไกว รอบตัวมืดไปหมด มีฝนตกลงมาอย่างหนัก สายฟ้าฟาดลงมาที่ยอดต้นสน ฝนตกหนักเทลงมา เขารดน้ำทุ่งนาและทุ่งหญ้า แต่แล้วเมฆหนาทึบก็เคลื่อนตัวออกไปหลังป่าอันไกลโพ้น ดวงอาทิตย์ที่อ่อนโยนปรากฏขึ้น ลำแสงของมันเล่นอยู่ในเม็ดฝน แถบที่ยอดเยี่ยมแขวนอยู่เหนือหมู่บ้านคืออะไร? ใช่แล้ว มันคือสายรุ้ง!
15 คำสำหรับการอ้างอิง: การกำหนดไวยากรณ์ของเขา: 1. เหนืออักษรตัวสุดท้ายของคำแรก ให้ระบุเสียงที่คำนั้นใช้แทน 2. ค้นหาในคำ b. หากเป็นเสียงพยัญชนะเบา ให้วงกลมไว้ หากเป็นการแยกให้ขีดเส้นใต้ 3. ในประโยคที่เจ็ด (สายฟ้าสว่าง) ให้ขีดเส้นใต้คำที่ขึ้นต้นด้วยเสียงสระ 4. แสดงโครงสร้างของคำ: ด้านบน, แข็งแรง 5. ตั้งชื่อข้อความโดยผ่านหัวข้อ (เกี่ยวกับอะไร) 6. เขียน 1 คำจากข้อความด้วยสระที่ไม่เน้นเสียงและ i; กำหนดการตรวจสอบ
อะไรคือโพรง ป.2 เฉลย >>> อะไรคือโพรง ป.2 เฉลย อะไรคือโพรง ป.2 เฉลย มีกี่โพรง ปริศนามากมาย สัตว์ชนิดใดที่มีชื่ออยู่ในข้อความนี้กำลังเก็บกักตุนไว้สำหรับฤดูหนาว?
งานนี้เสร็จสมบูรณ์โดย Date Chipmunk 9 ในป่าไทกาบนทุ่งหญ้าเขียวขจี คุณสามารถพบกับสัตว์ขนาดเล็ก 17 ชนิดที่ทำให้ป่าและความเงียบมีชีวิตชีวา สัตว์เหล่านี้คือกระแต 26 ตัว พวกเขาว่องไวและคล่องแคล่ว สัตว์
COMPLEX WORK CLASS 2 (เวอร์ชันสาธิต) บน "พื้น" ชั้นบนของป่า ชั้นต่างๆ ของป่า เช่นเดียวกับพื้นของบ้านหลังใหญ่ ชั้นบนเป็นอาณาจักรของนก นกคัคคูเป็นนกที่กินขนยาวอย่างระมัดระวัง
แบบทดสอบปลายภาคแบบครอบคลุมโดยใช้ข้อความเดียวสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปี 2013 พายุฝนฟ้าคะนองจับตัวฉันไว้ในป่าได้อย่างไร 9 เมื่อฉันยังเด็กพวกเขาส่งฉันไปที่ป่าเพื่อเก็บเห็ด 17 ดอก ฉันไปป่าเก็บเห็ด
ข้อสอบเข้าชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 1 1. แก้ปัญหา: ต้นเมเปิล 12 ต้นในสวน และต้นลินเด็นน้อยกว่า 5 ต้น ต้นไม้ดอกเหลืองเติบโตในสวนสาธารณะกี่ต้น? 2. เขียนผลลัพธ์ของการกระทำ: (6+5)-7 (10+8)-9 13-(4+6) (16-7)+2 3. จับฉลาก
งานสรุปขั้นสุดท้ายสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3: ข้อความ Bumblebees ไม่เพียง แต่ผึ้งเท่านั้น แต่ผึ้งยังสามารถเก็บน้ำหวานและรับน้ำผึ้งได้ด้วยพวกมันเป็นอาหารที่พวกมันเลี้ยงลูก แต่ผึ้งไม่สำรองน้ำผึ้งสำหรับฤดูหนาว
เสร็จงานวันที่ ฤดูใบไม้ผลิ เป็นเดือนเมษายน เบื่อกับความเงียบในฤดูหนาวที่ "ตาย" ธรรมชาติตื่นขึ้นจากการหลับใหล ใบไม้แรกผลิบานบนต้นไม้ ในป่า กระรอกแดงสามตัวเล่นเสียงดังและประมาท
งานเสร็จภายในวันที่ อ่านข้อความ ในป่าไทกาบนทุ่งหญ้าเขียวขจี คุณสามารถพบกับสัตว์เล็ก ๆ ที่ทำให้ป่าและความเงียบมีชีวิตชีวา สัตว์เหล่านี้คือกระแต พวกเขาว่องไวและคล่องแคล่ว สัตว์มีลักษณะ
ที่ "ชั้นบน" ของป่า ระดับของป่าเช่นเดียวกับพื้นของบ้านหลังใหญ่มีผู้อยู่อาศัยหลายคน ชั้นบนเป็นอาณาจักรของนก นกคัคคูเป็นนกที่ซ่อนเร้นและระมัดระวัง นกเหล่านี้อาศัยอยู่ตามลำพังกินแมลง
แบบทดสอบปลายภาคสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เริ่มอ่านข้อความ ตามสัญญาณของครูให้วางไม้เท้าหลังคำที่คุณอ่าน อ่านข้อความให้จบ สำนักป่าไม้รีบเข้า
กุญแจสำหรับตรวจสอบงานที่ซับซ้อนขั้นสุดท้าย ข้อความเกรด 3 "สำรอง Sinichkin" รหัสของคำตอบที่ถูกต้อง การตีความการประเมิน หมายเหตุ การตรวจสอบผลลัพธ์จะถูกบันทึก แต่เทคนิคจะไม่ได้รับการประเมินเป็นคะแนน
กระรอกส่งข้อความ ในบรรดาสัตว์ฟันแทะของเรา กระรอกเป็นสัตว์ที่ขี้เล่นและไม่อยู่นิ่งที่สุดที่อาศัยอยู่ในป่า กระรอกมีลักษณะแตกต่างกันในป่าต่างๆ ความยาวลำตัวของสัตว์ที่โตเต็มวัยคือ 30 ซม. น้ำหนักตั้งแต่ 200 กรัมถึงหนึ่งกิโลกรัม
เพื่อนรัก! คุณมีงานที่น่าสนใจและไม่ธรรมดาอยู่ข้างหน้าคุณ คุณต้องอ่านข้อความอย่างระมัดระวังจากนั้นดำเนินการต่อเพื่อทำงานให้เสร็จ คุณสามารถจดบันทึกในข้อความที่จะช่วยในการแก้ปัญหา
สมาคมงบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษาโรงเรียนมัธยม 1 การสอบปลายภาคชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 รวบรวมโดย: อาจารย์ Bosakova Olga Mikhailovna โรงเรียนประถม
UDC 37.01 LBC 74.202 L69 Loginova O. B. L69 ความสำเร็จของฉัน งานที่ซับซ้อนขั้นสุดท้าย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 / O. B. Loginova, S. G. Yakovleva; เอ็ด O. B. Loginova แก้ไขครั้งที่ 2 ม. : การศึกษา, 2554. น. :
ชุดเกมการศึกษาเฉพาะเรื่อง โรงเรียนออนไลน์ "เรียนรู้โดยการเล่น" ฤดูใบไม้ร่วง ตัดรูปภาพในหน้าถัดไปและใส่เฉพาะภาพที่แสดงถึงฤดูใบไม้ร่วง รูปภาพสำหรับการตัด (ถึง
03.02.2016 1. การ์ดภาษารัสเซียแสดงในสมุดบันทึก 2. การ์ดคณิตศาสตร์ 3. การอ่านวรรณกรรม พิมพ์ทำงานบนแผ่นงานพิมพ์ การ์ด (รัสเซีย) 1. ใส่สิ่งที่ขาดหายไป
งานควบคุมแบบบูรณาการขั้นสุดท้าย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 Author's development ชื่อเต็ม ผู้แต่ง (ผู้แต่ง): Danilova Elena Vitalievna ครูโรงเรียนประถม; Rysaeva Gulsina Gilfanovna ครูประถม
ควบคุมการเขียนตามคำบอก บทเรียน 46 งานของบทเรียนเพื่อดำเนินการแก้ไขภายใต้การแนะนำของครู ตรวจสอบความสามารถในการเขียนข้อความโดยใช้กฎการเขียนที่ศึกษา ตรวจสอบสิ่งที่เขียน ดำเนินการไวยากรณ์
แบบทดสอบบูรณาการ ป.2 (ปลายปี) ข้อความ มีใครมีลูกกี่คน? 5 12 20 30 38 47 สัตว์ใหญ่ส่วนใหญ่มักมีลูกน้อย: โดยปกติไม่เกินหนึ่งตัว
วัสดุการควบคุมและการวัดสำหรับการรับรองระดับกลางพร้อมการทดสอบการรับรองในภาษารัสเซียในเกรด 2-4 วัสดุการรับรองสำหรับเกรด 2: Dictation Mole ฉันกำลังเดินผ่านป่า
การทดสอบที่ครอบคลุมตามข้อความเดียว เกรด 2 Chipmunk ในตอนท้ายของฤดูร้อนฉันอาศัยอยู่กับป่าไม้ในป่าลึก ครั้งหนึ่งในสวนเล็กๆ ของเขา ฉันเห็นหมวกทานตะวันแกว่งไปมาเอง
ตัวเลือกที่ 1 นามสกุล ชื่อจริง โรงเรียน ชั้น B ปัญหา Burlak ในสำนักหักบัญชี ใกล้หลุม สุนัขจิ้งจอกสองตัวกำลังเล่นอยู่ แม่ออกไปล่าสัตว์ในวันที่ 9 และเด็ก ๆ ก็เล่นสนุกโดยไม่มีผู้ดูแล พวกเขาวิ่งไล่กันตีลังกาในหญ้า
งานบูรณาการปลายภาค ป.3 (สาธิต) กระรอก คุณเคยเห็นกระรอกในป่าไหม? พวกเขากระโดดจากกิ่งหนึ่งไปยังอีกกิ่งหนึ่งได้อย่างชาญฉลาดเพียงใด! หางของมันสะบัดไปมาในป่าหนาทึบเป็นระยะ ๆ ราวกับว่ามันเกี่ยวข้องกับเกมของมัน กระรอกค่อนข้าง
คำอธิบาย เวอร์ชั่นสาธิตการทำงานบูรณาการใน MOU "มัธยมศึกษาปีที่ 8" หลักสูตรช่วงชั้นที่ 2 รุ่นสาธิตมีวัตถุประสงค์เพื่อให้แนวคิดเกี่ยวกับโครงสร้างของการวัดการควบคุมในอนาคต
แก้ไขโดย O. B. Loginova ฉบับที่ 3 ปี 2011 UDC 37.01 LBC 74.202 L69 ชุดมาตรฐานรุ่นที่สองก่อตั้งขึ้นในปี 2008 โดย Loginova O. B. L69 ความสำเร็จของฉัน งานที่ซับซ้อนขั้นสุดท้าย 1 ชั้นเรียน
สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐแห่งเมืองมอสโก "โรงเรียนตั้งชื่อตาม A. Borovik" หน่วยก่อนวัยเรียน "Polyanka" โครงการระยะสั้นของกลุ่มกลาง "Berry" "สัตว์ป่า" ประเภทโครงการ: ความรู้ความเข้าใจและความคิดสร้างสรรค์
FINAL COMPLEX WORK สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง "รุ่นใหญ่ขนปุย" หมีที่ใหญ่ที่สุดคือหมีขั้วโลกซึ่งเป็นสัตว์นักล่าสมัยใหม่ที่ใหญ่ที่สุดและมีชื่อเสียงที่สุด ความยาวประมาณ 3 เมตร
ตัวเลือกที่ 1 ภารกิจที่ 1 ใช้ดินสอและเริ่มอ่านข้อความ ตามสัญญาณของครูให้วางไม้เท้าหลังคำที่คุณอ่าน อ่านข้อความให้จบ 9 19 29 39 51 60 71 81 91 100 112 123 134
นามสกุล, ชื่อจริง เกรด เข้าทำงานในภาษารัสเซีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภารกิจที่ 1. อ่านคำศัพท์ ใส่ความเครียดในคำที่จำเป็น เขียนคำที่ประกอบด้วยสามพยางค์ เน้นเสียง
อ่านข้อความและทำภารกิจ 1-9 สี่ความปรารถนา Mitya ขี่เลื่อนจากภูเขาน้ำแข็งและเล่นสเก็ตบนแม่น้ำที่กลายเป็นน้ำแข็ง เด็กชายวิ่งกลับบ้านด้วยใบหน้าแดงก่ำ ร่าเริง แล้วพูดกับพ่อว่า - โอ้ ฤดูหนาวช่างสนุกเสียนี่กระไร!
ตัวเลือกที่ 1 นามสกุล, ชื่อจริง โรงเรียน ป.3 ส่วนหลัก พยายามทำงานทั้งหมดในส่วนนี้ให้เสร็จ ทำตามลำดับ งาน 1 อ่านข้อความกับตัวเองหรือเงียบ ๆ ด้วยเสียงอันแผ่วเบา 1. ระบุและจดหลัก
การรับรองระดับกลาง (เวอร์ชันสาธิต) ในภาษารัสเซียเกรด 2 2017/2018 คำอธิบายเกี่ยวกับการรับรองระดับกลางในภาษารัสเซียสำหรับนักเรียนในเกรด 2
Shustrik 4 เมื่อคนตัดไม้โค่นต้นไม้ 9 กระรอกตัวน้อยตกลงมาจากต้นไม้ 15 ฉันอุ้มเขาขึ้น พาเขากลับบ้าน 22 ให้นมเขา แต่เด็กไม่รู้วิธีที่จะดื่มด้วยตัวเอง และแมวของเรา Marquise 36 เพิ่งเกิด
งานที่ซับซ้อนขั้นสุดท้าย ป. 1 Tit 9 13 18 23 27 38 46 53 61 70 73 นกตัวเล็กว่องไวบินจากกิ่งหนึ่งไปอีกกิ่งหนึ่งในสวน เธอตัวเล็กกว่านกกระจอก หลังเป็นสีเทา อกเป็นสีเหลือง เปิด
ภาคผนวกของโปรแกรมการพัฒนาทั่วไปเพิ่มเติมของการปฐมนิเทศวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ "ธรรมชาติและแฟนตาซี" วัสดุควบคุมสำหรับการประเมินปัจจุบันของนักเรียน 1 ปีการศึกษาหัวข้อที่ 1 อะไร
กบ กบหลากหลายชนิดอาศัยอยู่ทั่วโลก ที่พบมากที่สุดคือกบสีเขียว เธอชอบอาศัยอยู่ในทะเลสาบหนองบึงและหนองน้ำ ในระหว่างวันกบอาบแดด ถ้าพวกเขาไม่มีอะไร
การเขียนตามคำบอกขั้นสุดท้ายในภาษารัสเซียสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 Groza Misha มีเพื่อนสองคน เด็กชายอาศัยอยู่ด้วยกัน เด็กมักจะไปป่า พุ่มไม้ในป่า ที่นั่นมีเห็ดมากมาย มีเมฆปกคลุมท้องฟ้า เริ่ม
ข้อสอบ 1 เรื่อง การทำซ้ำสิ่งที่เรียน ป.1 กันยายน EMC "โรงเรียนแห่งรัสเซีย" ภาษารัสเซียเกรด 2 วัตถุประสงค์: เพื่อทดสอบความสามารถในการทำงานอย่างอิสระ, แต่งประโยค, เขียนคำด้วยการรวมกัน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-B (นามสกุล, ชื่อ) วันที่เสร็จสิ้นการทำงาน: มกราคม 2560 งานฝึกอบรมที่ซับซ้อน 2 "วันหยุดในป่า" 1 ชั้นเรียน อ่านข้อความและทำงาน วันหยุดในป่า ปีใหม่พวก
ผลงานรวมเล่มสุดท้ายของนักเรียนชั้น ป.2 มีใครมีลูกกี่คน? 5 ในสัตว์ขนาดใหญ่ส่วนใหญ่ ทารกอายุ 12 ปีมีน้อย โดยปกติแล้วจะมีไม่เกิน 20 หนึ่งสอง พวกเขาไม่สามารถให้อาหารได้อีกต่อไป
กระต่ายขาว. กระต่ายขาวอาศัยอยู่ในไทกาซึ่งเปลี่ยนเป็นสีขาวในฤดูหนาว (ยกเว้นปลายหู) ซึ่งพวกมันได้ชื่อมา นอกจากไทกาแล้วกระต่ายป่ายังอาศัยอยู่ในป่าทุนดราทุนดราอีกด้วย
ชื่อเต็ม Forest Strongmen ชอบอยู่ในป่าเวลาฝนตกเห็ด พระองค์ทรงรดแผ่นดินด้วยกระชอนอันละเอียดดุจฝักบัวน้ำอุ่น หมอกควันลอยอยู่ระหว่างต้นไม้ สายฝนโปรยปราย และเห็ดก็โต บวม อ้วน
สถาบันการศึกษาเทศบาล "โรงยิม S. IVANTEEVKA, IVANTEEVSKY DISTRICT, SARATOV REGION" IVANTEEVSKY MUNICIPAL DISTRICT ของภูมิภาค SARATOV สั่งซื้อ 113 413950 ภูมิภาค Saratov
นกกระสาที่น่าทึ่ง นกกระสาเป็นที่รู้จักอย่างกว้างขวางในรัสเซีย เธอจดจำได้ง่าย นกกระสามีหลายชนิด นี่คือสีเทา สีแดง นกกระสากลางคืน สีขาว นกกระสาดวงอาทิตย์ นกกระสาเป็นนกที่ค่อนข้างใหญ่
การทดสอบขั้นสุดท้ายที่ครอบคลุมโดยใช้ข้อความเดียวสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของปี 2013 วัสดุการควบคุมและการวัดได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษารุ่นที่สองสำหรับ
งานวินิจฉัย meta-subject การรับรองระดับกลางขั้นสุดท้ายของนักเรียนระดับ MBOU "OOSH 7 st. เขต Panitskaya Krasnoarmeisky ของภูมิภาค Saratov "F.I. ปีการศึกษา 2560 2561 ภารกิจที่ 1 เริ่ม
งานเบ็ดเสร็จขั้นสุดท้าย (รุ่นสาธิต) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 วันที่ ตัวเลือก 1 ส่วนหลัก ภารกิจที่ 1 ใครและที่ไหนรีบไปซ่อนตัวในฤดูใบไม้ร่วง หนาวแล้ว หนาวมาก! ตัวต่อและแมลงวันจะหมดไป หยุดบินแล้ว
เรือ. ไปเดินเล่นริมแม่น้ำ กบ ไก่ หนู มด แมลง - มาว่ายน้ำกันเถอะ! กบพูดและกระโดดลงไปในน้ำ "เราว่ายน้ำไม่เป็น" ไก่ หนู มด และด้วงกล่าว
กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของภูมิภาค Samara SAEI อ.ส.ค. Samara Institute for Advanced Studies and Retraining of Educational Workers งานสุดท้ายในหัวข้อ "Forest dwellers" ในหลักสูตร "Modernization
แบบทดสอบการสอนการอ่านออกเขียนได้ไตรมาสที่ 1 1. กำหนดจำนวนประโยคในข้อความ ให้เขียนเป็นตัวเลข เมเปิ้ลสูงเติบโตใกล้บ้าน กาบินแล้ว พวกเขานั่งอยู่บนกิ่งของต้นเมเปิล กิ่งก้านแกว่งไกว 2. จด
ตัวอย่างงานการตรวจสอบขั้นสุดท้ายของผู้ดูแลระบบ หัวเรื่อง: ภาษารัสเซีย EMC "โรงเรียนแห่งรัสเซีย" ชั้นเรียน: 1 ประเภทของการควบคุม: เขียนตามคำบอกควบคุม วันที่: เมษายน ระดับพื้นฐาน เวลา: 40 นาที
การติดตามพัฒนาการของผลลัพธ์ที่วางแผนไว้โดยเด็กที่มีความบกพร่องทางสายตา รายวิชา "การป้องกันการเขียนผิดปกติในนักเรียนที่มีความบกพร่องทางสายตา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1" การติดตามเนื้อหา ได้แก่ จุดเริ่มต้น ปัจจุบัน
งานทดสอบในภาษารัสเซีย 4 ชั้นตัวเลือก 8 คำแนะนำในการทำงานของส่วนที่ 2 ของงานทดสอบให้เสร็จ 45 นาทีเพื่อทำงานส่วนที่ 2 ของงานทดสอบในภาษารัสเซียให้เสร็จ ส่วนหนึ่ง
การบ้านสำหรับช่วงปิดเทอมฤดูใบไม้ผลิ 1. N. Nosov เรื่องราว (ยกเว้นคำว่า "ไม่รู้") เราอ่าน เตรียมตัวสำหรับการทดสอบเนื้อหาของเรื่องราว เก็บ "ไดอารี่ของนักอ่าน" ด้วยความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง ใครยังไม่ได้อ่าน V. Dragunsky
บทเรียน “สัตว์ป่าจำศีลอย่างไร” หัวข้อ: “สัตว์ป่าจำศีลอย่างไร” จุดประสงค์: เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับวิธีที่สัตว์ต่างๆ จำศีล งาน: การศึกษา: ทำความรู้จักกับวิถีชีวิตของสัตว์บางชนิด
วัสดุการควบคุมและการวัดได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษารุ่นที่สองสำหรับการประเมินผลการศึกษาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เป็นการทดสอบขั้นสุดท้าย วัตถุประสงค์:
การทดสอบคณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ประจำปีการศึกษา 2557/58 ตัวเลือกที่ 1 1. แก้ปัญหา: มีแอปเปิ้ลสีแดงและสีเหลือง 89 กิโลกรัมในร้าน ขายแอปเปิ้ลเหลือง 12 กก. และแดง 18 กก. ต่อวัน เท่าไหร่
RUSSIAN ACADEMY OF EDUCATION สื่อการทดลองสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาษารัสเซีย (ตัวเลือก 6 โรงเรียนรุ่นที่ 4 นามสกุล ชื่อนามสกุล ชื่อนักเรียน
การรับรองระดับกลาง (การทดสอบ) ในภาษารัสเซียสำหรับชั้นเรียนสำหรับปีการศึกษา 08-09 (นามสกุล, ชื่อจริง) รุ่นสาธิต ทำเครื่องหมายบรรทัดที่บันทึกพยัญชนะที่จับคู่ไว้ :) [b],
ชุดที่ 1 การศึกษาที่อยู่อาศัยของวัตถุแต่ละชนิดในกลุ่มสัตว์ป่า I.1. งานฟ็อกซ์ I.1.1. พิจารณาที่อยู่อาศัยของสุนัขจิ้งจอก แสดงให้ฉันเห็นว่าสุนัขจิ้งจอกอาศัยอยู่ที่ไหน? ภารกิจโพรงป่า I.1.2. สุนัขจิ้งจอกอาศัยอยู่ที่ไหน? เชื่อมต่อ
เทศบาล งบประมาณ โรงเรียนอนุบาล โรงเรียนอนุบาล ศูนย์พัฒนาเด็ก 426 ประเภทแรก CHELYABINSK เรื่องย่อ เปิดชั้นเรียนวี กลุ่มกลาง 7 ในหัวข้อ:“ สัตว์เตรียมตัวอย่างไรสำหรับฤดูหนาว” จัดทำโดย:
S. G. Batyreva ภาษารัสเซีย คอลเลกชันขนาดใหญ่ของตัวเลือกการฝึกอบรมของงานสำหรับการเตรียมงานทดสอบภาษารัสเซียทั้งหมด เกรด 4 AST มอสโก UDC 373:811.161.1 BBC 74.268.1Rus B28 B28 Batyreva, Svetlana
Titmouse 9 13 18 23 27 38 46 53 60 69 73 นกตัวเล็กว่องไวบินจากกิ่งหนึ่งไปอีกกิ่งหนึ่งในสวน เธอตัวเล็กกว่านกกระจอก หลังของเธอเป็นสีเทา หน้าอกของเธอเป็นสีเหลือง และหมวกกำมะหยี่สีดำอยู่บนหัวของเธอ
รุ่นสาธิตการควบคุมและการวัดวัสดุสำหรับการรับรองระดับกลางในรูปแบบของงานที่ซับซ้อนระดับ 2 1. คำอธิบายของงานที่ซับซ้อน 1.1 วัตถุประสงค์ของงานที่ซับซ้อน:
งานที่ทำในวันที่ HJ 5 16 23 28 37 48 56 62 70 79 86 94 99 105 111 118 124 133 141 152 157 161 168 176 181 185 187 192 203 212 223 230 2 35 237 เม่น - สัตว์กินเนื้อออกหากินเวลากลางคืน ขนาดเล็ก(ความยาว
การทดสอบขั้นสุดท้ายที่ครอบคลุมสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของ EMC "School of Russia"
สรุปบทเรียนภาษารัสเซียชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
หัวข้อบทเรียน : การนำเสนอเพื่อการศึกษาตามการรับรู้ทางสายตาของข้อความ "โพรงคืออะไร" (อ้างอิงจาก N. Sladkov) วัตถุประสงค์ของบทเรียน: 1. เพื่อสร้างความสามารถในการทำงานกับข้อความ กำหนดแนวคิดหลัก แนวคิด โครงสร้าง แบ่งข้อความออกเป็นส่วนๆ และตั้งชื่อตามประเภทของข้อความแสดงเหตุผล UUD: เพื่อสร้างความสามารถในการสร้างข้อความตามคุณสมบัติโครงสร้างและองค์ประกอบของข้อความแสดงเหตุผล ความสามารถในการสร้างวิทยานิพนธ์และข้อสรุปเป็นส่วนประกอบโครงสร้างของข้อความแสดงเหตุผล เพื่อเชื่อมต่อประโยคโดยใช้คำศัพท์และไวยากรณ์ในการสื่อสาร
วัตถุประสงค์ของบทเรียน : 1. มีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถในการเลือกคำ สำนวน วลี สำหรับเขียนข้อความได้แม่นยำยิ่งขึ้น 2. พัฒนาการพูดของนักเรียน 3. พัฒนาความสามารถในการพิสูจน์ประเด็นของคุณโดยการให้ข้อโต้แย้งและข้อเท็จจริง 4. พัฒนาความระมัดระวังในการสะกดคำของนักเรียน 5. ปลูกฝังความรักในธรรมชาติพื้นเมือง 6. ปลูกฝังให้รักการอ่านพัฒนาความอยากรู้อยากเห็น
ระหว่างเรียน.
1. ช่วงเวลาขององค์กร
ใครเรียกว่าเป็นระเบียบของป่า? (หมาป่านกหัวขวาน) เดาปริศนา: เขาแต่งตัวด้วยวิธีการทำงาน - สะดวก, เรียบง่าย, ช่ำชอง เขาสวมหมวกเบเร่ต์สีแดงเข้มและชุดโดยรวม (นกหัวขวาน) คุณรู้อะไรเกี่ยวกับนกหัวขวานบ้าง? (สามารถพบเห็นนกหัวขวานบนลำต้นของต้นไม้ในป่าและสวนสาธารณะ นกหัวขวานมีสีผสมปนเปทั้งหมด - สีขาวและสีดำ และมี "หมวก" สีแดงบนหัว นกหัวขวานมีขนาดเล็ก - ใหญ่กว่านกเอี้ยง .) มักพบอะไรในลำต้นหลังจากนกหัวขวานทำงาน? (กลวง.) นกหัวขวานสร้างรังในโพรงไม้แห้ง และโดยปกติแล้วนกหัวขวานจะขุดโพรงเหล่านี้เอง และ "อพาร์ทเมนต์" ของพวกเขาเปลี่ยนไปทุกปี และคนเก่าถูกครอบครองโดยผู้เช่ารายใหม่ แต่ไม่ใช่นกหัวขวาน WHO? (กระรอก นกอื่นๆ) คุณจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับผู้อยู่อาศัยใน "อพาร์ทเมนท์" ที่เหลือในวันนี้ในบทเรียน
2. การกำหนดหัวข้อของบทเรียน
ตอนนี้เราจะเตรียมและเขียนงานนำเสนอ ทำไมเราถึงเรียนรู้ที่จะเขียนเรียงความ? (เพื่อให้สามารถถ่ายทอดเป็นลายลักษณ์อักษรจากเนื้อหาที่อ่าน เพื่อเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ)
เราจะเขียนงานนำเสนอตามเรื่องราวของ Nikolai Ivanovich Sladkov คุณเคยอ่านผลงานอะไรของนักเขียนคนนี้บ้าง? (“ความลับของป่า” “แบร์ฮิลล์” “นักล่ากลางคืน” “เสียงฟี้อย่างแมว” “กระต่ายสิ้นหวัง”) /ที่กระดานดำมีนิทรรศการหนังสือของ N. Sladkov/
Nikolai Sladkov เกิดที่มอสโก แต่เติบโตและใช้ชีวิตในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก เมื่อตอนเป็นเด็กเขามีส่วนร่วมในกลุ่มนักธรรมชาติวิทยารุ่นเยาว์ที่สถาบันสัตววิทยาซึ่งได้รับการอุปถัมภ์จาก Vitaly Bianchi Vitaly Valentinovich กลายเป็นที่ปรึกษา ครู และเพื่อนของ Sladkov Sladkov เป็นนักสำรวจภูมิประเทศโดยอาชีพเดินไปตามถนนของมหาสงครามแห่งความรักชาติและรับใช้ในกองทัพหลังสงคราม หนังสือเล่มแรกของเขา The Silver Tail ปรากฏในปี 1953 ตั้งแต่นั้นมา นิทานและเรื่องราวเกี่ยวกับธรรมชาติของเขาก็ได้รับการตีพิมพ์มากมาย หนังสือหลายเล่มของ N. Sladkov มีรูปถ่ายของเขา - รูปภาพของความงามที่ไม่ธรรมดาของฮีโร่ของเขา: งู, ผีเสื้อ, หมี, เสือ, มด... ผู้อาศัยในโลกแห่งธรรมชาติแต่ละคนมีความสวยงามในแบบของเขาเอง: Sladkov รู้วิธีดู
ข้อความของเราเรียกว่า "โพรงคืออะไร"
3. ทำความคุ้นเคยกับข้อความ /ข้อความที่พิมพ์วางอยู่บนโต๊ะ/ ข้อความถูกอ่านโดยครู
กลวงคืออะไร?
เอ็น สลาดคอฟ
คำใดไม่ชัดเจน (เดย์ท นกฮูก) ใครรู้หรือสามารถอธิบายความหมายของคำเหล่านี้ได้บ้าง? (นกฮูกเป็นนกล่าเหยื่อกลางคืนคล้ายกับนกฮูก) นอน - ใช้เวลาทั้งคืนและกลางวัน - ใช้เวลาทั้งวัน
/ครูแสดงภาพประกอบนกฮูก นกหัวขวาน กระรอก นกมอร์เทน ค้างคาว/
4. อ่านข้อความซ้ำโดยนักเรียน การสนทนาเนื้อหา
ข้อความนี้พูดว่าอย่างไร? (เกี่ยวกับโพรง.) หัวข้อของข้อความคืออะไร? (มีโพรงต่าง ๆ ในป่า) คุณจะจัดเรื่องนี้เป็นข้อความประเภทใด (ข้อความเหตุผล.) พิสูจน์สิ. (ข้อความนี้มีวิทยานิพนธ์ บทพิสูจน์ บทสรุป) คำว่า "วิทยานิพนธ์" หมายถึงอะไร? (เป็นความคิดที่ต้องพิสูจน์) อ่านวิทยานิพนธ์ของข้อความนี้ (แต่ละโพรงในป่าเป็นเรื่องลึกลับ นักติดตามที่เชี่ยวชาญสามารถแยกแยะผู้อยู่อาศัยในโพรงได้โดยการตามรอย) นี่คือวิทยานิพนธ์ที่เราต้องพิสูจน์ อ่านหลักฐาน (มีห้องนอนที่เป็นโพรง กระรอกและนกหัวขวานใช้เวลาทั้งคืนในนั้น นกเค้าแมวใช้เวลาทั้งวันในโพรง และในเวลากลางคืนจะบินไปล่าสัตว์ มีตู้กับข้าวที่เป็นโพรง กระรอกซ่อนถั่วไว้ในนั้น มอร์เทนจะใส่ป่า หนูอยู่ในเขตสงวน มีห้องนอนกลวง ตลอดฤดูหนาว ค้างคาวจะนอนในโพรง จำศีลในฤดูหนาวกลับหัว และไม่กินหรือดื่มตลอดฤดูหนาว)
โพรงประเภทใดบ้างที่กล่าวถึง? (ห้องกลวง ห้องเก็บของกลวง ห้องนอนกลวง) อ่านบทสรุปของข้อความนี้ (มีกี่โพรง ความลึกลับมากมาย) ให้ความสนใจ - ข้อสรุปสอดคล้องกับหัวข้อ ชื่อเรื่อง แนวคิดหลัก คุณคิดว่าข้อความนี้เขียนในรูปแบบใด (นี่คือนิทาน.)
5. แบ่งข้อความออกเป็นส่วนๆ และร่างแผน ข้อความนี้แบ่งออกเป็นส่วน ๆ หรือไม่? (เลขที่.)
ข้อความทั้งหมดแบ่งออกเป็นกี่ส่วน (ออกเป็นสามส่วน) ข้อความแสดงเหตุผลมักประกอบด้วยสามย่อหน้า คุณจะเขียนแต่ละส่วนอย่างไร (จากเส้นสีแดง.) ภาคแรกเกี่ยวกับอะไร? (แต่ละโพรงในป่าเป็นเรื่องลึกลับ นักติดตามที่เชี่ยวชาญสามารถแยกแยะโพรงที่อาศัยอยู่ในเส้นทางได้ นี่คือวิทยานิพนธ์ บทนำ)
/ ครูบันทึกคำตอบของเด็ก ๆ บนกระดาน /
ส่วนที่สองเกี่ยวกับอะไร? (นี่คือส่วนหลัก บทพิสูจน์) อ่านหลักฐานแรก (มีห้องนอนที่เป็นโพรง กระรอกและนกหัวขวานจะนอนในนั้นทั้งคืน นกเค้าแมวจะใช้เวลากลางวันในโพรง และบินออกล่าในเวลากลางคืน) กำหนดหัวข้อ (ห้องกลวง.) ใครพักค้างคืนใน dosshouses? (กระรอกและนกหัวขวาน) เราจะตั้งชื่อหลักฐานชิ้นแรกว่าอย่างไร? (ห้องกลวง.) อ่านหลักฐานที่สอง (มีตู้กับข้าวเป็นโพรง กระรอกซ่อนถั่วไว้ในนั้น มอร์เทนจะเก็บหนูป่าไว้สำรอง) กำหนดธีมของมัน (ตู้กับข้าวกลวง.) ใครจัดครัวในโพรง? (กระรอกและมอร์เทน) เราจะตั้งชื่อหลักฐานที่สองว่าอะไร (ตู้กับข้าวกลวง.) อ่านหลักฐานที่สาม (มีห้องนอนที่เป็นโพรง ค้างคาวนอนในโพรงตลอดฤดูหนาว มันจำศีลกลับหัว ไม่กินหรือดื่มตลอดฤดูหนาว) หัวข้อของส่วนนี้คืออะไร? (ห้องกลวง.) ใครนอนคว่ำตลอดฤดูหนาว? (ค้างคาว.) เราจะตั้งชื่อหลักฐานที่สามว่าอะไร (ห้องกลวง.) ภาคสามเกี่ยวกับอะไร? (นี่คือบทสรุป บทสรุป) การมีเอาต์พุตแสดงว่าข้อความเสร็จสมบูรณ์ ส่วนใดที่ใหญ่ที่สุด? (ส่วนที่สองคือหลักฐาน)
/ มีแผนการนำเสนอปรากฏบนกระดาน /
แผน: 1. บทนำ. 2. ตัวหลัก: 1) ห้องกลวง 2) ตู้กับข้าวกลวง 3) ห้องนอนกลวง 3. บทสรุป
กี่ครั้งที่คุณจะเริ่มเขียนจากเส้นสีแดงในข้อความ? (สามครั้ง.)
6. Fizkultminutka.
7. การวิเคราะห์ทางภาษาของข้อความ (วิเคราะห์ข้อความ)
อ่านประโยคแรก (แต่ละโพรงในป่าเป็นปริศนา)
เลือกคำพ้องความหมายสำหรับคำว่า "แต่ละ" (ใด ๆ ใด ๆ )
ทำไมต้องใช้คำนี้ในประโยค? (มีโพรงมากมายในป่า แต่ล้วนแตกต่างกัน)
ข้อใดหมายถึงสถานที่จัดงาน (ในป่า.)
คำว่า "ลึกลับ" มีบทบาทอย่างไรในประโยค? (เพื่อให้เราสนใจ)
อ่านประโยคที่สอง (ตัวติดตามที่มีทักษะสามารถแยกแยะผู้อยู่อาศัยในโพรงได้โดยการตามรอย)
ค้นหาคำพ้องความหมายสำหรับคำว่า "เก่ง" (มีประสบการณ์.)
คำใดใช้แทนคำว่า tracker ได้? (คนรักธรรมชาติ.)
คำว่า "กลวง" หมายถึงอะไร? (ชาวบางโพรง.)
อ่านประโยคที่สาม (มีห้องนอนกลวง)
เลือกคำพ้องความหมายสำหรับคำว่า "เป็น" (กิน.)
และใครใช้เวลาทั้งวันในนั้น? (นกฮูก.)
เหตุใด N. Sladkov จึงเรียกตู้กับข้าวแบบโพรงอื่น ๆ (สัตว์เก็บอาหารไว้ในนั้น)
เลือกคำพ้องความหมายสำหรับคำว่าซ่อน (พับ ปกปิดจากการสอดรู้สอดเห็น)
แล้วทำไมโพรงถึงเรียกว่าห้องนอน? (ห้องนอนเป็นสถานที่สำหรับนอนหลับ สัตว์บางชนิดจำศีลในฤดูหนาว)
คำกริยาใดใช้แทนวลี "จำศีล" ได้? (ไฮเบอร์เนต.)
อ่านประโยคสุดท้าย (มีกี่โพรง ความลึกลับมากมาย)
คำใดซ้ำในประโยคแรกและประโยคสุดท้าย ("ความลึกลับ".)
ทำไมคุณถึงคิด? (โดยปกติวิทยานิพนธ์จะเหมือนกับข้อสรุป ข้อสรุปคือวิทยานิพนธ์ที่พิสูจน์แล้ว)
กำหนดประเภทของการเชื่อมต่อประโยคในข้อความ: โซ่หรือขนาน? (การเชื่อมต่อแบบลูกโซ่.)
ตั้งชื่อเครื่องมือสื่อสาร (การซ้ำของคำว่า "โพรง" สรรพนาม (ใน) พวกเขา เธอ)
ค่อนข้างถูกต้อง ในข้อความที่มีการเชื่อมต่อกันแบบลูกโซ่ คำเชื่อมอาจเป็นคำเหมือน คำสรรพนาม คำซ้ำ
มีคำเชื่อมพิเศษในข้อความหลังวิทยานิพนธ์และหลังการพิสูจน์หรือไม่: “เราจะพิสูจน์”, “ไม่ต้องสงสัย”, “เพราะ”, “ด้วยวิธีนี้”, “ประการแรก” และอื่นๆ? (เลขที่.)
ขวา. ที่นี่ ส่วนต่างๆ ของการโต้เถียงเชื่อมโยงกันในความหมายและด้วยความช่วยเหลือของน้ำเสียง
8. การเตรียมการสะกดคำ
ในการเขียนข้อความของงานนำเสนอโดยไม่มีข้อผิดพลาด เราจำการสะกดคำบางคำ
/เขียนคำจากข้อความบนกระดานโดยแบ่งเป็นกลุ่มๆ/
คำที่มีการสะกดผิดรวมกันในคอลัมน์แรกตามหลักการใด (คำที่มีสระไม่เน้นเสียงที่ตรวจสอบได้ด้วยการเน้นเสียง)
ตั้งชื่อคำทดสอบและใส่ตัวอักษรที่ขาดหายไป และถ้าจำเป็น ให้เปิดวงเล็บ เราทำงาน "ตามห่วงโซ่" ที่กระดานดำ
/ นักเรียนผลัดกันไปที่กระดานดำ สะกดคำที่หายไปด้วยชอล์คแดง อธิบาย /
กฎสำหรับคำในคอลัมน์ที่สองคืออะไร? (พยัญชนะคู่.).
ตั้งชื่อคำทดสอบและเติมตัวอักษรที่ขาดหายไป เรายังคงทำงานต่อไปตามห่วงโซ่
กฎข้อใดตรงกับคำในคอลัมน์ที่สาม (สะกดคำที่มีพยัญชนะควบกล้ำ)
ใส่ตัวอักษรที่ขาดหายไปหากจำเป็น
/เด็กๆ ยังคงทำงาน "ตามห่วงโซ่" ที่กระดานดำต่อไป/
กฎข้อใดรวมคำในคอลัมน์ที่สี่ (กริยาช่วยสะกด.)
อธิบายว่าคำกริยาเหล่านี้เขียนอย่างไร
/ เด็ก ๆ "พร้อมห่วงโซ่" ไปที่กระดาน/
คุณมีคำถามอะไรอีกบ้าง
/จบงานก็ปิดคำ/
9. เขียนข้อความของงานนำเสนอ
อ่านข้อความอีกครั้งกับตัวเอง
ปิดแผ่นข้อความ เขียนมันลง.
/นักเรียนเขียนข้อความเองโดยไม่ต้องร่าง
10. การบ้าน
ที่บ้านคุณจะต้องเขียนเรียงความเหตุผลในหัวข้อ "ถ้าฉันเป็นครู ... "
11. สรุปบทเรียน.
พวกคุณเรียนรู้อะไรจากบทเรียนภาษารัสเซียวันนี้ (เรียนรู้การเขียนสรุป)
คุณทำงานกับข้อความประเภทใด (เราทำงานกับข้อความแสดงเหตุผล)
(c) l ... su zaga ... อืม ... tel (pro) ไดรฟ์
(ตาม) ต่อไป ... ฉันจะให้คุณพักค้างคืน ... ki owl ... (เคย) เดา
ล ... เมฆ ... ฉันมอง ... เมาส์ ... (บน) นอนลง
g ... l ... หอน (เกี่ยวกับ) zapa ... night ... yu (ไม่) กิน
เย็น ... จำศีล ... ku (ไม่) ดื่ม
กลวงคืออะไร?
แต่ละโพรงในป่ามีความลึกลับ นักติดตามที่เชี่ยวชาญจะคลี่คลายผู้อาศัยในโพรงด้วยการตามรอย มีห้องนอนกลวง กระรอกและนกหัวขวานใช้เวลาทั้งคืน นกฮูกใช้เวลาทั้งวันในโพรงและในเวลากลางคืนมันจะบินไปล่าสัตว์ มีตู้กับข้าวเป็นโพรง กระรอกซ่อนถั่วไว้ในนั้น มอร์เทนจะนำหนูป่ามาสำรองไว้ มีห้องนอนที่เป็นโพรง ตลอดฤดูหนาวค้างคาวจะนอนในโพรง เธอจำศีลกลับหัว ตลอดฤดูหนาวเขาไม่กินหรือดื่มอะไรเลย มีกี่โพรงลึกลับมากมาย
เอ็น สลาดคอฟ
กลวงคืออะไร?
แต่ละโพรงในป่ามีความลึกลับ นักติดตามที่เชี่ยวชาญจะคลี่คลายผู้อาศัยในโพรงด้วยการตามรอย มีห้องนอนกลวง กระรอกและนกหัวขวานใช้เวลาทั้งคืน นกฮูกใช้เวลาทั้งวันในโพรงและในเวลากลางคืนมันจะบินไปล่าสัตว์ มีตู้กับข้าวเป็นโพรง กระรอกซ่อนถั่วไว้ในนั้น มอร์เทนจะนำหนูป่ามาสำรองไว้ มีห้องนอนที่เป็นโพรง ตลอดฤดูหนาวค้างคาวจะนอนในโพรง เธอจำศีลกลับหัว ตลอดฤดูหนาวเขาไม่กินหรือดื่มอะไรเลย มีกี่โพรงลึกลับมากมาย
เอ็น สลาดคอฟ
_____________________________________________________________________________
กลวงคืออะไร?
แต่ละโพรงในป่ามีความลึกลับ นักติดตามที่เชี่ยวชาญจะคลี่คลายผู้อาศัยในโพรงด้วยการตามรอย มีห้องนอนกลวง กระรอกและนกหัวขวานใช้เวลาทั้งคืน นกฮูกใช้เวลาทั้งวันในโพรงและในเวลากลางคืนมันจะบินไปล่าสัตว์ มีตู้กับข้าวเป็นโพรง กระรอกซ่อนถั่วไว้ในนั้น มอร์เทนจะนำหนูป่ามาสำรองไว้ มีห้องนอนที่เป็นโพรง ตลอดฤดูหนาวค้างคาวจะนอนในโพรง เธอจำศีลกลับหัว ตลอดฤดูหนาวเขาไม่กินหรือดื่มอะไรเลย มีกี่โพรงลึกลับมากมาย
เอ็น สลาดคอฟ
_____________________________________________________________________________
กลวงคืออะไร?
แต่ละโพรงในป่ามีความลึกลับ นักติดตามที่เชี่ยวชาญจะคลี่คลายผู้อาศัยในโพรงด้วยการตามรอย มีห้องนอนกลวง กระรอกและนกหัวขวานใช้เวลาทั้งคืน นกฮูกใช้เวลาทั้งวันในโพรงและในเวลากลางคืนมันจะบินไปล่าสัตว์ มีตู้กับข้าวเป็นโพรง กระรอกซ่อนถั่วไว้ในนั้น มอร์เทนจะนำหนูป่ามาสำรองไว้ มีห้องนอนที่เป็นโพรง ตลอดฤดูหนาวค้างคาวจะนอนในโพรง เธอจำศีลกลับหัว ตลอดฤดูหนาวเขาไม่กินหรือดื่มอะไรเลย มีกี่โพรงลึกลับมากมาย
เอ็น สลาดคอฟ