จัดส่งข้อสอบด้วยเงื่อนไขพิเศษ ผู้เข้าร่วมที่มีความพิการ
1. เอกสารทางกฎหมายที่ควบคุมขั้นตอนการดำเนินการ GIA สำหรับคนพิการ เด็กพิการ และคนพิการ:
- กฎหมายของรัฐบาลกลางฉบับที่ 273-FZ ลงวันที่ 29 ธันวาคม 2555 “เกี่ยวกับการศึกษาใน สหพันธรัฐรัสเซีย»;
- คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการของรัสเซียและ Rosobrnadzor ลงวันที่ 7 พฤศจิกายน 2018 เลขที่ 190/1512 "ในการอนุมัติขั้นตอนการดำเนินการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐใน โปรแกรมการศึกษากลาง การศึกษาทั่วไป” (จดทะเบียนโดยกระทรวงยุติธรรมของรัสเซียเมื่อวันที่ 10 ธันวาคม 2018 หมายเลขทะเบียน 52952);
- แนวทางสำหรับองค์กรและการดำเนินการของการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐสำหรับโปรแกรมการศึกษาของการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปและมัธยมศึกษาทั่วไปในรูปแบบของการสอบของรัฐหลักและการสอบของรัฐรวมสำหรับคนพิการ เด็กพิการ และคนพิการ
2. การรับเข้า GIA
นักศึกษาที่ไม่มีหนี้สินด้านการศึกษา รวมถึงนักศึกษาสำหรับเรียงความขั้นสุดท้าย (คำชี้แจง) และผู้ที่จบหลักสูตรหรือหลักสูตรรายบุคคลอย่างสมบูรณ์ (มีคะแนนประจำปีสำหรับทุกคน วิชาหลักสูตรในแต่ละปีการศึกษาในหลักสูตรการศึกษามัธยมศึกษาสายสามัญไม่ต่ำกว่าเกณฑ์ที่น่าพอใจ)
บุคคลทุพพลภาพ เด็กพิการ และบุคคลทุพพลภาพมีสิทธิ์เขียนทั้งเรียงความและการนำเสนอ (ในกรณีนี้ เวลาเพิ่มขึ้น 1.5 ชั่วโมง).
ผลลัพธ์ของเรียงความขั้นสุดท้ายพิจารณาตามดุลยพินิจของมหาวิทยาลัย
ผลการนำเสนอไม่นับมหาวิทยาลัย
เรียงความสุดท้าย (คำสั่ง) ดำเนินการในเงื่อนไขที่คำนึงถึงสถานะสุขภาพของพวกเขา สำหรับผู้ที่มีข้อบ่งชี้ทางการแพทย์สำหรับโฮมสคูลและคำแนะนำที่เกี่ยวข้องของคณะกรรมาธิการด้านจิตวิทยา การแพทย์ และการสอน เรียงความสุดท้าย (คำแถลง) จัดที่บ้าน (หรือในสถาบันทางการแพทย์).
การดำเนินการของเรียงความขั้นสุดท้าย (คำสั่ง) ได้รับการควบคุม ขั้นตอนการดำเนินการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐสำหรับโปรแกรมการศึกษาของการศึกษาระดับมัธยมศึกษาซึ่งได้รับอนุมัติจากคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการของรัสเซียและ Rosobrnadzor ลงวันที่ 7 พฤศจิกายน 2018 เลขที่ 190/1512 "ในการอนุมัติขั้นตอนการดำเนินการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐสำหรับ โปรแกรมการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไป" (จดทะเบียนโดยกระทรวงยุติธรรมของรัสเซียเมื่อวันที่ 10 ธันวาคม 2018 ทะเบียนเลขที่ 52952)และ .
3. เอกสารที่จำเป็นสำหรับการให้เงื่อนไขพิเศษ
นักศึกษา ผู้พิการ ปีก่อนหน้า แสดงสำเนาเมื่อสมัคร คำแนะนำของคณะกรรมาธิการจิตวิทยาการแพทย์และการสอน (PMPC).
นักเรียน, ผู้สำเร็จการศึกษาจากปีก่อนหน้า, เด็กที่มีความพิการและผู้ที่มีความพิการ - ต้นฉบับหรือสำเนาใบรับรองที่ได้รับการรับรองอย่างถูกต้องเพื่อยืนยันข้อเท็จจริงของการจัดตั้งความพิการที่ออกโดยสถาบันทางการแพทย์และความเชี่ยวชาญทางสังคมของรัฐบาลกลาง (ต่อไปนี้จะเรียกว่า ใบรับรอง FGU ITU)
ในใบสมัครนักเรียนระบุเงื่อนไขพิเศษที่คำนึงถึงสถานะสุขภาพลักษณะของการพัฒนาทางจิต
4. แบบฟอร์ม GIA
นักเรียนพิการ นักเรียนพิการ และคนพิการในโครงการการศึกษาของการศึกษาระดับมัธยมศึกษาสามารถเลือกรูปแบบของ GIA ได้โดยสมัครใจ (การสอบของรัฐแบบรวม (USE) หรือการสอบขั้นสุดท้ายของรัฐ (GVE))
ผลลัพธ์ GVEตรงกันข้ามกับผลการสอบ ไม่นำมาพิจารณาเมื่อเข้ามหาวิทยาลัยและนับเป็นผลการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐเท่านั้น นักเรียนที่ผ่าน GVE จะสามารถเข้ามหาวิทยาลัยตามผลการสอบเข้ารูปแบบและรายชื่อที่กำหนดโดยสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษา
5. ระยะเวลาของ GIA
ระยะเวลาของการสอบสำหรับบุคคลเหล่านี้เพิ่มขึ้น 1.5 ชั่วโมง(ยกเว้นการสอบใน ภาษาต่างประเทศ(ส่วน "การพูด")
ระยะเวลาของการสอบในภาษาต่างประเทศ (ส่วน "การพูด") เพิ่มขึ้น 30 นาที
6. เงื่อนไขสำหรับ GIA
เงื่อนไขลอจิสติกส์สำหรับการสอบให้ความเป็นไปได้ในการเข้าถึงโดยไม่มีข้อ จำกัด ของนักเรียนผู้สำเร็จการศึกษาจากปีที่แล้วไปยังผู้ชมห้องน้ำและสถานที่อื่น ๆ รวมถึงการเข้าพักในสถานที่เหล่านี้ (มีทางลาดราวจับขยาย ประตู, ลิฟต์, ในกรณีที่ไม่มีลิฟต์, ผู้ชมจะอยู่ที่ชั้นหนึ่ง; ความพร้อมของเก้าอี้พิเศษและอุปกรณ์อื่นๆ)
ช่วงสอบก็มี ผู้ช่วย,ให้ความช่วยเหลือด้านเทคนิคที่จำเป็นแก่นักเรียนที่ระบุผู้สำเร็จการศึกษาในปีก่อนหน้าโดยคำนึงถึงความสามารถส่วนบุคคลของพวกเขาช่วยให้พวกเขาดำเนินการ สถานที่ทำงานย้ายไปรอบ ๆ อ่านงาน
นักเรียนเหล่านี้ผู้สำเร็จการศึกษาจากปีที่แล้วโดยคำนึงถึงความสามารถส่วนบุคคลใช้ในกระบวนการสอบผ่าน วิธีการทางเทคนิคที่พวกเขาต้องการ
GVE ในทุกวิชาตามคำร้องขอนั้นดำเนินการโดยปากเปล่า
สำหรับผู้พิการทางการได้ยินนักศึกษา, ผู้สำเร็จการศึกษาในปีที่แล้ว, หอประชุมสำหรับการสอบมีการติดตั้งอุปกรณ์ขยายเสียงสำหรับทั้งแบบรวมและแบบส่วนตัว
สำหรับคนหูหนวกและหูตึงนักเรียน, ผู้สำเร็จการศึกษาในปีที่แล้ว, ถ้าจำเป็น, ผู้ช่วยล่ามภาษามือเข้ามาเกี่ยวข้อง.
สำหรับคนตาบอดนักศึกษา, ผู้สำเร็จการศึกษาในปีที่ผ่านมา:
- สื่อการสอบออกเป็นอักษรเบรลล์หรือในรูปแบบของ เอกสารอิเล็กทรอนิกส์เข้าถึงได้โดยคอมพิวเตอร์
- งานสอบข้อเขียนจะทำในอักษรเบรลล์หรือบนคอมพิวเตอร์
- มีอุปกรณ์เสริมพิเศษจำนวนเพียงพอสำหรับการออกแบบคำตอบในคอมพิวเตอร์อักษรเบรลล์
สำหรับผู้พิการทางสายตานักเรียน, ผู้สำเร็จการศึกษาในปีที่แล้ว, เอกสารการสอบจะถูกคัดลอกในขนาดที่ขยาย, ในห้องเรียนสำหรับการสอบ, มีอุปกรณ์ขยายและแสงเครื่องแบบส่วนบุคคลอย่างน้อย 300 ลักซ์
สำหรับนักศึกษาที่จบชั้นปีก่อนหน้านี้ ด้วยความผิดปกติของระบบกล้ามเนื้อและกระดูกงานสอบข้อเขียนสามารถทำได้บนคอมพิวเตอร์ที่มีซอฟต์แวร์พิเศษ
ระหว่างการสอบสำหรับนักศึกษาเหล่านี้ ผู้สำเร็จการศึกษาในปีที่แล้ว มื้ออาหารและช่วงพักสำหรับมาตรการการรักษาและป้องกันที่จำเป็น
สำหรับผู้ที่มีข้อบ่งชี้ทางการแพทย์สำหรับโฮมสคูลและคำแนะนำที่เกี่ยวข้องของคณะกรรมาธิการด้านจิตวิทยา-การแพทย์-การสอน การสอบจัดที่บ้าน
6. ลักษณะเฉพาะของการพิจารณาอุทธรณ์ของผู้เข้าร่วม GIA ที่มีความพิการ
ในการพิจารณาการอุทธรณ์จากผู้เข้าร่วม GIA ที่มีความพิการ เด็กพิการ และผู้ทุพพลภาพ CC จ้างล่ามเสียง (เพื่อพิจารณาการอุทธรณ์จากผู้เข้าร่วม GIA ที่ตาบอด) ล่ามภาษามือ (เพื่อพิจารณาการอุทธรณ์จากผู้เข้าร่วม GIA ที่หูหนวก)
ร่วมกับผู้เข้าร่วม GIA ที่มีความพิการ, เด็กที่มีความพิการ, ผู้พิการ, นอกเหนือจากพ่อแม่ของเขา (ตัวแทนทางกฎหมาย), ผู้ช่วยอาจเข้าร่วมการพิจารณาอุทธรณ์ของเขา
หาก CC ตรวจพบข้อผิดพลาดในการถ่ายโอนคำตอบของผู้เข้าร่วมที่ตาบอดหรือมีความบกพร่องทางการมองเห็นของ GIA ไปยังแบบฟอร์ม GIA คณะกรรมการความขัดแย้งจะถือว่าข้อผิดพลาดเหล่านี้เป็นข้อบกพร่องทางเทคนิค เอกสารการสอบของผู้เข้าร่วม GIA ดังกล่าวจะได้รับการประมวลผลใหม่ (รวมถึงการถ่ายโอนไปยังแบบฟอร์ม GIA ขนาดมาตรฐาน) และถ้าจำเป็น ให้ตรวจสอบซ้ำโดยผู้เชี่ยวชาญ
สำหรับผู้ปกครองบัณฑิต พิการสุขภาพรวมถึงเด็กที่มีความพิการ
ผู้สำเร็จการศึกษาที่มีความพิการ รวมถึงเด็กพิการ ผู้พิการยังสามารถเลือก OGE เป็นรูปแบบการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐตามขั้นตอนการดำเนินการ GIA สำหรับโปรแกรมการศึกษาของการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไป (คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของ รัสเซียลงวันที่ 24 ธันวาคม 2556 หมายเลข 1400)
ใครคือบัณฑิตที่มีความพิการ?
ตาม กฎหมายของรัฐบาลกลาง"การศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" ลงวันที่ 29 ธันวาคม 2555 ฉบับที่ 273 "นักเรียนที่มีความพิการ - รายบุคคลที่มีข้อบกพร่องในการพัฒนาทางร่างกายและ (หรือ) ทางจิตใจได้รับการยืนยันโดยคณะกรรมาธิการด้านจิตวิทยา - การแพทย์ - การสอนและการขัดขวางการศึกษาโดยไม่สร้างเงื่อนไขพิเศษ ดังนั้นผู้สำเร็จการศึกษาที่มีความพิการเพื่อรับสิทธิ์ในการเลือกแบบฟอร์มการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ (OGE หรือ GVE) จะต้องติดต่อ PMPK ดินแดน (เขต)
หลังจากได้รับข้อสรุปที่เกี่ยวข้องของ PMPK แล้ว บุตรหลานของคุณจะได้รับสิทธิ์ในการเลือกรูปแบบของการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ และร่วมกับคุณในการตัดสินใจว่าเขาจะทำข้อสอบใดและในรูปแบบใด (OGE หรือ GVE) โปรดทราบว่าทั้งโรงเรียนที่บุตรหลานของคุณกำลังศึกษาอยู่หรือ PMPK ไม่มีสิทธิ์ในการกำหนดรูปแบบการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐสำหรับบุตรหลานของคุณโดยไม่มีคุณหรือเพื่อคุณ โรงเรียนมีหน้าที่ต้องยอมรับใบสมัครของคุณพร้อมรายชื่อวิชาและรูปแบบการจัดส่งที่เลือก และ PMPK จะพิจารณาว่าผู้สำเร็จการศึกษามีความพิการหรือไม่
เราเตือนคุณว่าคุณต้องส่งใบสมัครไปยังโรงเรียนพร้อมรายการสอบและแบบฟอร์มสำหรับการผ่านภายในวันที่ 1 มีนาคมของปีปัจจุบัน เพื่อให้เข้าใจว่าบุตรหลานของคุณมีสิทธิ์เลือกระหว่าง OGE และ GVE และตัดสินใจเลือกรูปแบบการสอบผ่านหรือไม่ คุณต้องได้รับข้อสรุปที่เหมาะสมของ PMPK
อย่าชะลอการสมัคร PMPK จนกว่าจะถึงวันสุดท้าย!
คุณสมบัติของ OGE สำหรับผู้สำเร็จการศึกษาที่มีความพิการ
การรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐนั้นดำเนินการโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของการพัฒนาจิต ความสามารถส่วนบุคคล และสถานะสุขภาพของผู้สำเร็จการศึกษาที่มีความพิการ
ซึ่งหมายความว่าในระหว่างการรับรองขั้นสุดท้ายขึ้นอยู่กับความพิการของผู้สำเร็จการศึกษา มีสิ่งต่อไปนี้: จำนวนคนในห้องเรียนน้อยลง, ระยะเวลาการสอบเพิ่มขึ้น, การมีผู้ช่วย, ความพร้อมของอุปกรณ์พิเศษ ฯลฯ ข้อมูลโดยละเอียด เกี่ยวกับข้อกำหนดสำหรับผู้ชมและอุปกรณ์ที่จุดตรวจรับมีอยู่ในคำแนะนำวิธีการของ Rosobrnadzor
การสอบปลายภาคของรัฐจัดขึ้นตามกฎ องค์กรการศึกษา.
ตามข้อสรุปของ PMPK ตามข้อตกลงกับผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) องค์กรการศึกษาสามารถจัดการสอบปลายภาคของรัฐสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาที่มีความพิการที่บ้าน
เมื่อดำเนินการสอบปลายภาคของรัฐสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาที่มีความพิการ ให้เพิ่มระยะเวลาการสอบปลายภาคของรัฐเป็น 1.5 ชั่วโมง การปรากฏตัวของผู้ช่วยผู้สำเร็จการศึกษาที่มีความพิการด้วยความช่วยเหลือด้านเทคนิคที่จำเป็นโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของพวกเขาโดยเฉพาะอย่างยิ่งช่วยให้ผู้สำเร็จการศึกษาได้งานย้ายไปรอบ ๆ อ่านและทำงานที่ได้รับมอบหมายสื่อสารกับผู้ตรวจสอบ ; ความเป็นไปได้ของการใช้วิธีการทางเทคนิคที่จำเป็น
ระยะเวลาของการสอบปลายภาคของรัฐไม่รวมถึงการหยุดพักสำหรับขั้นตอนทางการแพทย์และการป้องกันที่จำเป็นสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาที่มีความพิการ
เอกสารกำกับดูแล
คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย ฉบับที่ 1394 ลงวันที่ 25 ธันวาคม 2556 "ในการอนุมัติขั้นตอนการดำเนินการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐสำหรับโปรแกรมการศึกษาของการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป" -ดาวน์โหลด
คำสั่งที่ 10 ของวันที่ 16 มกราคม 2558 "ในการแก้ไขขั้นตอนการดำเนินการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐในโครงการการศึกษาของการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปซึ่งได้รับอนุมัติจากคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 25 ธันวาคม 2556 ฉบับที่ 1394 " -ดาวน์โหลด
คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย ฉบับที่ 46 ลงวันที่ 03.02.2015 "ในการอนุมัติกำหนดการรวมและระยะเวลาของการสอบสถานะหลักสำหรับแต่ละวิชา รายการเครื่องมือการฝึกอบรมและการศึกษาที่ใช้ในการดำเนินการ 2558”
เด็กพิการและครอบครัวมีสิทธิได้รับสวัสดิการและเบี้ยเลี้ยงต่างๆ
การสนับสนุนของรัฐทุกประเภทในระดับรัฐบาลกลางและระดับภูมิภาคได้รับการออกแบบมาเพื่อให้เด็กพิการได้รับสิ่งที่จำเป็นที่สุด รักษาสุขภาพ ส่งเสริมการปรับตัวทางสังคม และสร้างโอกาสสำหรับชีวิตที่สมบูรณ์
มีการสนับสนุนพ่อแม่และผู้ปกครองด้วย สวัสดิการอะไรบ้างสำหรับเด็กพิการและผู้ปกครองในปี 2561?
เหตุที่กำหนดให้บุตรมีสถานะทุพพลภาพ
สำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 18 ปี ไม่มีการแบ่งระดับความพิการตามกลุ่ม.
หากเด็กมีความผิดปกติของร่างกายที่เด่นชัดตามผลของคณะกรรมการการแพทย์และสังคมเขาจะได้รับสถานะของเด็กพิการซึ่งเป็นผลมาจากการที่เขาและครอบครัวได้รับสิทธิ์ในผลประโยชน์และสิทธิพิเศษบางอย่าง
เงื่อนไขในการรับรู้เด็กเป็นผู้พิการได้รับการอนุมัติโดยพระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียฉบับที่ 95 เมื่อวันที่ 20 กุมภาพันธ์ 2549 เราแสดงรายการเงื่อนไขเหล่านี้:
- พยาธิสภาพที่รุนแรงของการทำงานของร่างกายที่เกิดจากความบกพร่อง การบาดเจ็บ หรือโรคประจำตัวแต่กำเนิดหรือที่ได้มา
- ขาดความสามารถในการใช้ชีวิตอย่างอิสระอย่างสมบูรณ์หรือบางส่วน
- ความจำเป็นอย่างเป็นทางการสำหรับมาตรการคุ้มครองทางสังคม
ต้องเป็นไปตามเหตุข้างต้นทั้งหมดเพื่อให้มีคุณสมบัติสำหรับสถานะความทุพพลภาพ การละเมิดสุขภาพซึ่งไม่รบกวนชีวิตปกติไม่ได้ให้สิทธิดังกล่าว
เช่น เด็กมีความทุกข์ โรคเบาหวานจะไม่ได้รับสถานะของผู้พิการที่มีความเป็นไปได้สูงที่จะเกิดโรค decompensation และไม่มีภาวะแทรกซ้อนที่เด่นชัด (โรคสมองจากเบาหวาน, ไตวาย ฯลฯ )
รายการข้อบกพร่องและโรคที่เป็นเหตุผลในการกำหนดสถานะของ "เด็กพิการ" ระบุไว้ในภาคผนวกของกฎที่ได้รับอนุมัติจากพระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลข้างต้น
ประกอบด้วยชื่อโรค 23 ชื่อ ได้แก่ โรคระบบกล้ามเนื้อและกระดูก เนื้องอกร้าย การขาดอวัยวะต่างๆ เป็นต้น
สิทธิประโยชน์สำหรับเด็กพิการ ปี 2561
รัฐช่วยเหลือเด็กพิการในรูปของสวัสดิการต่าง ๆ และการจ่ายเงินสด ลองดูตามหมวดหมู่
เงินบำนาญ
ตามศิลปะ 18 FZ-No. 166 เด็กพิการได้รับเงินบำนาญทางสังคมรายเดือน จำนวนเงินบำนาญสำหรับเด็กพิการในปี 2561 โดยคำนึงถึงการจัดทำดัชนี 4.1% คือ 12,082 รูเบิล
เงินบำนาญสำหรับผู้พิการยังได้รับจากผู้ใหญ่ที่มีสถานะเป็น "เด็กพิการ" มีอยู่แล้ว 3 กลุ่มความพิการ
จำนวนผลประโยชน์สำหรับพวกเขาในปี 2561 คือ:
- 1 กรัม - 12,082 รูเบิล;
- 2 กรัม - 10,068 รูเบิล
- 3 กรัม - 4279 ร.
จำนวนเงินบำนาญอาจเพิ่มขึ้นตามกฎระเบียบของภูมิภาค
ตัวอย่างเช่นในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กนอกเหนือจากเงินบำนาญแล้วยังได้รับเงิน 6223 รูเบิล สำหรับเด็กพิการและ 14,021 รูเบิล สำหรับเด็กพิการที่มีความต้องการพิเศษ
ผลประโยชน์จะถูกโอนไปยังบัตรโซเชียลพิเศษทุกเดือนซึ่งไม่สามารถถอนเงินสดได้ บัตรนี้สามารถใช้ชำระเงินในร้านค้าสำหรับเด็กเพื่อซื้อสิ่งของและผลิตภัณฑ์เท่านั้น
ในมอสโกตั้งแต่ต้นปี 2561 ครอบครัวที่มีความพิการในวัยเด็กจะได้รับ 12,000 รูเบิลนอกเหนือจากเงินบำนาญ
EDV สำหรับเด็กพิการ
ตามคำสั่งประธานาธิบดีฉบับที่ 175 เด็กที่มีสถานะทุพพลภาพจะได้รับเงินช่วยเหลือเป็นรายเดือน
บันทึก! ชำระเงินโดยไม่ต้องยื่นใบสมัคร แต่ในขณะเดียวกันเอกสารที่เกี่ยวข้องทั้งหมดจะต้องอยู่ในไฟล์เงินบำนาญของเด็กพิการ
จำนวนเงินที่จ่ายสำหรับปีปัจจุบันคือ:
- 2,974 ดอลลาร์ (สำหรับІ gr.);
- 2 123 ร. (สำหรับเด็กพิการและบุคคลที่มีความพิการในวัยเด็ก II กลุ่ม);
- 1 700 รูเบิล (สำหรับกลุ่มผู้พิการ III)
สวัสดิการทางการแพทย์
ศิลปะ. กฎหมายของรัฐบาลกลางฉบับที่ 9 ฉบับที่ 181 รับประกันสิทธิในการฟื้นฟูสมรรถภาพแก่บุคคลทุพพลภาพ การจัดหาโดยรัฐด้วยวิธีการทางเทคนิคและบริการภายในรายการที่ได้รับอนุมัติจากรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย หมายเลข 2347-r ลงวันที่ 30 ธันวาคม 2548
รายการดังกล่าวประกอบด้วยกองทุน บริการ อุปกรณ์ และมาตรการฟื้นฟู 26 รายการ เช่น:
- ขาเทียม;
- รถเข็น;
- ขาเทียม ฯลฯ
นอกจากนี้ เด็กที่มีความทุพพลภาพโดยค่าใช้จ่ายของงบประมาณของรัฐบาลกลางจะได้รับการดูแลทางการแพทย์ฟรีในเกือบทุกระดับของความซับซ้อน รวมถึงการรักษา การผ่าตัด สปา ตลอดจน:
- บัตรกำนัลไปโรงพยาบาล
- เดินทางไปสถาบันการแพทย์ด้วยวิธีการขนส่งใด ๆ ยกเว้นแท็กซี่และไม่เพียง แต่สำหรับเด็กพิการเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ปกครองที่ติดตามเขาด้วย
ประโยชน์ด้านการขนส่ง
เด็กพิการมี เต็มสิทธิ์ใช้ระบบขนส่งสาธารณะในเมืองหรือชานเมืองประเภทใดก็ได้ฟรี (ยกเว้นแท็กซี่):
- โดยรถราง
- รถไฟใต้ดิน;
- โดยรถประจำทาง;
- รถราง ฯลฯ
สิทธิประโยชน์นี้ใช้กับพ่อแม่ ผู้ปกครอง และนักสังคมสงเคราะห์ที่ดูแลเด็กพิการ
มีส่วนลดสำหรับเด็กพิการบนเที่ยวบินหรือไม่?เด็กพิการได้รับส่วนลด 50% สำหรับค่าโดยสารระหว่างเมือง:
- อากาศ;
- ทางรถไฟ
- รถยนต์;
- แม่น้ำ.
สิทธิประโยชน์สำหรับการเข้าศึกษาต่อในวิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัย
หากเด็กพิการหรือทุพพลภาพในวัยเด็กผ่านการสอบเข้าสถาบันการศึกษาระดับมัธยมศึกษาหรืออุดมศึกษาเฉพาะทาง จะต้องลงทะเบียนออกจากการแข่งขันโดยไม่คำนึงถึงข้อมูลของใบรับรอง
แต่สิทธิพิเศษนี้ใช้ได้เฉพาะในกรณีที่การศึกษาในสถาบันที่เด็กพิการเข้ามานั้นไม่ได้ถูกห้ามสำหรับเขาตามผลการตรวจสุขภาพ
เมื่อเข้าศึกษาในมหาวิทยาลัยแล้ว บุคคลทุพพลภาพในระดับใดก็ตามจะได้รับสิทธิประโยชน์ดังต่อไปนี้:
- ความเป็นไปได้ในการเข้าสู่งบประมาณโดยไม่ต้องสอบเข้า
- การรับเข้าศึกษาในโควตาเมื่อสอบผ่าน
- สิทธิจองล่วงหน้าในการลงทะเบียน;
- อบรมที่แผนกเตรียมอุดมศึกษาโดยไม่เสียค่าใช้จ่าย
บันทึก! สิทธิประโยชน์เหล่านี้สามารถใช้ได้เพียงครั้งเดียว ดังนั้นควรเลือกสถาบันการศึกษาอย่างระมัดระวัง
ประโยชน์สำหรับการศึกษาและการฝึกอบรม
เด็กพิการสามารถวางใจได้ ประเภทต่างๆความช่วยเหลือในด้านการฝึกอบรมและการศึกษา ได้แก่
- การรับเด็กก่อนวัยเรียนเข้าโรงเรียนอนุบาลตามลำดับความสำคัญ
- เยี่ยมชมโรงเรียนอนุบาลฟรี
- ความเป็นไปได้ของการเรียนรู้ที่บ้าน
- อาหารฟรีในโรงอาหารของโรงเรียน
- ระบอบประหยัดสำหรับการผ่านการสอบ
- ความช่วยเหลือของนักจิตวิทยา
สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการมีการสร้างสถานศึกษาหรือชั้นเรียนในเรือนจำซึ่งพวกเขามีสิทธิ์ได้รับการเลี้ยงดูและการศึกษา
โรงเรียนราชทัณฑ์ถูกสร้างขึ้นเพื่อจุดประสงค์ในการปรับตัวทางสังคมและการรวมเด็กที่มีความต้องการพิเศษเข้ากับสังคม (กฎหมายของรัฐบาลกลางของสหพันธรัฐรัสเซีย - หมายเลข 12 ข้อ 10) ประเภทของนักเรียนและนักเรียนที่ส่งไปยังสถาบันการศึกษาเหล่านี้กำหนดโดยรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย
เด็กและวัยรุ่นจะถูกส่งไปยังสถาบันดังกล่าวโดยได้รับความยินยอมจากผู้ปกครองหรือตัวแทนทางกฎหมายเท่านั้นเมื่อได้ข้อสรุปของคณะกรรมการการสอนทางการแพทย์และการสอนจิตวิทยา
ผลประโยชน์สำหรับผู้ปกครองของเด็กพิการในปี 2561
ผู้ดูแลเด็กพิการจะได้รับเงินช่วยเหลือรายเดือนจำนวน 60% ของค่าจ้างขั้นต่ำที่กำหนดไว้ในภูมิภาค
หากผู้ปกครอง (พ่อแม่บุญธรรม, ผู้ปกครอง) ดูแลเด็กที่ต้องการการดูแลอย่างต่อเนื่อง ดังนั้นจึงไม่ทำงาน เขามีสิทธิ์ได้รับเงินช่วยเหลือพิเศษรายเดือนจำนวน 5,500 รูเบิล หากมีบุคคลอื่นดูแลผู้พิการค่าเผื่อจะอยู่ที่ 1,200 รูเบิลเท่านั้น
บันทึก! เงินช่วยเหลือนี้ไม่ได้จ่ายสำหรับเด็กอายุมากกว่า 18 ปี และไม่อยู่ภายใต้การจัดทำดัชนีประจำปี
นอกจากนี้ ผู้ปกครองของผู้พิการยังได้รับสิทธิประโยชน์ประเภทเงินบำนาญดังต่อไปนี้:
- สิทธิในการเกษียณอายุเมื่ออายุ 50 ปีสำหรับผู้หญิงและ 55 ปีสำหรับผู้ชาย (โดยมีระยะเวลาประกันอย่างน้อย 15 และ 20 ปี)
- บัญชีสำหรับระยะเวลาการดูแลบุตรในประกันวินาศภัยหรือประสบการณ์การทำงาน
สิทธิประโยชน์ทางภาษี
ในงานศิลปะ 218 ของรหัสภาษีของสหพันธรัฐรัสเซียระบุว่าผู้ปกครอง (ผู้ปกครอง) ที่เลี้ยงดูเด็กพิการที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะจะได้รับการหักภาษีรายเดือนจำนวน 3,000 รูเบิล
สิทธิประโยชน์นี้สามารถขยายได้จนกว่าเด็กจะอายุครบ 24 ปี หากเขาเป็นนักเรียนเต็มเวลาและมีความพิการในกลุ่ม I หรือ II
จำนวนการลดหย่อนภาษีที่ระบุสามารถเพิ่มเป็นสองเท่าหากผู้ปกครอง (ผู้ปกครอง) ที่เลี้ยงดูเด็กคนหนึ่งหรือผู้ปกครองอีกคนหนึ่งได้เขียนการสละสิทธิ์ของผลประโยชน์ประเภทนี้
ประโยชน์ที่ได้รับจากการทำงานหากเด็กพิการคืออะไร?
บรรทัดฐานของรหัสแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียกำหนดการรับประกันแรงงานต่อไปนี้สำหรับผู้ปกครองที่ทำงาน (ผู้ปกครอง) ของเด็กพิการ:
- สิทธิในการหยุดเพิ่มอีก 4 วันทุกเดือนด้วยเงินเดือนเท่าเดิม (มาตรา 262 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย)
- สิทธิในการลาโดยได้รับค่าจ้างในเวลาใดก็ได้ของปี (มาตรา 262.1 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย)
- สิทธิในการลาเพิ่มเติมโดยไม่ได้รับค่าจ้างเป็นเวลา 14 วัน (มาตรา 263 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย) หากสัญญาจ้างได้รับสิทธินี้
- สิทธิในวันทำงานที่สั้นลง (มาตรา 93 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย)
- สิทธิที่จะปฏิเสธการทำงานในเวลากลางคืน ค่าล่วงเวลา วันหยุดสุดสัปดาห์และ วันหยุด(มาตรา 259 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย);
- สิทธิในการปฏิเสธการเดินทางเพื่อธุรกิจไปยังภูมิภาคอื่น
ในการใช้สิทธิในการลาหยุดหรือวันหยุดเพิ่มเติม คุณต้องให้ใบรับรองแก่นายจ้างเพื่อยืนยันว่าผู้ปกครองอีกฝ่ายไม่ได้ใช้สิทธิประโยชน์นี้ในช่วงปีนี้
สิทธิประโยชน์สำหรับครอบครัวที่มีเด็กพิการ
ในปี พ.ศ. 2561 รัฐให้สวัสดิการหลายประเภทแก่ครอบครัวของเด็กพิการ ลองพิจารณาเพิ่มเติม
สวัสดิการที่อยู่อาศัยและการค้ำประกัน
ตามศิลปะ 17 FZ-No. 181 ลงวันที่ 24 พฤศจิกายน 2538 ครอบครัวที่เลี้ยงดูเด็กพิการจะได้รับการรับประกันที่อยู่อาศัยดังต่อไปนี้:
- การจัดหาที่อยู่อาศัยด้วยค่าใช้จ่ายสาธารณะ (ภายในคิว)
- สวัสดิการที่อยู่อาศัยและ สาธารณูปโภคในรูปแบบของส่วนลด 50%
- จัดหาที่ดินสำหรับอยู่อาศัยหรือทำสวนฟรี
- ส่วนลด 50% สำหรับการใช้วิทยุและโทรศัพท์
ในวิชาสหพันธรัฐรัสเซียและบุคคล เทศบาลอาจมีการให้สวัสดิการด้านที่อยู่อาศัยเพิ่มเติม
ประโยชน์สำหรับการใช้ทุนการคลอดบุตร
ปีนี้อนุญาตให้ใช้ทุนการคลอดบุตรเพื่อปรับตัวและบูรณาการเด็กพิการได้
เงินเหล่านี้สามารถใช้ชำระค่าบริการและซื้อสินค้าที่มุ่งเป้าไปที่การปรับตัวทางสังคมและการรวมเข้ากับสังคมของเด็กพิการ
บันทึก! ไม่อนุญาตให้ใช้จ่ายเงินของมารดาในการฟื้นฟูสมรรถภาพการชำระค่าบริการทางการแพทย์และการซื้อยา
สิทธิพิเศษอื่นๆ
สมาชิกในครอบครัวของเด็กพิการในวัยเกณฑ์ทหารได้รับการผ่อนผันจากการเกณฑ์ทหาร การรับราชการทหารหากเด็กถูกเลี้ยงดูโดยผู้ปกครองเพียงคนเดียว
ชำระเงินสดตามลำดับการประกาศผ่าน:
- สาขาของกองทุนบำเหน็จบำนาญ
ผู้สมัครจะต้องจัดเตรียมชุดเอกสาร รวมถึงใบรับรองที่ยืนยันสถานะความทุพพลภาพของเด็ก
ด้วยความช่วยเหลือของเบี้ยเลี้ยงและสวัสดิการต่างๆ รัฐจึงพยายามช่วยเหลือครอบครัวที่เลี้ยงดูเด็กพิการ
แน่นอนว่า จนถึงปัจจุบัน การจ่ายด้วยเงินสดยังน้อยอยู่ แต่ก็คุ้มค่าที่จะใช้สิทธิพิเศษอื่นๆ ทั้งหมดที่มีให้ในระดับรัฐบาลกลางและระดับภูมิภาค
วิดีโอ: ประโยชน์สำหรับเด็กพิการ สิทธิและประโยชน์สำหรับผู้ปกครองของเด็กพิการ
semeinoe-pravo.net
ตามรายงานของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ ในปี 2559-2560 ผู้พิการจำนวน 19.5 พันคนเข้าศึกษาในมหาวิทยาลัยของรัสเซีย มีสัดส่วนน้อยกว่า 1% ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด น่าเสียดาย ไม่ใช่พลเมืองทุกคนที่มีข้อมูลครบถ้วนเกี่ยวกับสิทธิและผลประโยชน์ของตน แต่เราจะแก้ไขสถานการณ์นี้ วันนี้เราจะพูดถึงรายละเอียดเกี่ยวกับวิธีที่ผู้สมัครที่มีความพิการสามารถเข้ามหาวิทยาลัยได้
ไม่ใช่ทุกคนที่รู้เกี่ยวกับสิทธิและผลประโยชน์ของตน
ความจริงที่น่าสนใจ! Alexander Vasilievich Suvorov, Doctor of Psychology, สูญเสียการมองเห็นในวัยเด็กและหลังจากนั้นไม่นานเขาก็ได้ยิน แต่สิ่งนี้ไม่ได้ป้องกันเขาจากการเป็นผู้เขียนเอกสารทางวิทยาศาสตร์จำนวนมาก รวมถึงการพัฒนาวิธีการเฉพาะต่างๆ ในการทำงานกับคนหูหนวก-ตาบอด
ใครบ้างที่มีสิทธิ์ได้รับสิทธิประโยชน์ต่างๆ
คุณมีสิทธิ์ได้รับเงื่อนไขพิเศษในการรับเข้าเรียน ผ่านการสอบ Unified State และการสอบเข้าหากคุณ:
- ความพิการของกลุ่ม I และ II;
- พิการตั้งแต่เด็ก
- ความทุพพลภาพที่ได้รับระหว่างปฏิบัติการทางทหารหรือรับราชการทหาร
สำหรับผู้ทุพพลภาพในระดับต่างๆ กัน จะได้รับสิทธิและประโยชน์เช่นเดียวกัน
คุณสมบัติของการสอบผ่าน
คุณต้องสมัครลงทะเบียนภายในวันที่ 1 กุมภาพันธ์ หลังจากนั้นสามารถทำได้เฉพาะในกรณีที่มีเหตุผลที่ดี จัดทำเป็นเอกสาร (แต่ต้องไม่เกินสองสัปดาห์ก่อนเริ่มการสอบ) ใบสมัครจะต้องระบุเงื่อนไขพิเศษที่จำเป็นสำหรับการผ่านการสอบโดยคำนึงถึงสถานะสุขภาพของคุณและลักษณะของการพัฒนาทางจิตของคุณ
ต้องแนบเอกสารประกอบการสมัคร:
- สำเนาคำแนะนำของคณะกรรมการจิตวิทยาการแพทย์หากคุณมีความสามารถทางกายภาพ จำกัด
- ใบรับรองหรือสำเนารับรองที่ยืนยันความพิการ
คุณมีสิทธิ์เพิ่มระยะเวลาการสอบได้ 1.5 ชั่วโมง รวมถึงเวลาพักรับประทานอาหาร
ผู้ช่วยจะต้องเข้าร่วมการสอบซึ่งจะให้ความช่วยเหลือที่จำเป็นโดยขึ้นอยู่กับลักษณะส่วนบุคคลของคุณ: พวกเขาจะนำคุณไปยังที่ทำงาน อ่านการมอบหมายงาน ฯลฯ คุณมีสิทธิ์ใช้วิธีการทางเทคนิคที่จำเป็นเพื่อความสะดวกสบายของคุณเอง
คุณสมบัติของการสอบแบบรวมรัฐและการสอบเข้าสำหรับบุคคลที่มีความพิการประเภทต่างๆ
สำหรับคนตาบอด:
- เอกสารการสอบจะต้องเขียนเป็นอักษรเบรลล์หรือเป็นเอกสารอิเล็กทรอนิกส์ในคอมพิวเตอร์หรืออ่านโดยผู้ช่วย
- ผู้สมัครสอบข้อเขียนจะดำเนินการด้วยอักษรเบรลล์หรือด้วยความช่วยเหลือของโปรแกรมพิเศษบนคอมพิวเตอร์ มิฉะนั้นสามารถกำหนดให้กับผู้ช่วยได้
- อุปกรณ์การเขียนที่จำเป็นทั้งหมด กระดาษสำหรับเขียนอักษรเบรลล์ คอมพิวเตอร์พร้อมโปรแกรมเฉพาะ
สำหรับผู้พิการทางสายตา:
- มีการให้แสงสว่างสม่ำเสมออย่างน้อย 300 ลักซ์
- มีแว่นขยายให้ คุณสามารถใช้ของคุณ
- งานทั้งหมดจะต้องพิมพ์ใหญ่
สำหรับคนหูหนวกและหูตึง:
- มีอุปกรณ์ขยายเสียงสำหรับการใช้งานส่วนรวมหรือส่วนบุคคล
- มีบริการล่ามภาษามือ
สำหรับคนหูหนวก ตาบอด มีบริการล่ามภาษามือ
บุคคลที่มีความบกพร่องทางการพูดขั้นรุนแรงและบกพร่องทางการพูดอาจสอบข้อเขียนปากเปล่า
ผู้ที่มีปัญหาเกี่ยวกับกล้ามเนื้อและกระดูกหรือแขนขาขาดสามารถสอบข้อเขียนทางคอมพิวเตอร์ได้ โปรแกรมพิเศษหรือกำหนดคำตอบให้กับผู้ช่วย พวกเขายังมีสิทธิ์สอบปากเปล่า
ผู้ช่วยสามารถช่วยเหลือผู้พิการในระหว่างการสอบ
ผลประโยชน์การรับเข้าเรียนคืออะไร?
คุณได้รับประโยชน์ต่อไปนี้:
- สิทธิในการเข้าเรียนโดยไม่ต้องสอบเข้าหรือผ่านการสอบอื่น
- รายได้เข้างบประมาณตามโควตา เรื่อง การส่งมอบที่ประสบความสำเร็จการทดสอบเข้า
- ข้อได้เปรียบสำหรับการลงทะเบียนด้วยคะแนนเท่ากันกับผู้สมัครรายอื่น
ข้อมูลเกี่ยวกับสิทธิประโยชน์สามารถดูได้จากเว็บไซต์ของมหาวิทยาลัยในหัวข้อ "สิทธิพิเศษและสิทธิประโยชน์สำหรับการลงทะเบียน" และ "โควตา" คุณจะพบรายชื่อการสอบเข้าและวันที่สอบ
วิธีเลือกมหาวิทยาลัย
ตามกฎหมายว่าด้วยการศึกษาฉบับที่ 273 จะต้องสร้างเงื่อนไขพิเศษในสถานศึกษาทุกแห่งเพื่อการศึกษาของคนพิการ แต่ในทางปฏิบัติ ไม่ใช่ทุกมหาวิทยาลัยที่มีอุปกรณ์ครบครัน ก่อนส่งเอกสาร ตรวจสอบว่ามหาวิทยาลัยที่คุณเลือกมีเงื่อนไขที่จำเป็นหรือไม่ สามารถทำได้บนเว็บไซต์หรือโทรไปที่สำนักงานรับสมัคร
กองทุนนักเรียนเพื่อการช่วยเหลือทางสังคมแก่นักเรียนได้สร้างแผนที่การเข้าถึงมหาวิทยาลัยบนเว็บไซต์ คุณจะพบข้อมูลเกี่ยวกับสถาบันที่มีทางลาด ลิฟต์ ป้าย ห้องน้ำที่มีอุปกรณ์พิเศษ และความสามารถในการเรียกผู้ดูแล พอร์ทัลของการศึกษาแบบเรียนรวมจะช่วยคุณเลือกมหาวิทยาลัย
ยกตัวอย่างเช่น MSUPU มีประสบการณ์ที่ดีในการทำงานกับผู้พิการ พวกเขามีข้อมูลทั้งหมดที่มีอยู่ในเว็บไซต์ของพวกเขา พวกเขาจัดสรรรถบัสพิเศษสำหรับนักเรียนตาบอด มหาวิทยาลัยให้การสนับสนุนโดยนักศึกษาคนอื่นๆ มหาวิทยาลัยยังจัดหางาน 100% สำหรับผู้สำเร็จการศึกษาที่มีความพิการ
ความจริงที่น่าสนใจ! ประมาณ 25% ของการพัฒนาพื้นที่ถูกสร้างขึ้นโดยวิศวกรที่หูหนวกเป็นใบ้ ผู้สำเร็จการศึกษาจาก Baumanka
ที่ สถาบันการศึกษาต้องมีใบรับรองการเข้าถึง
ข้อกำหนดสำหรับอุปกรณ์และพนักงาน
อาคารของมหาวิทยาลัยจะต้องมี:
- ทางเข้าเพิ่มเติมอย่างน้อยหนึ่งทางสำหรับนักเรียนที่มีความผิดปกติของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก ทางลาด ชานชาลาลิฟต์ และลิฟต์
- ในห้องเรียนจะมีการจัดสรรที่นั่งพิเศษในแถวแรกใกล้กับทางเข้า
- สำหรับผู้พิการทางสายตาและคนตาบอด จะมีบัตรผ่านพร้อมสุนัขนำทางหรือบุคคลที่ได้รับมอบหมายให้ติดตาม
นอกจากนี้ เจ้าหน้าที่ควรมีบุคคลที่รับผิดชอบในการทำงานกับคนพิการ ได้แก่ ครูสอนพิเศษ นักการศึกษาสังคม, นักจิตวิทยา , ล่ามภาษามือ , tiflopedagogues
ข้อกำหนดสำหรับความพร้อมของวิธีการพิเศษสำหรับการฝึกอบรมขึ้นอยู่กับโรค
สำหรับบุคคลที่มีความผิดปกติของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก คอมพิวเตอร์ที่มี:
- แป้นพิมพ์พิเศษ (เสมือน มีปุ่มขนาดใหญ่และโอเวอร์เลย์ที่แยกแป้น สัมผัส)
- เมาส์หัวหรือเท้า
- ปุ่มรีโมท
- จอยสติ๊กหรือลูกกลิ้ง
สำหรับผู้พิการทางสายตาและคนตาบอด:
- อุปกรณ์คอมพิวเตอร์และแบบเรียนพร้อมระบบอักษรเบรลล์ (อักษรแบบ dot-relief)
- การสร้างเสียงของวัสดุ
- โปรแกรมขยายหน้าจอ
สำหรับผู้บกพร่องทางการได้ยิน:
- อุปกรณ์ขยายเสียง
- เทคโนโลยีการส่งสัญญาณเสียงแบบไร้สาย (ระบบ FM);
- โปรเจคเตอร์มัลติมีเดียหรือทีวี
- กระดานอิเล็กทรอนิกส์
- กล้องเอกสาร.
พนักงานมหาวิทยาลัยควรมีพนักงานที่จะทำงานร่วมกับนักศึกษาพิเศษ
ความเป็นไปได้ของการเรียนทางไกล
หากคุณอยู่ในกลุ่มคนที่มีข้อจำกัดด้านการเคลื่อนไหว คุณสามารถเลือกการฝึกอบรมออนไลน์ได้ ไม่มีให้บริการในทุกมหาวิทยาลัย
ด้วยการเรียนทางไกล แผนการฝึกอบรมส่วนบุคคลจะถูกวาดขึ้นทั้งหมด วัสดุที่จำเป็น. คุณจะสามารถรับคำแนะนำจากอาจารย์ออนไลน์ สื่อสารกับนักเรียนคนอื่นๆ ผ่านการแชท การศึกษาออนไลน์เป็นบริการแบบชำระเงิน แต่มหาวิทยาลัยส่วนใหญ่ให้ส่วนลดสำหรับผู้พิการ ตัวอย่างเช่น MOSI ให้ส่วนลด 40%
คุณต้องรวบรวมเอกสารอะไรบ้างเมื่อเข้ามหาวิทยาลัย
จนถึงตอนนี้ ตามเงื่อนไขพิเศษ คุณสามารถเข้ามหาวิทยาลัยได้เพียงแห่งเดียวและสาขาเฉพาะทางเพียงแห่งเดียว อย่างไรก็ตาม ปีนี้มีการวางแผนที่จะนำกฎหมายใหม่มาใช้ โดยผู้พิการจะสามารถยื่นของบประมาณในมหาวิทยาลัย 5 แห่งและสาขาพิเศษ 3 แห่งได้
ในการรับเข้าเรียนคุณต้องระบุ:
- หนังสือเดินทางและสำเนาหน้าแรกและสถานที่ลงทะเบียนหน้า 13 ต่อหน้าทหาร
- ใบรับรอง;
- 2 รูป 3x4;
- บัตรประจำตัวทหาร (สำหรับผู้ที่มีหน้าที่รับราชการทหาร);
- ใบรับรองการตรวจสุขภาพ (ถ้าจำเป็น);
- เอกสารยืนยันข้อจำกัดด้านสุขภาพ ใบรับรองความพิการ
โปรดทราบว่าตั้งแต่ปี 2018 ไม่จำเป็นต้องมีการจัดทำรายงานการตรวจสุขภาพและสังคมเกี่ยวกับการไม่มีข้อห้ามสำหรับการฝึกอบรม (กฎหมายของรัฐบาลกลางฉบับที่ 93 ของวันที่ 05/01/2017) เป็นสิ่งผิดกฎหมายที่มหาวิทยาลัยต้องการใบรับรองดังกล่าว
สามารถรับการศึกษาทางไกลได้โดยไม่ต้องออกจากบ้าน
อย่ากลัวที่จะเรียกร้องสิทธิของคุณ เชื่อมั่นในตัวเองและได้งานในฝัน
propostuplenie.ru
การรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐได้เริ่มขึ้นแล้วในโรงเรียนของรัสเซีย มีผู้เข้าสอบมากกว่า 731,000 คนในปีนี้ ในจำนวนนี้มีเด็กพิการ 6,500 คน พวกเขาจะทำอย่างไร?
โดยทั่วไป แต่มีเงื่อนไขพิเศษ
ก่อนอื่นควรชี้แจง: นักเรียนมัธยมปลายที่มีความพิการมีทางเลือก แตกต่างจากผู้สำเร็จการศึกษาปกติ พวกเขาสามารถเลือกไม่ใช้ USE (การสอบของรัฐแบบรวม) และทำการสอบ GVE (การสอบขั้นสุดท้ายของรัฐ)
อะไรคือความแตกต่าง? ในรูปแบบ GVE นั้นคล้ายกับการสอบของศตวรรษที่ผ่านมา - ดำเนินการโดยใช้ตั๋วไม่ใช่ในรูปแบบของการทดสอบเช่นการสอบแบบรวมศูนย์ ตามที่ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่าตัวเลือกนี้สำหรับการสอบผ่านนั้นสะดวกสบายที่สุดโดยเฉพาะสำหรับเด็กที่มีความวิตกกังวลเพิ่มขึ้น อย่างไรก็ตาม GVE มีข้อเสียใหญ่: เมื่อเข้ามหาวิทยาลัย ผลการสอบนี้จะไม่ถูกนับ (ไม่เหมือนกับ USE) นั่นคือการสอบเข้าจะต้องแยกจากกัน
กฎอีกข้อที่ใช้กับผู้สำเร็จการศึกษาที่มีความพิการทุกคน: สำหรับพวกเขา ระยะเวลาของการสอบจะเพิ่มขึ้นหนึ่งชั่วโมงครึ่ง และการสอบเป็นภาษาต่างประเทศ (ในส่วน "การพูด") - อีก 30 นาที
ในระหว่างการใช้งาน ผู้เข้าร่วมที่มีความทุพพลภาพจะได้รับบริการอาหารและพัก "เพื่อดำเนินมาตรการการรักษาและป้องกันที่จำเป็น"
สำหรับเงื่อนไขพิเศษที่เหลือสำหรับการผ่านการสอบรวมของรัฐนั้นขึ้นอยู่กับลักษณะของโรคของบัณฑิต ดังนั้น สำหรับผู้มีความบกพร่องทางการได้ยินในการสอบ ผู้ชมที่มีการสอบจะได้รับการติดตั้งอุปกรณ์ขยายเสียง และเชิญล่ามภาษามือให้กับเด็กที่หูหนวกโดยสมบูรณ์
สำหรับผู้สนับสนุนผู้พิการ ผู้จัดสอบควรจัดให้มีการเข้าถึงห้องเรียน ห้องสุขา และสถานที่อื่น ๆ ได้โดยไม่จำกัด ที่จุดตรวจ (PES) จำเป็นต้องมีทางลาด ราวจับ ประตูที่กว้างขึ้น และลิฟต์ หากไม่มีลิฟต์ หอประชุมจะอยู่ที่ชั้น 1
โดยวิธีการเกี่ยวกับคะแนนของการสอบ จากข้อมูลของ Rosobrnadzor ปีนี้มีการจัด PES 5,576 รายการ และ 66 รายการอยู่ในต่างประเทศ สำหรับผู้เข้าร่วม USE ที่มีความพิการ มีการจัดจุดดังกล่าวอีก 14 จุดในสถานพยาบาลและ PES มากกว่า 300 จุดที่บ้าน
วิธีอักษรเบรลล์และแว่นขยายอิเล็กทรอนิกส์
เราขอให้ Pavel Suvorov ผู้อำนวยการโรงเรียนประจำพิเศษ (ราชทัณฑ์) หมายเลข 2 ในมอสโกวบอกเราว่าผู้ที่มีความบกพร่องทางสายตาสอบผ่านได้อย่างไร:
- ฉันจะเริ่มต้นกับสิ่งใหม่ เมื่อเดือนธันวาคมที่ผ่านมา โรงเรียนของเราได้เป็นเจ้าภาพจัดการประชุมสภาประสานงานร่วมกันเกี่ยวกับองค์กรการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐสำหรับเด็กที่มีความพิการ สภานี้รวมถึงคณะกรรมการรายละเอียดของ State Duma เกี่ยวกับการศึกษา, ความเป็นผู้นำของ Rosobranadzor, กระทรวงศึกษาธิการของมอสโก, หัวหน้าสถาบันวิทยาศาสตร์เฉพาะทางหลายแห่งในสาขาความบกพร่องและแน่นอนผู้เชี่ยวชาญจากโรงเรียนในบางภูมิภาค ของรัสเซีย. มีการกล่าวถึงประเด็นของการดำเนินการตรวจสอบสถานะรวมสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางสายตา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มีการชี้แจงรายละเอียดจำนวนหนึ่งของการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ
หนึ่งในผลลัพธ์ของการประชุมนั้นเกี่ยวข้องกับเด็กที่เพิ่งตาบอดและยังไม่เข้าใจอักษรเบรลล์แบบสัมผัส Rosobrnadzor รับฟังความคิดเห็นที่แสดงในสภาและออกคำแนะนำวิธีการที่ได้รับการปรับปรุงสำหรับการดำเนินการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐสำหรับเด็กที่มีความพิการ
ตัวอย่างเช่น ผู้พิการทางสายตาได้รับอนุญาตให้ใช้คอมพิวเตอร์ที่มีเครื่องสังเคราะห์เสียงในระหว่างการสอบ
พร้อมกันนี้ยังได้ชี้แจงประเด็นความคุ้มครองเพิ่มเติม โดยเฉพาะอย่างยิ่งมีการพูดคุยกันว่าควรบังคับ หลอดแอลอีดี, ทันสมัย. ยิ่งไปกว่านั้น โคมไฟ อาจมีการเปลี่ยนแปลงของแสงแบบไดนามิกซึ่งเป็นสิ่งสำคัญสำหรับคนบางประเภท เนื่องจากมีโรคกลัวแสง จึงมีบางสิ่งที่เฉพาะเจาะจงอื่นๆ ที่ค่อนข้างยากที่จะนำมาพิจารณาสำหรับผู้ที่ไม่ใช่ผู้เชี่ยวชาญในสาขานี้
ต้องระลึกไว้เสมอว่าหากบุคคลใดมีความบกพร่องทางสายตา ไม่จำเป็นเลยที่จะต้องให้วัสดุควบคุมและวัดขนาด (CMM) แก่เขา เรากำลังพูดถึงแบบฟอร์มที่มีแบบอักษรขนาดใหญ่ซึ่งมอบให้กับผู้สำเร็จการศึกษาของเรา
อย่างไรก็ตาม สะดวกสำหรับบางคนที่จะเขียนบนวัสดุขนาดเล็ก นั่นคือ บนแบบฟอร์ม เช่นเดียวกับเด็กคนอื่นๆ แต่ในขณะเดียวกันก็ใช้แว่นขยายอิเล็กทรอนิกส์ นี่คือจอภาพที่ฉายภาพจากแว่นขยายอิเล็กทรอนิกส์ที่ติดตั้งไว้ด้านหน้าข้อความโดยตรง
อุปกรณ์ดังกล่าวต้องอยู่ใน PES ซึ่งเด็กที่มีความบกพร่องทางสายตาเข้าสอบ การมีผู้ช่วยในการสอบก็เป็นข้อบังคับเช่นกันซึ่งจะช่วยได้ ใช้ผู้เข้าร่วมกรอกแบบฟอร์มทั้งหมด
สำหรับนักเรียนมัธยมปลายที่ตาบอด พวกเขามีอุปกรณ์ควบคุมและเครื่องมือวัดทั้งหมดที่แปลเป็นอักษรเบรลล์แบบสัมผัสนูน เมื่อผ่านการสอบ typhlocommission ที่เรียกว่าจะเกิดขึ้น คณะกรรมการนี้ประกอบด้วยผู้เชี่ยวชาญที่เชี่ยวชาญด้านอักษรเบรลล์ และพวกเขากำลังแปลงหัวจดหมายจากอักษรเบรลล์แบบจุดเป็นอักษรเบรลล์แบบธรรมดาเป็นกราฟิก
โดยหลักการแล้ว Rosobrnadzor ดำเนินการอย่างเต็มที่และแม้กระทั่งจัดให้มีการปล่อยอุปกรณ์ควบคุมและเครื่องมือวัดสำหรับการสอบ นั่นคือพวกเขาผลิตส่วนหนึ่งของเนื้อหาสำหรับการสอบในอักษรเบรลล์
นี่เป็นรายการที่ไม่เหมือนใคร! โรงเรียนไม่ได้แปลเอง - พวกเขาทำ
Rosobranadzor และ Mosobrnadzor ควบคุมปัญหาการผ่านการสอบรวมของรัฐสำหรับเด็กพิการอย่างจริงจัง ซึ่งแน่นอนว่าโดยทั่วไปจะช่วยลดการแบ่งแยกคนพิการในสังคมโดยรวม
ไม่ใช่เด็กทุกคนที่มีสมองซีกซ้าย
ผู้ชาย Ekaterina ภาพถ่าย: “Deacon Andrei Radkevich”
Ekaterina Men ประธานศูนย์ปัญหาออทิสติกมองโลกในแง่ดีน้อยลง:
- ในแง่หนึ่ง เป็นไปได้ผ่าน PMPK (คณะกรรมาธิการจิตวิทยา-การแพทย์-การสอน- เอ็ด.) เพื่อรับสัมปทานที่ค่อนข้างใหญ่ในส่วนที่เป็นเชิงพื้นที่และองค์กรอย่างแท้จริง เพื่อรับความยืดหยุ่นบางอย่าง นั่นคือความยืดหยุ่นที่ช่วยให้เด็กออทิสติกสามารถแยกตัวเขาในทางใดทางหนึ่ง หรือเก็บติวเตอร์ไว้กับเขาเพื่อให้ติวเตอร์ (ผู้ช่วย) ไม่รบกวนกระบวนการสอบ แต่ช่วยในบางเรื่องในชีวิตประจำวัน นั่นคือการสร้างเงื่อนไขสำหรับคนพิการที่จะรบกวนเขาในระดับที่น้อยที่สุด
แต่ปัญหาคือตัวการสอนเอง ซึ่งก็คือวัสดุควบคุมและการวัดเองนั้นไม่ยืดหยุ่นเป็นพิเศษ ฉันกำลังพูดถึงการขาดความแปรปรวนในแง่ของเนื้อหา ... สมมติว่าคุณสร้างเงื่อนไขเพื่อลดความเครียดในการสอบของเด็กให้น้อยที่สุด แต่ถ้าเนื้อหาเกี่ยวข้องกับการอุทธรณ์บางแง่มุมของนักเรียน ...
ประเด็นไม่ได้อยู่ที่ความสามารถทางวิชาการของเขาด้วยซ้ำ แต่ในเนื้อหาของข้อความ - สิ่งที่ต้องการการรับรู้ที่พิเศษและเป็นแบบฉบับ หรือเนื้อหาที่ซับซ้อนของงาน ตัวอย่างเช่น ในวิชาคณิตศาสตร์ เราไม่ได้ตรวจสอบการดำเนินการทางคณิตศาสตร์เท่านั้น กล่าวคือ การตั้งเป้าหมายแยกออกจากงานบางอย่าง สิ่งที่ต้องแก้ไขเพื่อให้ได้คำตอบที่ถูกต้อง บริบททั้งหมดนี้พูดค่อนข้างยากสำหรับคนออทิสติกความหมายที่เสนอในงานนี้ไม่สามารถเข้าใจได้สำหรับเขา
เรียงความควรจะเขียนด้วยมือ แต่ในกรณีของเด็กออทิสติก สิ่งเหล่านี้อาจเป็นสองงานที่แตกต่างกัน
เขาอาจล้าหลังเช่นฟังก์ชั่นการเขียนจากนั้นเขาจะไม่สามารถเขียนงานนำเสนอได้เพราะเขาขาดฟังก์ชั่นการเขียนแบบเคลื่อนไหว และเราจะสรุปได้ว่าเด็กไม่เข้าใจข้อความและไม่สามารถเขียนงานนำเสนอได้ แต่เด็กออทิสติกเขียนคอมพิวเตอร์ได้ดี...
ไม่มีตัวเลือกเมื่อใช้วิธีไฮเทคในการนำเสนอสิ่งที่เด็กสามารถทำได้ นั่นคือต้องการความยืดหยุ่น - การสอนอย่างแม่นยำกล่าวคือเนื้อหาเพื่อให้เด็กมีตัวเลือกที่เป็นไปได้ทั้งหมดสำหรับการนำเสนอความรู้และทักษะของเขา นอกจากนี้ยังใช้กับเด็กที่มีมอเตอร์เช่นข้อ จำกัด นั่นคือเพื่อให้เด็ก ๆ สามารถใช้อุปกรณ์ได้สูงสุดจำนวนอุปกรณ์ที่ทันสมัยบางรุ่นสูงสุด ... พวกเขาสามารถพิมพ์ประโยคบนคอมพิวเตอร์บนแท็บเล็ต สิ่งเหล่านี้ไม่มีอยู่จริง!
และต่อไป. เราต้องการตรวจสอบว่าเด็กเข้าใจความหมายของข้อความอย่างไร นั่นคือหน้าที่ของเราคือเข้าใจว่าเขาเป็นเจ้าของคำพูดภายในอย่างไร เพราะคำพูดภายนอกในเด็กออทิสติกมักล้าหลังคำพูดภายในเสมอ
ถ้าเราไม่ให้ตัวเลือกมากมายแล้วเขาจะนำเสนอสิ่งที่เขาทำได้ได้อย่างไร? มันจะยากมากสำหรับเด็กที่จะทำเช่นนี้ เราไม่รู้จริง ๆ ว่าเขาเชี่ยวชาญอะไรที่นั่น เขาคิดอย่างไร นั่นคือเป็นเรื่องยากมากที่เราจะประเมินความรู้ของเขาและระดับการฝึกอบรมของเขาในวิชาที่เราทดสอบ
ดังนั้นในแง่หนึ่งมีความคืบหน้าบางอย่างเป็นไปได้จริง ๆ เช่นตกลงเงื่อนไข ในทางกลับกัน ภายใต้เงื่อนไขเหล่านี้ เด็กพิการควรยังคงเป็นเหมือนเด็กทั่วไป
แม้ว่าพวกเขาจะเพิ่มเวลา แต่งานเองก็ไม่เปลี่ยนแปลง - ก็เหมือนกับเด็กคนอื่น ๆ นั่นคือ ในเชิงการสอน ภายใน ตามตรรกะของเนื้อหาความรู้ความเข้าใจ พวกเขาจะไม่เปลี่ยนแปลงในทางใดทางหนึ่ง ซึ่งหมายความว่าพวกเขาไม่ได้คำนึงถึงวิธีคิดของเด็กคนนี้
มีการศึกษาที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่ามีการเรียนรู้หลายรูปแบบ มีทั้งการได้ยิน การเห็น และการเคลื่อนไหวร่างกาย และเมื่อผู้ใหญ่สอนทุกคนก็รู้เรื่อง เมื่อคุณเข้ารับการฝึกอบรมหรือเรียนภาษาต่างประเทศ คุณสมบัติเหล่านี้ทั้งหมดของคุณจะถูกนำมาพิจารณาด้วย โดยคำนึงถึงข้อเท็จจริงที่ว่ามีกิริยาอยู่ คือมีช่องทางชั้นนำสำหรับการรับรู้ข้อมูล
น่าแปลกที่โปรแกรมของโรงเรียนไม่คำนึงถึงใครเลย - ใครมีซีกซ้ายเด่นใครมีซีกขวา และการศึกษากล่าวว่าทั้งโรงเรียนต้นแบบ โปรแกรมแบบจำลองมุ่งเป้าไปที่เด็กที่มีสมองซีกซ้าย หากเด็กเป็นผู้ฟัง (ตามรูปแบบชั้นนำ) หากเขาเป็นซีกซ้ายแสดงว่าเขาน่าจะเป็นนักเรียนที่ดี ดังนั้นเด็กที่โชคดี (เป็นสมองซีกซ้ายและรับรู้ได้ดีผ่านทางช่องหู) ผ่านการทดสอบและการสอบได้ดี
มีคนไม่กี่คนที่นึกถึงเรื่องนี้เมื่อเราพูดถึงเด็กที่มีโรคทางประสาท และในกรณีของนักจิตบำบัด ในกลุ่มออทิสติกมีคนใช้การได้ยินน้อยมาก พวกเขามีทั้งการมองเห็นหรือเคลื่อนไหวได้ และเมื่อเราสอนพวกเขา เราคำนึงถึงสิ่งเหล่านี้ เรามีโปรแกรมที่กำลังดำเนินอยู่ เราสอนพวกเขาผ่านวิธีการอื่นๆ ผ่านการพึ่งพาช่องทางประสาทสัมผัสอื่นๆ ในรูปแบบอื่นๆ แล้วก็ไปสอบ...
มันยากมากสำหรับพวกเขาที่จะผ่านเพราะการทดสอบเหล่านี้ส่วนใหญ่สำหรับการได้ยินซีกซ้าย โปรแกรมไม่คำนึงถึงคุณสมบัติเหล่านี้
ควรมีหลายแพ็คเกจ ตัวเลือก CIM อื่น ๆ อีกมากมาย
“คนทั้งโลกกำลังพูดถึงเรื่องนี้ เราจำเป็นต้องคำนึงถึงข้อมูลของวิทยาศาสตร์การรับรู้, สรีรวิทยาของสมอง, เกี่ยวกับวิธีที่สมองเรียนรู้, ระยะเวลาที่สามารถดึงความสนใจได้” Ekaterina Men กล่าวต่อ ติวเตอร์มาจากไหน? ติวเตอร์ยังทำงานร่วมกับเด็กฉลาด นั่นคือด้วยเหตุผลบางอย่าง โรงเรียนไม่ได้ให้เด็กฉลาด และติวเตอร์ (ติวเตอร์ที่ดี) ก็แค่ปรับแนวทางให้เป็นรายบุคคล
กล่าวอีกนัยหนึ่ง โรงเรียนล้มเหลวไม่ใช่เพราะครูไม่ดีหรือแย่ แต่เพราะมีมาตรฐานที่ไม่คำนึงถึงความหลากหลายของกลไกการรับรู้ (ประสาทสัมผัส ฯลฯ)
เราไม่ได้พูดถึงเด็กปัญญาอ่อนหรือความบกพร่องทางสติปัญญาเท่านั้น เรากำลังพูดถึงเด็กที่มีคุณลักษณะเด่นชัดของแบบจำลองความรู้ความเข้าใจ พวกเขาคิดต่างกัน ไม่มีอะไรสำหรับพวกเขาเลย และพวกเขาก็เหมือนกับแว่นขยาย ไฮไลท์ทั้งหมด ขยายมัน ดังนั้นจึงมีปรากฏการณ์ดังกล่าว: ด้วยเหตุผลบางประการ เด็กดีจากครอบครัวที่ดีมีผลการเรียนไม่ดีในโรงเรียน
ในความเห็นของฉัน การเกิดขึ้นของความพิการทางจิตได้เน้นให้เห็นอย่างชัดเจนที่สุดถึงสิ่งที่ต้องทำ และต้องทำหลายอย่าง ตัวอย่างเช่น ในการควบคุมและวัดวัสดุ (CMM) จำเป็นต้องบรรลุความยืดหยุ่น ไม่เพียงแต่ในระดับของการปรับเชิงปริมาณเท่านั้น แต่ยังแก้ปัญหาไม่ได้ห้างาน แต่สามงาน ไม่ใช่สามชั่วโมง แต่เป็นสี่ชั่วโมงครึ่ง นี่เป็นเพียงหนึ่งในเกณฑ์ จำเป็นต้องมีความยืดหยุ่นของเนื้อหา
ต้องมีหลายแพ็คเกจ ควรมีตัวเลือก CIM มากกว่านี้ ตอนนี้มีน้อย และมีเพียงไม่กี่คนที่อยู่ในระดับการสอนอย่างแม่นยำในระดับวิธีการที่มีความหมาย นี่คือสิ่งที่เรากำลังพูดถึง
สามารถสร้างเงื่อนไขได้ แต่ภายใต้เงื่อนไขเหล่านี้ เด็กจะยังคงเขียนในสิ่งที่ตั้งใจไว้สำหรับคนที่คิดต่าง คุณเข้าใจไหม? เขาไม่คิดอย่างนั้น
จำเป็นต้องบรรลุความยืดหยุ่นดังกล่าวใน CIMs เพื่อให้เราสามารถถือว่ามีความหลากหลายมากที่สุดทั้งในการนำเสนองานและวิธีที่เด็กแสดงคำตอบของเขา
ตัวอย่างเช่น เรามีลูกที่พูดไม่ได้ เด็กทุกคนเขียนเรียงความ "ฉันใช้เวลาช่วงฤดูร้อนอย่างไร" และเด็กคนนี้นำเสนอ เขาใช้ PowerPoint ได้อย่างคล่องแคล่ว เขามีไว้ในคอมพิวเตอร์ ด้วยความช่วยเหลือของโปรแกรมนี้ นักเรียนเตรียมงานนำเสนอด้วยรูปถ่ายที่เขาถ่ายในโทรศัพท์หรือบนแม่ของเขา เขียนอะไรบางอย่าง นั่นคือเขาได้รับอนุญาตให้สร้างบัญชีภาพของฤดูร้อนของเขา และเป็นที่ยอมรับ และนี่เป็นที่พึ่งของเขาแล้ว จุดแข็ง. เขาเข้าใจตัวเองดีในคอมพิวเตอร์ เขาสามารถนำเสนอ เขาสามารถลงนามด้วยประโยคสั้นๆ
การเขียนเรียงความเป็นเรื่องยากเพราะโดยหลักการแล้วเขาเขียนยากเขาพูดเขียนไม่เก่ง ... เขาไม่มีทักษะในการเขียน ฯลฯ
เราทำได้ภายในกรอบของโรงเรียนเรา แต่ตอนไปสอบ เขาไม่มีทางเลือกแบบนั้น ไม่มีใครเสนอคอมพิวเตอร์ที่เขาสามารถนำเสนอเกี่ยวกับงานเฉพาะได้ นั่นคือการทำโครงการเพื่อแสดงโครงการ จึงจะรับเป็นงานตรวจสอบของเขา นั่นคือสิ่งที่เกี่ยวกับ
ความพิการทางจิตไม่เพียงเกี่ยวข้องกับ ความพิการทางสติปัญญา. นอกจากนี้ยังเชื่อมโยงกับลักษณะเฉพาะของการคิด การรับรู้ การประมวลผลข้อมูล นั่นคือลักษณะของจิต สติปัญญาโดยตัวมันเองไม่สามารถแก้ไขอะไรได้
และถ้าคุณไม่แสดงความรู้อย่างเพียงพอ (หรือสิ่งที่เด็กเข้าใจ) คุณกำลังผูกมัดเขาเข้ากับระบบที่แคบมาก คุณสร้างสิ่งกีดขวาง - เด็กไม่สามารถแสดงตัวเองได้อย่างเต็มที่แสดงว่าเขามีความสามารถอะไร และนั่นคือปัญหา
"ช้อนน้ำผึ้ง" เพื่อสนับสนุนการสอบของรัฐที่เป็นเอกภาพ
เพื่อไม่ให้เนื้อหานี้จบลงด้วยข้อความเล็กๆ น้อยๆ ลองกลับไปที่การสนทนากับ Pavel Suvorov ผู้อำนวยการโรงเรียนที่เด็กที่มีความบกพร่องทางสายตาศึกษาอยู่
- ทุกคนมีทัศนคติที่แตกต่างกันมากในการสอบ บางคนวิจารณ์ข้อสอบรูปแบบนี้ว่าข้อสอบเยอะ แม้ว่าเมื่อเวลาผ่านไป USE จะเปลี่ยนไป ฉันเชื่อว่าการใช้เป็นประโยชน์สำหรับลูกหลานของเรา
มีสถานการณ์ที่ลูก ๆ ของเรามาที่สถาบันมอบใบรับรองซึ่งระบุว่า: "โรงเรียนพิเศษ (ทัณฑสถาน)" จากนั้นพวกเขาก็แยกจากกัน เช่นบางมหาวิทยาลัยห้ามเข้าสอบ ตอนนี้มี ผลลัพธ์การใช้เด็กสามารถไปในที่ที่เขาเห็นสมควร
นักเรียนพิการ (HIA) คือบุคคลที่มีความบกพร่องในการพัฒนาทางร่างกายและ (หรือ) ทางจิตใจ ซึ่งได้รับการยืนยันจากคณะกรรมการด้านจิตวิทยา-การแพทย์-การสอน และป้องกันการศึกษาโดยไม่สร้างเงื่อนไขพิเศษ
สำหรับนักเรียนที่มีความพิการ นักเรียนของเด็กพิการและเด็กพิการ รวมถึงผู้ที่เรียนที่บ้านด้วยเหตุผลด้านสุขภาพ ในองค์กรการศึกษา รวมถึงสถานพักฟื้นและรีสอร์ท ซึ่งดำเนินกิจกรรมทางการแพทย์ การฟื้นฟูสมรรถภาพ และการพักผ่อนหย่อนใจที่จำเป็นสำหรับผู้ที่ต้องการระยะยาว - การรักษาระยะยาว , องค์กรการศึกษามีการติดตั้งโดยคำนึงถึงลักษณะส่วนบุคคลของพวกเขา
1. เอกสารทางกฎหมายที่ควบคุมขั้นตอนการดำเนินการ GIA สำหรับคนพิการ เด็กพิการ และคนพิการ:
- กฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ ลงวันที่ 29 ธันวาคม 2555 "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย";
- คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียลงวันที่ 7 พฤศจิกายน 2018 เลขที่ 189/1513 "ในการอนุมัติขั้นตอนการดำเนินการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐสำหรับโปรแกรมการศึกษาของการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป"
- แนวทางสำหรับองค์กรและการดำเนินการของการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐสำหรับโปรแกรมการศึกษาของการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปและมัธยมศึกษาทั่วไปในรูปแบบของการสอบของรัฐหลักและการสอบของรัฐรวมสำหรับคนพิการ เด็กพิการ และคนพิการ
- คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการของภูมิภาค Ivanovo ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมเมื่อวันที่ 10 พฤษภาคม 2018 ฉบับที่ 748-o "คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการของภูมิภาค Ivanovo ลงวันที่ 27 เมษายน 2018 ฉบับที่ 706-o" เกี่ยวกับองค์กรและความประพฤติ ของการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐสำหรับโปรแกรมการศึกษาของการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปสำหรับคนพิการ เด็กพิการ และคนพิการในภูมิภาค Ivanovo ในปี 2018"
2. เอกสารยืนยันสิทธิ์ของผู้เข้าร่วมสถาบันตรวจสอบของรัฐที่มีความพิการ, เด็กพิการหรือผู้พิการในการจัดเงื่อนไขพิเศษ
นักศึกษา ผู้พิการ ปีก่อนหน้า แสดงสำเนาเมื่อสมัคร คำแนะนำของคณะกรรมาธิการจิตวิทยาการแพทย์และการสอน (PMPC).
นักเรียน, ผู้สำเร็จการศึกษาจากปีก่อนหน้า, เด็กที่มีความพิการและผู้พิการ - ต้นฉบับหรือสำเนาใบรับรองที่ได้รับการรับรองอย่างถูกต้องซึ่งยืนยันข้อเท็จจริงของการจัดตั้งความพิการที่ออกโดยสถาบันการแพทย์และความเชี่ยวชาญทางสังคมของรัฐบาลกลาง
รายงานทางการแพทย์, ใบรับรองจากสถาบันทางการแพทย์, โปรแกรมการฟื้นฟูสมรรถภาพส่วนบุคคล, คำแนะนำสำหรับการจัดกระบวนการศึกษาไม่ใช่เอกสารบนพื้นฐานของการจัดเงื่อนไขพิเศษสำหรับ GIA
3. แบบฟอร์ม GIA
ผู้สำเร็จการศึกษาชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ซึ่งเป็นบุคคลทุพพลภาพ เด็กพิการ คนทุพพลภาพ มีสิทธิเลือกรูปแบบการสอบวัดผลโดยสมัครใจ ดังนี้
การสอบสถานะพื้นฐาน
รัฐสอบปลายภาค.
4. ระยะเวลาของ GIA
ระยะเวลาของการสอบสำหรับบุคคลเหล่านี้เพิ่มขึ้น 1.5 ชั่วโมง(ยกเว้น OGE ในภาษาต่างประเทศ (ส่วน "การพูด")
ระยะเวลา OGEในภาษาต่างประเทศ (ส่วน "การพูด") เพิ่มขึ้น 30 นาที
5. เงื่อนไขสำหรับ GIA
ใบรับรองความพิการให้สิทธิ์คุณในการ:
เปลี่ยนรูปแบบของ GIA;
แบบสอบปากเปล่า (พร้อม HVE)
ข้อสรุปของ PMPK ให้สิทธิ์ในการ:
เปลี่ยนรูปแบบของ GIA;
เพิ่มระยะเวลาการสอบ 1.5 ชั่วโมง
แบบสอบปากเปล่า (ที่ HVE);
การมีส่วนร่วมของผู้ช่วย (รวมถึงล่ามภาษามือ)
การทำงานบนคอมพิวเตอร์
จัดวางในหอประชุมแยกต่างหาก
ที่พักในหอประชุมชั้น 1;
เพิ่มแสงสว่าง;
บทบัญญัติของ KIM ในรูปแบบขยาย
การลงทะเบียนของ KIM และการตรวจสอบในอักษรเบรลล์;
การขยายเสียง
องค์กร PPE ที่บ้าน
เงื่อนไขทางเทคนิคและวัสดุควรทำให้มั่นใจ: ความเป็นไปได้ที่ผู้เข้าร่วม GIA จะเข้าถึงผู้ชม ห้องสุขา และสถานที่อื่น ๆ ได้อย่างไม่มีข้อจำกัด ตลอดจนการเข้าพักในสถานที่เหล่านี้ การปรากฏตัวของทางลาด, ราวจับ, ประตูที่กว้างขึ้น, ลิฟต์, ในกรณีที่ไม่มีลิฟต์, ผู้ชมจะอยู่ที่ชั้นหนึ่ง, การปรากฏตัวของเก้าอี้พิเศษและอุปกรณ์อื่น ๆ
ในระหว่างการตรวจสอบ หากจำเป็น จะมีผู้ช่วยที่จัดหาผู้เข้าร่วมที่มีความพิการ เด็กพิการ และผู้พิการด้วยความช่วยเหลือทางเทคนิคที่จำเป็น โดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของแต่ละคน ช่วยเหลือพวกเขาในที่ทำงาน ย้ายไปรอบๆ และอ่านงาน
ผู้เข้าร่วมการสอบสามารถใช้วิธีการทางเทคนิคที่ต้องการโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของแต่ละคน
GVE ในทุกวิชาตามคำร้องขอนั้นดำเนินการโดยปากเปล่า
สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน:
- ห้องเรียนสำหรับการสอบมีอุปกรณ์ขยายเสียงสำหรับใช้ร่วมกัน
- หากจำเป็น ผู้ช่วยล่ามภาษามือจะมีส่วนร่วม
สำหรับคนหูหนวกและหูตึงที่มีความบกพร่องทางการพูดอย่างรุนแรง GVE ในวิชาการศึกษาทั้งหมดจะดำเนินการเป็นลายลักษณ์อักษรตามคำขอของพวกเขา
สำหรับคนตาบอด:
- เอกสารการสอบจะออกเป็นอักษรเบรลล์หรือในรูปแบบของเอกสารอิเล็กทรอนิกส์ที่เข้าถึงได้โดยใช้คอมพิวเตอร์
- งานสอบข้อเขียนจะทำในอักษรเบรลล์หรือบนคอมพิวเตอร์
- มีอุปกรณ์เสริมพิเศษเพียงพอสำหรับการลงทะเบียน - คำตอบในอักษรเบรลล์คอมพิวเตอร์
สำหรับนักเรียนที่พิการทางสายตา:
- เอกสารการสอบจะแสดงในขนาดที่ขยายใหญ่ขึ้น
- ในห้องเรียนสำหรับการสอบ มีอุปกรณ์ขยายและไฟส่องสว่างเฉพาะบุคคลอย่างน้อย 300 ลักซ์
สำหรับบุคคลที่มีความผิดปกติของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก (ที่มีความผิดปกติอย่างรุนแรงของการทำงานของมอเตอร์ของแขนขาส่วนบน): งานเขียนจะดำเนินการบนคอมพิวเตอร์พร้อมซอฟต์แวร์พิเศษ
ในระหว่างการตรวจ มีการจัดอาหารและพักสำหรับผู้เข้าร่วมเพื่อดำเนินการทางการแพทย์ที่จำเป็นและขั้นตอนการป้องกัน
สำหรับนักเรียนที่ไม่สามารถมาที่ PES ได้ด้วยเหตุผลทางการแพทย์ และคำแนะนำที่เกี่ยวข้องของคณะกรรมาธิการด้านจิตวิทยา การแพทย์ และการสอน การสอบจัดที่บ้าน.
6. คุณสมบัติของ EM
เพื่อเตรียมความพร้อมให้กับนักเรียนพิการ เด็กพิการ และบุคคลทุพพลภาพสำหรับ GIA ได้จัดทำชุดการฝึกอบรมของงานใน 11 วิชาทางวิชาการและเผยแพร่บนเว็บไซต์ของ Federal Institute of Pedagogical Measurements
7. รายการเอกสารที่จำเป็นสำหรับการตรวจสอบเด็กที่ PMPK กรณีกำหนดสถานะเด็กพิการสำหรับนักเรียนเกรด 9-10 เพื่อผ่าน GIA
สำหรับการตรวจสอบเด็ก ผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) แสดงเอกสารดังต่อไปนี้:
1. หนังสือเดินทางของผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) พร้อมสำเนา (หน้าที่มีรูปถ่าย, การลงทะเบียน)
2. ตัวจริงและสำเนาหนังสือเดินทางของเด็ก
3. สารสกัดจากประวัติพัฒนาการของเด็ก (กุมารแพทย์) (แบบฟอร์มแยก - ลิงค์)
4. ข้อสรุปของแพทย์เกี่ยวกับสภาวะสุขภาพในปัจจุบัน (ENT, จักษุแพทย์, นักประสาทวิทยา, จิตแพทย์)
5. คุณลักษณะสำหรับเด็กที่ออกโดยองค์กรการศึกษา (รูปแบบคุณลักษณะ - ลิงก์)
6. สำเนาแฟ้มส่วนตัวของนักเรียนรับรองสำเนาถูกต้อง
7. เอกสารการทดสอบข้อเขียนในวิชาคณิตศาสตร์และภาษารัสเซีย (เจ้าของภาษา) (อย่างละ 1 ชุด) ผลลัพธ์ของอิสระ กิจกรรมการผลิตเด็ก.
8. ข้อมูลเกี่ยวกับความก้าวหน้าของเด็ก (เกรดไตรมาสและเกรดปัจจุบันสำหรับไตรมาสสุดท้ายในวิชาหลัก) รับรองโดยผู้อำนวยการองค์กรการศึกษา
ให้บริการตามความพร้อมให้บริการ:
1. ข้อสรุปของแพทย์เกี่ยวกับสถานะของสุขภาพในที่ที่มีพยาธิสภาพของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก, หัวใจ, ฯลฯ
2. ต้นฉบับและสำเนาใบรับรองยืนยันสถานะของเด็กพิการ
3. ข้อสรุปของสภาจิตวิทยา การแพทย์ และการสอนขององค์กรการศึกษา หรือข้อสรุปของผู้เชี่ยวชาญที่ให้การสนับสนุนด้านจิตใจ การแพทย์ และการสอน (นักบำบัดการพูด นักจิตวิทยา ฯลฯ)
4. สำเนาข้อสรุปของ PMPK ในการตรวจสอบครั้งก่อน
เอกสารที่ส่งและสำเนาเอกสารส่วนบุคคลยังคงอยู่ใน PMPK
8. ข้อมูลเกี่ยวกับ TsPMPC ของภูมิภาค Ivanovo: