โรงเรียนอนุบาลบิวท์อินที่ชั้น 1 ของอาคารที่พักอาศัย: โซลูชันทางสถาปัตยกรรมและทางเทคนิค อาคารอนุบาล
อาคารสถานศึกษาก่อนวัยเรียนประเภททั่วไปมีไม่เกิน 3 ชั้น จำนวนชั้นของอาคารก่อนวัยเรียนจะถูกเลือกขึ้นอยู่กับความจุ สภาพการใช้งานทางธรรมชาติและภูมิอากาศของการวางผังเมือง แนะนำให้ใช้อาคารก่อนวัยเรียนชั้นเดียว ซึ่งโดยปกติจะมีความจุน้อย - มากถึง 150 แห่งสำหรับพื้นที่ชนบท อาคารสองชั้นสำหรับสถาบันก่อนวัยเรียนที่มีความจุมากกว่า 150 ที่นั่งตอบสนองความต้องการด้านการใช้งานที่จำเป็นได้ดีที่สุดและเป็นอาคารทั่วไปและแพร่หลายที่สุด
ทางเลือกที่เหมาะสมที่สุดคือการวางสถาบันก่อนวัยเรียนไว้ในอาคารแยกต่างหาก ในเวลาเดียวกัน ตามเทคนิคการจัดองค์ประกอบ โครงสร้างของอาคารสามารถแบ่งออกเป็น:
รวมศูนย์ (กะทัดรัด) ช่วยให้คุณสร้างการเชื่อมต่อภายในที่สั้นที่สุดระหว่างสถานที่ของเซลล์แต่ละกลุ่มและเซลล์วัตถุประสงค์ทั่วไป
บล็อกจัดให้มีการจัดวางกลุ่มการทำงานของสถานที่ในบล็อกที่แยกจากกันซึ่งอยู่ติดกันโดยตรงหรือมีช่วงการเปลี่ยนภาพ
ความสูงของสถานที่ก่อนวัยเรียนต้องมีอย่างน้อย 3 เมตร (จากพื้นถึงเพดาน)
ในอาคารของสถาบันก่อนวัยเรียนมีการจัดสรรสถานที่: ห้องกลุ่ม, สำหรับชั้นเรียนพลศึกษาและดนตรี, ห้องแพทย์และบริการและแผนกจัดเลี้ยง
การจัดวางสถานที่ภายในอาคารแบบพื้นต่อชั้นต้องจัดให้มีการสื่อสารแนวตั้งที่สะดวกระหว่างสถานที่ และเป็นไปตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัย สุขอนามัย และความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ห้องพักสำหรับเด็กทุกห้องควรอยู่ชั้นล่างเท่านั้น ในอาคารสามชั้นบนชั้น 3 ขอแนะนำให้ค้นหาเฉพาะสถานที่สำหรับกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนระดับสูง ห้องโถงสำหรับชั้นเรียนดนตรี ตลอดจนห้องบริการและสาธารณูปโภค และระเบียงทางเดิน
ห้องพักทุกห้องที่มีไว้เพื่อการเข้าพักระยะยาวของเด็กจะต้องมีแสงธรรมชาติ หากไม่มีแสงธรรมชาติอาจมีห้องเตรียมอาหาร, บริเวณต้อนรับของแผนกแยก, ห้องพนักงาน, ห้องเก็บของผ้าสะอาด (ถ้ามีห้องแม่บ้านในตู้เสื้อผ้า)
ทางเข้าภายนอกอาคารของสถาบันก่อนวัยเรียนจะต้องมีห้องโถงที่มีความลึกอย่างน้อย 1.6 ม.
สำหรับอาคารของสถาบันก่อนวัยเรียนจำเป็นต้องจัดเตรียมเฟอร์นิเจอร์บิวท์อินในห้องต่อไปนี้: ในห้องกลุ่ม - ถอดโต๊ะใต้หน้าต่างและตู้สำหรับคู่มือนิยายและระเบียบวิธี ในห้องนอนมีเตียงพับหรือม้วนในตัวและตู้เสื้อผ้าสำหรับผ้าปูเตียง ในห้องล็อกเกอร์มีตู้เสื้อผ้าสำหรับเด็กและพนักงานกลุ่ม ในห้องน้ำมีตู้เอนกประสงค์ ในห้องโถงมีตู้เสื้อผ้าและชั้นวางของสำหรับจัดเก็บคู่มือ
เด็กแต่ละกลุ่มอายุควรอยู่ในสถานที่ของเซลล์กลุ่ม ซึ่งแยกออกจากสถานที่ของเซลล์กลุ่มอื่นๆ ในเวลาเดียวกัน ต้องมีการสื่อสารที่สะดวกสบายระหว่างเซลล์กลุ่มกับสถานที่สำหรับพลศึกษา ดนตรี และชั้นเรียนเฉพาะทาง ตลอดจนกับสถานพยาบาลและแผนกจัดเลี้ยง
ในเซลล์กลุ่ม จำเป็นต้องสร้างสภาวะที่เหมาะสมสำหรับกิจกรรม การพักผ่อน เกม อาหาร สุขอนามัยของเด็ก และที่เก็บเสื้อผ้า
เซลล์กลุ่มมีห้องดังต่อไปนี้:
กลุ่ม - สำหรับเล่นเกม กิจกรรม รับประทานอาหาร
ห้องนอน - สำหรับการนอนหลับกลางวัน (และกลางคืน) ของเด็ก
ห้องเปลี่ยนเสื้อผ้า - สำหรับเปลี่ยนเสื้อผ้าเด็กและเก็บแจ๊กเก็ต
ห้องแต่งตัว;
ตู้กับข้าว - สำหรับล้างและเก็บจาน
สถานที่ของเซลล์กลุ่มได้รับการออกแบบในลักษณะที่เชื่อมต่อระหว่างสถานที่ทั้งหมดผ่านห้องกลุ่มซึ่งควรเชื่อมต่อกับห้องแต่งตัวห้องนอนห้องน้ำและห้องเตรียมอาหาร
ห้องทั้งหมดของกลุ่มเซลล์ควรตั้งอยู่บนชั้นเดียวกัน อนุญาตให้มีห้องเปลี่ยนเสื้อผ้าสำหรับห้องกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนอยู่ที่ชั้น 1 ของอาคาร
ห้องล็อกเกอร์มีไว้สำหรับการรับ ตรวจสอบ เปลี่ยนเสื้อผ้า และจัดเก็บเสื้อผ้าชั้นนอก เมื่อได้รับการยอมรับแล้วพื้นที่ห้องเปลี่ยนเสื้อผ้าต้องมีอย่างน้อย 18 ตารางเมตร ม.
เมื่อวางแผนห้องแต่งตัวจำเป็นต้องจัดให้มีตู้ที่สามารถวางได้รอบปริมณฑลของสถานที่เพื่อความสะดวกในการดูแลเด็ก เมื่อวางตู้เสื้อผ้าตามแนวผนัง ควรมีระยะห่างอย่างน้อย 4.53 ม. (สำหรับเด็ก 15 คน), 6.04 ม. (สำหรับเด็ก 20 คน) และ 7.55 ม. (สำหรับเด็ก 25 คน) อย่างน้อยจากด้านหน้าผนัง โดยปราศจากหน้าต่างและประตู ช่องเปิด
ความกว้างของห้องเปลี่ยนเสื้อผ้าต้องมีอย่างน้อย 3.4 ม. เมื่อวางตู้ตามแนวผนังด้านตรงข้ามและมีม้านั่งสองแถวสำหรับเปลี่ยนเสื้อผ้า 3 ม. - เมื่อวางตู้สองแถวและม้านั่งหนึ่งแถว ห้องแต่งตัวควรมีตู้เสื้อผ้าพร้อมเครื่องอบผ้าสำหรับเสื้อผ้าเด็ก
ทางเข้าทั่วไปสามารถออกแบบได้ไม่เกิน 2 สถานรับเลี้ยงเด็กหรือกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียน 4 กลุ่ม
สำหรับการจัดเก็บรถเข็นเด็กเลื่อนและสกีจะมีการจัดสรรสถานที่พิเศษใต้หลังคาที่มีพื้นที่อย่างน้อย 8 ตารางเมตรที่ทางเข้าห้องขังของกลุ่ม ม.
ในสถาบันก่อนวัยเรียน พื้นที่กลุ่มควรมีอย่างน้อยต่อสถานที่: ในกลุ่มเรือนเพาะชำ - 2.5 ตารางเมตร ม. ม. ในโรงเรียนอนุบาล - 2 ตร.ม. ม.
ข้อกำหนดที่สำคัญที่สุดสำหรับกลุ่มคือการมีสภาพที่ดีสำหรับเกมและกิจกรรมสำหรับเด็ก การแบ่งเขตของห้องให้เป็นพื้นที่เล่น และพื้นที่ที่สงวนไว้สำหรับกิจกรรมและอาหารของเด็กพร้อมโต๊ะและเก้าอี้ การจัดวางโต๊ะและเก้าอี้จะแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็กในห้อง
ในสถานรับเลี้ยงเด็กทั่วไป พื้นที่ห้องนอนควรมีอย่างน้อยต่อเตียง: ในกลุ่มเรือนเพาะชำ - 1.8 ตารางเมตร ม. ม. ใน กลุ่มเด็กก่อนวัยเรียน- 2 ตร.ม. ม. ห้องนอนของกลุ่มสถานรับเลี้ยงเด็กมีเตียงแบบตายตัวห้องนอนของกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนมีเตียงแบบบิวท์อินหรือแบบม้วนออกได้ ไม่แนะนำให้ใช้เตียงสองชั้น สามารถใช้เตียงพับหรือพับกับเตียงแข็งได้
เมื่อออกแบบโรงอาหารในสถานศึกษาก่อนวัยเรียนที่มีพื้นที่อย่างน้อย 3 ตารางเมตร m ควรจัดให้มีความเป็นไปได้ในการวางอุปกรณ์เตรียมอาหารในตัวซึ่งประกอบด้วยสองช่องหลัก: ตู้ที่มีอ่างล้างจานสองถ้วยและช่องที่มีโต๊ะจ่ายแบบยืดหดได้ ความยาวของผนังที่ต้องใช้ในการรองรับอุปกรณ์บุฟเฟ่ต์ต้องมีอย่างน้อย 1.8 ม. ความสูงรวมของบุฟเฟ่ต์คือ 1.9 ม.
ในสถานรับเลี้ยงเด็กก่อนวัยเรียนทั่วไปควรยอมรับพื้นที่ห้องน้ำเป็นรายสถานที่: ในกลุ่มเรือนเพาะชำ - อย่างน้อย 0.8 ตารางเมตร ม. ม. ในกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียน - อย่างน้อย 0.65 ตร.ม. ฐ. ห้องน้ำได้รับการออกแบบเป็นห้องเดี่ยวประกอบด้วยบริเวณซักล้างและห้องสุขา ในบริเวณซักล้างมีอ่างล้างหน้าสำหรับเด็กและถาดอาบน้ำเข้าออกได้สามด้าน พื้นที่ซักผ้ามีอ่างล้างหน้า ไม้แขวนผ้าเช็ดตัว และเครื่องใช้ในห้องน้ำ วิธีที่สะดวกที่สุดคือการวางอ่างล้างหน้าไว้ตรงกลางห้องเนื่องจากจะเป็นการเพิ่มพื้นที่ของผนังอิสระที่ใช้จัดราวแขวนผ้าเช็ดตัวได้ ในการวางไม้แขวนเสื้อไว้รอบปริมณฑลของห้อง จำเป็นต้องมีผนังด้านหน้า 2.4 ม. (ในกลุ่มเรือนเพาะชำ) และ 3 ม. (ในกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียน) โดยไม่มีช่องหน้าต่างและประตู ในบริเวณห้องน้ำ ห้องน้ำสำหรับเด็กจะอยู่ในแผงลอยที่สามารถล็อคได้โดยไม่ต้องล็อค และห้องน้ำสำหรับผู้ใหญ่จะอยู่ในแผงลอยที่สามารถล็อคได้ ขนาดของกระท่อมเด็กตามแผนคือ 0.8 x0.75 ม. ต้องติดตั้งท่อระบายน้ำ (วีดิโอ) โดยไม่มีห้องโดยสาร
มีห้องโถงสำหรับชั้นเรียนพลศึกษาและดนตรีในสถาบันก่อนวัยเรียนทุกแห่งที่สามารถรองรับได้ตั้งแต่ 4 กลุ่มขึ้นไป ในห้องโถงสำหรับชั้นเรียนพลศึกษาและดนตรี อัตราส่วนภาพคือ 1:1.5 แต่ไม่เกิน 1:2 รูปร่างที่ดีที่สุดสำหรับห้องโถงคือทรงสี่เหลี่ยม แนะนำให้วางหน้าต่างไว้ด้านเดียว นอกจากนี้ ฝั่งตรงข้ามยังสามารถติดตั้งหน้าต่างทรงสูงสำหรับส่องสว่างหรือไฟเหนือศีรษะได้
สถานศึกษาก่อนวัยเรียนจัดให้ สถานที่สำหรับการรักษาพยาบาลเด็ก สถานที่เหล่านี้ได้แก่ ห้องพยาบาล ห้องรักษา และห้องแยกโรค
ในอาคารก่อนวัยเรียนทั่วไปขนาด 150 ที่นั่ง ห้องพยาบาลและห้องทรีตเมนต์สามารถอยู่ในห้องเดียวได้ขนาดพื้นที่ 8 ตารางเมตร ม. ในอาคารที่มีมากกว่า 150 เตียง - ในห้องแยกพื้นที่ 8 ตร.ม. ม. ห้องพยาบาลต้องมีทางเข้าจากทางเดินซึ่งอยู่ติดกับห้องแยกโรคห้องใดห้องหนึ่งและระหว่างนั้นจะต้องมีช่องกระจกที่ความสูง 1.2 ม. จากระดับพื้น
แผนกแยกกักกันจะต้องมีบริเวณต้อนรับ แผนก และห้องสุขา จำนวนที่นั่งในหอผู้ป่วยแยกควรไม่เกิน 1.5% ของความจุของสถาบัน ห้องควรได้รับการออกแบบเป็นห้องเดี่ยวหรือห้องคู่ตามลำดับโดยมีพื้นที่ 4 และ 6 ตารางเมตร ม. ฐ. ไม่ควรเดินผ่านห้องต่างๆ พื้นที่ต้อนรับต่อหน้าห้องแยกหนึ่งห้องคือ 4 ตารางเมตร ม. ม. ถ้ามีสองห้อง - 6 ตร.ม. ม.บริเวณแผนกต้อนรับควรมีที่สำหรับล้างจาน พื้นที่ห้องน้ำพร้อมจุดเตรียมน้ำยาฆ่าเชื้อ 6 ตร.ม.
สถานที่ให้บริการและสาธารณูปโภคของสถาบันก่อนวัยเรียน - ห้องผู้จัดการ ห้องผู้จัดการฝ่ายจัดหา สำนักงานระเบียบวิธี ห้องเตรียมอาหารและห้องเก็บผ้าสะอาด ห้องน้ำของพนักงาน
อาคารก่อนวัยเรียนจำเป็นต้องมีหน่วยจัดเลี้ยงที่ใช้วัตถุดิบหรือผลิตภัณฑ์กึ่งสำเร็จรูป แผนกจัดเลี้ยงสำหรับการผลิตทุกรูปแบบประกอบด้วยห้องครัวพร้อมห้องจ่ายยา ห้องล้างอุปกรณ์ในครัว ห้องเก็บอาหารแห้ง ห้องโหลด ห้องพนักงาน ห้องอาบน้ำ และห้องน้ำของพนักงาน เมื่อหน่วยจัดเลี้ยงดำเนินการเกี่ยวกับวัตถุดิบ จะต้องมีสถานที่จัดซื้อจัดจ้างและตู้เก็บผักเพิ่มเติม เมื่อแผนกจัดเลี้ยงดำเนินการกับผลิตภัณฑ์กึ่งสำเร็จรูป จะมีการจัดเวิร์คช็อปก่อนการผลิตและสถานที่สำหรับจัดเก็บและล้างภาชนะของผลิตภัณฑ์กึ่งสำเร็จรูปเพิ่มเติม
ส่วนประกอบของโครงการ.
ทบทวนโครงการ
I. ทำความคุ้นเคยกับองค์ประกอบของโครงการ
ครั้งที่สอง หมายเหตุอธิบาย: อ่านและเขียนใหม่ในส่วนทั่วไป ส่วนสถาปัตยกรรมและการวางแผนของบันทึกอธิบาย ในเวลาเดียวกัน ให้ค้นหาประเภทของสถานรับเลี้ยงเด็ก ความจุ ลักษณะทั่วไปของสถานที่ อาคาร วัสดุก่อสร้าง ประเภทของสิ่งอำนวยความสะดวกด้านสุขอนามัย
สาม. แผนแม่บท: ทบทวนแผนแม่บทโดยคำนึงถึงขนาดของภาพวาด "กุหลาบลม" รูปร่าง ที่ดิน, การจัดวางวัตถุแต่ละชิ้นร่วมกัน, การวางแนวของอาคารที่สัมพันธ์กับวัตถุใกล้เคียง, ถนน
ประเมินแผนแม่บทตามโครงการดังต่อไปนี้:
1. ประเภทของการพัฒนา (ส่วนกลาง, บล็อก, ศาลา)
2. เนื้อที่รวมของที่ดิน (ยาว, กว้าง)
3.พื้นที่ดินต่อลูก1คน
4. พื้นที่อาคาร (กำหนดพื้นที่ของอาคารทั้งหมด)
5. กำหนดเปอร์เซ็นต์ของการพัฒนาและเปอร์เซ็นต์ของการจัดสวน
6. พิจารณาการมีอยู่ขององค์ประกอบที่เป็นส่วนประกอบของไซต์: สนามเด็กเล่น, สนามฝึกซ้อมทางกายภาพ, สวนผัก - สวนเบอร์รี่, สระว่ายน้ำ, มุมสำหรับสัตว์, เวทีสำหรับศึกษากฎจราจร, พื้นที่สีเขียว, ลานสาธารณูปโภค
7.วัดพื้นที่สนามเด็กเล่นสำหรับเด็กอนุบาลและเด็กอนุบาล คำนวณพื้นที่ต่อเด็ก
8.วัดพื้นที่สนามฝึกกายภาพ
9. ประเมินการปฏิบัติตามหลักการแยกกลุ่มที่ไซต์งาน
10.วัดระยะห่างจากจุดทิ้งขยะถึงอาคารหลักของโรงเรียนอนุบาล
11. จำนวนทางเข้าและทางเข้าสู่ที่ดินการมีทางแยกไปยังลานสาธารณูปโภค
ขั้นตอนการทบทวนและประเมินแบบแปลนชั้น
อาคารสถาบันเด็กประกอบด้วยสถานที่ 3 กลุ่ม:
สถานที่สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน
สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน
สถานที่บริหารและสาธารณูปโภค
1. ที่ตั้งอาคารบนที่ดิน (เชิงลึก หรือ บนเส้นสีแดง) จำนวนชั้น. ชุดของสถานที่ ตำแหน่ง ตำแหน่งที่เกี่ยวข้อง จำนวนทางเข้าที่เด็กใช้ ทางเข้าอื่นๆ
2. ชุดสถานที่สำหรับเซลล์กลุ่มสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนและกลุ่มก่อนวัยเรียน การปฏิบัติตามหลักการแยกกลุ่ม
3. ห้องกลุ่ม: พื้นที่และความจุลูกบาศก์ พื้นที่ต่อเด็ก การวางแนวหน้าต่าง
4. ห้องนอน พื้นที่ทั้งหมด และพื้นที่ต่อเด็กหนึ่งคน
5. โรงอาหาร ห้องเปลี่ยนเสื้อผ้า ห้องน้ำ ในแต่ละห้องขัง
6. ห้องพยาบาล ห้องรักษา และหอผู้ป่วยแยก: ที่ตั้ง พื้นที่ มีทางเข้าแยกต่างหาก
7. มีระเบียง ห้องโถงสำหรับเรียนดนตรี และสระว่ายน้ำ
8. วิเคราะห์เนื้อหาและให้ข้อสรุป:
โครงการเป็นไปตามข้อกำหนดเพื่อให้แน่ใจว่ามีการพัฒนาร่างกายและจิตใจอย่างเหมาะสมหรือไม่
โครงการเป็นไปตามข้อกำหนดในการป้องกันโรคติดเชื้อหรือไม่
โครงการนี้สร้างเงื่อนไขที่สำคัญที่รับประกันการทำงานในระดับสูงด้านการศึกษาและสุขภาพกับเด็กหรือไม่?
สรุปเกี่ยวกับผลลัพธ์ที่ได้รับ
1. สามารถรับโครงการได้โดยไม่มีการเปลี่ยนแปลง
2. สามารถยอมรับโครงการได้โดยมีการเปลี่ยนแปลงดังต่อไปนี้
3. โครงการถูกปฏิเสธด้วยเหตุผลดังต่อไปนี้
เด็กๆ คือความมั่งคั่งหลักของเรา และความจริงที่ไม่เปลี่ยนแปลงนี้ควรเป็นแรงจูงใจหลักในการสร้างสถาบันก่อนวัยเรียน ควรวางคุณสมบัติของการก่อสร้างโรงเรียนอนุบาลในขั้นตอนการเตรียมและพัฒนาโครงการ พวกเขาแตกต่างอย่างมากจากความรู้สาธารณะทั่วไป และมีการเปลี่ยนแปลงอย่างมากนับตั้งแต่การก่อสร้างเมื่อสองสามทศวรรษที่แล้ว
ในแนวทางทั่วไป เกณฑ์สำหรับการสร้างจำนวนกลุ่ม องค์ประกอบ ความเชี่ยวชาญ และจำนวนสถานที่มีการเปลี่ยนแปลง จากการวิจัยล่าสุดโดยบริการสังคมวิทยาเมื่อออกแบบสถาบันก่อนวัยเรียนจำเป็นต้องรวมจำนวนสถานที่ในอัตราเด็ก 30 คนต่อกลุ่มเด็กวัยหัดเดินและ 50 คนสำหรับกลุ่มที่มีอายุมากกว่าต่อผู้อยู่อาศัยในเมืองโดยเฉลี่ยหนึ่งพันคน โครงการนี้จะต้องมีจุดเน้นในการสอน และนอกเหนือจากจำนวนกลุ่มทั้งหมดแล้ว จะต้องจัดให้มีความเป็นไปได้ในการรองรับความเชี่ยวชาญเฉพาะทางเพิ่มเติม เช่น ศูนย์การพัฒนาขั้นต้นของบริษัทร่วมหุ้น
ข้อกำหนดพื้นฐานที่สุดที่ทำให้การก่อสร้างโรงเรียนอนุบาลแตกต่างจากสิ่งอำนวยความสะดวกทางแพ่งอื่น ๆ อย่างมีนัยสำคัญคือการใช้วัสดุก่อสร้างที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมและเป็นกลางโดยเฉพาะซึ่งไม่ควรย่อยสลายและปล่อยสารที่เป็นอันตรายในระหว่างการใช้งานในระยะยาว
ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับประเด็นเรื่องประสิทธิภาพการใช้พลังงาน - การประหยัดพลังงานไฟฟ้าและความร้อนสูงสุดที่เป็นไปได้ การใช้น้ำอย่างสมเหตุสมผล แน่นอนว่าไม่เป็นอันตรายต่อเด็ก รูปแบบการก่อสร้างอาคารอนุบาลควรมีการออกแบบทางสถาปัตยกรรมโดยมีพื้นที่กระจกเพิ่มขึ้นโดยเฉพาะบริเวณชั้น 1 เมื่อออกแบบตกแต่งภายในจำเป็นต้องคำนึงถึงลักษณะทางจิตวิทยาของเด็กที่แตกต่างกันด้วย ในการออกแบบภายในห้องนอนควรใช้สีอ่อนและสำหรับการตกแต่งห้องเด็กเล่นควรใช้สีสดใสซึ่งส่งผลดีต่อสภาพแวดล้อมการพัฒนาของเด็ก แนวคิดในการจัดห้องน้ำสำหรับเด็กควรดำเนินการในลักษณะที่เด็กรู้สึกสบายใจและดูแลสุขอนามัยด้วยความเต็มใจ
พื้นที่ในร่มสำหรับเด็กควรประกอบด้วยพื้นที่เด็กเล่นและแผนกอเนกประสงค์ เช่น โรงละครสำหรับเด็ก ห้องปฏิบัติการ สนามแข่งรถ และมุมที่มีชีวิตชีวา รวมถึงห้องกายภาพบำบัดพิเศษเพื่อพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของเด็ก หน่วยแพทย์ต้องรองรับเครื่องมือที่ทันสมัยที่จำเป็นทั้งหมด นักออกแบบและผู้สร้างไม่ควรลืมเกี่ยวกับครู - ควรสร้างสิ่งอำนวยความสะดวกจำนวนสูงสุดสำหรับพวกเขา - จากห้องสันทนาการไปจนถึงห้องครัวแยกต่างหาก
เมื่อสร้างโรงเรียนอนุบาลจำเป็นต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าสนามเด็กเล่นแบบมัลติฟังก์ชั่นสามารถนำมาใช้ได้สำเร็จเพื่อให้มั่นใจว่าการผสมผสานของภูมิทัศน์ธรรมชาติและอาคารโดยมีพื้นที่ภายนอกที่เปิดกว้างเพียงพอ ควรเป็นผลงานการออกแบบสถาปัตยกรรมและศิลปะภูมิทัศน์โดยธรรมชาติและมีเส้นสายที่เรียบที่สุดจารึกไว้ในพื้นที่โดยรอบ
มติของหัวหน้าแพทย์สุขาภิบาลแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย ลงวันที่ 15 พฤษภาคม 2556 N 26, มอสโก
"เมื่อได้รับอนุมัติจาก SanPiN 2.4.1.3049-13" ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับการออกแบบ การบำรุงรักษา และการจัดระเบียบโหมดการทำงานของเด็กก่อนวัยเรียน องค์กรการศึกษา""
เผยแพร่: 19 กรกฎาคม 2013 ใน "RG" - ฉบับของรัฐบาลกลางหมายเลข 6133
มีผลบังคับใช้: 30 กรกฎาคม 2556
จดทะเบียนกับกระทรวงยุติธรรมแห่งสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 29 พฤษภาคม 2556
ทะเบียนหมายเลข 28564
(ข้อความที่ตัดตอนมา)
2. นับตั้งแต่วินาทีที่ SanPiN 2.4.1.3049-13 มีผลบังคับใช้ กฎและข้อบังคับด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาต่อไปนี้จะถือว่าไม่ถูกต้อง:
- SanPiN 2.4.1.2660-10 “ ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับการออกแบบเนื้อหาและการจัดระเบียบของระบบการทำงานในองค์กรก่อนวัยเรียน” ได้รับการอนุมัติโดยมติของหัวหน้าแพทย์สุขาภิบาลแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 22 กรกฎาคม 2553 N 91 (จดทะเบียน กับกระทรวงยุติธรรมของรัสเซียเมื่อวันที่ 27 สิงหาคม 2553 หมายเลขทะเบียน 18267);
- SanPiN 2.4.1.2791-10 "เปลี่ยนหมายเลข 1 เป็น SanPiN 2.4.1.2660-10" ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับการออกแบบ เนื้อหา และการจัดระบบการปกครองการทำงานในองค์กรก่อนวัยเรียน " ซึ่งได้รับอนุมัติโดยพระราชกฤษฎีกาของหัวหน้าแพทย์สุขาภิบาลแห่งรัฐ สหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 20 ธันวาคม 2553 N 164 (จดทะเบียนกับกระทรวงยุติธรรมของรัสเซียเมื่อวันที่ 22 ธันวาคม 2553 หมายเลขทะเบียน 19342)
1.3. องค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียนดำเนินการในการเข้าพักระยะสั้น (สูงสุด 5 ชั่วโมงต่อวัน) วันที่สั้นลง (การเข้าพัก 8-10 ชั่วโมง) เต็มวัน (การเข้าพัก 10.5-12 ชั่วโมง) วันขยายเวลา (การเข้าพัก 13-14 ชั่วโมง) และ 24 - เข้าพักเป็นเวลา 1 ชั่วโมงสำหรับเด็ก
กฎด้านสุขอนามัยเหล่านี้ใช้ไม่ได้กับกลุ่มครอบครัวที่ตั้งอยู่ในอพาร์ตเมนต์พักอาศัย (อาคารที่พักอาศัย)
1.4. กฎสุขอนามัยเหล่านี้บังคับใช้สำหรับพลเมือง นิติบุคคล และผู้ประกอบการแต่ละรายที่มีกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการออกแบบ การก่อสร้าง การสร้างใหม่ การดำเนินการสิ่งอำนวยความสะดวกขององค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียนที่ดำเนินกิจกรรมด้านการศึกษา รวมถึงองค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียนที่ให้บริการพัฒนาเด็ก (ต่อไปนี้จะเรียกว่า เรียกว่า - องค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียน)
1.5. กฎด้านสุขอนามัยเหล่านี้ใช้ไม่ได้กับสิ่งอำนวยความสะดวกที่อยู่ในขั้นตอนการออกแบบ การก่อสร้าง การสร้างใหม่ และการว่าจ้างในขณะที่กฎด้านสุขอนามัยเหล่านี้มีผลบังคับใช้
อาคารที่สร้างไว้ก่อนหน้านี้ขององค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียนดำเนินการตามโครงการตามที่ถูกสร้างขึ้น
1.8. องค์กรก่อนวัยเรียนรับเด็กอายุตั้งแต่ 2 เดือนถึง 7 ปี การเลือกกลุ่มหลายอายุ (ผสม) ควรคำนึงถึงความเป็นไปได้ในการจัดกิจวัตรประจำวันให้สอดคล้องกับลักษณะทางกายวิภาคและสรีรวิทยาของแต่ละกลุ่มอายุ
1.9. จำนวนเด็กในกลุ่มขององค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียนที่เน้นการพัฒนาโดยทั่วไปจะพิจารณาจากการคำนวณพื้นที่ห้องกลุ่ม (เล่น) - สำหรับกลุ่มอายุต้น (อายุไม่เกิน 3 ปี) อย่างน้อย 2.5 ตร.ม. เมตรต่อเด็กหนึ่งคนและสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน (อายุ 3 ถึง 7 ปี) - อย่างน้อย 2.0 ตารางเมตรต่อเด็กหนึ่งคนในกลุ่ม
4.1. ขอแนะนำให้สิ่งอำนวยความสะดวกที่สร้างขึ้นใหม่ขององค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียนอยู่ในอาคารแยกต่างหาก
อาคารขององค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียนสามารถแยกออกติดกับอาคารพักอาศัยอาคารบริหารและสาธารณะได้ (ยกเว้น อาคารบริหาร สถานประกอบการอุตสาหกรรม) ตลอดจนอาคารพักอาศัยแบบบิวท์อินและบิวท์อินและติดกับอาคารพักอาศัย อาคารสาธารณะด้านการบริหาร (ยกเว้นอาคารบริหารของสถานประกอบการอุตสาหกรรม)
อนุญาตให้วางองค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียนในสถานที่ที่สร้างขึ้นในอาคารที่พักอาศัยในสถานที่ในตัวและที่แนบมา (หรือที่แนบมา) หากมีพื้นที่รั้วแยกต่างหากพร้อมทางเข้าแยกต่างหากสำหรับเด็กและทางออก (ทางเข้า) สำหรับยานพาหนะ
4.3. การสร้างองค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียนต้องมีไม่เกินสามชั้น
ขอแนะนำให้จัดกลุ่มสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนระดับสูงรวมถึงห้องเพิ่มเติมสำหรับการทำงานกับเด็กบนชั้นสามของอาคารขององค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียน
4.4. เมื่อออกแบบองค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียนจะมีการจัดเตรียมสถานที่ต่อไปนี้: เซลล์กลุ่ม (สถานที่แยกสำหรับกลุ่มเด็กแต่ละกลุ่ม); สถานที่เพิ่มเติมสำหรับกิจกรรมร่วมกับเด็กๆ (ห้องดนตรี ห้องออกกำลังกาย สำนักงานนักบำบัดการพูด และอื่นๆ) สถานที่ประกอบ (หน่วยแพทย์, หน่วยจัดเลี้ยง, ห้องซักรีด); สำนักงานและครัวเรือนสำหรับบุคลากร
4.5. ไม่อนุญาตให้วางสถานที่สำหรับเด็กและเพื่อวัตถุประสงค์ทางการแพทย์ในชั้นใต้ดินและชั้นล่างของอาคาร
4.6. อาคารขององค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียนอาจมีรูปแบบที่แตกต่างกัน รวมถึง: โครงสร้างขนาดกะทัดรัด บล็อกหรือศาลา ซึ่งประกอบด้วยอาคารศาลาหลายหลัง ตั้งลอยหรือเชื่อมต่อกันด้วยทางเดินที่มีระบบทำความร้อน อนุญาตให้ใช้ทางเดินและแกลเลอรีที่ไม่ได้รับความร้อนเฉพาะในเขตภูมิอากาศ IIIB เท่านั้น
4.8. เพื่อรักษาระบอบการปกครองความร้อนทางอากาศในสถานที่ขององค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียนทั้งนี้ขึ้นอยู่กับภูมิภาคภูมิอากาศทางเข้าอาคารจะต้องติดตั้งห้องโถง
4.9. โซลูชันการวางแผนพื้นที่สำหรับสถานที่ขององค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียนจะต้องมีเงื่อนไขในการปฏิบัติตามหลักการของการแยกกลุ่ม เซลล์กลุ่มสำหรับทารกและเด็กเล็กต้องมีทางเข้าสนามเด็กเล่นเป็นของตัวเอง
4.10. อาคารขององค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียนได้รับอนุญาตให้มีทางเข้าเดียวพร้อมบันไดทั่วไปสำหรับกลุ่มสำหรับทารก เด็กเล็ก และเด็กก่อนวัยเรียน - ไม่เกิน 4 กลุ่ม โดยไม่คำนึงถึงตำแหน่งในอาคาร
เมื่อวางองค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียนในองค์กรการศึกษาในอาคารเพื่อวัตถุประสงค์ทางสังคมและวัฒนธรรมติดกับอาคารที่อยู่อาศัยอาคารบริหารและสาธารณะจะอนุญาตให้จัดให้มีทางเข้าเดียวไปยังองค์กรก่อนวัยเรียนโดยไม่ต้องแบ่งออกเป็นกลุ่ม
4.11. เซลล์กลุ่มประกอบด้วย: ห้องแต่งตัว (แผนกต้อนรับ) (สำหรับรับเด็กและเก็บเสื้อผ้าชั้นนอก) ห้องกลุ่ม (สำหรับเล่นเกม กิจกรรม และอาหาร) ห้องนอน ห้องเตรียมอาหาร (สำหรับเตรียมอาหารสำเร็จรูปเพื่อแจกจ่ายและล้างภาชนะบนโต๊ะอาหาร) , ห้องน้ำ (รวมกับห้องสุขา)
อนุญาตให้ใช้ห้องกลุ่มเพื่อจัดการนอนหลับโดยใช้เตียงแบบดึงออกได้หรือเตียงพับที่มีเตียงแข็ง
4.12. พื้นที่ของสถานที่ที่รวมอยู่ในเซลล์กลุ่มนั้นเป็นไปตามพื้นที่ที่แนะนำของสถานที่ของเซลล์กลุ่ม (ตารางที่ 1 ของภาคผนวกหมายเลข 1)
สำหรับอาคารที่สร้างขึ้นใหม่ขององค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียนขอแนะนำให้ใช้พื้นที่ที่เหมาะสมที่สุดของห้องกลุ่มและห้องนอนตามพื้นที่มาตรฐานต่อเด็กหนึ่งคน (โดยคำนึงถึงเฟอร์นิเจอร์และการจัดวาง) และตามอัตราแลกเปลี่ยนอากาศ
4.13. ในองค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับเซลล์กลุ่มที่ตั้งอยู่บนชั้นสองและสาม อนุญาตให้มีห้องเปลี่ยนเสื้อผ้าสำหรับเด็กที่ชั้นหนึ่ง
ในองค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียน (กลุ่ม) ต้องระบุเงื่อนไขสำหรับการอบแห้งแจ๊กเก็ตและรองเท้า
4.17. ในอาคารที่สร้างขึ้นใหม่และสร้างขึ้นใหม่ขององค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียนซึ่งมีนักเรียนมากกว่า 120 คน ขอแนะนำให้จัดให้มีห้องโถงสองห้อง: ห้องหนึ่งสำหรับชั้นเรียนดนตรีและอีกห้องสำหรับชั้นเรียนพลศึกษา ห้องโถงไม่ควรเดินผ่าน
ในอาคารที่สร้างขึ้นใหม่และสร้างขึ้นใหม่ขององค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียนที่มีนักเรียนมากถึง 120 คนและอาคารที่มีอยู่ อนุญาตให้มีห้องส่วนกลางสำหรับดนตรีและพลศึกษา 1 ห้อง
4.22. สำหรับอาคารที่สร้างขึ้นใหม่ขององค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียน โดยไม่คำนึงถึงความจุ จะมีการจัดหาบล็อกทางการแพทย์ซึ่งประกอบด้วยห้องพยาบาลและห้องบำบัด และห้องน้ำ พื้นที่แนะนำของสถานที่หน่วยแพทย์แสดงไว้ในตารางที่ 1 ของภาคผนวกหมายเลข 1
ห้องน้ำเป็นสถานที่สำหรับเตรียมน้ำยาฆ่าเชื้อ
หน่วยแพทย์ (สำนักงานแพทย์) ต้องมีทางเข้าแยกจากทางเดิน
สำหรับการแยกผู้ป่วยชั่วคราว อนุญาตให้ใช้สถานที่ของหน่วยแพทย์ได้ (ห้องพยาบาลหรือห้องรักษา)
4.24. ในสิ่งอำนวยความสะดวกที่สร้างขึ้นใหม่และสร้างขึ้นใหม่ขององค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียนจำเป็นต้องจัดให้มีหน่วยจัดเลี้ยงที่ดำเนินการเกี่ยวกับวัตถุดิบหรือผลิตภัณฑ์กึ่งสำเร็จรูปหรือบุฟเฟ่ต์จ่ายที่ออกแบบมาเพื่อรับอาหารสำเร็จรูปและผลิตภัณฑ์ทำอาหารที่มาจากองค์กรจัดเลี้ยงสาธารณะและ กระจายออกเป็นกลุ่ม
องค์ประกอบและพื้นที่ของสถานที่ของหน่วยจัดเลี้ยง (ห้องจ่ายบุฟเฟ่ต์) ถูกกำหนดโดยงานออกแบบ
โซลูชันการวางแผนพื้นที่สำหรับสถานที่แผนกจัดเลี้ยงควรจัดเตรียมลำดับของกระบวนการทางเทคโนโลยีที่ไม่รวมการไหลเวียนของวัตถุดิบและผลิตภัณฑ์สำเร็จรูป
อนุญาตให้วางสิ่งอำนวยความสะดวกด้านอาหารบนชั้นหนึ่งและชั้นสองโดยต้องได้รับการออกแบบในบล็อก (อาคาร) แยกต่างหาก สถานที่รับผลิตภัณฑ์อาหาร ห้องเก็บผัก การแปรรูปผักเบื้องต้น (รวมถึงการปอกมันฝรั่ง) ภาชนะสำหรับล้าง และห้องเก็บขยะได้รับการออกแบบที่ชั้นล่าง
ห้องเก็บของไม่อยู่ใต้ห้องซักล้าง ห้องอาบน้ำ และสุขอนามัย รวมถึงสถานที่อุตสาหกรรมที่มีบันได
อนุญาตให้เก็บผลิตภัณฑ์อาหาร (ผัก ผลิตภัณฑ์กระป๋อง) ไว้ในห้องใต้ดินได้ หากมีความจำเป็น สภาพการเก็บรักษา,ติดตั้งโดยผู้ผลิต
สถานที่จัดเก็บผลิตภัณฑ์อาหารต้องไม่ทำให้สัตว์ฟันแทะซึมเข้าไปได้
4.25. เมื่อออกแบบหน่วยจัดเลี้ยงที่ใช้วัตถุดิบ ขอแนะนำให้จัดเตรียมสถานที่ดังต่อไปนี้: ร้านค้าร้อน ห้องจ่ายยา ร้านเย็น ร้านขายเนื้อสัตว์และปลา ร้านแปรรูปผักเบื้องต้น ห้องล้างเครื่องครัว ห้องเตรียมอาหารแห้ง ผัก ห้องเตรียมอาหาร, ห้องพร้อมอุปกรณ์ทำความเย็นสำหรับจัดเก็บผลิตภัณฑ์ที่เน่าเสียง่าย, การบรรทุก
ในร้านค้าร้อนอนุญาตให้มีการแบ่งส่วนของห้องโดยมีการจัดสรรโซน: การแปรรูปผลิตภัณฑ์ผักเนื้อสัตว์และปลาและโซนของว่างเย็น ๆ ขึ้นอยู่กับการปฏิบัติตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับกระบวนการทางเทคโนโลยีในการเตรียมอาหาร
4.26. เมื่อออกแบบหน่วยจัดเลี้ยงที่ใช้ผลิตภัณฑ์กึ่งสำเร็จรูป แนะนำให้จัดเตรียมสถานที่ดังต่อไปนี้: ห้องโหลด, ร้านเตรียมอาหาร, ร้านร้อน, ร้านเย็น, ห้องจ่ายยา, ห้องสำหรับเก็บผลิตภัณฑ์เทกอง, ห้องเย็น อุปกรณ์สำหรับจัดเก็บผลิตภัณฑ์ที่เน่าเสียง่ายล้างเครื่องครัว ร้านค้าก่อนการผลิต ร้านค้าร้อนและเย็นสามารถรวมไว้ในห้องเดียวและคั่นด้วยฉากกั้นได้
หน่วยจัดเลี้ยงที่ทำงานเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์กึ่งสำเร็จรูปควรได้รับผักที่ล้างและ/หรือปอกเปลือก และผลิตภัณฑ์กึ่งสำเร็จรูปที่มีการจัดเตรียมอย่างดี (เนื้อสัตว์ ปลา)
4.27. การจ่ายบุฟเฟ่ต์จะต้องมีโซลูชันในการวางแผนพื้นที่ สถานที่ และอุปกรณ์ที่ช่วยให้สามารถรับอาหารสำเร็จรูป ผลิตภัณฑ์ทำอาหาร และการจำหน่ายไปยังเซลล์กลุ่ม ตลอดจนการเตรียมเครื่องดื่มร้อนและอาหารแต่ละจาน (ไส้กรอกต้ม ไข่ สลัดน้ำสลัด ,หั่นอาหารสำเร็จรูป) ผลิตภัณฑ์) ต้องมีอุปกรณ์ล้างมือไว้ในบุฟเฟ่ต์บริการอาหาร
4.28. เมื่อออกแบบหน่วยจัดเลี้ยงในอาคารขององค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียน ห้องเจ้าหน้าที่ ห้องล็อกเกอร์ และห้องสำหรับเตรียมน้ำยาล้างและฆ่าเชื้อสามารถตั้งอยู่นอกหน่วยจัดเลี้ยงได้
พนักงานบริการอาหารได้รับอนุญาตให้ใช้บริการ (ห้องพนักงาน ห้องล็อกเกอร์) และสถานที่สุขาภิบาล (ห้องอาบน้ำและห้องสุขาสำหรับพนักงาน) ขององค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียน
อนุญาตให้จัดเก็บอุปกรณ์ทำความสะอาดที่ใช้ร่วมกันและการเตรียมน้ำยาทำความสะอาดและฆ่าเชื้อสำหรับแผนกจัดเลี้ยงและสถานที่อื่น ๆ ขององค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียน
4.35. ขอแนะนำให้จัดเตรียมห้องซักรีดในองค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียน ห้องซักล้างและรีดผ้าต้องอยู่ติดกัน ทางเข้า (หน้าต่างรับและจัดส่ง) สำหรับการมอบผ้าสกปรกและการรับผ้าปูที่นอนที่สะอาดจะต้องแยกจากกัน
4.37. หากไม่มีบริการซักรีดในองค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียน ก็เป็นไปได้ที่จะจัดระเบียบการซักผ้าปูเตียงแบบรวมศูนย์ในร้านซักรีดอื่น ๆ
4.38. เมื่อจัดงานกลุ่มระยะสั้นสำหรับเด็กควรจัดให้มีสถานที่ดังต่อไปนี้:
ห้องหรือบริเวณแต่งตัวที่มีล็อคเกอร์หรือไม้แขวนสำหรับเสื้อผ้าชั้นนอก และรองเท้าสำหรับเด็กและพนักงานแบบกลุ่ม ต้องสร้างเงื่อนไขในห้องสำหรับการอบเสื้อผ้าและรองเท้าสำหรับเด็ก
- ห้องกลุ่มสำหรับกิจกรรมการศึกษา เกม และอาหารสำหรับเด็ก
- ห้องหรือสถานที่สำหรับเตรียมอาหาร ตลอดจนสำหรับล้างและจัดเก็บเครื่องใช้บนโต๊ะอาหารและช้อนส้อม
- ห้องน้ำเด็ก (พร้อมอ่างล้างหน้า) สำหรับเด็ก
อนุญาตให้จัดให้มีสิ่งอำนวยความสะดวกด้านสุขอนามัยสำหรับพนักงานในห้องน้ำสำหรับเด็กในรูปแบบของห้องสุขาแบบปิดแยกต่างหาก
ห้องน้ำเด็กควรมีกระโถนส่วนตัวสำหรับเด็กแต่ละคนในกลุ่มจริงๆ องค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียน และสำหรับเด็กอายุ 5-7 ปี ควรมีที่นั่งชักโครกส่วนตัวที่ทำจากวัสดุที่ไม่เป็นอันตรายต่อสุขภาพของเด็กทำให้สามารถเข้ารับการบำบัดได้ ด้วยผงซักฟอกและน้ำยาฆ่าเชื้อ หรือฝารองนั่งชักโครกแบบใช้แล้วทิ้ง
6.16. ห้องสุขาแบ่งออกเป็นโซนห้องน้ำและพื้นที่สุขาภิบาล บริเวณห้องน้ำประกอบด้วยอ่างล้างหน้าสำหรับเด็กและถาดอาบน้ำ ห้องน้ำตั้งอยู่ในพื้นที่สุขาภิบาล
ในอาคารขององค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียนที่ก่อสร้างไว้ก่อนหน้านี้ อนุญาตให้ใช้ห้องน้ำตามโครงการได้
6.16.1. ห้องสุขาสำหรับเด็กเล็กมีอยู่ในห้องเดียว โดยมีอ่างล้างหน้า 3 อ่างพร้อมน้ำร้อนและน้ำเย็นสำหรับเด็ก อ่างล้างหน้า 1 อ่างสำหรับพนักงาน ตู้ (ชั้นวาง) พร้อมเซลล์สำหรับเก็บหม้อแต่ละใบ และท่อระบายน้ำสำหรับการบำบัด อ่างน้ำสำหรับเด็ก อ่างอาบน้ำ, ตู้เสื้อผ้าห้องอเนกประสงค์ หม้อต้องมีป้ายกำกับ
ในห้องน้ำจะมีการจ่ายน้ำร้อนและน้ำเย็นให้กับอ่างล้างหน้าและจ่ายน้ำผ่านเครื่องผสม
6.16.2. ในบริเวณห้องน้ำของกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนและมัธยมศึกษาตอนต้นมีอ่างล้างหน้าสำหรับเด็ก 4 อ่าง และอ่างล้างหน้าสำหรับผู้ใหญ่ 1 อ่าง และสุขภัณฑ์สำหรับเด็ก 4 อ่างในบริเวณห้องน้ำ
6.16.3. ในห้องน้ำกลุ่มผู้สูงอายุและกลุ่มเตรียมการ มีการติดตั้งอ่างล้างหน้า พร้อมระบบน้ำร้อนและน้ำเย็นสำหรับเด็ก ในบริเวณห้องน้ำ ในอัตรา 1 อ่าง สำหรับเด็ก 5 คน อ่างล้างหน้าสำหรับผู้ใหญ่ 1 อ่าง ห้องน้ำเด็ก หรือในอัตรา 1 โถส้วม สำหรับ เด็ก 5 คน ขอแนะนำให้ติดตั้งห้องน้ำสำหรับเด็กในห้องโดยสารที่ล็อคได้ ความสูงของรั้วห้องโดยสารคือ 1.2 ม. (จากพื้น) ไม่ถึงระดับพื้น 0.15 ม.
เมื่อออกแบบและสร้างองค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียนในพื้นที่ชนบท อุปกรณ์ของห้องน้ำและห้องน้ำอาจถูกกำหนดโดยการออกแบบที่ได้รับมอบหมาย
6.16.4. เมื่อออกแบบและสร้างองค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียนในกลุ่มผู้อาวุโสและกลุ่มเตรียมการจะมีห้องสุขา (ห้องโดยสาร) แยกสำหรับเด็กชายและเด็กหญิง
6.17. เมื่อเด็กอยู่ตลอดเวลา แนะนำให้จัดห้องน้ำสำหรับซักผ้าเด็กพร้อมฝักบัว (อ่างอาบน้ำ ถาดที่มีน้ำร้อนและน้ำเย็นพร้อมเครื่องผสมอาหาร)
ภาคผนวกหมายเลข 1
เป็น SanPiN 2.4.1.3049-13
ประเภทของสถานที่ |
ตัวชี้วัดพื้นที่ (ไม่น้อยกว่า) |
จัดกลุ่มเซลล์ |
|
ห้องแต่งตัว |
18 ตร.ม. ม.; สำหรับหมู่คณะไม่เกิน 10 คน กำหนดพื้นที่ห้องแต่งตัวได้ในอัตรา 1.0 ตารางเมตร ม. สำหรับเด็ก 1 คน แต่ไม่น้อยกว่า 6 ตร.ม. ม |
กลุ่ม |
2.5 ตร.ม. เมตร ต่อเด็ก 1 คน ในกลุ่มสำหรับทารกและเด็กเล็ก 2.0 ตร.ม. เมตรต่อเด็ก 1 คนในกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียน |
ตู้กับข้าว |
3.0 ตร.ม. ม |
ห้องนอน |
1.8 ตร.ม. ม. ต่อเด็ก 1 คนในกลุ่มสำหรับทารกและเด็กเล็ก 2.0 ตร.ม. เมตรต่อเด็ก 1 คนในกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียน |
ห้องน้ำ |
12 ตร.ม. m สำหรับกลุ่มทารกและเด็กเล็ก 16 ตร.ม. ม. สำหรับกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียน |
บล็อกการแพทย์ |
|
สำนักงานแพทย์ |
อย่างน้อย 12 ตร.ม. ม |
ห้องบำบัด |
อย่างน้อย 8 ตร.ม. ม |
ห้องน้ำพร้อมสถานที่เตรียมน้ำยาฆ่าเชื้อ |
อย่างน้อย 6 ตร.ม. ม |
สถานที่ |
||||
มากถึง 80 (1 - 4) |
มากถึง 150 (5 - 6) |
มากถึง 240 (7 - 12) |
มากถึง 350 (13 - 18) |
|
สำนักงานผู้จัดการ |
||||
สำนักงานผู้ดูแล |
||||
สำนักงานที่มีระเบียบวิธี |
||||
ตู้กับข้าวยูทิลิตี้ |
||||
ห้องเก็บผ้าสะอาด |
||||
ห้องแม่บ้าน |
||||
การประชุมเชิงปฏิบัติการช่างไม้ |
||||
โรงอาหารพนักงาน |
||||
ห้องน้ำพนักงาน |
สถานที่ |
พื้นที่ (ตร.ม.) ขึ้นอยู่กับความจุและจำนวนกลุ่ม |
|||
มากถึง 80 (1 - 4) |
มากถึง 150 (5 - 6) |
มากถึง 240 (7 - 12) |
มากถึง 350 (13 - 18) |
|
ซักผ้า |
||||
การรีดผ้า |
||||
ทั้งหมด |
สถานที่ |
การละเมิด |
|||
การได้ยิน |
วิสัยทัศน์ |
ปัญญา |
||
ความบกพร่องทางสายตา |
ตาเหล่และตามัว |
|||
ห้องเปลี่ยนเสื้อผ้า |
||||
กลุ่ม |
||||
ห้องนอน |
||||
ตู้กับข้าว |
||||
ห้องแต่งตัว |
12 ตร.ม. m สำหรับกลุ่มทารกและเด็กเล็ก 16 ตร.ม. ม. สำหรับกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียน |
|||
ห้องพัลโต-ออร์โธปิดิกส์ |
||||
ห้องบำบัดการพูด |
ตารางที่ 5
แนะนำองค์ประกอบและพื้นที่ของสถานที่
กลุ่มองค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับเด็ก
มีความผิดปกติของระบบกล้ามเนื้อและกระดูกในตาราง ม
สำหรับเด็ก 1 คน
สถานที่ |
เซลล์กลุ่มสำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 3 ปี |
เซลล์กลุ่มสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 3 ถึง 7 ปี |
ห้องเปลี่ยนเสื้อผ้า (แผนกต้อนรับ) |
||
ห้องสำหรับใส่ของใช้ส่วนตัวของเด็ก |
||
ห้องเด็กเล่น (ห้องรับประทานอาหาร) |
||
ห้องนอน |
||
ห้องสำหรับเสิร์ฟอาหารและล้างจาน (pantry) |
||
ห้องน้ำ (กระโถน) |
0,25 |
0,25 |
ห้องนักบำบัดการพูด |
0,83 |
0,83 |
ระเบียงไม่ได้รับเครื่องทำความร้อน (สำหรับเด็ก 50%) |
ภาคผนวกหมายเลข 4
เป็น SanPiN 2.4.1.3049-13
รายการอุปกรณ์ที่แนะนำสำหรับหน่วยส่วนท้าย
ชื่อห้อง |
อุปกรณ์ |
โกดัง (ห้องเก็บของ) |
ชั้นวาง ชั้นวางสต๊อก ตู้แช่เย็นอุณหภูมิปานกลางและต่ำ (ถ้าจำเป็น) |
ร้านขายผัก (การแปรรูปผักเบื้องต้น) |
ตารางการผลิต (อย่างน้อยสองเครื่อง) เครื่องปอกมันฝรั่งและเครื่องตัดผัก อ่างล้างมือ อ่างล้างมือ |
ร้านขายผัก (การแปรรูปผักขั้นที่สอง) |
โต๊ะผลิต (อย่างน้อย 2 โต๊ะ) อ่างล้างมือ ระบบขับเคลื่อนแบบกลไกอเนกประสงค์ และ/หรือเครื่องตัดผัก อ่างล้างจานสำหรับล้างมือ |
ร้านเย็น |
ตารางการผลิต (อย่างน้อยสองตัว) เครื่องชั่งตรวจสอบ ตู้แช่เย็นอุณหภูมิปานกลาง (ในปริมาณที่รับประกันความเป็นไปได้ในการรักษา "สินค้าใกล้เคียง" และจัดเก็บผลิตภัณฑ์อาหารในปริมาณที่ต้องการ) ระบบขับเคลื่อนแบบกลไกสากล และ/หรือผัก เครื่องตัด, การติดตั้งฆ่าเชื้อแบคทีเรียเพื่อฆ่าเชื้อโรคในอากาศ, อ่างล้างเครื่องซักผ้าสำหรับแปรรูปผัก สมุนไพร และผลไม้ที่ไม่ปรุงสุก, อ่างล้างมือ |
ร้านขายเนื้อและปลา |
ตารางการผลิต (สำหรับการตัดเนื้อสัตว์ ปลา และสัตว์ปีก) - อย่างน้อย 2 ตู้ ตรวจเครื่องชั่ง อุณหภูมิปานกลาง และตู้แช่เย็นอุณหภูมิต่ำหากจำเป็น (ในปริมาณที่รับประกันความเป็นไปได้ในการตรวจสอบ "สินค้าใกล้เคียง" และจัดเก็บ ปริมาณผลิตภัณฑ์อาหารที่ต้องการ), เครื่องบดเนื้อไฟฟ้า, ดาดฟ้าสำหรับหั่นเนื้อ, อ่างล้างมือ, อ่างล้างมือ |
ร้านฮอต |
ตารางการผลิต (อย่างน้อย 2 รายการ: สำหรับวัตถุดิบและผลิตภัณฑ์สำเร็จรูป), เตาไฟฟ้า, กระทะไฟฟ้า, เตาอบ, ระบบขับเคลื่อนไฟฟ้าสำหรับผลิตภัณฑ์สำเร็จรูป, หม้อต้มน้ำไฟฟ้า, เครื่องชั่ง, อ่างล้างมือ |
สถานีล้างเครื่องครัว |
โต๊ะผลิต อ่างล้างมือ ชั้นวาง ซิงค์ล้างมือ |
ล้างภาชนะ |
อ่างซักผ้า |
SanPiN 2.4.1.3147-13
สุขาภิบาลและระบาดวิทยาข้อกำหนดสำหรับกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนที่ตั้งอยู่ในสถานที่อยู่อาศัยของสต็อกที่อยู่อาศัย
1.2. กฎด้านสุขอนามัยเหล่านี้ใช้กับกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนประเภทต่อไปนี้:
- กลุ่มพัฒนาการทั่วไปที่ใช้โปรแกรมการศึกษาก่อนวัยเรียน
- กลุ่มเพื่อการนิเทศการดูแลและการพัฒนาซึ่งไม่ได้ดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาการศึกษาก่อนวัยเรียน
- กลุ่มครอบครัวก่อนวัยเรียน เพื่อตอบสนองความต้องการของประชากรในการให้บริการการศึกษาก่อนวัยเรียนในครอบครัวโดยเน้นการพัฒนาทั่วไปหรือให้การดูแลและดูแลเด็กโดยไม่ต้องมีโปรแกรมการศึกษาสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน
อนุญาตให้วางในสถานที่อยู่อาศัย:
- กลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนชดเชยสำหรับเด็กที่มีความพิการซึ่งมีการนำโปรแกรมการศึกษาที่ดัดแปลงมาเพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียนและ/หรือการนิเทศและการดูแล
- กลุ่มก่อนวัยเรียนที่มีการปฐมนิเทศแบบผสมผสานซึ่งมีการศึกษาร่วมกันสำหรับเด็กที่มีสุขภาพดีและเด็กที่มีความพิการและ/หรือการกำกับดูแลและการดูแล
1.4. สถานที่พักอาศัยเมื่อจัดกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนจะต้องเป็นไปตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับสภาพความเป็นอยู่ในอาคารและสถานที่พักอาศัยและกฎสุขอนามัยเหล่านี้
1.5. เด็กอายุต่ำกว่า 8 ปีสามารถเข้ากลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนได้ จำนวนเด็กจะพิจารณาจากพื้นที่อย่างน้อย 2.0 ตารางเมตร ในห้องเด็กเล่นสำหรับเด็กหนึ่งคนในกลุ่มจริงๆ อนุญาตให้มีการก่อตัวของกลุ่มอายุที่แตกต่างกัน
2.3. ระดับของแสงธรรมชาติและแสงประดิษฐ์ในสถานที่สำหรับเด็กต้องเป็นไปตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับแสงธรรมชาติ แสงประดิษฐ์ และแสงรวมของอาคารที่พักอาศัยและสาธารณะ
ด้วยการส่องสว่างด้านเดียวของห้องที่มีความลึกมากกว่า 6 เมตรสถานที่สำหรับเล่นเกมและกิจกรรมสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาเพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียนจะต้องมีแหล่งแสงประดิษฐ์เพิ่มเติม
2.5. มีการจัดสถานที่สำหรับกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนและอุปกรณ์โดยคำนึงถึงรูปแบบการทำงาน
2.5.1. สำหรับกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนสำหรับการเข้าพักระยะสั้นของเด็กอายุไม่เกิน 5 ชั่วโมง จะมีการจัดเตรียมสถานที่ดังต่อไปนี้หรือจัดสรรสถานที่ในสถานที่:
และการจัดเก็บจาน อุปกรณ์ตัด และช้อนส้อมเมื่อจัดเลี้ยง
- พื้นที่จัดเก็บผ้าเช็ดตัว
- ห้องน้ำ;
- ห้องน้ำ
ไม่อนุญาตให้จัดอาหารในระหว่างวันและไม่จัดเตรียมห้องครัวตลอดจนห้อง (สถานที่) สำหรับนอนสำหรับกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนที่เด็กอยู่ได้นานถึง 4 ชั่วโมงและไม่ได้จัดเตรียมกิจวัตรประจำวันให้กับองค์กร มื้ออาหารและการนอนหลับของเด็กๆ
2.5.2. สำหรับกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนที่ต้องเข้าพักระยะสั้น เต็มวัน และขยายเวลาสำหรับเด็ก (ตั้งแต่ 5 ถึง 14 ชั่วโมง) จะมีการจัดหาสถานที่และ/หรือสถานที่ดังต่อไปนี้:
- สถานที่ (ห้อง) พร้อมตู้เก็บของหรือไม้แขวนเสื้อสำหรับแจ๊กเก็ตและชั้นวางรองเท้า
- ห้องเล่นเกมสำหรับชั้นเรียนและเกม
- ห้อง (สถานที่ในห้องเด็กเล่น) สำหรับนอน
- ห้องครัวสำหรับเก็บอาหาร ทำอาหาร ซักผ้า
และการจัดเก็บจาน อุปกรณ์ตัด และช้อนส้อม
- ห้อง (สถานที่ในห้องเด็กเล่นหรือห้องครัว) ให้เด็กทานอาหาร
- สถานที่ (ในห้องครัวหรือห้องเด็กเล่น) สำหรับจัดระบบการดื่ม
- ห้อง (สถานที่) สำหรับเก็บผ้าปูที่นอน
- สถานที่ (ตู้) สำหรับเก็บอุปกรณ์ทำความสะอาด
- ห้องน้ำ;
- ห้องน้ำ
อนุญาตให้จัดสถานที่รับประทานอาหารในห้องเด็กเล่นและ/หรือห้องครัวได้
อนุญาตให้ใช้ห้องน้ำและห้องสุขาโดยเจ้าหน้าที่กลุ่มเด็กก่อนวัยเรียน
2.5.3. ห้องน้ำสำหรับเด็กมีโถสุขภัณฑ์ เด็กทุกคนที่มีอายุ 5-8 ปีในกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนจะได้รับที่นั่งชักโครกส่วนตัว (หรือแบบใช้แล้วทิ้ง) ที่ทำจากวัสดุที่ไม่เป็นอันตรายต่อสุขภาพของมนุษย์ และสามารถบำบัดด้วยผงซักฟอกและน้ำยาฆ่าเชื้อได้ เด็กอายุต่ำกว่า 5 ปีที่อยู่ในกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนจริงๆ จะได้รับกระโถนส่วนตัว อนุญาตให้เด็กอายุ 4 ถึง 5 ปีมีที่นั่งชักโครกส่วนตัว (หรือแบบใช้แล้วทิ้ง)
สามารถรวมห้องน้ำสำหรับเด็กและพนักงานก่อนวัยเรียนไว้ในห้องสุขาเดียวได้
2.5.4. มีการติดตั้งราวแขวนผ้าเช็ดตัวในห้องน้ำ เด็กแต่ละคนในกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนจริงๆ จะได้รับผ้าเช็ดมือส่วนตัว และเมื่อจัดระเบียบการนอนหลับก็จะได้รับผ้าเช็ดเท้าคนละผืน อนุญาตให้ใช้ผ้าเช็ดมือแบบใช้แล้วทิ้ง
สามารถรวมห้องน้ำและห้องสุขาไว้ในห้องเดียวได้
นำเสนอด้วยคำย่อบางส่วน
เมื่อออกแบบสถาบันก่อนวัยเรียน จำเป็นที่สถานที่นั้นจะต้องตรงตามวัตถุประสงค์และตรงตามข้อกำหนดด้านการสอนและสุขอนามัย
สิ่งใดก็ตามที่ขัดขวางการดำเนินการตามระบอบการปกครอง ฝ่าฝืนหลักการแยกกลุ่ม กีดกันเด็กๆ จากแสงสว่างและอากาศที่เพียงพอ และทำให้การดูแลเด็กทำได้ยาก ไม่อาจถือว่าเป็นที่ยอมรับได้ นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องคำนึงถึงปัจจัยสำคัญเช่นลักษณะภูมิอากาศของพื้นที่ด้วย
ในระดับหนึ่งพวกเขากำหนดลักษณะของการออกแบบและการก่อสร้างอาคารสำหรับสถาบันเด็ก
อาณาเขตทั้งหมดของสหภาพโซเวียต ขึ้นอยู่กับอุณหภูมิเฉลี่ย (ไอโซเทอร์ม) ของอุณหภูมิที่เย็นที่สุด (มกราคม) และอุณหภูมิที่ร้อนที่สุด (เดือนกรกฎาคม) แบ่งออกเป็นสี่ภูมิภาคทางภูมิอากาศ
อาคารของสถาบันก่อนวัยเรียนที่สร้างขึ้นโดยไม่คำนึงถึงสภาพภูมิอากาศตามการออกแบบมาตรฐานในเขตกึ่งกลางของสหภาพโซเวียต เช่น ในเอเชียกลางหรือทางเหนือสุด ไม่สามารถตอบสนองข้อกำหนดพื้นฐานของภูมิภาคภูมิอากาศที่กำหนดได้
เป็นที่ทราบกันว่าพลังงานแสงอาทิตย์ แสงสว่าง และความร้อนช่วยเพิ่มกิจกรรมที่สำคัญของร่างกายมนุษย์ ร่างกายของเด็กที่กำลังเติบโตต้องการแสงแดดเป็นพิเศษ อย่างไรก็ตาม การได้รับแสงแดดมากเกินไปรวมถึงการขาดแสงแดดอาจส่งผลเสียต่อร่างกายของเด็ก (การไหม้, ความร้อนสูงเกินไป ฯลฯ ในด้านหนึ่งคือการขาดรังสีอัลตราไวโอเลตในอีกด้านหนึ่ง)
ในขณะเดียวกัน ในพื้นที่ที่มีอากาศร้อนในฤดูร้อน อุณหภูมิอากาศภายในอาคารภายใต้สภาวะที่ไม่เอื้ออำนวยอาจสูงถึง +40° ขึ้นไป ตัวบ่งชี้อุณหภูมิดังกล่าวใกล้กับอุณหภูมิร่างกายมนุษย์และสูงกว่านั้น ทำให้ร่างกายมีความต้องการเพิ่มขึ้น หน้าที่ที่สำคัญที่สุดคือการรักษาอุณหภูมิของร่างกายให้เป็นปกติ
ตัวอย่างเช่น ห้องพักบางห้องมีระเบียงกระจกที่เตรียมไว้สำหรับโซนกลาง ซึ่งไม่ได้ใช้งานทางทิศใต้เนื่องจากมีความร้อนสูงเกินไปอย่างรุนแรงตั้งแต่เดือนพฤษภาคม
สำหรับพื้นที่ร้อน ระเบียงแบบเปิด เฉลียง หลังคา เป็นที่ยอมรับมากกว่า โดยให้เด็กๆ นอนหลับ เล่น และทำกิจกรรมต่างๆ บน กลางแจ้ง. ต้นไม้ปีนเขาสีเขียวที่ปกคลุมระเบียงและหลังคายังช่วยป้องกันแสงแดดในสภาพอากาศร้อนได้อย่างน่าเชื่อถือ
ในภูมิภาคที่มีอากาศร้อน เพื่อปกป้องห้องเด็กจากแสงแดดที่มากเกินไป และจากความร้อนสูงเกิน จำเป็นต้องมีอุปกรณ์ป้องกันในช่องหน้าต่างในรูปแบบของบานประตูหน้าต่าง มู่ลี่ และกระบังหน้า
ที่อุณหภูมิอากาศภายนอก +35, +40° อุณหภูมิในห้องจะลดลงเนื่องจากบานเกล็ดปิด 4-4.5° มู่ลี่ 3-4° กระบังหน้า 1-1.5° อุณหภูมิในห้องอาจเพิ่มขึ้น 7° ในตอนเย็น
เมื่อออกแบบอาคารสำหรับสถานศึกษาก่อนวัยเรียนในเขตภาคใต้จำเป็นต้องจัดให้มีการวางแนวสถานที่สำหรับเด็กไปทางทิศใต้เท่านั้น การเชื่อมต่อที่สะดวกสบายของสถานที่สำหรับเด็กกับไซต์ ข้อกำหนดที่เพิ่มขึ้นสำหรับการเติมอากาศตามธรรมชาติของอาคาร แยกห้องครัว ห้องซักรีด และห้องเอนกประสงค์อื่นๆ ออกเป็นบล็อกแยกต่างหาก
ที่สุด การตัดสินใจที่ดีควรพิจารณาเค้าโครงศาลาชั้นเดียวเพื่อให้แน่ใจว่าเป็นไปตามข้อกำหนดข้างต้น
สภาพจุลภาคและอุตุนิยมวิทยาเฉพาะของฟาร์นอร์ธ (ลมแรง พายุหิมะ และกองหิมะ อุณหภูมิอากาศภายนอกต่ำตั้งแต่เดือนพฤศจิกายนถึงมีนาคม (ตั้งแต่ -40 ถึง -45°) ขั้วโลกทั้งกลางวันและกลางคืน ดินชั้นเปอร์มาฟรอสต์ ฯลฯ) ไม่มี อนุญาตให้ใช้โครงการก่อสร้างที่มีประสิทธิผลเพียงพอสำหรับโซนกลางของสหภาพโซเวียต
ตัวอย่างเช่นในการสร้างสภาวะอุณหภูมิปกติในสถานรับเลี้ยงเด็กในแถบอาร์กติกนอกเหนือจากการติดตั้งเครื่องทำความร้อนที่มีประสิทธิภาพแล้วยังจำเป็นต้องจัดให้มีฉนวนกันความร้อนที่เชื่อถือได้ของพื้นของชั้นแรกของอาคารและไม่ใช่ห้องสำหรับเด็ก ห้องเอนกประสงค์
เมื่อวางแผนสถาบันก่อนวัยเรียนใน Far North จำเป็นต้องจัดเตรียมสถานที่เพิ่มเติมบางแห่งรวมถึงการเพิ่มขนาดของสถานที่ที่มีอยู่
จำเป็นต้องมีราวตากผ้าที่มีขนาดเพียงพอสำหรับเก็บเสื้อผ้าและรองเท้าสำหรับเด็กและพนักงาน
เราไม่ควรลืมด้วยว่าในสถาบันเด็กของ Far North จำเป็นต้องจัดสรรพื้นที่สำหรับเก็บอาหารและเชื้อเพลิง ในแถบอาร์กติก กลางคืนขั้วโลกกินเวลานานหลายเดือน ซึ่งทำให้เกิดการขาดรังสีอัลตราไวโอเลต ในกรณีเหล่านี้จำเป็นต้องใช้การฉายรังสีอัลตราไวโอเลตเทียมในเด็ก เพื่อจุดประสงค์นี้ สถาบันเด็กทุกแห่งในฟาร์นอร์ธควรจัดเตรียมอุปกรณ์ที่เหมาะสมสำหรับการฉายรังสีเด็กด้วยหลอดปรอทควอทซ์ประเภท PRK-7 หรือโฟตาเรีย (สถานที่ที่มีจุดประสงค์เพื่อการสัมผัสกับเด็กจำนวนมาก)
คุณสามารถใช้การฉายรังสีอัลตราไวโอเลตกับเด็กอายุตั้งแต่หนึ่งเดือนครึ่งได้
ในสถาบันก่อนวัยเรียนของบางเมืองทางภาคเหนือมี fotariyas เช่นนี้ พื้นที่สำหรับพวกเขาจะถูกกำหนดโดยอุปกรณ์ที่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้ ในการติดตั้งหลอดควอทซ์ PRK-7 พื้นที่ขั้นต่ำต้องเป็น 4X5.4 ม. จากนั้นสามารถวางทั้งกลุ่ม (เด็ก 25 คน) เป็นวงกลมที่ระยะ 2.5 ม. จากหลอดไฟ
เพื่อรักษาอุณหภูมิอากาศที่เหมาะสม (25°) เมื่อฉายรังสีเด็กๆ ในห้อง Fotaria จึงติดตั้งโคมไฟ Sollux หรือหลอดไส้ธรรมดาพร้อมตัวสะท้อนแสงไว้บนเพดาน
ในห้องโฟทาเรีย ควรจัดให้มีการระบายอากาศเสียจากส่วนกลาง และควรเพิ่มประสิทธิภาพการระบายอากาศเพื่อกำจัดก๊าซอันตรายที่เกิดขึ้นระหว่างการฉายรังสี - ไนโตรเจนออกไซด์และโอโซน
ความจุของอาคาร
เนื่องจากโรงเรียนอนุบาล - โรงเรียนอนุบาลเป็นสถาบันเด็กรูปแบบใหม่ในระหว่างที่มีคำถามการออกแบบเกิดขึ้นซึ่งจำเป็นต้องมีเหตุผลด้านสุขอนามัย: สิ่งที่ควรเป็นความจุสูงสุดของอาคาร, จำนวนชั้น, การจัดเรียงญาติที่มีเหตุผลมากที่สุดคืออะไร สถานที่สำหรับกลุ่มเด็กวัยต้นและก่อนวัยเรียน
เพื่อตรวจสอบความเป็นไปได้ด้านสุขอนามัยของการสร้างสถาบันก่อนวัยเรียนที่ออกแบบมาสำหรับเด็กจำนวนมาก เราได้ทำการวิเคราะห์เปรียบเทียบการเจ็บป่วยในสถาบันที่มีความสามารถต่างกัน: ในสถาบันหกกลุ่มที่มี 140 แห่ง (สถาบันเด็ก 7 แห่ง) และในกลุ่มสิบสอง สถาบันที่มี 280 แห่ง (สถาบันเด็ก 4 แห่ง)
ในสถานสงเคราะห์เด็กที่มีความจุมากกว่า อัตราอุบัติการณ์สูงกว่าในสถาบันที่มีจำนวนเด็กน้อยกว่าอย่างมีนัยสำคัญ นอกจากนี้ในสถาบันดังกล่าวยังมีความยากลำบากอย่างมากเกิดขึ้นทั้งในการจัดระเบียบกระบวนการศึกษาและในการทำงานของหัวหน้า เธอต้องรู้จักชีวิตของเด็กๆ งานของเจ้าหน้าที่ โดยพื้นฐานแล้วในฐานะครู เพื่อที่เธอจะสามารถให้ความช่วยเหลือหรือปรับเปลี่ยนบางอย่างได้หากจำเป็น
ดังนั้นด้วยเหตุผลด้านสุขอนามัยและการสอนความจุสูงสุดของสถาบันก่อนวัยเรียนรวมไม่ควรเกิน 160 แห่ง (เด็กปฐมวัย 3 กลุ่มและเด็กก่อนวัยเรียน 4 กลุ่ม)
ข้อบังคับการก่อสร้าง (1972) กำหนดไว้สำหรับอาคารอนุบาล-อนุบาลประเภทต่อไปนี้: สำหรับ 25, 50 และ 90 แห่ง (โดยเพิ่มจำนวนสถานที่สำหรับฤดูร้อน) และสำหรับ 90, 140, 160, 280 และ 320 แห่ง ในบางกรณี (โดยได้รับอนุญาตจากกระทรวงศึกษาธิการและการศึกษาสาธารณะ) อนุญาตให้มีการก่อสร้างอาคารอนุบาล-อนุบาลจำนวน 560 และ 640 แห่ง (ที่เรียกว่าคอมเพล็กซ์อนุบาล-อนุบาล)
มีการตัดสินใจที่จะออกแบบคอมเพล็กซ์ดังกล่าวในรูปแบบของอาคารที่แยกจากกัน โดยแต่ละอาคารจะมีสถานที่ไม่เกิน 8 กลุ่ม และอาคารบริหารเพื่อรองรับทั้งคอมเพล็กซ์ ตามกฎแล้วจะมีการวางแผนทางเดินที่ให้ความร้อนระหว่างอาคาร อนุญาตให้ใช้ทางเดินและแกลเลอรีที่ไม่ได้รับเครื่องทำความร้อนระหว่างอาคารเฉพาะในพื้นที่ที่มีอากาศอบอุ่นและร้อนเท่านั้น ความสูงของทางเดินและแกลเลอรีที่มีหลังคา (จากพื้นถึงเพดาน) คือ 2.2 ม.
ในโรงเรียนอนุบาลในการตั้งถิ่นฐานในชนบทมีการวางแผนที่จะเพิ่มจำนวนสถานที่ในช่วงฤดูร้อน (จาก 25 แห่งเป็น 50 จาก 50 แห่งเป็น 95 จาก 90 แห่งเป็น 180 แห่ง) ในอาคารใหม่โดยใช้ระเบียงห้องนอน (พร้อม เด็ก ๆ ที่อยู่ในห้องนอน - ระเบียงตลอดเวลาที่ใช้ตามจุดประสงค์) ในอาคารอนุบาล-อนุบาลที่มีอยู่ซึ่งตั้งอยู่ในเขตภูมิอากาศอบอุ่นและร้อน - ผ่านการก่อสร้างศาลาฤดูร้อนเพิ่มเติม ศาลาฤดูร้อนสำหรับ 1-2 กลุ่มควรจะสร้างโดยไม่ใช้เครื่องทำความร้อน
จำนวนเรื่องราวของอาคาร
แนะนำให้สร้างอาคารสถานศึกษาก่อนวัยเรียน 1-2 ชั้น ดังจากการสังเกตที่แสดงให้เห็น การยกเด็กและพนักงานขึ้นไปยังชั้นสองและสามทำให้พวกเขาเหนื่อยล้าและนำไปสู่ความผิดปกติของระบบทางเดินหายใจและระบบหัวใจและหลอดเลือด
เด็ก ๆ ปีนบันไดทุกวันอย่างน้อย 2-3 ครั้งต่อวัน และต้องสวมเสื้อผ้าชั้นนอก ซึ่งโดยเฉพาะในฤดูหนาว จะทำให้การปีนขึ้นชั้นสามยุ่งยากขึ้น เป็นผลให้อัตราการหายใจและการระบายอากาศของปอดเพิ่มขึ้นเกือบสามเท่าเมื่อเทียบกับการขึ้นไปชั้นบนในชุดเสื้อผ้า
ในกรณีส่วนใหญ่ ชีพจรและการหายใจกลับคืนมาจะไม่เกิดขึ้นหลังจากขึ้นบันไดไปชั้น 3 และพักเป็นเวลา 3 นาที เมื่อสิ้นสุดนาทีที่สี่ อัตราการหายใจจะกลับคืนมาเพียง 40% และการช่วยหายใจในเด็ก 13% ในช่วงเวลาที่เหลือ การหายใจจะยังเร็วหรือช้า
ในระหว่างวันทำงาน เจ้าหน้าที่ของสถานสงเคราะห์เด็กมักจะต้องขึ้นไปที่พื้นเกือบตลอดเวลาโดยมีภาระหลายประเภท เช่น กับเด็ก อาหาร ผ้าปูที่นอน อุปกรณ์ต่างๆ
การปีนบันไดโดยมีเด็กทารกอยู่ในอ้อมแขนเป็นเรื่องยากมาก การสังเกตการเปลี่ยนแปลงทางสรีรวิทยาในผู้ใหญ่ที่ปีนจากชั้นหนึ่งถึงชั้นสองและสามโดยมีเด็กอยู่ในอ้อมแขนแสดงให้เห็นว่าลักษณะของภาระนั้นไม่เพียงขึ้นอยู่กับอายุและน้ำหนักของเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงน้ำหนักในระดับสูงด้วย เสื้อผ้าของเขาและความสูงของการปีน
เด็กที่รอการขึ้นหรือลงบันไดจำเป็นต้องได้รับการดูแลซึ่งเป็นเรื่องยากที่จะจัดเตรียม ใส่เสื้อผ้าเด็กๆ อยู่ในบ้านนานๆ เหงื่อออก ดังนั้นการดูแลให้เด็กเล็กออกจากชั้นสามเพื่อเดินเล่นและกลับมาหลังจากนั้นจึงเป็นเรื่องยากทั้งทางร่างกายและทางองค์กร
เด็กควรขึ้นลงบันไดอย่างเป็นระเบียบ ช้าๆ และไม่วิ่งหรือแซงกัน จะเป็นการดีหากเด็กๆ ถอดกาแล็กซี่ออกแล้วถือไว้ในมือ ปลดกระดุมเสื้อโค้ท และแก้ผ้าพันคอ ที่ไซต์งานคุณต้องหยุดพักช่วงสั้นๆ
เพื่อไม่ให้รบกวนการหายใจที่เหมาะสม ควรให้เด็กๆ ไม่พูดคุยขณะขึ้นบันไดจะดีกว่า
บันไดควรขึ้นลงได้ง่าย ความกว้างของขั้นบันไดที่เหมาะสมที่สุดคือ 28-30 ซม. โดยมีความชันของขั้นบันได 1:2 และแต่ละขั้นมีบันไดไม่เกิน 12 ขั้น
แถบแนวตั้งตรงที่ราวกั้นควรอยู่ห่างจากกันไม่เกิน 10 ซม. เพื่อให้เด็กไม่สามารถคลานระหว่างกันได้ เหนือราวบันไดควรทำรั้วเพิ่มเติมสูง 0.5 ม. เพื่อให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ สามารถขึ้นบันไดตามความสูงได้จึงทำราวจับสำหรับเด็กเพิ่มเติมไว้ใต้ราวบันไดสำหรับผู้ใหญ่และที่ผนังที่มีความสูง 50-55 ซม. พวกเขาควรจะราบรื่นอย่างสมบูรณ์
ห้องพักแบบกลุ่ม
เมื่อวางแผนสถานศึกษาก่อนวัยเรียนคำถามเกิดขึ้น: ควรวางเด็กกลุ่มใดบนพื้นตามหลักการใด? ครู (และแพทย์) และสถาปนิกบางคนอ้างว่าชั้นบนจะอุ่นกว่า ดังนั้นควรวางเด็กเล็กไว้ที่นั่นเพื่อไม่ให้เป็นหวัด
เราศึกษาสภาพอากาศปากน้ำทั้งสามชั้นของสถานรับเลี้ยงเด็กโดยใช้เครื่องทำน้ำร้อนจากส่วนกลาง วัดอุณหภูมิ ความชื้นสัมพัทธ์ ความเร็วลม และอุณหภูมิของพื้นผิวที่ปิดล้อม (พื้นและผนัง) อุณหภูมิของน้ำในหม้อต้มและอุณหภูมิของอากาศภายนอกก็ถูกนำมาพิจารณาด้วย
ทำการวัดในสองระดับ: ที่ความสูง 1.5 ม. และ 1 ม. จากพื้น ได้แก่ ความสูงของผู้ใหญ่และความสูงของเด็ก ปรากฎว่าอุณหภูมิอากาศทั้งสองระดับมีแนวโน้มลดลงเล็กน้อยจากชั้น 3 สู่ชั้น 1 ทั้งขณะระบายอากาศและขณะปิดหน้าต่าง
อุณหภูมิของพื้นผิวที่ปิดล้อม (ผนังและพื้น) เปลี่ยนแปลงไปในทิศทางเดียวกันนั่นคือ ที่ชั้นล่างจะต่ำกว่าชั้นบนเล็กน้อย
การตรวจสอบสถานะความร้อนของเด็กทั้งสองชั้นพบว่าอุณหภูมิผิวโดยเฉลี่ยของเด็กทั้งสองคนเกือบจะเท่ากัน
การวิเคราะห์เด็กที่ป่วยเป็นไข้หวัดใหญ่ โรคหวัดทางเดินหายใจส่วนบน และหลอดลมอักเสบ พบว่าจำนวนชั้นไม่ส่งผลต่อจำนวนหวัดอย่างเห็นได้ชัด
ดังนั้นเพื่อสร้างสภาวะอุณหภูมิที่ดีที่สุดสำหรับเด็กเล็กจึงไม่จำเป็นต้องวางไว้ที่ชั้นบน เมื่อวางเด็กเล็กที่สุดไว้ที่ชั้นล่างจำเป็นต้องจัดให้มีระบบทำความร้อนที่สมเหตุสมผลและ การป้องกันที่เชื่อถือได้จากการซึมผ่านของกระแสอากาศภายนอกเย็นเข้าสู่ห้องเด็ก
ในสถานสงเคราะห์เด็ก พื้นห้องกลุ่มที่ชั้น 1 ควรได้รับความร้อนถึง +22°
การแยกกลุ่มอายุ
เด็กเล็กมีความเสี่ยงต่อโรคติดต่อได้ง่ายมาก แต่ถ้าเด็กอายุต่ำกว่า 3 ปีสื่อสารกับผู้ใหญ่และเด็กโตได้เพียงเล็กน้อย การสื่อสารของเด็กอายุ 3 ถึง 7 ปีก็จะกว้างขึ้นมาก ดังนั้นจึงมีแนวโน้มมากกว่าเด็กที่จะเป็นแหล่งของการติดเชื้อ
เมื่อคำนึงถึงสิ่งนี้มีความจำเป็นต้องจัดให้มีส่วนที่แยกได้สองส่วนในสถาบันก่อนวัยเรียนแบบรวม: สำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 3 ปีและสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 3 ถึง 7 ปี
สถานรับเลี้ยงเด็กสามารถออกแบบในอาคารตั้งแต่หนึ่งหลังขึ้นไปซึ่งเชื่อมต่อกันด้วยทางเดินปิด ในสภาพอากาศร้อน การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ไม่จำเป็น
เมื่อจัดสถานรับเลี้ยงเด็กไว้ในอาคารเดียวกัน ขอแนะนำอย่างยิ่งให้จัดกลุ่มเด็กเล็กและกลุ่มเด็กโตไว้ในปีกอาคารที่แตกต่างกันหรือบนพื้น เพื่อไม่ให้มีโอกาสสัมผัสกัน
เพื่อตรวจสอบความเป็นไปได้ทางระบาดวิทยาของการจัดวางดังกล่าว จึงได้มีการสังเกตการณ์ในอาคารสามชั้นของสถานสงเคราะห์เด็กร่วม เด็กเล็กและเด็กโตจะอยู่คนละปีกของอาคาร เด็กอายุต่ำกว่า 3 ปีจะอยู่ในปีกด้านหนึ่งของอาคารทั้งสามชั้น และกลุ่มละหนึ่งกลุ่มในแต่ละชั้น ในอีกด้านหนึ่งมีกลุ่มเด็กอายุตั้งแต่ 3 ถึง 7 ปีในลักษณะเดียวกัน ปีกอาคารทั้ง 3 ชั้นมีทางเดินเชื่อมถึงกัน บนชั้นหนึ่งของส่วนกลางของอาคารมีห้องครัวและห้องแยกโรค ชั้นที่สองเป็นห้องทำงานสำหรับแพทย์และผู้จัดการ และชั้นที่สามเป็นห้องโถงสำหรับชั้นเรียนดนตรีและยิมนาสติก
การวิเคราะห์อุบัติการณ์ของเด็กแสดงให้เห็นว่าเนื่องจากรูปแบบของอาคารไม่ประสบผลสำเร็จ (การเชื่อมต่อปีกกับทางเดิน การขาดการแยกกลุ่มในสี่ในหกกลุ่ม) โรคติดเชื้อบางชนิดจึงแพร่กระจายจากกลุ่มหนึ่งไปอีกกลุ่มหนึ่งจากพื้นถึงพื้น “เครือข่าย” ผ่านสถาบันเด็กใช้เวลาสี่เดือน ครอบคลุมทุกกลุ่ม ในปีกทั้งสองข้างของอาคารบนสามชั้น ด้วยแผนผังนี้ เป็นการยากที่จะแยกกลุ่มที่ได้รับผลกระทบ เนื่องจากห้องสำหรับเด็กเชื่อมต่อกันด้วยทางเดิน
เราเรียกการแพร่เชื้อจากกลุ่มอายุหนึ่งไปยังอีกกลุ่มหนึ่ง
เห็นได้ชัดว่ารูปแบบของสถานรับเลี้ยงเด็กตามปีกของอาคารต่อหน้าทางเดินขนส่งและการสื่อสารระหว่างกันไม่ได้จัดให้มีการแยกกลุ่มที่จำเป็น การจัดกลุ่มบนพื้นเมื่อไม่มีทางเข้าแยกสำหรับแต่ละกลุ่มก็ไม่ได้ป้องกันการแพร่กระจายของเชื้อเช่นกัน
ทางที่ดีควรวางเด็กเล็กและเด็กโตไว้ในอาคารที่แยกจากกันซึ่งเชื่อมต่อกันด้วยทางเดินที่มีหลังคาคลุม เมื่อออกแบบสถานศึกษาก่อนวัยเรียนในอาคารเดียว ห้องสำหรับเด็กเล็กควรแยกออกจากห้องสำหรับเด็กโต โดยวางไว้ในปีกอาคารที่แตกต่างกันและไม่สื่อสารกัน
ตามมาตรฐานและกฎเกณฑ์ด้านสุขอนามัยที่มีอยู่ในสถานรับเลี้ยงเด็ก เด็กเล็กแต่ละกลุ่มจะต้องมีทางเข้าแยกต่างหาก อนุญาตให้เข้าร่วมกันสำหรับสองกลุ่มได้เฉพาะในกรณีที่ตั้งอยู่บนชั้นสอง สำหรับเด็กอายุ 3-7 ปี อนุญาตให้เข้าร่วมกันได้ไม่เกิน 3 กลุ่ม
การแยกกลุ่มไม่เพียงแต่ช่วยลดโรคติดเชื้อในสถานสงเคราะห์เด็ก ป้องกันการแพร่กระจายของการติดเชื้อจากกลุ่มหนึ่งไปยังอีกกลุ่มหนึ่งเท่านั้น แต่ยังช่วยปกป้องสุขภาพของเด็ก ทำให้มั่นใจว่าพวกเขาจะมีความเป็นระเบียบและสงบมากขึ้น
เค้าโครงและอุปกรณ์ของสถานที่
ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและการสอนหลักประการหนึ่งสำหรับการออกแบบอาคารสำหรับสถาบันก่อนวัยเรียนควรได้รับการพิจารณาว่ามีความสอดคล้องของชุดและขนาดของสถานที่กับความต้องการที่แท้จริงของสถานที่เหล่านั้น
เมื่อประเมินมาตรฐานพื้นที่ต่ำเกินไป และยิ่งไปกว่านั้นเมื่อไม่มีสถานที่ที่จำเป็นโดยสิ้นเชิง ปัญหาก็เกิดขึ้นซึ่งขัดขวางการปฏิบัติตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและการสอนต่างๆ สำหรับการดูแลและการศึกษาของเด็ก ในเรื่องนี้มักใช้เงินจำนวนมากในการเปลี่ยนแปลงและดัดแปลงสถานที่บางแห่งให้ตรงกับความต้องการที่แท้จริงของสถาบันเด็ก
แต่ละกลุ่มอายุในสถานดูแลเด็กจะต้องมีสถานที่เป็นของตนเอง โดยแยกออกจากสถานที่ของกลุ่มอื่น ปัจจุบันอาคารของโรงเรียนอนุบาลได้รับการออกแบบให้เป็นสากล (สำหรับเด็กที่เข้าพักในเวลากลางวันและตลอด 24 ชั่วโมง) ในสถาบันเด็กดังกล่าว ห้องขังกลุ่มสำหรับเด็กเล็กจะแยกจากกันและประกอบด้วยห้องรับแขก (16 ตร.ม.) ห้องเด็กเล่น (50 ตร.ม.) ห้องนอนระเบียง (36 ตร.ม.) และห้องน้ำ (12 ตร.ม.) .
ในอาคารของคอมเพล็กซ์อนุญาตให้ออกแบบทางเข้าทั่วไปสำหรับเซลล์ 4 กลุ่มในวัยก่อนวัยเรียน
สถานที่สำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 3 ถึง 7 ปีแต่ละกลุ่มประกอบด้วยห้องแต่งตัว (16 ตร.ม.) ห้องกลุ่ม (50 ตร.ม.) ห้องนอนระเบียง (50 ตร.ม.) และห้องสุขา (16 ตร.ม.)
แต่ละเซลล์ของกลุ่มมีห้องเตรียมอาหาร (3 ตร.ม.) ตั้งอยู่บนพื้นที่กลุ่มในห้องแยก
มีการเชื่อมต่อภายในที่สะดวกสบาย (โดยไม่ต้องผ่านสถานที่ของกลุ่มอื่น) ของแต่ละกลุ่มกับห้องโถงห้องของเด็กป่วย (ตัวแยก) และห้องธุรการและสาธารณูปโภค
สิ่งต่อไปนี้ควรเชื่อมโยงกันโดยตรง: ในกลุ่มเซลล์สำหรับเด็กวัยหัดเดิน - ห้องเด็กเล่นพร้อมห้องรับแขก ห้องนอนระเบียงหรือห้องนอน ห้องสุขาและห้องเตรียมอาหาร ในกลุ่มเซลล์วัยก่อนเรียน - กลุ่มที่มีห้องแต่งตัวห้องนอนระเบียงหรือห้องนอนห้องน้ำและห้องเตรียมอาหาร อนุญาตให้เชื่อมต่อห้องนอนระเบียงหรือห้องนอนกับห้องสุขาและห้องแต่งตัวพร้อมห้องสุขา
หมายเหตุ
1. อาจติดตั้งฉากกั้นกระจกระหว่างห้องนอน-ระเบียง (หรือห้องนอน) กับห้องเล่น-รับประทานอาหารหรือบริเวณแผนกต้อนรับ
2. ระหว่างห้องกลุ่มและระเบียงห้องนอน (หรือห้องนอน) อนุญาตให้มีฉากกั้นห้องแบบกันไฟหรือกันไฟได้
บริเวณต้อนรับเด็กเล็กและห้องเปลี่ยนเสื้อผ้าสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน
ในแผนกต้อนรับและห้องแต่งตัว พวกเขารับและตรวจเด็ก เก็บเสื้อผ้าชั้นนอก แต่งตัวให้เด็กเดินเล่น และเปลื้องผ้าเมื่อกลับมา ในตอนเช้าพยาบาลจะวัดอุณหภูมิเด็กเล็กทุกวัน และหากสงสัยว่าเป็นโรคก็จะพูดคุยกับผู้ปกครองของเด็ก
ไม่แนะนำให้ใช้พื้นที่ต้อนรับส่วนกลาง (หรือห้องล็อกเกอร์) สำหรับสองกลุ่มขึ้นไป เนื่องจากเมื่อจำนวนเด็กในห้องเพิ่มขึ้น ความเป็นไปได้ของการติดเชื้อประเภทต่างๆ ที่เกิดขึ้นในสถานรับเลี้ยงเด็กก่อนวัยเรียนก็จะเพิ่มขึ้น
นอกจากนี้ ความเข้มข้นของเด็กจำนวนมากย่อมเพิ่มความตื่นเต้นประสาท ทำให้อากาศภายในอาคารเสื่อมลง และเพิ่มปริมาณฝุ่นและจุลินทรีย์
พื้นในแผนกต้อนรับและห้องล็อกเกอร์ควรเรียบแต่ไม่ลื่น การปกปิดที่ดีที่สุดคือเสื่อน้ำมัน ทาสีผนังทำความสะอาดง่าย สีน้ำมันจะทำให้สามารถรักษาความสะอาดได้อย่างต่อเนื่อง
เพื่อการจัดวางเฟอร์นิเจอร์ที่ดีขึ้น ควรบริเวณแผนกต้อนรับเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า
อุปกรณ์หลักของห้องรับแขก (หรือห้องแต่งตัว) อาจเป็นได้ทั้งตู้บิวท์อิน ติดหรือตั้งอิสระสำหรับจัดเก็บเสื้อผ้าเด็ก
เด็กแต่ละคนที่มีอายุต่ำกว่า 3 ปีจะได้รับล็อกเกอร์ส่วนตัว ประกอบด้วยช่องสามช่อง: ช่องด้านบนสำหรับใส่ผ้าลินินและเสื้อผ้าในห้อง ช่องตรงกลางสำหรับเสื้อโค้ท เลกกิ้ง เครื่องประดับศีรษะ และช่องด้านล่างสำหรับใส่รองเท้า โดยควรมีฝาปิดแบบบานพับให้เด็กๆ นั่งขณะสวมรองเท้าได้ เจาะรูที่ด้านบนและด้านล่างของประตูกล่องเพื่อให้อากาศเคลื่อนตัว
ในการตากเสื้อผ้าเด็กให้แห้ง ตู้เก็บของมีอุปกรณ์ทำความร้อน (เชื่อมต่อกับระบบจ่ายน้ำร้อน) และเครื่องดูดควัน (จากการระบายอากาศทั่วไป)
ด้วยอุปกรณ์ดังกล่าว ไม่จำเป็นต้องใช้ตู้อบแห้งแบบพิเศษอีกต่อไป
สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน (อายุ 3-7 ปี) สามารถใช้ไม้แขวนเสื้อแบบเปิดได้ ในกรณีนี้เสื้อผ้าไม่ได้แขวนอยู่บนตะขอเหมือนปกติ แต่อยู่บนไม้แขวนเสื้อ รองเท้าถูกวางไว้ชั้นล่างในลิ้นชัก
บนไม้แขวนเสื้อแบบเปิด เสื้อโค้ทบน “ไม้แขวนเสื้อ” จะต้องแห้งและระบายอากาศได้ดี ผนังด้านล่าง (ด้านล่างของไม้แขวนเสื้อ) ซึ่งมีไว้สำหรับรองเท้าไม่ได้ทำอย่างแน่นหนา แต่ทำจากแผ่นระแนงเพื่อไม่ให้ความชื้นและทรายจากรองเท้ายังคงอยู่ในเซลล์ ก้นยกขึ้นเหนือพื้นประมาณ 10-15 ซม. เพื่อให้เช็ดพื้นใต้ไม้แขวนได้ง่ายขึ้น
ความสูงของไม้แขวนเสื้อและตู้เก็บของจากพื้นถึงด้านบนคือ 115-120 ซม. ความยาวของไม้แขวนเสื้อแบบเปิดสำหรับเสื้อโค้ทเจ็ดชั้นคือ 127 ซม. ตู้เก็บของที่มีห้าช่องคือ 126 ซม. ไม่ว่าในกรณีใดจำเป็นต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีการจัดเก็บข้อมูลส่วนบุคคล เสื้อผ้าเด็ก
คุณควรมีกระจกติดผนังในห้องแต่งตัวด้วย เพื่อให้เด็กสวมรองเท้าได้อย่างอิสระในห้องแต่งตัว ต้องใช้โซฟาหรือบันไดเตี้ย (สูง 15-20 ซม.) (2X1 ม.) โดยจะวางไว้ตรงกลางบริเวณต้อนรับ (หรือห้องแต่งตัว) หลังจากใช้งานแล้วสามารถสอดไว้ใต้ไม้แขวนเสื้อสำหรับเด็กได้
ในบริเวณแผนกต้อนรับมีโต๊ะเปลี่ยนเสื้อผ้าสำหรับตรวจ เปลื้องผ้า และแต่งตัวเด็กเล็ก และมีสถานที่ที่มีแสงสว่างเพียงพอสำหรับ ให้นมบุตรสำหรับเด็ก โดยมีโต๊ะ เก้าอี้ ที่วางเท้า ไม้แขวนเสื้อสำหรับคุณแม่ อ่างล้างหน้า พร้อมสบู่ และราวแขวนผ้า
ควรจัดให้มีอ่างล้างจานในบริเวณแผนกต้อนรับสำหรับกลุ่มผู้สูงอายุเพื่อให้เจ้าหน้าที่สาธารณสุขได้ล้างมือหลังจากตรวจเด็กแล้ว
ควรเก็บแปรงสำหรับทำความสะอาดเสื้อผ้าและรองเท้า และไม้กวาดสำหรับกวาดในสภาพอากาศที่มีหิมะตกไว้ในห้องแต่งตัว พวกเขาควรมีลิ้นชักปิด
เมื่อเข้าไปในห้องแต่งตัวควรมีแผ่นรองเท้าและในสภาพอากาศแห้งควรใช้อุปกรณ์พิเศษที่ทำจากแปรงเพื่อขจัดฝุ่นออกจากรองเท้า
ห้องกลุ่มและอุปกรณ์ต่างๆ
ห้องกลุ่มเป็นห้องหลักที่เด็กใช้เวลาส่วนใหญ่ในแต่ละวัน ได้แก่ อาหาร (การให้นม) ความตื่นตัว เกม กิจกรรม งาน และนอนหลับในกรณีที่ไม่มีเฉลียงหรือห้องนอน พื้นที่ห้องกลุ่มควรจัดให้มีเฟอร์นิเจอร์ที่จำเป็น วัสดุก่อสร้าง ของเล่นขนาดใหญ่ รวมถึงตัวช่วยในการพัฒนาการเคลื่อนไหวของเด็ก ห้องกลุ่มได้รับการออกแบบในอัตรา 2.5 ตร.ม. ต่อเด็กอายุต่ำกว่า 3 ปี และ 2 ตร.ม. สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน
ความสูงของสถานที่ในสถาบันก่อนวัยเรียนต้องมีอย่างน้อย 3 เมตร
อากาศในห้องต่ำจะร้อนเร็วกว่าห้องสูงโดยเฉพาะในฤดูร้อน ดังนั้นในสภาพอากาศร้อนตามนักสุขศาสตร์ความสูงของสถานที่ควรอยู่ที่ 3.5-3.75 ม.
การลดความสูงของห้องทำให้ความเข้มข้นของคาร์บอนไดออกไซด์ในอากาศเพิ่มขึ้น
การระบายอากาศในห้องกลุ่มที่มีความสูงลดลงต่อหน้าเด็กที่อุณหภูมิภายนอกต่ำกว่าศูนย์เป็นเรื่องยากเนื่องจากอุณหภูมิอากาศในห้องลดลงอย่างรวดเร็วที่ระดับการหายใจของเด็ก
สิ่งสำคัญมากคือห้องกลุ่มต้องสว่าง สิ่งนี้ไม่เพียงขึ้นอยู่กับจำนวนหน้าต่างและโคมไฟเท่านั้น แต่ยังขึ้นอยู่กับสีของผนังด้วยโทนสีอบอุ่นอ่อน ๆ เช่น สีเหลืองอ่อน ครีม ชมพูอ่อน ฯลฯ ซึ่งให้การสะท้อนของแสงได้มากที่สุด
ผนังควรเรียบและทาสีน้ำมันที่ความสูง 1.5 ม. จากพื้นเพื่อให้สามารถเช็ดด้วยผ้าชุบน้ำหมาด ๆ ได้อย่างง่ายดาย เพดานทากาวสีขาว ส่วนประตูและกรอบหน้าต่างทาด้วยสีน้ำมัน
พื้นควรอบอุ่น หนาแน่น ไม่มีรอยแตก ควรทาสีด้วยสีน้ำมันหรือปูด้วยเสื่อน้ำมัน ไม่แนะนำให้ใช้พื้นปาร์เกต์ในห้องเด็กเนื่องจากในกรณีนี้เป็นไปไม่ได้ที่จะทำความสะอาดห้องแบบเปียกทุกวัน
ใน ปีที่ผ่านมาวัสดุโพลีเมอร์ใช้สำหรับปูพื้นในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน เป็นที่ยอมรับแล้วว่าวัสดุสังเคราะห์บางชนิดที่ใช้ในการก่อสร้างนั้นไม่ตรงตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัย ตัวอย่างเช่นกระเบื้องเสื่อน้ำมัน เรลิน และโพลีไวนิลคลอไรด์บางประเภทที่ใช้ปูพื้นมักเป็นสาเหตุของมลพิษทางอากาศภายในอาคารซึ่งมีสารที่เป็นอันตรายต่อสุขภาพ นอกจากนี้พื้นปูด้วยกระเบื้องโพลีไวนิลคลอไรด์ยังเย็นเกินไปทำให้เด็กรู้สึกไม่สบายตัว
บางครั้งใช้วัสดุโพลีเมอร์ในการตกแต่งเฟอร์นิเจอร์สำหรับเด็ก หากพลาสติกกระดาษลามิเนตสามารถใช้เป็นพื้นผิวสำหรับเฟอร์นิเจอร์ไม้ได้ก็ไม่ควรใช้แผ่นไม้อัดเพื่อวัตถุประสงค์เหล่านี้เนื่องจากทำจากเรซินยูเรีย - ฟอร์มาลดีไฮด์ซึ่งเป็นอันตรายต่อสุขภาพของเด็ก
เมื่อเลือกวัสดุโพลีเมอร์สำหรับตกแต่งพื้นและเฟอร์นิเจอร์ในโรงเรียนอนุบาลคุณควรได้รับคำแนะนำจากรายการวัสดุและผลิตภัณฑ์ที่ได้รับอนุมัติจากกระทรวงสาธารณสุขของสหภาพโซเวียตเพื่อใช้ในการก่อสร้าง
อุปกรณ์และเฟอร์นิเจอร์ในห้องกลุ่มควรได้รับการติดตั้งตามลำดับเฉพาะเพื่อรักษาความสัมพันธ์ของสินค้าชิ้นหนึ่งกับอีกชิ้นหนึ่งเมื่อใช้งาน
รูปร่างและขนาดของอุปกรณ์ควรเป็นแบบที่ห้องกลุ่มว่างและในขณะเดียวกันก็สะดวกสบายและสะดวกสำหรับเด็ก ๆ ในการเล่นและทำ
เมื่อคำนึงถึงความจำเป็นในการเคลื่อนไหวของเด็ก จึงควรจำกัดจำนวนอุปกรณ์ในห้องกลุ่ม
ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับเฟอร์นิเจอร์สำหรับเด็กเป็นที่รู้จักกันดี เฟอร์นิเจอร์ต้องเป็นไปตามวัตถุประสงค์ของกระบวนการศึกษา มีรูปทรงเรียบง่าย ดีไซน์ไม่ซับซ้อน ทนทาน มั่นคง ขนาดเล็ก และราคาไม่แพง จำเป็นที่เฟอร์นิเจอร์จะต้องมีขอบและมุมโค้งมนโดยไม่มีสกรูยื่นออกมาและสอดคล้องกับขนาดของห้อง
การทาสีและการหุ้มเฟอร์นิเจอร์จะต้องถูกสุขลักษณะ สามารถทำความสะอาดด้วยวิธีเปียก และหากจำเป็น ให้ใช้น้ำยาฆ่าเชื้อ
สถานที่รับเลี้ยงเด็กควรมีอุปกรณ์ในตัวหรือติดมาด้วย ทำให้พื้นที่ว่างบางส่วนและเพิ่มปริมาณอากาศ การใช้งานไม่เพียงแต่สะดวกยิ่งขึ้นเท่านั้น แต่ยังถูกสุขลักษณะด้วย: พื้นผิวที่ทำหน้าที่เป็นแหล่งสะสมฝุ่นจะลดลงเหลือน้อยที่สุด การทำงานของพนักงานง่ายขึ้น จำนวนมุมและส่วนที่ยื่นออกมาซึ่งอาจทำให้เด็กได้รับบาดเจ็บลดลง
ในเวลาเดียวกันอุปกรณ์บิวท์อินหรืออุปกรณ์ต่อพ่วงแบบอยู่กับที่ (เช่น ตู้ ชั้นวาง ชั้นวาง) ราคาถูกกว่าเฟอร์นิเจอร์ทั่วไปมาก ในการออกแบบมาตรฐานเฟอร์นิเจอร์บิวท์อินควรเป็น: ในห้องกลุ่ม (ตู้ภายในสำหรับคู่มือ, วัสดุก่อสร้าง, โต๊ะแคบ ๆ ริมหน้าต่าง); ในห้องแต่งตัวและบริเวณแผนกต้อนรับ (ตู้เสื้อผ้าสำหรับแจ๊กเก็ตพร้อมอุปกรณ์สำหรับตากแห้งไม้แขวนเสื้อสำหรับคุณแม่ตู้เสื้อผ้าสำหรับเสื้อผ้าพนักงาน) ในห้องน้ำ (ตู้ในครัวเรือน); ในห้องนอน (ตู้เสื้อผ้าสำหรับผ้าปูเตียง)
ในการออกแบบอุปกรณ์ติดผนัง ในระหว่างขั้นตอนการวางแผน จำเป็นต้องออกจากผนังภายในให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ โดยไม่ข้ามช่องเปิด มุม ฯลฯ
ห้องกลุ่มสำหรับเด็กในปีแรกของชีวิตควรมีอุปกรณ์ดังต่อไปนี้: บทกวีซึ่งติดตั้งห่างจากหน้าต่าง 50-60 ซม. บทกวีส่วนตัว อ่างล้างหน้า 2 อ่าง (สำหรับซักเด็กและล้างมือ) 1-2 โต๊ะเครื่องแป้ง, ที่แขวนผนังสำหรับผ้าเช็ดตัวเด็ก, โต๊ะ 2 ตัวพร้อมเก้าอี้แบบดึงออกได้, โต๊ะและเก้าอี้เด็กสี่ที่นั่งสำหรับมัน, โซฟา, เตียง 2-3 เตียงสำหรับเด็กที่นอนบนระเบียงมีข้อห้ามชั่วคราว
คุณต้องมีเก้าอี้หรือเก้าอี้สตูลสำหรับผู้ใหญ่ ตู้เสื้อผ้าสำหรับผ้าสะอาด และถังขยะพร้อมฝาปิดสำหรับผ้าสกปรก
แนะนำให้ทำโต๊ะเครื่องแป้งที่มีสองตัว ลิ้นชัก: หนึ่ง - สำหรับผลิตภัณฑ์ดูแล (กรรไกร, ขวดสำลี, ขวดที่มีปิเปตสำหรับหยด ฯลฯ ) อย่างที่สอง - สำหรับถุงน่อง, ถุงน่อง, รองเท้า ใต้ผ้าคลุมโต๊ะมีชั้นวางแบบเปิดสำหรับใส่ผ้าปูที่นอน เสื้อผ้า และผ้าอ้อม
บนโต๊ะเครื่องแป้งคุณต้องวางที่นอนนุ่ม ๆ คลุมด้วยผ้าน้ำมันทั้งสองด้าน โต๊ะเครื่องแป้งต้องมีแสงสว่างเพียงพอ สำหรับเด็กในปีที่สองและสามของชีวิตคุณต้องมี: โต๊ะและเก้าอี้สี่ที่นั่งห้าตัวสำหรับพวกเขาตามจำนวนเด็ก, ตู้เสื้อผ้าสำหรับของเล่น, โซฟาเด็ก, เตี้ย, สไลด์, โต๊ะเครื่องแป้ง, ตู้เก็บจาน ผ้าปูที่นอน โต๊ะจ่ายยา โต๊ะและเก้าอี้สำหรับครูและพี่เลี้ยงเด็ก
ในห้องกลุ่มสำหรับเด็กอายุ 3 ถึง 7 ปีคุณต้องมี: ตู้สำหรับคู่มือ, จาน, ชั้นวางของเล่น, วัสดุก่อสร้าง, โต๊ะสำหรับมุมธรรมชาติ, สำหรับหนังสือ, ที่วางรูปภาพ, กระดานบน ผนังสำหรับวาดภาพด้วยชอล์ก
อุปกรณ์หลักของสถานที่สำหรับเด็กคือโต๊ะและเก้าอี้ เป็นสิ่งสำคัญมากที่ขนาดของโต๊ะและเก้าอี้จะต้องสอดคล้องกับความสูงของเด็กแต่ละคน เพื่อจุดประสงค์นี้ มีความจำเป็นต้องใช้ข้อมูลที่ได้รับระหว่างการวัดความสูงของเด็กประจำปี (ในเดือนกันยายน) และทำเครื่องหมายเฟอร์นิเจอร์ (ทำเครื่องหมาย ลงชื่อ) เพื่อให้เด็กที่มีส่วนสูงต่างกันมากไม่ได้นั่งเท่ากัน โต๊ะหรือบนเก้าอี้ตัวเดียวกัน ในช่วงเวลาเดียวกันจะมีการเลือกเฟอร์นิเจอร์ตามความสูงของเด็ก
ความสูงของเก้าอี้นั่งเหนือพื้นควรเท่ากับความยาวของขาส่วนล่างพร้อมกับความสูงของเท้าบวก 1.5-2 ซม. สำหรับความหนาของส้นเท้าและพื้นรองเท้า ความลึกของเก้าอี้เท่ากับ 2/3 ของความยาวของต้นขา ความกว้างของเบาะนั่งมากกว่าความกว้างของกระดูกเชิงกรานของเด็ก 5-6 ซม. ด้านหลังของเก้าอี้ควรเอียงเล็กน้อย (8°) และไปถึงขอบล่างของสะบัก
ความสูงของโต๊ะถูกเลือกตามความสูงของเก้าอี้ โดยให้เด็กสามารถวางแขนงอที่ข้อศอกบนโต๊ะได้อย่างอิสระ
ต้องสังเกตความแตกต่าง - ระยะห่างของโต๊ะจากที่นั่งเก้าอี้อย่างเคร่งครัด หากโต๊ะสูงเกินไป เด็กจะถูกบังคับให้ยืดตัวและยกแขนให้สูง ถ้าโต๊ะอยู่ต่ำ เด็กจะถูกบังคับให้ทำหลังงอและก้มศีรษะลงต่ำ
สิ่งสำคัญคือต้องไม่เว้นระยะห่าง เช่น ควรวางเก้าอี้ไว้ข้างโต๊ะโดยให้ขอบด้านหน้าของเบาะนั่งอยู่ใต้ผ้าหุ้มโต๊ะประมาณ 3-5 ซม. จากนั้นเด็กจะนั่งที่โต๊ะโดยไม่มีความตึงเครียด
ในแต่ละกลุ่มอายุ คุณต้องมีโต๊ะและเก้าอี้อย่างน้อยสองขนาด โดย 2/3 ของจำนวนนั้นมีไว้สำหรับกลุ่มที่มีส่วนสูงหลัก ส่วนที่เหลือสำหรับเด็กที่ต่ำกว่าและสูงกว่าความสูงเฉลี่ย ในบางกรณี เมื่อไม่มีเฟอร์นิเจอร์ที่จำเป็นสำหรับเด็กที่มีความสูงต่ำกว่าและสูงกว่าค่าเฉลี่ยในกลุ่ม ก็จำเป็นต้องปรับโต๊ะและเก้าอี้ที่มีอยู่ให้เหมาะสม ลดความสูงหรือเพิ่มความสูง
ตู้กับข้าว
ในการล้างฆ่าเชื้อแห้งและจัดเก็บจานที่สะอาดอย่างเหมาะสมรวมถึงการจัดวางอาหารสำหรับเด็กคุณต้องมีตู้กับข้าวพิเศษ ขอแนะนำให้วางไว้ข้างห้องกลุ่ม แต่อยู่ด้านหลังฉากกั้นที่มีประตูปิดสนิทเพื่อหลีกเลี่ยงการปนเปื้อนของจานและอาหารโดยไม่ตั้งใจและเพื่อให้แน่ใจว่ามีความเป็นไปได้ในการทำความสะอาดจานอย่างทันท่วงทีและทั่วถึงโดยไม่รบกวนกิจวัตรประจำวัน .
การคำนวณพื้นที่เตรียมอาหารขึ้นอยู่กับอุปกรณ์ หากต้องการล้างภาชนะและอุปกรณ์ชงชาสำหรับเด็กในตู้กับข้าว คุณควรมีอ่างล้างจานแบบสองช่อง (หรือดียิ่งกว่านั้นคืออ่างล้างจานแบบสามช่อง) โดยมีชั้นวางปีกพับด้านข้างสำหรับเก็บจานสกปรกในจานหนึ่งและล้างจานอีกจานหนึ่ง .
ความยาวของอ่างล้างจานสองช่องมีปีกประมาณ 1 ม. 60 ซม. กว้าง 55 ซม.
คุณต้องมีตู้สำหรับเก็บจานสะอาดยาวประมาณ 1 ม. กว้าง 45 ซม. โต๊ะเสิร์ฟอาหาร ยาว 1 ม. กว้าง 72 ซม. จำเป็นต้องมีทางเดินระหว่างอุปกรณ์ดังกล่าว ดังนั้นพื้นที่ประมาณ 4 ตารางเมตร
น้ำเย็นและน้ำร้อนถูกส่งไปยังอ่างล้างจาน ปัจจุบันมีการจัดห้องเตรียมอาหารไว้สำหรับห้องกลุ่มแต่ละห้องในบริเวณห้องเด็กเล่น-ห้องทานอาหารหรือห้องกลุ่มในห้องแยกขนาดพื้นที่ 3 ตร.ม.
ระเบียง
ความสำคัญของอากาศบริสุทธิ์ต่อสุขภาพของเด็กเป็นที่รู้จักกันดี ตามกิจวัตรประจำวันในฤดูหนาว เด็กก่อนวัยเรียนควรออกไปเดินเล่นวันละสองครั้ง ครั้งละ 1/2-2 ชั่วโมง อย่างไรก็ตาม เป็นการยากที่จะเดินเล่นกับเด็กเล็กในช่วงฤดูกาลเหล่านี้
การแต่งตัวและเปลื้องผ้าของทารกใช้เวลานานมากจนลดเวลานอกบ้านลงอย่างมาก ในกรณีที่สภาพอากาศเลวร้าย ไม่ควรพาเด็กออกไปเดินเล่นเลย
การเดินแม้จะเป็นประจำแต่ก็ไม่มีเวลาเพียงพอ การนอนบนระเบียงโดยเปิดหน้าต่างไว้จะช่วยเพิ่มระยะเวลาในการเข้าพักท่ามกลางอากาศบริสุทธิ์ได้ การนอนบนระเบียงช่วยให้เด็กๆ เพลิดเพลินกับอากาศบริสุทธิ์เป็นประจำในทุกฤดูกาลของปีและในทุกสภาพอากาศ
หากสถานดูแลเด็กไม่มีห้องที่กำหนดให้เด็กนอนเป็นพิเศษ สิ่งนี้จะส่งผลเสียต่อคุณภาพอากาศในห้องกลุ่ม ในกรณีที่ไม่มีเฉลียงหรือห้องนอนจำเป็นต้องเปลี่ยนการจัดวางเฟอร์นิเจอร์หลายครั้งต่อวันขึ้นอยู่กับระบอบการปกครองเช่นเมื่อเตรียมเตียงจัดวางเตียงและเครื่องนอนสำหรับเด็กย้ายโต๊ะเก้าอี้ของเล่นขนาดใหญ่ หลังการนอนหลับ - พับและเก็บเตียงและอุปกรณ์ที่อ่อนนุ่ม จัดเรียงโต๊ะและเก้าอี้ใหม่
ในขณะเดียวกันก็มีฝุ่นจำนวนมากเพิ่มขึ้นและองค์ประกอบของอากาศในห้องเด็กก็แย่ลง
ดังนั้นในกรณีที่ไม่มีห้องแยกสำหรับนอน (ระเบียงห้องนอน) จำเป็นต้องระบายอากาศในห้องกลุ่มอย่างระมัดระวังและดูแลเครื่องนอนอย่างระมัดระวัง
หากมีระเบียงไม่ได้รับเครื่องทำความร้อนในสถานรับเลี้ยงเด็ก ต้องเก็บถุงผ้าฝ้าย ที่นอน หมอน ผ้าห่มสำหรับนอนกลางแจ้งไว้ในห้องอุ่น มิฉะนั้นอาจทำให้เด็กรู้สึกหนาวมากระหว่างนอนหลับ
พื้นที่ของห้องที่เก็บผ้าปูที่นอนต้องมีอย่างน้อย 5 ตร.ม. เพื่อให้สามารถนำเตียงพับเข้ามาได้โดยเฉพาะในวันที่หนาวจัดและมีพายุ เพื่อเพิ่มระเบียงให้เด็ก ๆ ได้เดินไปมา พื้นที่ระเบียงควรเป็นแบบที่สามารถจัดเตียงสำหรับเด็กทุกคนในกลุ่มที่กำหนดได้
เพื่อรักษาสภาวะความร้อนในห้องเด็ก ควรจัดให้มีการเข้าถึงเฉลียงจากแผนกต้อนรับหรือห้องแต่งตัว ไม่ใช่จากห้องกลุ่ม มิฉะนั้น หากประตูจากห้องกลุ่มเปิดซ้ำๆ ห้องจะเย็นเกินไป
ในสภาพทางใต้ระเบียงกระจกที่ไม่ผ่านเครื่องทำความร้อนที่เราแนะนำสำหรับโซนกลางนั้นไม่เหมาะสม: ในฤดูร้อนจะมีความร้อนมากเกินไป
บางครั้งแทนที่จะสร้างเฉลียง ศาลากระจกจะถูกสร้างขึ้นในบริเวณด้านนอกอาคาร ประสบการณ์แสดงให้เห็นว่าเป็นเรื่องยากที่จะใช้ให้เด็กๆ นอนกลางแจ้ง เนื่องจากศาลาตั้งอยู่ไกลจากห้องกลุ่ม และการพกพาหรือพาเด็กที่แต่งตัวมานอนที่นั่นเป็นเรื่องยากมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งในฤดูหนาวหรือในสภาพอากาศฝนตก
ควรคำนึงด้วยว่าบางกลุ่มตั้งอยู่บนชั้นสองและทำให้การสื่อสารกับศาลายากยิ่งขึ้น การจัดนอนกลางแจ้งภายใต้สภาวะดังกล่าวต้องใช้ความพยายามและเวลาอย่างมาก
สถานรับเลี้ยงเด็กบางแห่งมีระบบทำความร้อนบนเฉลียง นักสุขศาสตร์คัดค้านการเปลี่ยนเฉลียงที่ไม่มีเครื่องทำความร้อนเป็นเครื่องทำความร้อน บนระเบียงควรเปิดหน้าต่างไว้ในขณะที่เด็กๆ นอนหลับ
ระเบียงที่มีระบบทำความร้อนไม่ได้จัดเตรียมสิ่งนี้ไว้ เนื่องจากที่อุณหภูมิภายนอกต่ำ การเปิดหน้าต่างจะไม่ปลอดภัยต่อระบบทำความร้อน ระเบียงที่มีระบบทำความร้อนมักถูกใช้เป็นห้องนอนปกติ โดยที่เด็กๆ นอนโดยปิดหน้าต่างหรือเปิดท้ายห้องไว้
บางครั้งอาจมีการจัดกลุ่มเพิ่มเติมบนเฉลียงที่มีระบบทำความร้อน ในกรณีเช่นนี้ กลุ่มหลักจะถูกปล่อยทิ้งไว้โดยไม่มีเฉลียง และมีกลุ่มเพิ่มเติมอยู่ในสถานที่จำนวนจำกัด ซึ่งจะทำให้สภาพสุขอนามัยและระบาดวิทยาแย่ลงเสมอ
ทั้งหมดนี้ทำให้เราเชื่อว่าการติดตั้งเฉลียงระบบทำความร้อนในสถาบันเด็กในโซนกลางและยิ่งกว่านั้นทางตอนใต้ของสหภาพโซเวียตนั้นไม่เหมาะสม
อย่างไรก็ตาม สำหรับโซนที่มีอากาศหนาวเย็น แนะนำให้ใช้ระเบียงที่มีฉนวนบางส่วน โดยมีเงื่อนไขว่าสามารถเข้าถึงอากาศบริสุทธิ์ได้อย่างต่อเนื่อง และรักษาอุณหภูมิไว้ตั้งแต่ -1 ถึง +8° สำหรับโซนที่มีอากาศอบอุ่นปานกลาง การมีระเบียงที่ไม่มีเครื่องทำความร้อนและการใช้งานอย่างเหมาะสมจะช่วยให้เด็กๆ นอนหลับท่ามกลางอากาศบริสุทธิ์และเดินในสภาพอากาศที่ไม่เอื้ออำนวย
ระเบียงที่ไม่มีเครื่องทำความร้อนควรแยกออกจากอาคารหลักด้วยห้องโถงอันอบอุ่น
ในการจัดเก็บเครื่องนอน (ที่นอน หมอน ผ้าห่ม ถุงผ้าฝ้าย) ในห้องที่หุ้มฉนวนหรือห้องที่อยู่ติดกับระเบียง จะต้องมีตู้เสื้อผ้าบิวท์อิน - ชั้นวางพร้อมเซลล์ทำรังแต่ละอันตามจำนวนเด็ก
ห้องนอน-เฉลียง
ปัจจุบันอาคารอนุบาล-อนุบาลได้รับการออกแบบให้เป็นสากล (สำหรับเด็กที่เข้าพักในเวลากลางวันและตลอด 24 ชั่วโมง)
แต่ละเซลล์ของกลุ่มได้รับการจัดสรรห้องพิเศษ (แยกกัน) เพื่อให้เด็ก ๆ ได้นอนหลับ - ห้องนอน - ระเบียง พื้นที่ระเบียงห้องนอนสำหรับเด็กเล็กคือ 36 ตร.ม. สำหรับแต่ละกลุ่มสำหรับเด็กอายุ 3 ถึง 7 ปี - 50 ตร.ม.
ในเรือนเพาะชำที่ออกแบบในพื้นที่ที่มีอากาศหนาวเย็นห้องนอนที่มีพื้นที่ 40 ตร.ม. มีไว้สำหรับการนอนหลับของเด็กวัยหัดเดินและในแต่ละกลุ่มของวัยก่อนวัยเรียน - 54 ตร.ม.
เพื่อให้เด็กนอนหลับตอนกลางคืน จำเป็นต้องมีเปลที่อยู่นิ่งซึ่งมีเตียงแข็งให้แบนที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ โดยยกขึ้นที่ส่วนหัวเตียงเล็กน้อย เปลที่มีเตียงนุ่มเป็นอันตราย เตียงพับที่คลุมด้วยผ้าเป็นอันตรายอย่างยิ่ง การนอนในสภาพเช่นนี้เป็นอันตรายต่อเด็กเนื่องจากมีส่วนทำให้กระดูกสันหลังโค้งงอ เตียงพับสามารถใช้สำหรับการพักผ่อนในเวลากลางวันเท่านั้น (นอน)
ควรจัดเตียงให้มีช่องว่างระหว่างเตียง (ควรประมาณ 50 ซม.) และอยู่ห่างจากหน้าต่างเท่ากัน ขอแนะนำให้วางเตียงทั้งหมดขนานกับหน้าต่างเพื่อให้แน่ใจว่ามีไข้แดดและการระบายอากาศที่ดีขึ้นในช่วงกลางวัน
ใต้หน้าต่างห้องกลุ่ม ห้องนอน ระเบียง ห้ามวางหน้าต่างห้องซักรีด ห้องซักผ้า ห้องครัว หรือห้องสุขา
ห้องสำหรับเล่นดนตรีและยิมนาสติก
ในสถาบันอนุบาล - เนอสเซอรี่ ห้องโถงสำหรับชั้นเรียนดนตรีและแบบฝึกหัดยิมนาสติกมีพื้นที่ 75 ตร.ม. สำหรับอาคารที่มี 140 และ 160 ที่นั่ง และ 100 ตร.ม. สำหรับอาคารที่มี 280 และ 320 ที่นั่ง งานปาร์ตี้สำหรับเด็กก็จัดขึ้นในห้องโถงด้วย
สิ่งสำคัญคือห้องนี้จะต้องมีแสงธรรมชาติและแสงประดิษฐ์ที่ดีและระบายอากาศได้ง่าย แต่ต้องเชื่อมต่อกับทุกกลุ่ม
ในโรงยิมจำเป็นต้องมีเครื่องช่วยในการพัฒนาการเคลื่อนไหวของเด็ก - กำแพงยิมนาสติก, ชั้นวางกระโดด, ม้านั่งสำหรับออกกำลังกายทรงตัว อุปกรณ์ที่กำหนดต้องเหมาะสมกับลักษณะวัยของเด็ก มีความทนทาน เรียบเนียน ปราศจากรอยแตกร้าวและขรุขระ และอยู่ในสภาพที่ไม่เรียบเสมอกัน ผนังยิมนาสติกยึดติดกับพื้นและผนังอย่างแน่นหนา อุปกรณ์ช่วยเหลือขนาดเล็ก: ลูกบอล เชือกกระโดด ไม้ ห่วง - เก็บไว้ในชั้นวางหรือตู้
ในห้องโถงคุณต้องมี เครื่องดนตรี(เปียโน แกรนด์เปียโน) และตู้ใส่เครื่องดนตรี เก้าอี้เด็ก
สระว่ายน้ำ
ในอาคารโรงเรียนอนุบาลที่มี 140 ที่นั่งขึ้นไปออกแบบมาสำหรับพื้นที่ที่มีอากาศหนาวเย็นตลอดจนในอาคารบริหารและเศรษฐกิจของอาคารอนุบาล - โรงเรียนอนุบาลที่มี 560 และ 640 ที่นั่งอนุญาตให้ออกแบบสระว่ายน้ำในร่มเพื่อจุดประสงค์ในการสอนเด็ก ๆ ว่ายน้ำ.
ขนาดของอ่างอาบน้ำในสระดังกล่าวต้องมีขนาดไม่ต่ำกว่า 3x7 ม. ความลึกไม่เกิน 0.8 ม. ขอบอ่างอาบน้ำมีรั้วกั้นด้านข้างสูง 0.15 ม. กว้าง 0.3 ม. ทางบายพาสมีความกว้างไม่ มากกว่า 1.5 ม. พื้นผิว ก้นอ่างอาบน้ำและทางบายพาสไม่ควรลื่น
สระว่ายน้ำในร่มมีสถานที่ดังต่อไปนี้: ห้องแต่งตัว ห้องน้ำ ฝักบัว ห้องสระว่ายน้ำพร้อมอ่างอาบน้ำ
ณ จุดที่ฝักบัวออกไปสู่เส้นทางบายพาสควรมีอ่างแช่เท้าขนาดเดินผ่านซึ่งไม่รวมถึงความเป็นไปได้ที่จะข้ามไป ในทิศทางการเคลื่อนที่จากฝักบัว ความกว้างของอ่างแช่เท้าควรมีอย่างน้อย 0.8 ลึก 0.1 ม.
อุณหภูมิพื้นผิวของทางบายพาสไม่ต่ำกว่า 26° และไม่เกิน 30°C
น้ำในสระว่ายน้ำต้องได้รับการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง อุณหภูมิไม่ควรต่ำกว่า 29°C และไม่เกิน 35°C ปริมาณน้ำที่จ่ายให้กับสระน้ำต้องมีอย่างน้อย 20% ของปริมาตรอ่าง
ห้องน้ำและอุปกรณ์ต่างๆ
ห้องน้ำประกอบด้วยห้องน้ำ ฝักบัว และห้องสุขา ตามมาตรฐานที่มีอยู่ พื้นที่ห้องน้ำคือ: สำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 3 ปี 12 ตร.ม. สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน 16 ตร.ม.
ในห้องน้ำ ห้องอาบน้ำ และห้องสุขา พื้นปูด้วยกระเบื้องไม้กวาด ผนังปูด้วยกระเบื้องสูง 1.5 ม.
ห้องน้ำสำหรับเด็กในปีแรกของชีวิตควรมีอุปกรณ์ดังต่อไปนี้: อ่างล้างหน้าพร้อมอ่างล้างจานขนาดใหญ่สำหรับซักเด็ก โต๊ะเครื่องแป้ง; ชั้นวางพร้อมเซลล์เดี่ยวสำหรับกระโถนเด็ก อ่างอาบน้ำเคลือบเด็กบนขาตั้ง (0.9 ม. จากพื้นถึงด้านข้างอ่างอาบน้ำ) แตะเพื่อล้างมือของพนักงาน ตู้สำหรับเก็บอุปกรณ์ทำความสะอาด มีก๊อกปิดท่อระบายน้ำด้านบน - สำหรับล้างหม้อสำหรับเด็ก
ในห้องน้ำสำหรับเด็กในปีที่สองและสามของชีวิตขอแนะนำให้มีอุปกรณ์ดังต่อไปนี้: อ่างล้างหน้าสำหรับเด็กสองคนซึ่งตั้งอยู่ตามความสูงของเด็ก (ความสูงอ่างล้างจานเหนือพื้น 40 ซม. กว้าง 30 ซม.); ไม้แขวนเสื้อพร้อมเซลล์เดี่ยวสำหรับผ้าเช็ดตัวสูงจากพื้น 90 ซม. ถาดอาบน้ำ (ความสูงในการติดตั้งแตรเหนือถาดคือ 1.5 ม.) หรือสายยางยืดหยุ่น แช่เท้า ประเภทต่างๆด้วยเครื่องผสม
ในห้องน้ำสำหรับเด็กปีที่สองจำเป็นต้องมีชั้นวางพร้อมหม้อ ท่อระบายน้ำแบบมีรั้วกั้นพร้อมก๊อกสำหรับล้างหม้อ อ่างล้างหน้าสำหรับผู้ใหญ่
เด็กในปีที่สามของชีวิตนอกเหนือจากกระโถนแล้วสามารถใช้ห้องน้ำแบบต่ำได้
หม้อและโถส้วมไม่ควรมีฝาปิด พวกเขาจะต้องรักษาความสะอาดตลอดเวลา ในการทำความสะอาดและฆ่าเชื้อหม้อ ควรมีห้องพิเศษที่มีการเติมสารฆ่าเชื้อบนพื้นผิวภายในด้วยกลไก ซึ่งจะช่วยปรับปรุงการทำความสะอาดและลดการปนเปื้อนที่มือของพนักงาน
ในห้องน้ำ เด็กก่อนวัยเรียนแต่ละกลุ่มควรมีอ่างล้างหน้า 4 อ่าง (สูงจากพื้น 50 ซม.) โดยควรมีการจัดวางแบบเกาะ (ตรงกลางห้องน้ำ) - จากนั้นเด็กจะเข้าใกล้ได้ง่ายขึ้นและสะดวกกว่าในการซัก และพนักงานทำความสะอาดได้ง่ายขึ้น อ่างล้างหน้าแต่ละอ่างควรมีที่วางสบู่ คงจะดีถ้าแขวนกระจกไว้ที่นี่
ผ้าเช็ดตัวสำหรับเด็กและของใช้สุขอนามัยส่วนบุคคล (แปรงสีฟันและแป้งสำหรับเด็กค้างคืน) จะถูกจัดเก็บไว้ในตู้แบบเปิดโดยมีช่องแยกเป็นสัดส่วน (ใส่ถ้วยน้ำยาบ้วนปากไว้ในตู้) ขอแนะนำว่าไม้แขวนผ้าเช็ดตัวสำหรับเด็กมีอุปกรณ์สำหรับทำให้แห้ง
ในห้องน้ำมีถาดอาบน้ำแบบตื้น (จากพื้นถึงด้านข้างถาด 0.3 ม.) พร้อมแตรที่ความสูง 1.6 ม. จากด้านล่างของถาดหรือสายยางอ่อน แช่เท้า; อ่างล้างหน้าสำหรับผู้ใหญ่
ห้องน้ำควรมีห้องน้ำสำหรับเด็ก 4 ห้องพร้อมตู้เปิดขนาด 0.8X0.75 ม. พร้อมฉากกั้นระหว่างกัน ความสูงของฉากกั้นคือ 1.2 ม. ระยะห่างจากพื้น 0.2 ม. จากเพดาน - 0.15 ม. ห้องน้ำสำหรับเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูงควรได้รับการออกแบบพร้อมห้องน้ำแยกต่างหากสำหรับเด็กชายและเด็กหญิง
ความสูงของห้องน้ำสำหรับเด็กเล็กคือ 25 ซม. สำหรับเด็กในกลุ่มกลาง - 30 ซม. สำหรับเด็กโต - 35 ซม. ที่นั่งต้องทำด้วยสกรูโดยติดตั้งปลั๊กยางไว้ที่ด้านในของที่นั่ง เพื่อป้องกันการปนเปื้อนของเบาะนั่ง ต้องแน่ใจว่าได้เจาะรูที่ส่วนหน้า (6-8 ซม.) เป็นการดีกว่าถ้าใช้คันเหยียบ หากไม่สามารถติดตั้งได้ ส่วนล่างธรรมดาจะต้องมีที่จับหรือวงแหวน
สำหรับเด็กผู้ชายอายุ 5-7 ปี แนะนำให้มีโถปัสสาวะ
ในห้องสุขามีตู้หรือช่องที่มีประตูปิดสำหรับเก็บอุปกรณ์ในครัวเรือนขนาดประมาณต่อไปนี้: สูง 170 ซม. กว้าง 55 ซม. ลึก 45 ซม. ควรใส่ถัง แปรง ผ้าขี้ริ้ว และน้ำยาฆ่าเชื้อ ตู้เสื้อผ้าควรมีอุปกรณ์สำหรับอบอุปกรณ์ทำความสะอาดและระบายอากาศ
ห้องแยกหรือห้องสำหรับเด็กป่วย
สถานศึกษาก่อนวัยเรียนต้องมีห้องสำหรับเด็กป่วยหรือห้องแยก ห้องของเด็กป่วยควรอยู่ที่ชั้น 1 ใกล้บันไดหรือทางออกใดทางหนึ่ง มีวัตถุประสงค์เพื่อแยกเด็กที่มีโรคไม่ติดต่อออกจากกัน เด็กที่เป็นโรคติดต่อร้ายแรงไม่ควรถูกกักตัวไว้ในหอผู้ป่วยแยก
ตามมาตรฐานปัจจุบัน สถานรับเลี้ยงเด็กที่มีที่นั่ง 25, 50 และ 90 ที่นั่งจะมีห้องสำหรับเด็กป่วย โดยมีขนาดตั้งแต่ 8 ถึง 12 ตร.ม. อาคารอนุบาลอื่นๆ ทั้งหมดมีห้องแยก ในสถานสงเคราะห์เด็กที่มีเตียง 140 และ 160 เตียง แผนกกักกันประกอบด้วยห้อง 2 ห้อง ห้องละ 6 ตร.ม. ห้องรับแขก (4 ตร.ม.) และห้องน้ำ (2 ตร.ม.) ในโรงเรียนอนุบาล-อนุบาลสำหรับ 280 และ 320 แห่ง แผนกแยกประกอบด้วยห้อง 3 ห้อง ห้องละ 6 ตร.ม. ห้องรับแขก (6 ตร.ม.) และห้องน้ำ (4 ตร.ม.)
ในสถานศึกษาก่อนวัยเรียนที่มีสถานที่ 560 และ 640 แห่ง (อาคารอนุบาล-อนุบาล) แผนกแยกประกอบด้วย 4 ห้อง ห้องละ 6 ตร.ม. ห้องรับแขก (6 ตร.ม.) และห้องน้ำ (4 ตร.ม.)
แผนกแยกโรคตั้งอยู่ที่ชั้นล่างของอาคาร ใกล้กับห้องพยาบาลหรือสำนักงานผู้จัดการ แผนกแยกกักกันต้องมีทางเข้าจากถนนเป็นของตัวเอง พื้นที่ดีที่สุดในแผนกแยกและห้องพยาบาลคือเสื่อน้ำมัน
เพื่อให้แน่ใจว่ามีการทำความสะอาดแบบเปียกและการใช้น้ำยาฆ่าเชื้อ ผนังห้องเหล่านี้ที่สูง 1.5 ม. จึงเคลือบด้วยสีน้ำมัน
อุปกรณ์สำหรับการแยกผู้ป่วยประกอบด้วย: เตียง อ่างล้างหน้าสำหรับเด็กและผู้ใหญ่ อุปกรณ์สำหรับล้างและฆ่าเชื้อจาน ท่อระบายน้ำที่มีก๊อกน้ำอยู่ด้านบนสำหรับทำความสะอาดและล้างหม้อ อ่างอาบน้ำหรือถาดอาบน้ำ
ในห้องของเด็กป่วยคุณต้องมีอ่างล้างหน้าสำหรับเด็กและก๊อกน้ำสำหรับล้างจาน
ห้องแพทย์
ในห้องพยาบาล เด็กจะได้รับการตรวจ ชั่งน้ำหนัก และวัดผล ตลอดจนทำหัตถการทางการแพทย์ทุกประเภท ตลอดจนพูดคุยกับผู้ปกครอง
พื้นที่ห้องพยาบาลคือ 6 ตร.ม. โดยสามารถรองรับสถานดูแลเด็กได้ 50 และ 90 เตียง, 8 ตร.ม. ในสถาบันสำหรับ 140 และ 160 เตียง, 10 ตร.ม. สำหรับ 280 และ 320 เตียง, 12 ตร.ม. สำหรับ 560 และ 640 เตียง
สถานพยาบาลจะต้องมีเครื่องชั่งน้ำหนัก เครื่องวัดสนามกีฬา ตู้เก็บเครื่องมือและยา โซฟา โต๊ะ และเก้าอี้ คุณควรมีเตาไฟฟ้าไว้สำหรับต้มเครื่องมือ
ห้องทำงานของแพทย์ควรตั้งอยู่ที่ชั้นล่าง ใกล้กับทางออกของอาคาร เพื่อไม่ให้ผู้ปกครองที่มาพบแพทย์เดินผ่านบริเวณสถานรับเลี้ยงเด็ก จะเป็นการดีหากสำนักงานแพทย์และแผนกแยกโรค (หรือห้องของเด็กป่วย) ตั้งอยู่ในห้องที่อยู่ติดกัน
สำนักงานใหญ่
พื้นที่สำนักงานผู้จัดการคือ 9 ตร.ม. ในโรงเรียนอนุบาลความจุ 90 ถึง 320 ที่นั่งความจุ 560 และ 640 ที่นั่ง - 10 ตร.ม.
อุปกรณ์สำนักงาน ได้แก่ โต๊ะ เก้าอี้สำหรับผู้ใหญ่ โซฟาสำหรับผู้มาเยี่ยม ตู้ 2 ตู้ (หนึ่งในนั้นสำหรับการสอนและวรรณกรรมสำหรับเด็ก) ไม้แขวนเสื้อ
ฟังก์ชั่นที่หลากหลายของผู้จัดการทำให้มีผู้เยี่ยมชมหลั่งไหลเข้ามาจำนวนมาก ดังนั้นคุณไม่ควรตั้งสำนักงานผู้จัดการเหมือนกับห้องแพทย์ ข้างห้องเด็ก (โดยเฉพาะชั้นสอง) จะดีกว่าถ้าสำนักงานผู้จัดการตั้งอยู่ที่ชั้นล่างใกล้ทางเข้าอาคาร
หน่วยจัดเลี้ยงและอุปกรณ์
หน่วยจัดเลี้ยงประกอบด้วย: ห้องครัว ห้องเตรียมอาหาร ห้องซักผ้า ห้องแจกจ่าย และห้องเก็บอาหารแห้งและผัก
หน่วยบริการจัดเลี้ยงในสถานสงเคราะห์เด็กควรแยกออกจากสถานที่อื่นให้มากที่สุด ในแง่หนึ่งสิ่งนี้ถูกกำหนดโดยความจำเป็นเพื่อหลีกเลี่ยงการซึมผ่านของก๊าซและกลิ่นจากห้องครัวเข้าไปในห้องเด็ก และในอีกด้านหนึ่งเพื่อปกป้องหน่วยจัดเลี้ยงจากมลภาวะทุกประเภท
มลพิษทางอากาศที่มีก๊าซคาร์บอนมอนอกไซด์ แม้ในปริมาณความเข้มข้นเล็กน้อยและสัมผัสอย่างเป็นระบบ ก็ส่งผลกระทบต่อสุขภาพของเด็กและพนักงานบริการด้านอาหาร
โดยคำนึงถึงสิ่งนี้ จึงจำเป็นต้องใช้มาตรการต่างๆ เพื่อป้องกันการซึมผ่านของก๊าซ ความร้อน เสียง และกลิ่นอาหารจากห้องครัวไปยังห้องเด็ก
เมื่อออกแบบ เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องพิจารณาว่าหน่วยจัดเลี้ยงจะอยู่ที่ใด จากมุมมองด้านสุขอนามัย เป็นที่ยอมรับไม่ได้ที่จะตั้งอยู่ติดกับทางเดิน ในกรณีเช่นนี้ ผู้คนจำนวนมากเดินผ่านห้องครัว สิ่งนี้จะสร้างการติดต่อที่ไม่พึงประสงค์ระหว่างพนักงานบริการด้านอาหารและพนักงานที่ให้บริการเด็ก และก่อให้เกิดการปนเปื้อนในสถานที่ใกล้กับบริการอาหาร
ในระหว่างการสังเกตการณ์ครั้งหนึ่งของเราในทางเดินในเรือนเพาะชำ ซึ่งรวมถึงหน่วยจัดเลี้ยงพร้อมหน้าต่างแจกจ่าย ตั้งแต่เวลา 7.00 น. ถึง 13.00 น. ผู้คนเดิน 179 ครั้ง ส่งผลให้เกิดการเผชิญหน้าที่ไม่พึงปรารถนา 46 ครั้ง วันรุ่งขึ้น เวลา 13.00-20.00 น. พนักงานและคนแปลกหน้าเดินผ่านห้องครัว 147 ครั้ง เกิดการเผชิญหน้ากัน 23 ครั้ง
ในสถานสงเคราะห์เด็กอีกแห่งหนึ่ง ห้องครัวตั้งอยู่ที่ชั้นล่างและมีทางเดินเล็กๆ ใกล้ล็อบบี้ ซึ่งนำไปสู่ห้องเสริม ทางเข้าอาคารทั่วไป ยกเว้นคนงานในครัว ถูกใช้โดยเจ้าหน้าที่ธุรการและเศรษฐกิจทั้งหมด รวมถึงเด็กสองกลุ่มซึ่งมีห้องอยู่ที่ชั้นล่าง ไม่มีทางเข้าห้องครัวแยกต่างหาก
แผนผังหน่วยจัดเลี้ยงดังกล่าวใกล้กับล็อบบี้ซึ่งมีการจราจรหนาแน่นตลอดทั้งวันไม่สามารถตอบสนองข้อกำหนดด้านสุขอนามัยได้
ในวันหนึ่งระหว่างเวลา 07.00 น. ถึง 13.00 น. จำนวนทางเดินผ่านล็อบบี้คือ 668 ครั้ง โดยมีการประชุม 144 ครั้งระหว่างผู้ที่สัญจรไปมา อีกวัน เวลา 13.00-19.00 น. มีผู้สัญจรไปมา 565 คน มีการประชุม 131 ครั้ง
ในกระแสเดียวกันนี้ พนักงานต้องแจกจ่ายอาหารให้กับกลุ่ม
ดังนั้น แผนกจัดเลี้ยง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสถานสงเคราะห์เด็กที่รวมตัวกันซึ่งมีการเตรียมและแจกจ่ายอาหารที่หลากหลายให้กับกลุ่มต่างๆ จะต้องแยกออกจากสถานที่ที่มีฝูงชนจำนวนมากและการเคลื่อนย้ายของผู้คน
จำเป็นอย่างยิ่งที่หน่วยจัดเลี้ยงแต่ละแห่งจะต้องมีทางเข้าบริการแยกต่างหากจากลานสำหรับการจัดหาและจัดส่งอาหาร เชื้อเพลิง น้ำ (ในกรณีที่ไม่มีน้ำไหล) และการกำจัดเศษอาหาร กากตะกอน ตะกรัน ฯลฯ
การไม่มีทางเข้าแยกต่างหากจะส่งผลเสียต่อการบำรุงรักษาด้านสุขอนามัยของสถานรับเลี้ยงเด็ก: อาหาร รวมถึงผัก จะถูกนำเข้าไปยังหน่วยจัดเลี้ยงผ่านทางทางเดินทั่วไป ซึ่งก่อให้เกิดมลพิษในล็อบบี้และทางเข้าห้องครัว
ตามมาตรฐานและกฎเกณฑ์ด้านสุขอนามัยที่มีอยู่ในสถาบันก่อนวัยเรียนรวมที่มีความจุ 90 ที่นั่งขึ้นไปตลอดจนในอาคารที่ออกแบบมาสำหรับภูมิภาคที่มีอากาศร้อนขอแนะนำให้จัดทางเข้าห้องครัวแยกต่างหากจากสนาม ใกล้ประตูที่ทอดจากหน่วยจัดเลี้ยงไปยังทางเดินภายในไปยังสถาบันเด็กจะมีการจัดสรรสถานที่ (ห้องจ่ายยา) สำหรับการจ่ายอาหารเป็นกลุ่มโดยมาจากห้องครัวผ่านหน้าต่างพิเศษ
โดยได้จัดโต๊ะไว้ในห้องแจกจ่ายเพื่อให้เจ้าหน้าที่รับอาหารสำหรับเด็ก ในกรณีที่ไม่มีตู้จ่ายยาแบบพิเศษ อาหารจะเสิร์ฟผ่านหน้าต่างประตูที่นำไปสู่ห้องครัว
ขนาดของหน่วยจัดเลี้ยง (ห้องครัว ห้องเตรียมอาหาร ฯลฯ) ถูกกำหนดโดยปัจจัยหลายประการซึ่งขึ้นอยู่กับลักษณะของสถานรับเลี้ยงเด็ก ความจุ ประเภท (เด็กเข้าพักได้ในเวลากลางวันหรือ 24 ชั่วโมง) ความถี่ของมื้ออาหาร จำนวนมื้อต่อเด็กต่อวัน ช่วงของผลิตภัณฑ์อาหาร สภาพท้องถิ่น ฤดูกาล ปัจจัยทางอุตุนิยมวิทยา ประเภทของเชื้อเพลิงที่จะใช้ ขนาดของเชื้อเพลิงในแต่ละวัน เป็นต้น
เมื่อกำหนดขนาดและรูปแบบของหน่วยจัดเลี้ยงในสถาบันเด็กจำเป็นต้องคำนึงถึงข้อกำหนดที่สำคัญที่สุด - ตรวจสอบให้แน่ใจว่าลำดับที่ถูกต้องของการแปรรูปผลิตภัณฑ์อาหารในการทำอาหารการส่งเสริมอาหารที่เตรียมไว้และวัตถุดิบที่แยกจากกันภายใต้การบำบัดความร้อน รวมถึงการปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ด้านสุขอนามัยในการจัดเก็บและแปรรูปผลิตภัณฑ์อาหาร
เพื่อจุดประสงค์นี้จำเป็นต้องกำหนดสถานที่สำหรับจัดเก็บผลิตภัณฑ์ที่ออกสำหรับวันปัจจุบันจัดสรรพื้นที่สำหรับตู้กับข้าว (ที่เก็บผลิตภัณฑ์แห้ง) ที่เก็บผักหน่วยทำความเย็นและภาชนะเปล่า สิ่งสำคัญคือต้องคำนึงถึงจำนวนและขนาดของเครื่องครัวและจัดให้มีสถานที่สำหรับแจกจ่ายอาหารเป็นกลุ่ม
สภาพจุลภาคเฉพาะของ Far North (น้ำค้างแข็งรุนแรง, พายุหิมะ, กองหิมะ ฯลฯ ) บังคับให้สถานรับเลี้ยงเด็กเพิ่มพื้นที่ของหน่วยจัดเลี้ยงเล็กน้อยรวมถึงห้องเตรียมอาหารสำหรับการจัดหาอาหารอย่างต่อเนื่อง
ขอแนะนำให้จัดสถานที่แผนกจัดเลี้ยงตามลำดับต่อไปนี้ โดยเริ่มจากทางเข้าบริการ: ห้องเตรียมอาหาร ห้องจัดซื้อ ห้องซักผ้า ห้องครัว
ห้องครัวที่มีพื้นที่ซักล้างเตรียมและจ่ายยาต้องแยกจากกันด้วยอุปกรณ์หรือฉากกั้น - ตะแกรง
ในแผนกจัดเลี้ยงของศูนย์อนุบาลที่มี 560 และ 640 แห่งควรวางหน่วยเตรียมการไว้ในห้องแยกต่างหาก ห้องเตรียมอาหารสำหรับเก็บผักและอาหารแห้งตั้งอยู่ในหน่วยจัดเลี้ยง ไม่อนุญาตให้ผ่านห้องเก็บอาหารและเข้าถึงห้องเตรียมอาหารผ่านห้องครัว
ผนังและเพดานของพื้นที่ทำงานในห้องครัวควรฉาบปูนและล้างด้วยปูนขาว ผนังของพื้นที่การผลิต ห้องเย็น ใกล้ห้องซักผ้า ฯลฯ ควรทาสีด้วยสีน้ำมันสีอ่อนหรือปูด้วยกระเบื้องกระเบื้องถึง ความสูง 1.8 ม. ห้ามปิดผนังและเพดานด้วยกระดาษหรือวอลเปเปอร์
ทำให้พื้นในห้องครัวกันน้ำได้ (จากเซรามิก กระเบื้องเมทลาห์ หรือหินอ่อนชิป) ควรมีความเรียบสม่ำเสมอ ไม่มีช่องว่าง รอยแตก ส่วนที่ยื่นออกมาหรือหลุมบ่อ สิ่งที่สำคัญมากคือสถานที่จัดเลี้ยงต้องมีแสงสว่างเพียงพอ
นอกเหนือจากแสงสว่างทั่วไปแล้ว ขอแนะนำให้ติดตั้งไฟส่องสว่างในพื้นที่เหนือโต๊ะ โดยมีโคมไฟปิดอยู่ในฝาปิดนิรภัย (เพื่อหลีกเลี่ยงไม่ให้เศษกระจกเข้าไปในอาหารโดยไม่ได้ตั้งใจ) ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับหน่วยทำความเย็นที่ใช้จัดเก็บผลิตภัณฑ์ที่เน่าเสียง่าย
สิ่งอำนวยความสะดวกในการทำความเย็นควรจัดกลุ่มไว้ในบล็อกหรือห้องเพาะเลี้ยง ในช่องแช่เย็นจำเป็นต้องรักษาอุณหภูมิที่เหมาะสมโดยขึ้นอยู่กับลักษณะของผลิตภัณฑ์ เช่น เนื้อ 0° ผลไม้ +4°
ไม่อนุญาตให้ใช้แสงธรรมชาติในห้องเย็น
ห้องเตรียมอาหารแห้งควรสะอาด แห้ง มีแสงสว่างเพียงพอ และมีการระบายอากาศ ควรวางผลิตภัณฑ์ในตู้กับข้าวในลักษณะที่มีการระบายอากาศเพียงพอ ดังนั้นตู้กับข้าวจึงมีชั้นวางของ ตู้ที่มีรูอากาศ ชั้นวางธรรมดา ตู้ และภาชนะที่เหมาะสม
การเก็บอาหารบนพื้น (แม้จะอยู่ในภาชนะ) เป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ ชั้นวาง ตู้ ชั้นวาง และตู้ต้องยกสูงจากพื้นอย่างน้อย 15 ซม.
การจัดเก็บผักและผลไม้ในฤดูหนาวในพื้นที่ที่ไม่ได้รับความร้อนบนเว็บไซต์เป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ พวกเขาไม่เหมาะสมกับโภชนาการ หากมีชั้นใต้ดินในอาคารก็สามารถใช้เก็บผักได้ แต่ในขณะเดียวกันก็ต้องสร้างอุปกรณ์ที่เหมาะสมเพื่อป้องกันน้ำบาดาล ฉนวนท่อด้วย น้ำร้อนตลอดจนการระบายอากาศ
อุณหภูมิอากาศปกติในที่เก็บผักคือ +2° ความชื้นสัมพัทธ์คือ 90% ห้องควรมีความสะดวกในการขนถ่ายผัก รวมทั้งเคลื่อนย้ายผักหากจำเป็นต้องคัดแยกผัก
ไม่อนุญาตให้ใช้แสงธรรมชาติในพื้นที่เก็บผัก มีที่เก็บผักให้ด้วย อุปทานและการระบายอากาศไอเสียด้วยการกระตุ้นทางกล ในฤดูหนาว ระบบทำความร้อนจะใช้กับเครื่องทำความร้อนไฟฟ้า
อุปกรณ์ครัวในสถาบันก่อนวัยเรียนสมควรได้รับความสนใจอย่างใกล้ชิด
การมีอยู่ ปริมาณ ขนาด และการจัดวางอุปกรณ์สุขอนามัยในห้องครัวควรตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีลำดับที่ถูกต้องของกระบวนการทางเทคโนโลยีในการเตรียมอาหารสำหรับทารก
หากจัดอุปกรณ์ในครัวอย่างไม่ลงตัว พนักงานจะต้องทำงานพิเศษมากมายในระหว่างวันทำงาน ประมาณว่าเมื่อบุคคลทำงานในตำแหน่งงอ พลังงานจะถูกใช้ไป 14 เท่า และขณะยืน - มากกว่าเมื่อทำงานขณะนั่งถึง 3 เท่า
ดังนั้นในห้องครัวขอแนะนำให้จัดให้มีสถานที่ทำงานพิเศษในรูปแบบของโต๊ะที่นั่งแบบพับเก็บได้ซึ่งมีความสูง 65-70 ซม. ความสูงของเครื่องใช้และอุปกรณ์ครัว (เตา, อ่างล้างจาน, โต๊ะทำงาน) ถูกกำหนดให้เป็น 85 -90 ซม.
ระดับของการปรับปรุงห้องครัวส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับความสมบูรณ์แบบขององค์ประกอบแต่ละส่วนของอุปกรณ์
ขอแนะนำให้ใช้เตาไฟฟ้าสำหรับแผนกจัดเลี้ยง (แทนเตาแก๊สหรือเตาเชื้อเพลิงแข็ง)
ข้อได้เปรียบแรกและหลักของเตาไฟฟ้าคือการปรับปรุงอากาศภายในอาคาร แต่นี่ไม่ใช่ข้อได้เปรียบเพียงอย่างเดียวของพวกเขา เตาไฟฟ้าสมัยใหม่มีพลังมากกว่า ซึ่งหมายความว่าคุณสามารถปรุงอาหารได้เร็วขึ้น นอกจากนี้ยังช่วยให้คุณควบคุมอุณหภูมิของหัวเผาได้หลากหลาย และสร้างระบบการควบคุมอุณหภูมิที่สมเหตุสมผลที่สุดเมื่อเตรียมอาหารแต่ละจาน สิ่งนี้จะส่งผลต่อคุณภาพการทำอาหารตามธรรมชาติ
ปัจจุบันมาตรฐานด้านสุขอนามัยมีไว้สำหรับการออกแบบห้องครัวโดยใช้อุปกรณ์ไฟฟ้าเป็นหลัก
หมายเหตุ
1. ในพื้นที่ที่แปรสภาพเป็นแก๊สอนุญาตให้ใช้เตาแก๊สแบบปิดได้
2. ในโรงเรียนอนุบาลที่มีมากถึง 50 ที่นั่ง (รวม) ซึ่งออกแบบมาสำหรับการตั้งถิ่นฐานในชนบทอนุญาตให้ใช้เตาเชื้อเพลิงแข็งได้โดยมีเงื่อนไขว่าเรือนไฟจะต้องเปิดเข้าไปในห้องแยกต่างหาก
ในห้องครัวที่ใช้แก๊สเพื่อหลีกเลี่ยงการสะสมในอากาศของผลิตภัณฑ์จากการเผาไหม้ก๊าซที่ไม่สมบูรณ์รวมถึงคาร์บอนมอนอกไซด์ที่เป็นอันตรายมากจำเป็นต้องมีอุปกรณ์พิเศษซึ่งก๊าซที่เป็นอันตรายต่อสุขภาพของมนุษย์จะถูกปล่อยลงในปล่องไฟ
ในกรณีที่ไม่มีอุปกรณ์ดังกล่าว ห้องครัวควรมีการระบายอากาศอย่างเข้มข้น และในฤดูร้อนให้เปิดหน้าต่างไว้ตลอดเวลา เพื่อป้องกันไม่ให้แก๊สเข้าไปในห้องเด็ก ประตูห้องครัวจะต้องปิดให้สนิท
อุปกรณ์แก๊สต้องมีการดูแลด้านเทคนิคเป็นประจำ เกณฑ์สำหรับตำแหน่งและการใช้งานเตาแก๊สที่ถูกต้องคือการไม่มีคาร์บอนมอนอกไซด์ในอากาศของห้องครัวและห้องที่อยู่ติดกันอย่างสมบูรณ์หลังจากใช้งานเตาเป็นเวลา 30 นาทีซึ่งกำหนดโดยการวิเคราะห์ในห้องปฏิบัติการของสถานีสุขาภิบาลและระบาดวิทยา
การเปลี่ยนหัวเผาแบบเปลวไฟในเตาที่มีอยู่ด้วยแบบไม่มีตำหนิจะช่วยลดมลพิษของสถานที่ภายในประเทศได้อย่างมากด้วยผลิตภัณฑ์ที่เป็นพิษจากการเผาไหม้ก๊าซที่ไม่สมบูรณ์และปรับปรุงปากน้ำ
ระยะห่างจากเตาถึงโต๊ะทำงานต้องมีระยะห่างอย่างน้อย 1.3 ม. เมื่อใช้ไฟและเตาแก๊ส และอย่างน้อย 1.0 ม. หากเตาเป็นแบบไฟฟ้า จำเป็นต้องมีระยะห่างจากเตาถึงหน้าต่างจ่ายอย่างน้อย 1.5 ม. สำหรับด้านหน้าและ 1.7 ม. สำหรับตำแหน่งปลายของเพลต
ความกว้างของสถานที่ทำงานที่เตาต่อคนงานอย่างน้อย 1.25 ม.
เหนือเตาในครัวจำเป็นต้องออกแบบท่ออากาศรูปวงแหวนไอเสียทั้งแบบมีและไม่มีชีลด์ด้านข้าง นอกจากนี้ยังสามารถออกแบบผ้าม่านได้ ท่อวงแหวนขจัดความร้อน 60% และม่านอากาศขจัดความร้อนที่เกิดจากหม้อหุงข้าว 75%
ในสถานรับเลี้ยงเด็กจะใช้เตาแบบร้านอาหาร การใช้เตาในครัวเรือนในสถานรับเลี้ยงเด็กนั้นเป็นที่ยอมรับไม่ได้จากมุมมองด้านสุขอนามัย: ขนาดของเครื่องครัวมีขนาดใหญ่กว่าเตาของเตาเหล่านี้ ดังนั้นจึงวางกระทะหนึ่งใบไว้บนเตาที่มีไฟพร้อมๆ กันทั้งหมด ในกรณีนี้ก๊าซส่วนเกินจะยังไม่ได้ใช้และเข้าสู่ห้องครัว
เตาจะต้องอยู่ในตำแหน่งที่สะดวกทั้งในด้านแสงสว่างและการเข้าถึง และมีจำนวนเตาที่ต้องการ ขึ้นอยู่กับจำนวนเด็กในสถาบัน
ในกรณีที่ทำแผ่นพื้นในสถานที่ต้องคำนึงถึงสิ่งต่อไปนี้: แผ่นอิฐถูกปูด้านนอกด้วยกระเบื้องหรือเหล็กทาสีด้วยสารเคลือบเงาเตา เพื่อให้แน่ใจว่าเตาจะสะอาดอยู่เสมอ
ราวจับโลหะวางอยู่ตามขอบเตาเพื่อป้องกันการไหม้ (จากส่วนที่ร้อนของเตา) เป็นที่ยอมรับไม่ได้ที่พื้นผิวของแผ่นพื้นจะมีรอยแตก ความผิดปกติ หรือรอยแยก เตาอบต้องให้ผลความร้อนที่ดี (อย่างน้อย 180°) สำหรับเตาไฟ ควรทำให้เรือนไฟอยู่ห่างไกล (เข้าไปในทางเดินหรือห้องโถงที่อยู่ติดกัน)
ห้องครัวที่เตาให้ความร้อนด้วยเชื้อเพลิงแข็งควรติดตั้งลิ้นชักพิเศษสำหรับเก็บฟืนหรือถ่านหินในหนึ่งวัน ทำความสะอาดเตาไฟก่อนเริ่มปรุงอาหาร ขั้นตอนนี้ เช่น การสตาร์ทและการดูแลรักษาไฟ ไม่ควรก่อให้เกิดมลพิษในห้องครัว ตัก ขวาน พลั่ว และอุปกรณ์อื่นๆ ที่เกี่ยวข้องกับการดูแลรักษาไฟและการทำความสะอาดเรือนไฟควรจัดเก็บอย่างระมัดระวังในสถานที่บางแห่ง
แผนผังของอุปกรณ์ครัวที่เหลือควรอยู่ภายใต้ลำดับขั้นตอนการเตรียมอาหารอย่างเคร่งครัด
อุปกรณ์เทคโนโลยี - หม้อต้มน้ำไฟฟ้า, เครื่องตัดผัก, เครื่องปอกมันฝรั่ง ฯลฯ - จะต้องอยู่ในตำแหน่งที่สามารถเข้าถึงได้ฟรีและปฏิบัติตามกฎความปลอดภัยระหว่างการทำงาน
ในการแปรรูปอาหาร คุณต้องมีโต๊ะอย่างน้อยสองโต๊ะ: โต๊ะหนึ่งสำหรับอาหารดิบ และอีกโต๊ะสำหรับอาหารปรุงสุก เมื่อปิดโต๊ะ ขอแนะนำให้ใช้อลูมิเนียม ดูราลูมิน หรือเหล็กชุบสังกะสี (สำหรับเนื้อดิบและปลา) ซึ่งง่ายต่อการทำความสะอาดและฆ่าเชื้อ
ไม่อนุญาตให้ใช้โต๊ะไม้เก่าที่มีรอยแตกร้าวหรือคลุมด้วยผ้าน้ำมันเก่า ทำความสะอาดได้ยาก สิ่งสกปรกและจุลินทรีย์ยังคงอยู่ในรอยแตกร้าวซึ่งด้วยอุณหภูมิอากาศในห้องครัวที่สูงคงที่และความชื้นสามารถคงอยู่ได้เป็นเวลานานและกลายเป็นแหล่งที่มาของการติดเชื้อในทางเดินอาหารโดยเฉพาะอาหารเป็นพิษเฉียบพลัน (พิษ การติดเชื้อ)
ในกรณีที่ขนาดของห้องครัวไม่อนุญาตให้ติดตั้งโต๊ะหลายตัวคุณต้องใช้เขียงพิเศษที่ทำจากไม้เนื้อแข็ง (ไม้โอ๊คบีชขี้เถ้า ฯลฯ ) เรียบไม่มีรอยแตก แต่ละคนควรมีการกำหนดต่อไปนี้ที่ด้ามจับหรือด้านข้าง: SM (เนื้อดิบ), CP (ปลาดิบ), CO (ผักดิบ), VM (เนื้อต้ม), BP (ปลาต้ม), VO (ผักต้ม)
ขนาดของบอร์ด: ยาว 50-60 ซม. กว้าง 30-40 ซม. หนา 3-4 ซม. ห้ามใช้บอร์ดเพื่อวัตถุประสงค์อื่นโดยเด็ดขาด
หลังการใช้งาน ต้องล้างเขียงให้สะอาดด้วยน้ำร้อน ผ้าเช็ดตัวหรือแปรง เช็ดให้แห้ง และเก็บในที่แห้งและสะอาด เพื่อป้องกันไม่ให้เขียงสกปรกหรือสัมผัสกันควรวางไว้ในตู้พิเศษหรือบนชั้นวางที่มีรัง เพื่อจุดประสงค์เดียวกัน สถาบันเด็กบางแห่งใช้ผ้ากอซพิเศษสำหรับกระดานแต่ละอันหรือแขวนไว้เป็นแถวโดยใช้ตะขอแยกกัน
มีการติดตั้งตู้ในหน่วยจัดเลี้ยง: สำหรับจัดเก็บอาหารแห้งและอุปกรณ์ในครัวสำหรับหนึ่งวัน ในสถาบันเด็กเล็กซึ่งพื้นที่ห้องครัวไม่อนุญาตให้มีตู้เพื่อจุดประสงค์เดียวกันจะมีการติดตั้งชั้นวางแบบถอดได้ไว้ใต้ผ้าคลุมโต๊ะและมีประตูบานพับที่เปิดตลอดความยาวทั้งหมดของผนังด้านหน้า หน่วยจัดเลี้ยงจะต้องมีอุปกรณ์เครื่องครัวในจำนวนที่เพียงพอ ควรใช้เครื่องครัวอลูมิเนียมและสแตนเลส ไม่เป็นอันตราย ไม่เปลี่ยนสีอาหาร และทำความสะอาดง่าย
ในการล้างเครื่องครัว คุณควรมีอ่างอาบน้ำสองห้องขนาดใหญ่พิเศษ (80 X 80 X 50 ซม.) (เหล็ก, กระป๋อง, สแตนเลส, ดูราลูมิน) พร้อมเครื่องผสม ในกรณีที่อ่างอาบน้ำเชื่อมต่อกับระบบบำบัดน้ำเสียควรจัดให้มีช่องว่างอากาศ (10 มม.) เพื่อป้องกันไม่ให้น้ำเสียเข้าไปในอ่างอาบน้ำในกรณีที่ระบบบำบัดน้ำเสียอุดตัน
เพื่อป้องกันไม่ให้รูระบายน้ำในอ่างอาบน้ำถูกจานบัง ควรติดตั้งไว้ด้านข้าง ก้นอ่างควรเอียงไปทางท่อระบายน้ำ ในกรณีที่ไม่มีน้ำไหลและน้ำเสีย การซักจะดำเนินการในถัง อ่าง หรือถังที่กำหนดไว้เป็นพิเศษเพื่อการนี้ ขั้นแรก จานจะต้องปราศจากเศษอาหารโดยใช้กลไก (แปรง ไม้พาย ฟองน้ำ) จากนั้นจึงล้างด้วยน้ำร้อน (อุณหภูมิ 45-50°) แล้วล้างด้วยน้ำเดือด (อย่างน้อย 70°) วางบนชั้นวางและทำให้แห้งใน ตู้อบแห้งบนตะแกรงที่ทำพิเศษ ชั้นวาง หรือบนเตา
ห้ามใช้อ่างล้างจานเพื่อจุดประสงค์อื่น
เหนืออ่างล้างจานมีตะแกรงโลหะหรือชั้นวางไม้ (บนวงเล็บ) สำหรับใส่จานที่ระบายน้ำหลังจากล้าง สำหรับจานและอุปกรณ์ขนาดใหญ่จะมีการติดตั้งชั้นวาง 3 ชั้นไว้ข้างห้องน้ำ ห้ามติดตั้งตะแกรงบนแผ่นพื้น
หลังจากเสร็จสิ้นงานควรล้างวัตถุไม้ขนาดเล็ก (ลึงค์, หมุดกลิ้ง, ไม้พาย) ลวกด้วยน้ำเดือดแล้วตากให้แห้ง
ในกรณีที่ไม่มีอายไลเนอร์ น้ำร้อนหรือไม่มีน้ำไหล ควรเตรียมน้ำเดือดไว้ล่วงหน้าในห้องจัดเลี้ยงซึ่งจำเป็นสำหรับล้างจาน (ห้องครัว ห้องรับประทานอาหารสำหรับเด็ก และห้องน้ำชา) พื้น ของเล่น และสิ่งของอื่นๆ ในการทำเช่นนี้คุณต้องมีหม้อต้มน้ำในห้องครัว
หม้อต้มน้ำไฟฟ้าตอบสนองวัตถุประสงค์เหล่านี้ได้ดีที่สุด แต่ก็สามารถใช้หม้อต้มน้ำแบบไฟได้เช่นกัน
เพื่อหลีกเลี่ยงไม่ให้พนักงานมาที่หน่วยจัดเลี้ยงบ่อยครั้งเพื่อต้มน้ำ ขอแนะนำ (หากเป็นไปได้) ให้ติดตั้งอุปกรณ์ทำน้ำร้อนตัวที่สองนอกหน่วยจัดเลี้ยง หรือติดตั้งก๊อกน้ำร้อนแบบยุบได้ที่มีอ่างล้างจานผ่านผนังเข้าไปในห้องที่อยู่ติดกัน ( ทางเดินหรือห้องโถง) เพื่อหลีกเลี่ยงการถูกไฟไหม้ ห้ามเด็กเข้าไปในห้องนี้
ควรทำความสะอาดผักและเนื้อสัตว์เพื่อปรุงอาหารเฉพาะในพื้นที่จัดเก็บหรือในสถานที่อื่นที่กำหนดไว้เป็นพิเศษเพื่อวัตถุประสงค์เหล่านี้
ในการล้างผักและอาหารดิบอื่น ๆ คุณต้องมีก๊อกน้ำและอ่างล้างจานแบบพิเศษ และในกรณีที่ไม่มีน้ำไหลหรือท่อน้ำทิ้ง จะต้องจัดสรรสถานที่และเครื่องใช้พิเศษ ก๊อกน้ำและอ่างล้างจานสำหรับล้างผักควรอยู่ห่างจากอ่างล้างจานซึ่งไม่กระเด็นใส่
ก๊อกล้างจาน อาหาร มือทั้งหมดจะต้องมีป้ายกำกับและตั้งอยู่ในตำแหน่งต่างๆ ในห้องครัว โดยให้ห่างจากกันมากที่สุด เพื่อหลีกเลี่ยงการสัมผัสกับผลิตภัณฑ์ที่ยังไม่แปรรูป (ผัก เนื้อสัตว์ ปลาที่ยังไม่ได้ล้างและยังไม่ได้ปอกเปลือก) กับผลิตภัณฑ์ที่ไม่สามารถ ผ่านการอบด้วยความร้อน (น้ำมัน ขนมปัง อาหารสำเร็จรูป)
ซักรีด
ในสถานรับเลี้ยงเด็กก่อนวัยเรียนแบบรวม โรงเรียนอนุบาล-อนุบาล เด็ก ๆ จะต้องซักเสื้อผ้า การวางผ้าในอาคารเดียวเป็นสิ่งที่ไม่พึงปรารถนาเนื่องจากอากาศในห้องเด็กมีมลพิษสภาพอากาศปากน้ำแย่ลงและความชื้นส่วนเกินในสถานที่นำไปสู่การทำลายอาคาร ดังนั้นจึงควรสร้างห้องซักรีดแยกกันจะดีกว่า
หากห้องซักรีดตั้งอยู่ภายในอาคาร ไม่ควรปล่อยให้ไอน้ำและกลิ่นเข้าไปในห้องสำหรับเด็ก ในการทำเช่นนี้คุณควรสร้างห้องโถงก่อนเข้าห้องซักรีดและปิดประตูไว้ขณะซักเสื้อผ้า
ทางเข้าห้องซักผ้าไม่ควรอยู่ตรงข้ามทางเข้าห้องเด็กหรือห้องครัว ในการระบายอากาศในห้องซักรีดจำเป็นต้องจัดให้มีการระบายอากาศและการระบายอากาศที่ทันสมัย
ผ้าที่ซักแล้วไม่ควรสัมผัสกับผ้าสกปรก ดังนั้นทางเข้ามอบผ้าสกปรกและรับผ้าสะอาดในเรือนเพาะชำจึงต้องแยกจากกัน
ในอาคารอนุบาลที่มีที่นั่งตั้งแต่ 90 ที่นั่งขึ้นไป รวมถึงในอาคารที่ออกแบบมาสำหรับบริเวณที่มีอากาศร้อน ทางออกแยกต่างหากได้รับการออกแบบจากห้องซัก-แยกชิ้นส่วน และห้องรีดผ้า
ในห้องซักรีดจำเป็นต้องมีตู้เก็บของที่กว้างขวางสำหรับเก็บผ้าสกปรก ห้องอบแห้ง และห้องรีดผ้า (คุณสามารถมีห้องสำหรับเก็บผ้าสะอาดได้)
ขนาดของพื้นที่ซักรีดเป็นมาตรฐานดังนี้: ในโรงเรียนอนุบาลสำหรับ 90 แห่ง - 16 ตร.ม. สำหรับ 140 และ 160 แห่ง - ซัก-ถอดชิ้นส่วน 14 ตร.ม. และห้องรีดผ้าแห้ง 10 ตร.ม. สำหรับ 280 และ 320 ที่นั่ง - 18 ตร.ม. และห้องอบแห้งและรีดผ้า 12 ตร.ม.
ในอาคารอนุบาลที่มีจำนวน 560 และ 640 ห้องจะมีห้องซักล้างและแยกชิ้นส่วนขนาด 25 ตร.ม. และห้องอบแห้งและรีดผ้าขนาด 15 ตร.ม.
ในโรงเรียนอนุบาลจำนวน 25 แห่ง (ในฤดูร้อนมากถึง 50 แห่ง) พื้นที่ห้องซักล้างและแยกชิ้นส่วน (รวมกับห้องอบแห้งและรีดผ้า) คือ 10 ตารางเมตร สำหรับ 50 ที่นั่ง (ในฤดูร้อนมากถึง 95 ที่นั่ง) - 14 m2; สำหรับ 90 ที่นั่ง (ในฤดูร้อนมากถึง 180 ที่นั่ง) - 20 ตร.ม.
มีห้องซักผ้า-แยกส่วนและอบผ้า-อบแห้งตั้งอยู่ติดกัน
ในการมอบผ้าปูที่นอนสกปรก คุณต้องมีประตูพิเศษที่มีหน้าต่างที่เปิดไปทางห้องซักล้างและแยกชิ้นส่วน ไม่อนุญาตให้ค้นหาทางเข้าห้องซัก-แยกชิ้นส่วนตรงข้ามกับทางเข้าห้องกลุ่มหรือหน่วยจัดเลี้ยง
ห้องซักรีดมีเครื่องซักผ้า เครื่องหมุนเหวี่ยงสำหรับปั่นเสื้อผ้า อ่างอาบน้ำสำหรับแช่และซักเสื้อผ้า
การฆ่าเชื้อผ้าลินินสมควรได้รับความสนใจเป็นพิเศษในสถานสงเคราะห์เด็ก ผ้าที่ปนเปื้อนมักจะมีจุลินทรีย์จำนวนมาก ซึ่งมักพบเชื้อโรคและไข่พยาธิ
เพื่อวัตถุประสงค์ในการป้องกันและโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อมีโรคบางชนิดต้องต้มผ้าลินินในสถานรับเลี้ยงเด็ก เมื่อออกแบบอาคารสำหรับสถาบันเด็กจำเป็นต้องคำนึงถึงเรื่องนี้ด้วย
การออกแบบตู้อบแห้งก็มีความสำคัญไม่น้อย ตู้อบแห้งที่ออกแบบในปัจจุบันไม่สามารถตอบสนองความต้องการของสถานรับเลี้ยงเด็กเสมอไป มีปริมาตรไม่เพียงพอ ไม่มีประสิทธิภาพในแง่ของความสามารถด้านอุณหภูมิ และมีการออกแบบที่ไม่สะดวก
ขอแนะนำอย่างยิ่งให้ออกแบบห้องอบแห้งพร้อมตู้ลิ้นชัก (แบบดึงออก) มีปริมาตรมากขึ้นและสะดวกในการใช้งาน เพื่อการอบเสื้อผ้าเด็กอย่างต่อเนื่อง อุณหภูมิในตู้อบผ้าจะต้องสูงเสมอ
คุณยังสามารถซักเสื้อผ้าเด็กด้วยการซักรีดแบบรวมศูนย์ เพื่อจุดประสงค์นี้ ควรใช้บริการซักรีดแบบพิเศษที่ให้บริการเฉพาะสถาบันเด็กเท่านั้น
อุปกรณ์ของสถาบันก่อนวัยเรียนประกอบด้วยรายการที่เกี่ยวข้องกับชีวิตของเด็กและกระบวนการสอนในสถาบัน: เฟอร์นิเจอร์ ของเล่น วัสดุก่อสร้าง อุปกรณ์ช่วยสอน รวมถึงอุปกรณ์สำหรับการทำงานในสถานที่และสถานที่ทำความสะอาด
อุปกรณ์ต้องเหมาะสมกับการเจริญเติบโตของเด็ก ส่งเสริมพัฒนาการและสุขภาพของเด็ก และไม่ทำให้เกิดความเครียดโดยไม่จำเป็น บาดเจ็บน้อยกว่ามาก จะต้องปลอดภัยทางระบาดวิทยา ไม่ทำให้สถานที่เกะกะ และไม่รบกวนการเคลื่อนไหวของเด็กอย่างอิสระ
อุปกรณ์ห้องแต่งตัว (แผนกต้อนรับ)
ในบริเวณแผนกต้อนรับของกลุ่มวัยรุ่นและวัยกลางคนควรมีโต๊ะเปลี่ยนเสื้อผ้า ตู้เสื้อผ้าสำหรับเสื้อเด็ก และตู้เสื้อผ้าสำหรับพนักงาน สำหรับจัดเก็บเสื้อผ้าชั้นนอกตู้เก็บของส่วนบุคคลที่มีความสูง 120-135 ซม. ตู้เก็บของมีชั้นวางหมวกรองเท้าและตะขอสำหรับเสื้อผ้าชั้นนอก มีที่แขวนแยกต่างหากสำหรับเสื้อผ้าของพนักงานและผู้ปกครอง ห้องแต่งตัวควรมีโซฟาหรือม้านั่งเตี้ยๆ สูง 18-20 ซม. ควรมีอุปกรณ์สำหรับตากเสื้อผ้าและรองเท้า ชั้นวางของเล่น อ่างล้างหน้า และพื้นที่ให้นมแม่
อุปกรณ์สำหรับห้องกลุ่ม (เกม)
เฟอร์นิเจอร์ทำจากวัสดุน้ำหนักเบาและทนทาน (ไม้ปรุงรสแห้ง อลูมิเนียม พลาสติก ฯลฯ) เคลือบด้วยสีอ่อนที่ไม่เป็นอันตรายหรือสารเคลือบเงาที่ทนทานต่อน้ำ สบู่ และน้ำยาฆ่าเชื้อ พื้นผิวของเฟอร์นิเจอร์สำหรับเด็กควรเรียบ ทุกมุมโต๊ะ เก้าอี้ ตู้ ฯลฯ โค้งมนหรือขอบนิ่ม
ปัจจุบันเฟอร์นิเจอร์ทั้งหมดที่ใช้ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจะต้องสอดคล้องกับขนาดพื้นฐานของโต๊ะและเก้าอี้สำหรับเด็กในวัยประถมศึกษาและก่อนวัยเรียน (ตารางที่ 2.2) โต๊ะและเก้าอี้บางประเภทและขนาดได้รับการอนุมัติสำหรับสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน: โต๊ะสี่ที่นั่ง - สำหรับเด็กอายุ 1.5-5 ปี; โต๊ะคู่พร้อมฝาปรับเอียงได้และลิ้นชักสำหรับสื่อการสอน - สำหรับเด็กอายุ 5-7 ปี โต๊ะสี่เหลี่ยมคางหมูคู่สำหรับเด็กอายุ 1.5 ถึง 4 ปี โต๊ะที่นั่งเดี่ยว - สำหรับใช้ในบ้าน ควรจัดโครงเก้าอี้ตามรูปร่างของสะโพกและบั้นท้าย
ขอแนะนำให้กำหนดรหัสสีให้กับโต๊ะและเก้าอี้เพื่อให้เด็กสามารถค้นหาโต๊ะและเก้าอี้ที่เหมาะสมกับความสูงของเขาได้อย่างอิสระ ในการนี้เฟอร์นิเจอร์ที่มีขนาดเท่ากันในแต่ละกลุ่มจะมีลวดลายหรือสัญลักษณ์สีเดียวกัน
ตารางที่ 2.2
ขนาดโต๊ะและเก้าอี้พื้นฐานสำหรับเด็กเล็ก
และวัยก่อนวัยเรียน
ในแต่ละกลุ่มขอแนะนำให้มี "แผนภูมิที่นั่งเด็กที่โต๊ะ" ซึ่งสะท้อนถึงนามสกุลของเด็ก, ชื่อ, ความยาวลำตัว, การมองเห็นและการได้ยิน, กลุ่มเฟอร์นิเจอร์, แถวและสถานที่ที่ได้รับมอบหมายให้ เขา. เมื่อวางเด็กจะต้องคำนึงถึงสภาวะสุขภาพการมองเห็นและการได้ยินด้วย ปีละสองครั้ง พยาบาลและครูจะคอยติดตามที่นั่งของเด็กและบันทึกไว้ในการ์ด โดยอิงตามการวัดความยาวลำตัว (ส่วนสูง) แต่ละกลุ่มควรมีโต๊ะและเก้าอี้อย่างน้อยสองหรือสามขนาด
เพื่อให้แสงธรรมชาติดีขึ้น แนะนำให้จัดโต๊ะสี่ที่นั่งเป็นสองแถวโดยให้ส่วนแคบหันไปทางหน้าต่าง และโต๊ะสองที่นั่งเป็นสามแถว ในฤดูหนาว โต๊ะจะถูกวางไว้ใกล้กับหน้าต่างมากขึ้น (50 ซม. จากหน้าต่าง) ในฤดูใบไม้ผลิ เพื่อปกป้องดวงตาของเด็ก ๆ จากแสงแดดจ้า พวกเขาจะถูกย้ายเข้าไปในห้องลึกขึ้น
แหล่งกำเนิดแสงสำหรับเด็กที่ถนัดขวาควรอยู่ทางด้านซ้าย สำหรับเด็กที่ถนัดซ้าย - ทางด้านขวา
เด็กจะนั่งที่โต๊ะตามความสูงของตนเอง เพื่อให้ผู้ที่ตัวเล็กที่สุดและผู้ที่มีการได้ยินบกพร่องได้ใกล้ชิดกับครูมากขึ้น และผู้ที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นจะได้อยู่ใกล้แหล่งกำเนิดแสงและกระดานมากขึ้น ไม่ควรให้เด็กนั่งหันหลังให้แสงสว่าง เพื่อให้มองเห็นสื่อการสอนได้ชัดเจนที่สุด ให้วางโต๊ะแถวแรกให้ห่างจากกระดาน 2.0-2.5 ม.
ในห้องเล่นและห้องกลุ่ม ให้วางโต๊ะและเก้าอี้ตามจำนวนเด็กในกลุ่ม โดยจะต้องเป็นกลุ่มเดียวกัน นอกจากโต๊ะและเก้าอี้แล้ว ห้องเด็กเล่นและห้องรวมกลุ่มยังมีตู้และชั้นวางสำหรับผ้าลินิน ของเล่น สื่อการเรียนการสอนและการก่อสร้าง กระดานสำหรับวิจิตรศิลป์ และบุฟเฟ่ต์อาหาร ระยะห่างระหว่างแถวของตารางอย่างน้อย 0.5 ม. ระยะห่างของตารางแถวที่ 1 จากหน้าต่างคือ 1 ม. จากกระดานไม่เกิน 2.5-3.0 ม. ความสูงแขวนของขอบล่างของแผ่นผนังคือ 0.7-0.8 ม. ขนาดของแผ่นผนังคือ 0.75-1.5 ม.
หากสถานศึกษาก่อนวัยเรียนมีกลุ่มเด็กปฐมวัยกลุ่มที่ 1 จำเป็นต้องมีโต๊ะเปลี่ยนผ้าอ้อมอย่างน้อยสองตัว โต๊ะคู่สำหรับให้อาหารเด็กตั้งแต่ 7 เดือนถึง 1 ปี อ่างล้างหน้า (สำหรับผู้ใหญ่) พร้อมเครื่องผสมข้อศอก และอีก 1 ตัว หรือคอกเด็กพับได้ 2 อันสำหรับเด็กอายุไม่เกิน 4-5 เดือน และตั้งแต่ 4-5 ถึง 8-9 เดือน
ในกลุ่มอายุน้อยเพื่อพัฒนาการเคลื่อนไหวของเด็กจำเป็นต้องมีสไลเดอร์ สะพาน กระดาน รวมถึงอุปกรณ์พิเศษสำหรับการออกกำลังกาย แนะนำให้ใช้เก้าอี้ที่มีที่วางเท้าแทนเก้าอี้ในกลุ่มเหล่านี้ โต๊ะเดี่ยวจัดทำขึ้นสำหรับเด็กเล็ก
มีห้องเตรียมอาหารในแต่ละห้องสำหรับเสิร์ฟอาหารและล้างจาน ประกอบด้วยอุปกรณ์ดังต่อไปนี้: โต๊ะตู้พร้อมอ่างล้างจาน โต๊ะในครัว ตู้ติดผนัง ตู้แขวนสำหรับตากจาน และโต๊ะเสิร์ฟ
ในกลุ่มกลุ่ม ในห้องแยกต่างหากที่กำหนดเป็นพิเศษ อาจมีการจัด "มุมสัตว์ป่า" ซึ่งจะต้องติดตั้งตามข้อกำหนดของ SanPiN 2.4.1.2660-10 (ข้อ 6.13)
อุปกรณ์ห้องนอน
การออกแบบเปล (ไม้หรือโลหะ) ควรสอดคล้องกับความสูงของเด็ก และพื้นผิวที่ยืดหยุ่นของเตียงควรช่วยให้เขาหลับได้อย่างรวดเร็ว
เพื่อจัดห้องนอนในสถานรับเลี้ยงเด็ก - โรงเรียนอนุบาล มีการใช้เตียงสองประเภท: มีรั้วและความสูงของเตียงแปรผันสำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 3 ปี (ความยาว 120 ซม. กว้าง 60 ซม. ความสูงของรั้วจากพื้น 95 ซม. - มันคือ สามารถลดความสูงของรั้วด้านข้างได้โดยลดระดับลงอย่างน้อย 15 ซม.) สำหรับเด็กอายุ 3-7 ปี (ยาว 140 ซม. กว้าง 60 ซม. สูง 30 ซม.)
แต่ละเตียงจะมีเก้าอี้วางอยู่ โดยให้เด็กถอดเสื้อผ้าออกได้ วางเตียงโดยมีช่องว่างน้อยที่สุด: ระหว่างด้านยาวของเตียง - 0.65 ม. จากผนังภายนอก - 0.6 ม. จากอุปกรณ์ทำความร้อน - 0.2 ม. ระหว่างหัวเตียงของสองเตียง - 0.3 ม.
ที่ถูกสุขลักษณะที่สุดคือที่นอนที่ทำจากเส้นผมหรือหญ้าทะเล หมอนที่ทำจากขนนกนุ่ม ขนาดเล็ก(30 x 30 ซม.) ควรทำเครื่องหมายผ้าปูที่นอนไว้ที่ขอบตีนผี จำเป็นต้องมีผ้าปูที่นอน 3 ชุด และผ้าหุ้มที่นอน 2 ชุด เปลี่ยนผ้าปูเตียงและผ้าเช็ดตัวเมื่อสกปรก แต่อย่างน้อยสัปดาห์ละครั้ง
อุปกรณ์ห้องน้ำ
ห้องสุขาแบ่งออกเป็นโซนห้องน้ำและพื้นที่สุขาภิบาล ในห้องน้ำสำหรับเด็กเล็ก มีอ่างล้างหน้าสำหรับเด็ก 3 อ่าง สุขภัณฑ์สำหรับเด็ก 1 อัน ท่อระบายน้ำ ถาดอาบน้ำ ชั้นวางพร้อมที่วางกระโถนที่ทำเครื่องหมายไว้ อ่างล้างหน้าสำหรับผู้ใหญ่ 1 อัน ท่อระบายน้ำ อ่างอาบน้ำเด็ก และตู้เสื้อผ้าอเนกประสงค์ แนะนำให้วางโต๊ะเครื่องแป้งและถังซักผ้าสกปรกไว้ใกล้อ่างล้างจานเพื่อหลีกเลี่ยงการเสียเวลาเข้าห้องน้ำเด็ก
ในห้องน้ำของกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนควรมีอ่างล้างมือสำหรับเด็ก 4 อ่าง (ในกลุ่มผู้สูงอายุและกลุ่มเตรียมการ - 5 อ่าง) และอ่างล้างหน้าสำหรับผู้ใหญ่ 1 อ่าง ห้องน้ำเด็ก 1 อ่างสำหรับเด็ก 5 คน ราวแขวนผ้าเช็ดตัวแบบอุ่น 1 อัน ห้องน้ำสำหรับเด็กมีตู้ล็อคได้ แต่ไม่มีล็อค ขนาดของห้องโดยสารสำหรับห้องน้ำเด็กคือ 1.0 x 0.75 ม. และความสูงของรั้วห้องโดยสารคือ 1.2 ม. (จากพื้น) ความสูงของด้านชักโครกเหนือพื้นเท่ากับความยาวของขาส่วนล่างของเด็กถึงเท้า (28 ซม.) และความกว้าง (มิติตามขวาง) สอดคล้องกับระยะห่างระหว่างขาส่วนล่างของเด็ก (22 ซม.) ห้องน้ำมีที่นั่งสำหรับเด็กหรือผ้าอนามัยที่ทำจากวัสดุที่ไม่เป็นอันตรายต่อสุขภาพของเด็ก (อาจฆ่าเชื้อโรคได้) จะต้องมีกล่องสำหรับ กระดาษชำระตู้สำหรับเก็บอุปกรณ์ที่มีไว้สำหรับทำความสะอาดสถานที่
เพื่อให้เป็นไปตามข้อกำหนดใหม่ จำเป็นต้องจัดให้มีห้องน้ำแยกต่างหากสำหรับเด็กชายและเด็กหญิงในกลุ่มผู้สูงอายุและเด็กก่อนวัยเรียน เมื่อคำนึงถึงความสูงเฉลี่ยของเด็กวัยหัดเดิน ด้านข้างของอ่างล้างจานจะอยู่ที่ระยะ 0.4 ม. สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน - เหนือพื้น 0.5 ม.
ห้องน้ำควรมีไม้แขวนเสื้อพร้อมรังหุ้มฉนวนสำหรับเก็บของสุขอนามัยส่วนบุคคลสำหรับเด็ก ถาดอาบน้ำทรงลึกสำหรับเด็กเล็กวัยกลางและโต - 0.9 ม. ถาดอาบน้ำตื้นสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน - มุ้งอาบน้ำ 0.3 ม. ต้องมีสายยางยืดหยุ่นได้
ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยสำหรับสภาพแวดล้อมอากาศภายในอาคาร
ความต้องการของเด็ก ๆ ในอากาศที่สะอาดและบริสุทธิ์นั้นดีมาก เนื่องจากเนื่องจากความถี่สูงและปริมาณการเคลื่อนไหวของทางเดินหายใจเล็กน้อยเนื่องจากลักษณะโครงสร้างของหน้าอก ความเข้มของการแลกเปลี่ยนก๊าซระหว่างเลือดและอากาศจึงค่อนข้างต่ำกว่าในผู้ใหญ่ จำเป็นที่องค์ประกอบทางเคมี กายภาพ และชีวภาพของอากาศภายในอาคาร เช่น ปากน้ำ จะต้องเป็นไปตามมาตรฐานด้านสุขอนามัยที่กำหนด
องค์ประกอบเชิงคุณภาพของสภาพแวดล้อมอากาศภายในอาคารประกอบด้วยสารเคมีที่มีต้นกำเนิดจากมนุษย์ ส่วนประกอบที่ย้ายมาจากวัสดุโพลีเมอร์และสีสมัยใหม่ และของเล่นเด็ก
องค์ประกอบของอากาศในสถาบันก่อนวัยเรียนอันเป็นผลมาจากการที่เด็กอยู่ในนั้นเป็นเวลานานจะค่อยๆลดลง: ปริมาณคาร์บอนไดออกไซด์, ไอน้ำ, ไอออนหนักเพิ่มขึ้น, อุณหภูมิ, ฝุ่นและการปนเปื้อนของแบคทีเรียเพิ่มขึ้น, สิ่งเจือปนอินทรีย์, แอมโมเนีย, ไฮโดรเจนซัลไฟด์ ฯลฯ ปรากฏขึ้นซึ่งทำให้ความเป็นอยู่ของเด็กแย่ลง
การเปลี่ยนแปลงองค์ประกอบทางเคมีของอากาศภายในอาคารเกิดจากการที่อากาศที่บุคคลหายใจออกนั้นแตกต่างอย่างมากจากอากาศในบรรยากาศ (ตาราง ......)
โต๊ะ …..
องค์ประกอบทางเคมีของอากาศในบรรยากาศและอากาศหายใจออก
(ร้อยละของปริมาณลมทั้งหมด)
สารอินทรีย์: แอมโมเนีย กรดไขมันระเหย ไฮโดรเจนซัลไฟด์ - มนุษย์ปล่อยออกมาทางผิวหนัง ช่องปาก และลำไส้ ยิ่งอยู่ในอากาศภายในอาคารมากเท่าใด การดูแลร่างกายและเสื้อผ้าเด็กก็ยิ่งแย่ลงเท่านั้น โดยเฉพาะสารอินทรีย์จำนวนมากที่เกิดขึ้นในห้องน้ำ ห้องซักรีด และห้องครัว หากมีเตาแก๊สในห้องครัวอากาศอาจลดลงเนื่องจากการเข้าไปของผลิตภัณฑ์จากการเผาไหม้เชื้อเพลิงที่ไม่สมบูรณ์และการก่อตัวของคาร์บอนมอนอกไซด์
ภายในอาคาร องค์ประกอบไอออนิกของอากาศจะค่อยๆ เปลี่ยนไป ไอออนแสงซึ่งส่งผลดีต่อมนุษย์จะถูกดูดซับโดยทางเดินหายใจของเด็ก ไอน้ำ และอนุภาคฝุ่น จำนวนไอออนของแสงจะค่อยๆ ลดลง ในขณะที่ปริมาณไอออนหนักที่มีอยู่ในอากาศที่เด็กหายใจออกจะเพิ่มขึ้น ส่งผลให้ไอออนของแสงแย่ลง คุณภาพของอากาศ
อันตรายต่อร่างกายคืออากาศที่มีฝุ่นอิ่มตัวซึ่งกักเก็บจุลินทรีย์จำนวนมากที่ปล่อยออกมาระหว่างการหายใจ การไอ และจาม คุณควรตรวจสอบสภาพช่องปากและเยื่อเมือกของระบบทางเดินหายใจในเด็กอย่างระมัดระวัง
ห้องกลุ่มควรมีแสงสว่างเพียงพอจากแสงแดด เนื่องจากภายใต้อิทธิพลของรังสีอัลตราไวโอเลต เชื้อโรคจำนวนมากจึงตายและร่างกายของเด็กจะอ่อนแอต่อโรคต่างๆ น้อยลง
องค์ประกอบทางเคมีและคุณสมบัติทางกายภาพของอากาศภายในอาคารมีแนวโน้มที่จะเปลี่ยนแปลงเมื่อระดับคาร์บอนไดออกไซด์ (CO2) เพิ่มขึ้น ปริมาณคาร์บอนไดออกไซด์ในอากาศไม่เกิน 0.1% เมื่อคำนวณปริมาตรอากาศที่ต้องการต่อเด็กหนึ่งคนใน 1 ชั่วโมง เป็นเรื่องปกติที่จะต้องดำเนินการจากปริมาณ CO2 ที่หายใจออกในเวลาเดียวกันและความเข้มข้นสูงสุดที่อนุญาตในอากาศภายในอาคาร CO2 ที่ปล่อยออกมาจะต้องกระจายไปในอากาศของห้องและไม่เกินปริมาณสูงสุดที่อนุญาต ปริมาณคาร์บอนไดออกไซด์ที่ปล่อยออกมาใน 1 ชั่วโมงขึ้นอยู่กับอายุของเด็กและลักษณะของงานที่เขาทำ เด็กวัยก่อนเรียนหายใจออก CO2 ประมาณ 4 ลิตร เด็กวัยประถมศึกษา - 8-10 ลิตร
เพื่อให้อากาศในบริเวณสถานศึกษาก่อนวัยเรียนมีคุณภาพสูง จำเป็นต้องมีความจุลูกบาศก์ที่เพียงพอและการแลกเปลี่ยนอากาศที่เหมาะสม สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนแต่ละคนในห้องกลุ่มควรมีอากาศ 7.5-8 ลบ.ม. ความจุลูกบาศก์นี้ทำได้ในกรณีที่พื้นที่ต่อเด็กในห้องกลุ่มคือ 2.0-2.5 ตร.ม. และความสูงของห้องถึง 3 ม.
การแลกเปลี่ยนอากาศตามธรรมชาติในสถานที่ (ผ่านรูพรุนของวัสดุก่อสร้าง รอยแตกในหน้าต่าง ประตูภายใต้อิทธิพลของลม ฯลฯ ) ไม่เพียงพอ ดังนั้นสถานที่จึงได้รับการระบายอากาศผ่านหน้าต่างที่เปิดอยู่ วงกบประตู และช่องระบายอากาศ
ในกรณีที่อุณหภูมิอากาศโดยรอบไม่ต่ำกว่า -5 °C และไม่มี ลมแรงในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจะมีการเติมอากาศในสถานที่อย่างกว้างขวางต่อหน้าเด็ก เมื่อระบายอากาศต้องหลีกเลี่ยงร่างจดหมาย
ในกรณีที่ไม่มีเด็ก สถานที่จะมีการระบายอากาศผ่านหรือมุม (เปิดช่องระบายอากาศหรือหน้าต่าง) การระบายอากาศดังกล่าวมีความจำเป็นอย่างยิ่งหลังจากที่เด็กๆ นอนหลับ ทานอาหาร และในช่วงสิ้นสุดของวัน ซึ่งเป็นช่วงที่อากาศภายในอาคารมีมลภาวะเป็นพิเศษ
ระยะเวลาการระบายอากาศจะพิจารณาจากอุณหภูมิอากาศภายนอก ผ่านการระบายอากาศที่อุณหภูมิภายนอกต่ำมาก (ต่ำกว่า -20 ºС) จะดำเนินการไม่เกิน 2-3 นาที ในสภาพอากาศที่อบอุ่นควรดำเนินการระบายอากาศพร้อมกันกับการทำความสะอาดห้องแบบเปียกและสิ้นสุด 30 นาทีก่อนที่เด็ก ๆ จะมาถึง
เพื่อระบายอากาศในสถานที่ก่อนวัยเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ หน้าต่างจึงติดตั้งกรอบวงกบแบบพับได้พร้อมอุปกรณ์คันโยก และใช้สำหรับระบายอากาศในทุกฤดูกาลของปี
อัตราส่วนของพื้นที่ท้ายต่อพื้นที่พื้นคือ 1:50
เมื่อระบายอากาศผ่านกรอบวงกบ ความเร็วของการเคลื่อนที่และปริมาตรของอากาศที่เข้ามาจะเพิ่มขึ้น อากาศเข้าสู่ส่วนบนของห้องผ่านทางกรอบวงกบด้านบน เนื่องจากมวลสัมพัทธ์ของอากาศเย็นที่ตกลงมาแทรกซึมผ่านชั้นที่อบอุ่นของอากาศในห้องดึงความร้อนบางส่วนออกไปและมีเวลาให้ความร้อนขึ้น สิ่งนี้ช่วยให้คุณเปิดท้ายกรอบไว้ต่อหน้าเด็ก ๆ ในฤดูใบไม้ร่วงและต้นฤดูใบไม้ผลิและส่วนหนึ่งในฤดูหนาวในกรณีที่ไม่มีลมและอุณหภูมิของอากาศภายนอกและภายในอาคารไม่แตกต่างกันมากนัก
ในฤดูหนาว ไม่ควรปิดผนึกกรอบวงกบและช่องระบายอากาศ ในห้องกลุ่ม แนะนำให้เปิดหน้าต่างบานหนึ่งทิ้งไว้ เพื่อให้สามารถระบายอากาศในห้องได้อย่างรวดเร็วหากจำเป็น (ในกรณีที่ไม่มีเด็ก)
กระทงท้ายและช่องระบายอากาศทั้งหมดต้องมีอุปกรณ์พิเศษ (สายไฟ ก้าน คันโยก) เพื่อให้เปิดและปิดได้โดยอิสระ
เพื่อปรับปรุงการระบายอากาศของสถานที่สถาบันก่อนวัยเรียนได้ติดตั้งระบบระบายอากาศเสียจากส่วนกลาง ด้วยความช่วยเหลือ อากาศเสียจะถูกกำจัดออกจากสถานที่ การระบายอากาศเสียส่วนกลางจะใช้ในช่วงฤดูใบไม้ร่วง - ฤดูหนาวตั้งแต่ต้นฤดูร้อนจนถึงเริ่มมีอากาศอบอุ่น ทำงานโดยใช้กระแสลมธรรมชาติเนื่องจากอุณหภูมิที่แตกต่างกันระหว่างอากาศภายนอกและอากาศในห้อง
การระบายอากาศอย่างต่อเนื่องของห้องกลุ่มและห้องนอนยังดำเนินการผ่านตู้จ่ายซึ่งติดตั้งไว้ที่ผนังด้านนอกด้านใดด้านหนึ่งของห้อง
ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยสำหรับสภาพความร้อนของสถานที่ก่อนวัยเรียน
อุณหภูมิโดยรอบมีอิทธิพลอย่างมากต่อร่างกายของเด็ก หากสูงเกินไปร่างกายจะถ่ายเทความร้อนได้ยากและทำให้เด็กมีความร้อนมากเกินไป ในทางกลับกัน อุณหภูมิที่ต่ำเกินไปจะทำให้สูญเสียความร้อนออกจากร่างกายเพิ่มขึ้น และเด็กจะมีอุณหภูมิต่ำกว่าปกติ สิ่งนี้ส่งผลเสียต่อความเป็นอยู่และประสิทธิภาพของเด็ก และทำให้กิจกรรมใด ๆ ของพวกเขายุ่งยากขึ้น การทำความร้อนในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนควรสร้างสภาวะสมดุลทางความร้อนโดยไม่มีความเครียดอย่างกะทันหันต่อการควบคุมอุณหภูมิ (ความสบายทางความร้อน)
อุณหภูมิที่สะดวกสบายนั้นจำกัดอยู่ที่ขีดจำกัดอุณหภูมิตามอายุ และขึ้นอยู่กับสภาวะสุขภาพ ประเภทของกิจกรรม และความเข้มแข็งของเด็ก
ในห้องที่ออกแบบมาสำหรับเด็กที่มีสุขภาพดีตั้งแต่แรกเกิดถึง 7 ปีจะมีการกำหนดมาตรฐานอุณหภูมิอากาศบางอย่าง (ตาราง ......)
โต๊ะ ……
อัตราการแลกเปลี่ยนอุณหภูมิและอากาศในบริเวณหลักของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
สถานที่ | อุณหภูมิ | อัตราแลกเปลี่ยนอากาศ | |||||
ในเขตภูมิอากาศ I A, B, D | ในภูมิภาคภูมิอากาศอื่น | ||||||
ไหลบ่าเข้ามา | เครื่องดูดควัน | ไหลบ่าเข้ามา | เครื่องดูดควัน | ||||
ห้องรับแขก ห้องเด็กเล่น กลุ่มสถานรับเลี้ยงเด็ก: | |||||||
- อายุน้อยกว่า | 22-24 | 2,5 | 1,5 | - | 1,5 | ||
- ระดับกลางและระดับสูง | 22-24 | 2,5 | 1,5 | - | 1,5 | ||
ห้องรับแขก ห้องเด็กเล่นสำหรับกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียน | 21-23 | 2,5 | 1,5 | - | 1,5 | ||
กลุ่มห้องล็อกเกอร์: | - | ||||||
- จูเนียร์, กลาง | 21-23 | 2,5 | 1,5 | - | 1,5 | ||
- อาวุโสเตรียมการ | 21-23 | 2,5 | 1,5 | - | 1,5 | ||
ห้องนอนเนอสเซอรี่ | 19-20 | 2,5 | 1,5 | - | 1,5 | ||
ห้องนอนก่อนวัยเรียน | 19-20 | 2,5 | 1,5 | - | 1,5 | ||
ห้องน้ำเนอสเซอรี่ | 22-24 | - | 1,5 | - | 1,5 | ||
สิ่งอำนวยความสะดวกห้องน้ำสำหรับกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียน | 21-23 | - | 1,5 | - | 1,5 | ||
ห้องโถงสำหรับชั้นเรียนดนตรีและยิมนาสติก | 19-20 | 2,5 | 1,5 | - | 1,5 | ||
ระเบียงทางเดิน | อย่างน้อย 12 | โดยการคำนวณแต่ไม่ใช่ น้อยกว่า 20 ลบ.ม. ต่อเด็ก 1 คน |
|||||
ห้องโถงพร้อมอ่างอาบน้ำสระว่ายน้ำ | อย่างน้อย 29 | โดยการคำนวณแต่ไม่ใช่ น้อยกว่า 20 ลบ.ม. ต่อเด็ก 1 คน |
|||||
ห้องเปลี่ยนเสื้อผ้าพร้อมสระอาบน้ำ | 25-26 | โดยการคำนวณ | |||||
สถานที่ทางการแพทย์ | 22-24 | 2,5 | 1,5 | - | 1,5 | ||
ทางเดินที่ร้อน | อย่างน้อย 15 | ตามการคำนวณแต่ไม่น้อย 20 ลบ.ม. สำหรับเด็ก 1 คน |
|||||
ในห้องเด็กเล่นและห้องกลุ่มที่ชั้นล่าง อุณหภูมิพื้นผิวพื้นในฤดูหนาวควรมีอย่างน้อย 22 ºС ความชื้นสัมพัทธ์ในอากาศในห้องเด็กคือ 40-60% ความเร็วในการเคลื่อนที่ของอากาศไม่เกิน 0.1 เมตรต่อวินาที ความชื้นในอากาศในห้องครัวและห้องซักรีดอยู่ที่ 60-70%
ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนที่พวกเขาใช้ ระบบต่างๆเครื่องทำความร้อน: น้ำส่วนกลางหรืออัตโนมัติ, แก๊สและเตาซึ่งไม่ค่อยมี
ระบบทั้งหมดเหล่านี้ต้องเป็นไปตามข้อกำหนดต่อไปนี้: ตรวจสอบให้แน่ใจว่าอุณหภูมิและความชื้นในอากาศเพียงพอและสม่ำเสมอ ไม่ก่อให้เกิดมลพิษด้วยผลิตภัณฑ์ที่เผาไหม้เชื้อเพลิงไม่สมบูรณ์ และต้องกันไฟได้ ที่ใช้กันอย่างแพร่หลายที่สุดคือส่วนกลาง เครื่องทำน้ำร้อนแรงดันต่ำพร้อมอุณหภูมิน้ำร้อนในหม้อไอน้ำไม่สูงกว่า 95 ºС ความผันผวนของอุณหภูมิในสถานที่ต่าง ๆ ของสถานศึกษาก่อนวัยเรียนในระหว่างวัน ไม่เกิน 2-3 °C หม้อน้ำและองค์ประกอบความร้อนแบบท่อที่สร้างไว้ในแผงคอนกรีตสามารถใช้เป็นอุปกรณ์ทำความร้อนได้ การออกแบบหม้อน้ำต้องรับประกันการถ่ายเทความร้อนที่เพียงพอและสม่ำเสมอไปยังอากาศโดยรอบ และความสามารถในการกำจัดฝุ่นออกจากเครื่องได้อย่างง่ายดาย เพื่อรักษาพารามิเตอร์อุณหภูมิที่เหมาะสม อุปกรณ์ทำความร้อนจึงติดตั้งก๊อกแบบปรับได้
อุณหภูมิพื้นผิวเฉลี่ยของอุปกรณ์ทำความร้อนไม่ควรเกิน 80 ºС เพื่อหลีกเลี่ยงการถูกไฟไหม้และการบาดเจ็บต่อเด็ก ควรป้องกันเครื่องทำความร้อนด้วยตะแกรงไม้แบบถอดได้ ไม่อนุญาตให้ติดตั้งฟันดาบที่ทำจากแผ่นไม้อัด
ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยสำหรับองค์กรประปา
แหล่งน้ำของสถานสงเคราะห์เด็กต้องจัดให้มีน้ำในปริมาณที่เพียงพอสำหรับการดื่ม การปรุงอาหาร การบำรุงรักษาสถานที่อย่างถูกสุขลักษณะ และปลูกฝังทักษะด้านสุขอนามัยให้กับเด็ก คุณภาพน้ำที่ใช้ในสถานศึกษาก่อนวัยเรียนจะต้องเป็นไปตามข้อกำหนดของมาตรฐานปัจจุบัน
ในสถานรับเลี้ยงเด็กที่มีเด็กตอนกลางวัน ปริมาณการใช้น้ำคือ 75 ลิตรต่อเด็กต่อวัน พร้อมผู้ดูแลตลอด 24 ชั่วโมง - 100 ลิตร ควรจัดให้มีน้ำเย็นและน้ำร้อนสำหรับห้องเซลล์ กลุ่มหน่วยแพทย์ หน่วยจัดเลี้ยง ห้องน้ำ ห้องซักรีด และสระว่ายน้ำ อุณหภูมิของน้ำที่จ่ายให้กับอ่างล้างหน้าและฝักบัวจะต้องไม่ต่ำกว่า 37 °C และไม่สูงกว่า 60 °C
สถานศึกษาก่อนวัยเรียนแต่ละกลุ่มจะต้องมีน้ำดื่มสะอาด มันถูกเก็บไว้ในภาชนะแก้วปิด (ขวดเหล้า, เหยือก) สำหรับเด็กในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า ควรมีถ้วยสะอาดคว่ำลงบนถาดข้างน้ำ มีการต่ออายุน้ำใหม่ทุกวัน
การจ่ายน้ำให้กับสถาบันก่อนวัยเรียนนั้นจัดหาให้ผ่านทางท่อส่งน้ำส่วนกลางของเมือง (ในเมือง) และหมู่บ้าน (ในพื้นที่ชนบท) ในกรณีที่ไม่มีน้ำประปาส่วนกลาง สถานรับเลี้ยงเด็กและโรงเรียนอนุบาลจะได้รับน้ำจากสถานประกอบการหรือสถาบันใกล้เคียงที่มีน้ำประปา เฉพาะในกรณีร้ายแรงเท่านั้น สำหรับสถาบันเด็ก พวกเขาจะสร้างแหล่งน้ำในท้องถิ่นหรือรับน้ำจากบ่อ
น้ำจากแหล่งน้ำในท้องถิ่นต้องผ่านการวิเคราะห์ทางเคมีและแบคทีเรียอย่างละเอียด น้ำไม่ควรประกอบด้วย: สารอินทรีย์ที่บ่งบอกถึงการปนเปื้อนของแหล่งน้ำด้วยของเสียจากสัตว์ (อุจจาระ, ปัสสาวะ, น้ำเสีย) พร้อมด้วยจุลินทรีย์ที่ทำให้เกิดโรคและไข่พยาธิแทรกซึมลงไปในน้ำ เมื่อประเมินคุณภาพน้ำ พวกเขายังกำหนดปริมาณของมะนาวและเกลือแมกนีเซียมในนั้นซึ่งกำหนดความกระด้างของน้ำ (น้ำกระด้างไม่เป็นอันตรายต่อร่างกาย แต่อาหารบางชนิด (เนื้อสัตว์ ผัก) ปรุงได้ไม่ดี ในนั้นสบู่ไม่ค่อยเกิดฟอง แต่ทิ้งคราบขนาดใหญ่ไว้บนผนังหม้อไอน้ำและเครื่องครัว)
การบำรุงรักษาสุขาภิบาลของสถาบันก่อนวัยเรียน
ทำความสะอาดพื้นที่ทุกวัน: ในตอนเช้า 1-2 ชั่วโมงก่อนที่เด็กๆ จะมาถึง และเมื่อพื้นที่สกปรก ขยะจะถูกกำจัดลงถังขยะทันที ในฤดูร้อนจำเป็นต้องรดน้ำต้นไม้อย่างน้อยวันละสองครั้ง (ก่อนที่เด็กๆ จะมาถึงหรือตื่น และก่อนงีบหลับ) ควรกำจัดขยะออกจากสถานที่ก่อนวัยเรียนทุกวัน 1-2 ชั่วโมงก่อนที่เด็กๆ จะมาถึงหรือหลังออกจากโรงเรียน โดยปิดหน้าต่างของอาคารหลักไว้
ที่ทางเข้าสถานรับเลี้ยงเด็กควรมีที่ขูดที่ถอดออกได้และตะแกรงไม้ด้านนอกสำหรับทำความสะอาดสิ่งสกปรกจากรองเท้า เสื่อในห้องโถง และทางเดินในล็อบบี้สำหรับทำความสะอาดรองเท้าจากสิ่งสกปรกและฝุ่นในขั้นสุดท้าย เมื่อมาที่สถานรับเลี้ยงเด็ก เด็ก ๆ จะต้องเปลี่ยนรองเท้า
การทำความสะอาดสถานที่ดำเนินการวันละสองครั้งโดยใช้วิธีเปียกโดยเปิดหน้าต่างหรือกรอบท้ายโดยใช้ผงซักฟอก
ควรล้างพื้นอย่างน้อยวันละ 2 ครั้งโดยต้องถอดเฟอร์นิเจอร์ออก เฟอร์นิเจอร์หม้อน้ำขอบหน้าต่างเช็ดด้วยผ้าชุบน้ำหมาด ๆ ตู้เสื้อผ้าเด็กจะถูกเช็ดทุกวันและซักสัปดาห์ละครั้ง
การทำความสะอาดทั่วไปของสถานที่ทั้งหมดดำเนินการเดือนละครั้ง: ล้างพื้น อุปกรณ์ไฟฟ้าแสงสว่าง หน้าต่าง ประตู เช็ดผนังด้วยผงซักฟอกและน้ำยาฆ่าเชื้อ ห้องดนตรีและยิมนาสติกได้รับการทำความสะอาดหลังแต่ละบทเรียน ล้างหน้าต่างทั้งด้านนอกและด้านในเมื่อสกปรก แต่อย่างน้อยปีละ 2 ครั้ง (ฤดูใบไม้ผลิและฤดูใบไม้ร่วง)
บานเกล็ดของระบบระบายอากาศเสียจะต้องเปิดและทำความสะอาดฝุ่นอย่างเป็นระบบ ควรครอบคลุมเฉพาะเมื่ออุณหภูมิอากาศภายในและภายนอกมีความแตกต่างกันอย่างมาก ทำความสะอาดปล่องระบายอากาศไอเสียปีละสองครั้ง
มีการจัดสรรภาชนะอาหารเย็นและชุดน้ำชาให้แต่ละกลุ่มในแต่ละวัน สามารถทำจากเครื่องปั้นดินเผา เครื่องลายคราม (จาน จานรอง ถ้วย) และช้อนส้อม (ช้อน ส้อม มีด) ก็สามารถทำจากสแตนเลสได้ อย่าใช้เครื่องครัวที่มีข้อบกพร่อง
เศษอาหารจะถูกรวบรวมเป็นกลุ่มในถังโลหะที่มีฝาปิดหรือถังขยะแบบเหยียบ ซึ่งจะถูกทำความสะอาดเมื่อเติมให้ไม่เกิน 2/3 ของปริมาตร ทุกวันในตอนท้ายของวัน ถังและถังจะถูกทำความสะอาดโดยไม่คำนึงถึงการเติม
ล้างจานและช้อนส้อมในอ่างซ้อนสองหรือสามอ่างที่ติดตั้งในตู้กับข้าวของห้องกลุ่มแต่ละห้องโดยเติมผงซักฟอก (อ่างแรก) ด้วยอุณหภูมิน้ำอย่างน้อย 40 ° C ล้างด้วยน้ำร้อนที่มีอุณหภูมิที่ อย่างน้อย 65 ° C (อาบน้ำที่สอง ) และแห้ง เครื่องล้างจานปลอดภัย
ช้อนส้อมที่สะอาดจะถูกจัดเก็บไว้ในตลับโลหะที่ล้างไว้แล้วในแนวตั้งพร้อมที่จับขึ้น
ล้างโต๊ะด้วยน้ำร้อนและสบู่ก่อนและหลังอาหารแต่ละมื้อด้วยผ้าขี้ริ้วที่กำหนดไว้เป็นพิเศษ จากนั้นนำไปล้าง ตากให้แห้ง และเก็บไว้ในภาชนะที่มีฉลากพิเศษพร้อมฝาปิด
ในกลุ่มเรือนเพาะชำ ขวดหลังจากนมสูตรจะถูกล้างด้วยน้ำอุ่นโดยใช้แปรงและผงซักฟอก จากนั้นฆ่าเชื้อในหม้อนึ่งความดันหรือต้มในน้ำเป็นเวลา 15 นาที และเก็บไว้ในภาชนะเคลือบฟันปิดที่มีป้ายกำกับ หลังการใช้งานให้ล้างหัวนมแช่ในสารละลายเบกกิ้งโซดา 2% เป็นเวลา 15-20 นาทีจากนั้นจึงล้างด้วยน้ำต้มในน้ำเป็นเวลา 3 นาทีแล้วเก็บไว้ในภาชนะที่ทำเครื่องหมายไว้โดยมีฝาปิด
ผ้าเช็ดตัว แปรงล้างจาน ผ้าขี้ริ้วสำหรับเช็ดโต๊ะในกรณีที่มีสถานการณ์ทางระบาดวิทยาที่ซับซ้อน ต้มในน้ำเป็นเวลา 15 นาทีโดยเติมโซดาแอชหรือแช่ในน้ำยาฆ่าเชื้อแล้วล้างในตอนท้ายของวันด้วยผงซักฟอกแล้วล้างออก ตากให้แห้งและเก็บในภาชนะที่มีเครื่องหมายพิเศษ
ทำความสะอาดสถานที่ของแผนกจัดเลี้ยงทุกวัน: (พื้น ขอบหน้าต่าง หม้อน้ำ) ผนัง อุปกรณ์ติดตั้งไฟจะถูกล้างทุกสัปดาห์โดยใช้ผงซักฟอก ทำความสะอาดกระจกจากฝุ่นและเขม่า ฯลฯ การทำความสะอาดทั่วไปจะดำเนินการทุกเดือนพร้อมการฆ่าเชื้อในเวลาต่อมา สถานที่และอุปกรณ์และสินค้าคงคลังทั้งหมด
ในตู้กับข้าว โต๊ะซักผ้า และอุปกรณ์เครื่องครัว รวมถึงอ่างอาบน้ำเกือบทั้งหมดที่ใช้สำหรับอุปกรณ์แปรรูป มีการโพสต์คำแนะนำในระบบการล้างจานและอุปกรณ์แปรรูป โดยระบุความเข้มข้นของผงซักฟอกและสารฆ่าเชื้อที่ใช้ในขณะนี้ กฎสำหรับ การเตรียมวิธีแก้ปัญหาการทำงาน
ล้างพื้นในห้องน้ำและห้องสุขาวันละสองครั้งด้วยน้ำร้อนและผงซักฟอก ในกลุ่มอนุบาลและเด็กก่อนวัยเรียน ควรล้างพื้นหลังการใช้กระโถนทุกครั้ง
อุปกรณ์สุขาภิบาลจะต้องได้รับการฆ่าเชื้อโดยไม่คำนึงถึงสถานการณ์ทางระบาดวิทยา ที่นั่งชักโครก ที่จับถังชักโครก และที่จับประตู ได้รับการล้างด้วยน้ำอุ่นและสบู่ทุกวัน ล้างหม้อหลังการใช้งานแต่ละครั้งโดยใช้ควาชาและผงซักฟอก ทำความสะอาดอ่างอาบน้ำ อ่างล้างมือ และโถส้วมวันละสองครั้งด้วยไม้กวาดหุ้มยางหรือแปรงโดยใช้ผงซักฟอกและสารฆ่าเชื้อ (Liolit, Domestos, Belor, Ampholan D, โซเดียมไฮโปคลอไรด์, PFC)