ผลงานโครงการ “นิเวศวิทยาของเมือง โครงการวิจัยทั้งโรงเรียน "การวิ่งมาราธอนสิ่งแวดล้อม" โครงการในหัวข้อโรงเรียนที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม
บทนำ
ธรรมชาติของทัศนคติของผู้คนที่มีต่อสัตว์ป่า ต่อสุขภาพของพวกเขานั้น ส่วนใหญ่ถูกกำหนดโดยความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมอย่างลึกซึ้ง ซึ่งเป็นรากฐานที่ควรวางไว้ที่โรงเรียน หนึ่งในภารกิจชั้นนำของการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กนักเรียนคือการสร้างทัศนคติที่มีความรับผิดชอบต่อ สิ่งแวดล้อม. ในการแก้ปัญหานั้นจำเป็นต้องจัดระเบียบไม่เพียง แต่ชั้นเรียนเชิงทฤษฎีเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกิจกรรมภาคปฏิบัติด้วยซึ่งในระหว่างนั้นเด็ก ๆ จะต้องเชี่ยวชาญทักษะและความสามารถของพฤติกรรมที่ถูกต้องในธรรมชาติ เรียนรู้ที่จะประเมินสภาพแวดล้อมและสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติในทันที - ลาน , ถนน, บริเวณโรงเรียน ฯลฯ ; มีส่วนปฏิบัติในการรักษาและปรับปรุงความมั่งคั่งและความงามของธรรมชาติ กิจกรรมที่น่าสนใจที่สุดของเด็กนักเรียนในทิศทางนี้คือการมีส่วนร่วมในการศึกษาและประเมินสภาพทางนิเวศวิทยาของโรงเรียนและพื้นที่โดยรอบ แต่โดยพื้นฐานแล้ว หัวข้องานสิ่งแวดล้อมนั้นเน้นไปที่ปัญหาของเมือง ภูมิภาค ประเด็นระดับโลกเกี่ยวกับการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม และให้ความสนใจเพียงเล็กน้อยกับงานวิจัยของนักเรียนในแง่ของนิเวศวิทยาของโรงเรียน
การเพิ่มภาระการสอนโดยเฉพาะอย่างยิ่งในโรงเรียนที่มีการศึกษาวิชาเชิงลึกทำให้ความต้องการสภาพแวดล้อมในโรงเรียนเพิ่มขึ้นซึ่งส่งผลกระทบโดยตรงต่อสุขภาพของนักเรียน (ที่อยู่ที่นี่เป็นเวลา 6-7 ชั่วโมงและ บางครั้งทั้งวันโดยเข้าร่วมวิชาเลือกและอื่นๆ) ชั้นเรียน) และประสิทธิภาพของกระบวนการศึกษา ดังนั้นการศึกษาปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมและผลกระทบต่อนักเรียน ผลงานและผลการเรียนจึงมีความจำเป็นและมีความเกี่ยวข้อง
แง่มุมที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งของชีวิตสมัยใหม่คือวัฒนธรรมเชิงนิเวศ ซึ่งกำหนดลักษณะของทัศนคติของผู้คนที่มีต่อสุขภาพและสิ่งแวดล้อม
การทบทวนบรรณานุกรมในหัวข้อนี้ พบว่า หัวข้องานวิจัยด้านนิเวศวิทยาส่วนใหญ่เน้นไปที่ปัญหาในระดับเมือง อำเภอ อำเภอ ปัญหาระดับโลกด้านการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม และให้ความสนใจผลงานวิจัยของนักศึกษาน้อยมาก ด้านนิเวศวิทยาของโรงเรียนนั่นเอง
นอกเหนือจากหัวข้อดั้งเดิมของงานวิทยาศาสตร์ของเด็กนักเรียนเกี่ยวกับนิเวศวิทยา ผู้เขียนบทความเสนอให้เน้นกิจกรรมการวิจัยของนักเรียนในพื้นที่นี้ภายในกรอบของโรงเรียนแห่งหนึ่ง (ซึ่งไม่ได้หมายถึงความแคบของปัญหาเลยตั้งแต่ เรากำลังพูดถึงการรักษาสุขภาพของเด็กนักเรียน ผลงานที่สูง และผลการเรียน)
เรากำลังพูดถึงการจัดและจัด "มาราธอนสิ่งแวดล้อม" ทั่วทั้งโรงเรียน ซึ่งเป็นระบบกิจกรรมที่มุ่งศึกษาสถานการณ์สิ่งแวดล้อมในโรงเรียน การศึกษาดังกล่าวสร้างขึ้นบนพื้นฐานของการเตรียม การดำเนินการ และการวิเคราะห์ที่ง่ายและเข้าใจได้ง่ายที่สุดสำหรับเด็กนักเรียนทุกคนในการวิจัยด่วนด้านสิ่งแวดล้อม
ข้อดีของงานวิจัยรูปแบบนี้ทำให้สามารถครอบคลุมเด็กนักเรียนทุกคน (ตั้งแต่เกรด 1 ถึง 11) เพื่อให้ครูในชั้นเรียนและผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาทุกคนมีส่วนร่วมในงานด้านสิ่งแวดล้อม ดังนั้นไม่เพียงแค่นักเรียนแต่ละคน (สมาชิกของสังคมวิทยาศาสตร์ของโรงเรียน) แต่นักเรียนทุกคนจะคุ้นเคยกับทฤษฎีการทดลองทางวิทยาศาสตร์และฝึกฝนองค์ประกอบของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ในทางปฏิบัติ
เทคโนโลยีการวิ่งมาราธอนเชิงนิเวศ
เทคโนโลยีการจัด "มาราธอนสิ่งแวดล้อม" ทั่วทั้งโรงเรียนที่เสนอโดยผู้เขียนบทความนั้นง่ายมาก ดังนั้นจึงมีประสิทธิภาพทั้งในแง่ของการจัดมวลชนของเด็กนักเรียนในแง่ของการตั้งค่าและการทดลองทางวิทยาศาสตร์และที่เกี่ยวข้องกับ ประสิทธิผล (ความชัดเจนของโครงการวิจัย ความสะดวกในการดำเนินการและวิเคราะห์การทดสอบ)
ดูเหมือนว่านี้ ประกาศสัปดาห์อีโคโลจิคัลมาราธอนที่โรงเรียน กลุ่มวิจัยเชิงนิเวศน์ (ตั้งแต่ 3 ถึง 6 คน) จัดขึ้นในทุกชั้นเรียน ในชั้นประถมศึกษาปีที่สูงขึ้นนี้จะทำโดยครูวิชาชีววิทยาและเคมีในระดับกลาง - ครูวิชาชีววิทยาภูมิศาสตร์และครูประจำชั้นในชั้นเรียนที่ต่ำกว่ากลุ่มดังกล่าวจัดโดยครูประจำชั้นโดยมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง วันแรกเป็นประกาศ การจัดกลุ่มสิ่งแวดล้อม อาจารย์ที่ปรึกษาโรงเรียน และอาจารย์ที่ปรึกษา
วันรุ่งขึ้นในการประชุมพิเศษ (สภาสิ่งแวดล้อมทางวิทยาศาสตร์หรือสภาวิทยาศาสตร์แห่งการวิ่งมาราธอน) ครูประจำชั้นและที่ปรึกษาจะได้รับคำแนะนำเกี่ยวกับเทคโนโลยีในการจัดตั้งดำเนินการและวิเคราะห์ผลการวิจัยด่วนการ์ดเทคโนโลยี (คำแนะนำ) สำหรับการดำเนินการ มีการกระจายการทดลอง ข้อดีอย่างหนึ่งของงานดังกล่าวคือการกระตุ้นนักเรียนมัธยมปลายจำนวนมากในบทบาทของผู้นำทางวิทยาศาสตร์ของกลุ่มวิจัย
ในวันที่สามจะมีงานให้ความรู้และเตรียมการเป็นกลุ่ม
ในช่วงวันที่สี่ ห้า และหก กลุ่มสิ่งแวดล้อมทำการวิจัยและประมวลผลผลลัพธ์
ในวันที่เจ็ด กลุ่มต่างๆ จะส่งรายงานทางวิทยาศาสตร์และพัฒนาข้อเสนอแนะต่อสภาวิทยาศาสตร์ของการวิ่งมาราธอน สมาชิกของสภาวิทยาศาสตร์เลือกวัสดุที่น่าสนใจที่สุดสำหรับการประชุมทางวิทยาศาสตร์ครั้งสุดท้ายเกี่ยวกับนิเวศวิทยาของโรงเรียน
วันที่แปดและเก้า - เตรียมสุนทรพจน์และวิทยากร สร้างงานนำเสนอมัลติมีเดีย
วันที่เก้าเป็นการประชุมทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับนิเวศวิทยาของโรงเรียน
วันที่สิบ - สรุปผลโดยรวมของการวิ่งมาราธอน, การทัศนศึกษา, การประชุมกับตัวแทนขององค์กรด้านสิ่งแวดล้อมของเมือง, บุคลากรทางการแพทย์, การประชุมสภาวิทยาศาสตร์ของการวิ่งมาราธอนกับตัวแทนของผู้บริหารโรงเรียน, การอภิปรายปัญหาที่ระบุและ วิธีแก้ปัญหา
ดังนั้นการวิ่งมาราธอนนี้สามารถจัดขึ้นภายในกรอบของทศวรรษทางนิเวศวิทยาหรือทางชีววิทยาตามแผนงานของโรงเรียน
ในโรงเรียนของเราหมายเลข 6 ในนาดิม เราจัดมาราธอนดังกล่าวสามครั้งภายในกรอบของทั้งโรงเรียนและหลายครั้งควบคู่กันไป และฉันอยากจะสังเกตว่างานวิจัยที่เสนอให้กับนักเรียนได้กระตุ้นความสนใจของพวกเขาอยู่เสมอ และโดยเฉพาะอย่างยิ่งการสื่อสารและกิจกรรมในระดับสูง
เราขอนำเสนอภาพรวมของการวิ่งมาราธอนรายการใดรายการหนึ่งเหล่านี้
เป้าหมายของการวิ่งมาราธอนเชิงนิเวศ
- เพื่อศึกษาสภาพนิเวศวิทยาในโรงเรียนและพื้นที่โดยรอบ เพื่อหาอิทธิพลของโรงเรียนและปัจจัยแวดล้อมภายนอกที่มีต่อสภาพของนักเรียน
- จากผลงาน ให้ข้อเสนอแนะในการปรับปรุงสภาพแวดล้อมของโรงเรียน
- ให้ความรู้ทั่วไปและลึกซึ้งยิ่งขึ้นของนักเรียนเกี่ยวกับผลกระทบของสิ่งแวดล้อมต่อสุขภาพของมนุษย์
- เพื่อสร้างทักษะที่จำเป็นในการศึกษาและประเมินสภาวะทางนิเวศวิทยาของสิ่งแวดล้อม
- เพื่อดำเนินการศึกษาทัศนคติที่รับผิดชอบต่อธรรมชาติและสุขภาพของมนุษย์ต่อไป เพื่อกระตุ้นให้มีกิจกรรมในการปรับปรุงสถานที่เรียนและบริเวณโรงเรียน เช่นเดียวกับการก่อตัวของการเป็นพลเมืองที่กระตือรือร้นในหมู่นักเรียนและการศึกษาของนักเรียนที่รู้หนังสือด้านสิ่งแวดล้อม
- ให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมโดยไม่มีข้อยกเว้นในกิจกรรมการวิจัย
งานมาราธอน
- ค้นหาว่าสถานการณ์ด้านสิ่งแวดล้อมของสถาบันการศึกษาของเราตรงกับสถานะของโรงเรียนที่มีการศึกษาวิชาในเชิงลึกหรือไม่ สำหรับสิ่งนี้:
- ให้นักเรียนทุกชั้นเรียนมีส่วนร่วมในงานวิจัยซึ่งมีส่วนช่วยในการกระตุ้นการเคลื่อนไหวด้านสิ่งแวดล้อมของเด็ก "Rostok" และสังคมวิทยาศาสตร์ของเด็กนักเรียน
- งานนี้จัดกลุ่มวิจัยนิเวศวิทยาของเด็กนักเรียนทุกชั้น กลุ่มที่ปรึกษานักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย เพื่อให้จำนวนนักเรียนทำความคุ้นเคยกับระเบียบวิธีวิจัยทางวิทยาศาสตร์กับปัญหาสิ่งแวดล้อมของโรงเรียนให้ได้มากที่สุด ทางออกเชิงบวก
- ครอบคลุมให้กว้างที่สุดและพิจารณาทุกแง่มุมของปัญหาที่กำลังศึกษาโดยทำงานร่วมกับกลุ่มสิ่งแวดล้อมของนักเรียน
- เพื่อกระตุ้นความสนใจของเด็กนักเรียนในด้านสภาวะทางนิเวศวิทยาของสภาพแวดล้อมใกล้เคียง
- เปิดใช้งานการจัดการตนเองในห้องเรียน
ขั้นตอนการทำงาน
งานเกิดขึ้นในสามขั้นตอน ภารกิจในระยะแรกคือการสร้างกลุ่มนิเวศวิทยาของเด็กนักเรียนในทุกชั้นเรียนของโรงเรียน เพื่อพัฒนาวิธีการวิจัยและศึกษาโดยกลุ่มวิจัย ขั้นตอนที่สองคือการดำเนินการวิจัยเอง ขั้นตอนที่สามคือการวิเคราะห์ผลลัพธ์ สรุป ร่างคำแนะนำในการปรับปรุงสภาพทางนิเวศวิทยาของโรงเรียน
ในกระบวนการประมวลผลผลลัพธ์จะมีการปรึกษาหารือกับเจ้าหน้าที่สาธารณสุขของโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง ข้อมูลการวิจัยจะถูกเปรียบเทียบกับมาตรฐาน SES
ทิศทางการวิจัย
การวิจัยดำเนินการในสองทิศทาง
ทิศทางแรก- ศึกษาสภาพนิเวศวิทยาของโรงเรียน ซึ่งรวมถึงการศึกษาความบริสุทธ์ของอากาศในบริเวณโรงเรียน ฝุ่นละอองในอากาศในบริเวณโรงเรียน ภูมิหลังด้านเสียง การจัดสวนของโรงเรียน ปัญหาการสูบบุหรี่
ทิศทางที่สอง- การศึกษาอิทธิพลของปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมของโรงเรียนที่มีต่อสถานะของนักเรียน รวมถึงการศึกษาสภาพทั่วไปของเด็กนักเรียน อิทธิพลของปัจจัยสิ่งแวดล้อมที่มีต่อความเหนื่อยล้าของนักเรียนในกระบวนการศึกษา การศึกษาผลกระทบด้านลบของคอมพิวเตอร์และโทรทัศน์ เกี่ยวกับสภาพการมองเห็น โภชนาการของนักเรียนในโรงอาหาร
จากผลการแข่งขันมาราธอน เราเสนอให้สร้างข้อสรุปดังต่อไปนี้ (ในการประชุมทางวิทยาศาสตร์หรือในเอกสารแยกต่างหาก ประกาศทางวิทยุของโรงเรียน)
ข้อสรุป (เค้าโครง)
1. ระดับฝุ่นละอองในอากาศในบริเวณโรงเรียนและในโรงเรียน [สอดคล้อง / ไม่สอดคล้อง] ตามมาตรฐานที่ยอมรับได้ เหตุผล.
2. บริเวณโรงเรียนจัดภูมิทัศน์ [เพียงพอ / ไม่เพียงพอ] ซึ่ง [ช่วย / ไม่ช่วย] ทำความสะอาดอากาศจากฝุ่นละอองและอิ่มตัวด้วยออกซิเจน เหตุผล.
3. เสียงพื้นหลัง [ต่ำ/สูง] เพียงพอ เหตุผล.
4.จัดอาหารในโรงอาหารและเพิ่มเวลาพัก [ลบ/ไม่ลบ] ปัญหาส่วนใหญ่ในเรื่องนี้ เหตุผล.
5. ปัจจัยลบที่ระบุ (การสูบบุหรี่ การแผ่รังสีพื้นหลังจากคอมพิวเตอร์) มีผล [น้อยที่สุด / อื่นๆ] ภายในโรงเรียน เนื่องจากพื้นที่สูบบุหรี่ที่เป็นไปได้นั้น [ควบคุม / ไม่ถูกควบคุม] โดยฝ่ายบริหาร และการแผ่รังสีของคอมพิวเตอร์ในห้อง IWT [ ไม่เกิน / เกิน] บรรทัดฐานที่อนุญาต
6. การทำวิจัยโดยกลุ่มสิ่งแวดล้อมพบว่ากิจกรรมรูปแบบนี้ทำให้นักศึกษาสนใจเรื่องสุขภาพและสิ่งแวดล้อมเป็นอย่างมาก
7. ในการศึกษาปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมของโรงเรียนอย่างครอบคลุม พบว่าในสถาบันการศึกษาแห่งนี้ สถานการณ์โดยรวม [ตรงตาม / ไม่เป็นไปตาม] ข้อกำหนดที่จำเป็นสำหรับการรักษาสุขภาพของนักเรียน ประสิทธิภาพสูงและ ผลการเรียน
จากผลที่ได้รับจะมีการรวบรวมหนังสือเดินทางด้านสิ่งแวดล้อมของสถาบันการศึกษาซึ่งรวมถึงผลการศึกษาปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมส่วนบุคคลและคำแนะนำในการปรับปรุงสภาพแวดล้อมของโรงเรียน
ภาระการสอนที่เพิ่มขึ้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งในโรงเรียนที่มีการศึกษาเชิงลึกของแต่ละวิชาทำให้มีความต้องการเพิ่มขึ้นเกี่ยวกับสถานการณ์ด้านสิ่งแวดล้อมในสถาบันเหล่านี้ซึ่งส่งผลกระทบโดยตรงต่อสุขภาพของนักเรียน (ที่อยู่ที่นี่เป็นเวลา 6-7 ชั่วโมง และบางครั้งทั้งวันโดยเข้าร่วมวิชาเลือกและชั้นเรียนดังกล่าว) และประสิทธิภาพของกระบวนการศึกษา . ดังนั้นการศึกษาปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมและผลกระทบต่อสุขภาพของนักเรียน ผลงานและผลการเรียนจึงมีความจำเป็นและมีความเกี่ยวข้อง
ความแปลกใหม่ของโครงการคือ:
- ในวัตถุประสงค์ของการศึกษาในความจริงที่ว่านิเวศวิทยาของโรงเรียนเป็นปัญหาที่มีการศึกษาไม่เพียงพอ
- ในการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในงานวิทยาศาสตร์ของกลุ่มสิ่งแวดล้อมในทุกชั้นเรียน เด็กนักเรียนเกือบทั้งหมด;
- ในการพัฒนาระเบียบวิธีวิจัยที่เข้ากันได้กับความสามารถของโรงเรียนและเด็กนักเรียน
- ในการศึกษาไม่เพียง แต่สถานการณ์ด้านสิ่งแวดล้อมของโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผลกระทบต่อสุขภาพของนักเรียนและประสิทธิภาพของกระบวนการศึกษาด้วย
ส่วนวิจัยของโครงการ
การศึกษาความบริสุทธ์ของอากาศในบริเวณโรงเรียน
ฝุ่นเป็นปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมที่เป็นอันตรายซึ่งทำลายสุขภาพ ตัวดูดซับก๊าซพิษและโลหะหนักได้ดี ซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาโรคต่างๆ ลดภูมิคุ้มกัน ฝุ่นดูดซับโลหะหนักที่ก่อให้เกิดมะเร็ง
1. ในบริเวณโรงเรียน นำตัวอย่างหิมะใส่ขวดโหลสะอาดหรือถุงสะอาดขนาด 1 ลิตร (บีบหิมะเล็กน้อย) กำหนดให้เป็น "ตัวอย่าง A"
2. ในทำนองเดียวกัน ให้เก็บตัวอย่างหิมะในลานบ้านและบนถนนที่มีการจราจรหนาแน่น กำหนด "ตัวอย่าง B" และ "ตัวอย่าง C"
3. ในภาชนะที่สะอาด (เช่น ในขวดโหล) ในห้องอุ่น ให้ย้ายตัวอย่างหิมะ A, B, C ไปเป็นสถานะของเหลว
4. สำหรับการวิเคราะห์เพิ่มเติม ในแต่ละตัวอย่างน้ำ (หิมะละลาย) ให้ใช้ปริมาตรเท่ากัน (เช่น 200 มล. - ปริมาตรของแก้ว)
5. เตรียมอุปกรณ์สำหรับการกรอง (ขาตั้ง, กรวย, ตัวกรองสามตัว)
6. กรองตัวอย่าง "A" (ก่อนเติมน้ำใหม่แต่ละส่วนลงในตัวกรอง ให้ผสมเนื้อหาของตัวอย่างให้ละเอียด) หลังจากกรองแล้ว ให้ถอดตัวกรองออกจากกรวยอย่างระมัดระวังแล้วคลี่ออก
7. ทำเช่นเดียวกันกับตัวอย่าง "B", "C"
8. เปรียบเทียบปริมาณตะกอนบนตัวกรอง "A", "B", "C" ระดับความมืด
9. สรุปเรื่องความสะอาดของอากาศในบริเวณโรงเรียน
การศึกษาปริมาณฝุ่นในอากาศที่โรงเรียน
ฝุ่นเป็นตัวดูดซับที่ดีสำหรับก๊าซพิษและโลหะหนักที่ส่งเสริมการพัฒนาของมะเร็ง ฝุ่นระคายเคืองต่อทางเดินหายใจการพัฒนาของการติดเชื้อทางเดินหายใจเฉียบพลันเร่งและระดับภูมิคุ้มกันลดลง
แผนที่เทคโนโลยีการวิจัย:
1. ในวันจันทร์หลังจากกะแรก (หรือในตอนเย็น) ให้ติดแถบเทปกาวกว้างที่มีขนาดเท่ากัน (ยาว 10 ซม.) ในตำแหน่งห้อย
ก) ในโถงทางเดิน
b) ในล็อบบี้
ค) บนบันได
d) ในห้องเรียน (จำนวนตู้ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของผู้ทดลอง)
แถบมีการกำหนดหมายเลขไว้ล่วงหน้า
ควรวางด้านที่เหนียวไว้เพื่อให้ฝุ่นที่ลอยอยู่ในอากาศเกาะติดได้ง่าย
เลือกความสูงเพื่อไม่ให้แถบขาดระหว่างวัน
2. ในเช้าวันศุกร์หรือหลังอาหารกลางวัน (ตามที่คุณต้องการ) - นำแถบออกโดยไม่งอและใช้ด้านที่มีกาวกับแผ่นกระดาษสีขาวเพื่อให้ชั้นของฝุ่นเกาะอยู่ระหว่างชั้นของกระดาษและเทป เมื่อนำแถบออก ให้ติดไว้บนกระดาษแผ่นหนึ่งทันที ณ ตำแหน่งที่จะลอกออก ลงชื่อว่าแถบไหน
3. ในที่แสงจ้า ให้ตรวจสอบระดับความสกปรกของแถบ สรุปผล:
ก) ที่ไหนมีฝุ่นมากที่สุดในโรงเรียนของเราและที่ไหนสะอาดที่สุด
b) ค้นหาสาเหตุของฝุ่นละอองสูงและต่ำ
4. จัดทำข้อเสนอสำหรับการควบคุมฝุ่น
การศึกษาเสียงพื้นหลังที่โรงเรียน
การทำลายเยื่อหุ้มสมองอย่างไม่สามารถย้อนกลับได้ (เซลล์ตายการเชื่อมต่อขาด) เสียงรบกวนทำให้เกิดสภาวะตึงเครียดที่รบกวนการทำงานของจิตใจและร่างกาย เสียงรบกวนเป็นดินสำหรับการพัฒนาของโรคประสาท เสียงรบกวนทำให้เกิดความเหนื่อยล้าลดความสนใจ
แผนที่เทคโนโลยีการวิจัย:
1. ทำเครื่องหมายระดับเสียงที่การเปลี่ยนแปลงในระดับ 3 หรือ 5 จุด:
ก) ในทางเดิน;
ข) ในห้องเรียน
2. วาดข้อสรุป: ระดับเสียงสูงสุดและต่ำสุดอยู่ที่ไหน
3. ค้นหาว่าเสียงรบกวนในห้องเรียนและในทางเดิน มีผลเสียต่อการปฏิบัติงานของนักเรียนในห้องเรียนหรือไม่..
4. เป็นเพลงที่พักผ่อน:
ก) ปัจจัยด้านเสียงที่รบกวนนักเรียนที่เหลือ
b) ส่งเสริมการผ่อนคลาย
5. ส่งข้อเสนอแนะของคุณสำหรับการลดเสียงรบกวนในช่วงพัก:
a) ในทางเดิน b) ในห้องเรียน
เรียนปัญหาบุหรี่ในโรงเรียน
ผู้ไม่สูบบุหรี่ต่อหน้าผู้สูบบุหรี่ก็ถูกวางยาพิษเช่นกัน ยิ่งกว่านั้นพวกเขาเป็นผู้สูบบุหรี่ที่เต็มเปี่ยม (เฉยๆ) ควันบุหรี่มีสารที่เป็นพิษต่อร่างกายและก่อให้เกิดมะเร็ง
แผนที่เทคโนโลยีการวิจัย:
1. ที่ระเบียงในห้องน้ำชายและหญิงนับนักเรียนที่สูบบุหรี่อย่างเงียบ ๆ :
ก) ทุกครั้งที่มีการเปลี่ยนแปลง
b) หลังเลิกเรียน
2. หาข้อสรุป:
ก) เมื่อพวกเขาสูบบุหรี่มากที่สุด
b) จำนวนคนที่สูบบุหรี่ระหว่างกะ
3. ทำแบบสอบถามในชั้นเรียนของคุณหรือเกรด 9 อื่น:
ก) คุณสูบบุหรี่วันละกี่ครั้ง?
ข) ตอนอายุเท่าไหร่?
ค) ถ้าคุณสูบบุหรี่
– คุณอยากสูบบุหรี่หรือ … ?
- นี่คือการเสพติด (คุณต้องการเลิก แต่ทำไม่ได้)
4. ศึกษาระดับควันในทางเดินรอบห้องน้ำ
5. ทำข้อสรุปเกี่ยวกับอันตรายของการสูบบุหรี่ในโรงเรียนสำหรับผู้ไม่สูบบุหรี่ ดำเนินการป้องกันผู้สูบบุหรี่และโฆษณาชวนเชื่อหากจำเป็น
การจัดสวนในโรงเรียน
พืชเป็นปัจจัยที่ทำให้การมีอยู่ดีขึ้น บรรยากาศทางจิตใจ, บรรเทาความตึงเครียดของประสาท, ก่อให้เกิดเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับสภาพที่ดีของนักเรียนตลอดทั้งวันที่โรงเรียน
แผนที่เทคโนโลยีการวิจัย:
1. นับจำนวนตู้
2. ทำรายการจำนวนสีในแต่ละตู้
3. เมื่อกำหนดชื่อพืชแล้วให้ทำรายการสำหรับแต่ละสายพันธุ์
4. ให้คะแนนการดูแลดอกไม้
5. สรุปเกี่ยวกับระดับของพืชพรรณในโรงเรียนและความหลากหลายเกี่ยวกับเงื่อนไขการดูแล ค้นหาว่าพืชมีผลอย่างไรต่อสภาพทั่วไปและประสิทธิภาพของเด็กนักเรียน
ศึกษาสภาพทั่วไปของเด็กนักเรียน
ปัญหา:
- ประสิทธิภาพการทำงานลดลงอย่างมากในหลาย ๆ ด้าน;
- ความเครียด - เกิดขึ้นบ่อยและง่ายขึ้น
- อัตราอุบัติการณ์สูง
1. ดำเนินการสำรวจชั้นเรียนของคุณหรือชั้นเรียนอื่นๆ:
ก) คุณรู้สึกดีหรือไม่ดีในตอนเริ่มต้นของวันเรียน (ในระดับที่เลือก) อธิบายเหตุผล (ทำไมดีทำไมไม่ดี);
b) คุณรู้สึกอย่างไรหลังจากบทเรียน (ตามระดับที่เลือก); อธิบายเหตุผล (ทำไมดีทำไมไม่ดี);
c) หากอาการของคุณแย่ลง ให้ระบุบทบาทที่พวกเขาเล่นในเรื่องนี้ (ระบุอิทธิพลของปัจจัยเหล่านี้ในระดับที่เลือก):
- ความสัมพันธ์กับผู้อื่น
- เสียงรบกวนเมื่อมีการเปลี่ยนแปลง
– ทางเดินและสำนักงานที่เต็มไปด้วยฝุ่น
ความอับชื้นในห้องเรียน (ขาดอากาศบริสุทธิ์)
- นั่งอยู่ในห้องเรียน
– เหตุผลอื่นๆ
d) คุณอาศัยอยู่ที่ไหน (หน้าต่างของอพาร์ทเมนต์ส่วนใหญ่มีลักษณะอย่างไร):
- ถนนที่มีเสียงดัง
- ไปยังถนนหรือลานบ้านอันเงียบสงบ
จ) รถยนต์ราคาเท่าไหร่ในตอนเช้าและตอนเย็นในบ้านของคุณ ผลกระทบที่มีต่อคุณ (เสียง ก๊าซ)
f) คุณรู้สึกดีขึ้นในสำนักงานที่มีโรงงานจำนวนมากหรือไม่?
2. หาข้อสรุป:
ก) เกี่ยวกับสาเหตุหลักของการเสื่อมสภาพของสภาพทั่วไปของนักเรียนเมื่อสิ้นสุดวันเรียน
b) เกี่ยวกับอิทธิพลของพืชที่มีต่อสภาพของนักเรียนในห้องเรียนสีเขียว
3. ให้คำแนะนำ:
ก) เกี่ยวกับมาตรการปรับปรุงสภาพของเด็กนักเรียนเกี่ยวกับวิธีการรักษาให้เป็นปกติ
b) เกี่ยวกับความจำเป็นในการปลูกต้นไม้เขียวขจีในโรงเรียน
ศึกษาผลกระทบด้านลบของโทรศัพท์มือถือ คอมพิวเตอร์ และโทรทัศน์ต่อภาวะการมองเห็น
ดูรายการทีวี, เกมอิเล็กทรอนิกส์และการทำงานบนคอมพิวเตอร์ต้องใช้สายตาเมื่อต้องพิจารณาองค์ประกอบต่างๆ ของภาพ ความถี่ของเส้นและความถี่ในการสแกนภาพด้วยลูกตาไม่ตรงกัน ซึ่งทำให้ต้องใช้สายตาเป็นพิเศษ ความสว่างของจอภาพและหน้าจอทีวีที่ประเมินค่าสูงเกินไปบ่อยครั้งจะทำลายเซลล์เรตินา และการแผ่รังสีแม่เหล็กไฟฟ้าและรังสีส่งผลเสียต่อเนื้อเยื่อของร่างกายในเขตการฉายรังสีทั้งหมด ยิ่งไปกว่านั้น ศักยภาพเชิงบวกที่เกิดขึ้นบนหน้าจอ "ชะล้าง" ประจุลบของเซลล์ ซึ่งขัดขวางการทำงานปกติของพวกมัน และ "ทำลาย" ภูมิคุ้มกันของเซลล์และเนื้อเยื่ออย่างแท้จริง
แผนที่เทคโนโลยีการวิจัย:
1. ดำเนินการสำรวจคำถามสองข้อ:
ก) คุณดูทีวีวันละกี่ชั่วโมง?
b) คุณทำงานบนคอมพิวเตอร์กี่ชั่วโมงต่อวัน
2. ติดต่อแพทย์ของโรงเรียนและนำข้อมูลเกี่ยวกับสภาพการมองเห็นของนักเรียนที่ทำการสำรวจ
3. ค้นหาความเชื่อมโยงระหว่างระยะเวลาที่ใช้อยู่หน้าจอคอมพิวเตอร์หรือโทรทัศน์กับสภาวะการมองเห็น สรุป.
4. ค้นหาในกระบวนการเปรียบเทียบข้อมูลของแบบสอบถามกับข้อมูลของแพทย์ว่าสิ่งใดมีผลอย่างมากต่อความบกพร่องทางสายตา: ทีวีโทรศัพท์มือถือหรือคอมพิวเตอร์
5. ให้คำแนะนำเพื่อป้องกันความบกพร่องทางสายตาของนักเรียน
เรียนโภชนาการของเด็กนักเรียนในโรงอาหาร
ปัญหา:
1. นักเรียนละเมิดเครื่องดื่มอัดลม อันตรายของพวกเขา:
ก) ก๊าซ CO 2 ก่อให้เกิด H 2 CO 3 ในน้ำซึ่งก่อให้เกิดโรคทางเดินอาหารขัดขวางการแลกเปลี่ยนก๊าซในเลือดลดปริมาณ O 2 ในเลือด
b) เครื่องดื่มอัดลมหลายชนิดมีคาเฟอีน เพราะพวกเขา ระบบประสาทนักเรียนเข้าสู่สภาวะตื่นเต้นมากเกินไปเป็นผลให้ - ความสนใจในห้องเรียนไม่เสถียร, สัมผัสกับความเครียดได้ง่าย, ความอ่อนล้าทางจิตใจ
2. มันฝรั่งทอดและผลิตภัณฑ์ที่คล้ายกันมีสารกันบูดและสารเคมีอื่นๆ จำนวนมากที่เป็นพิษต่อร่างกาย (สีย้อม รส ฯลฯ) บ่อยครั้งที่เราชอบทานอาหารว่างในบุฟเฟ่ต์ที่มี “สารเคมีที่เป็นพิษ” มากกว่ากินตามปกติในโรงอาหาร (อาหารร้อน อาหารเพื่อสุขภาพ)
และอีกสิ่งหนึ่ง: ผลิตภัณฑ์จากต่างประเทศมักมีคุณภาพแย่กว่าของรัสเซีย
แผนที่เทคโนโลยีของการศึกษา
1. ช่วงพัก ศึกษาสิ่งที่เด็กๆ ซื้อที่บุฟเฟ่ต์ กำหนดสิ่งที่พวกเขาชอบ:
ก) เครื่องดื่มอัดลมหรือน้ำผลไม้?
ถามพวกเขาว่าทำไมพวกเขาถึงเลือกเครื่องดื่มเฉพาะ
b) เครื่องใช้บนโต๊ะอาหาร (ไส้ ขนมปัง ฯลฯ) หรือผลิตภัณฑ์ที่มีสารกันบูด (มันฝรั่งทอด แครกเกอร์ ฯลฯ)
2. กำหนดว่าเด็กส่วนใหญ่กินอย่างไร:
ก) ในโรงอาหาร (อาหารร้อน)
b) ในบุฟเฟ่ต์ (อาหารเย็นที่ไม่ดีต่อสุขภาพทางเคมี)
3. สรุป: เด็กนักเรียนส่วนใหญ่กินอย่างไร (ถูกต้องหรือไม่ถูกต้อง);
4. ให้คำแนะนำในการแก้ปัญหา (เช่น ทำอาหารโรงเรียนอย่างไรให้ดีต่อสุขภาพ)
การศึกษาอิทธิพลของปัจจัยสิ่งแวดล้อมที่มีต่อความเหนื่อยล้าของนักเรียน
ในกระบวนการศึกษา
เป้า:เพื่อศึกษาอิทธิพลของการบ้าน (ภาระการเรียน) ความเครียด การสูบบุหรี่ ต่อความเหนื่อยล้าของนักเรียน ขึ้นอยู่กับระดับกิจกรรมของไลฟ์สไตล์
1. แบบสอบถาม
ตารางที่ 1- ระดับของกิจกรรมของไลฟ์สไตล์ (ใส่เครื่องหมาย "+" ในคอลัมน์ที่เหมาะสม)
ตารางที่ 2– อิทธิพลของสภาพแวดล้อมภายนอก
คำอธิบาย: ผู้ตอบแบบสอบถามจะบันทึกในระดับ 3 จุดที่ปัจจัยเหล่านี้ส่งผลต่อประสิทธิภาพการทำงาน (การเอาใจใส่ การท่องจำ ความชัดเจนในการคิด ความผาสุกทั่วไป) ในระหว่างบทเรียน (0 - ไม่มีเอฟเฟกต์, 1 - เอฟเฟกต์อ่อน, 2 - เอฟเฟกต์แข็งแกร่ง, 3 - เอฟเฟกต์แรงมาก)
1. กำหนดความสอดคล้องที่เป็นไปได้ (สหสัมพันธ์) ระหว่างข้อมูลของตาราง
2. หาข้อสรุปเกี่ยวกับอิทธิพลของปัจจัยลบภายนอกที่มีต่อผลการปฏิบัติงานของนักเรียนในห้องเรียน
ผลการแข่งขันวิ่งมาราธอนเชิงนิเวศ (แบบรายงาน)
ฝุ่นเป็นตัวดูดซับที่ดีของก๊าซพิษและโลหะหนักที่มีส่วนช่วยในการพัฒนาของมะเร็ง มันระคายเคืองต่อระบบทางเดินหายใจเร่งการพัฒนาของการติดเชื้อทางเดินหายใจเฉียบพลันทำให้เกิดอาการแพ้และลดระดับภูมิคุ้มกัน ดังนั้นปริมาณฝุ่นในห้องจึงเป็นตัวบ่งชี้ที่สำคัญของสภาวะทางนิเวศวิทยา
โรงเรียนเราเป็นยังไงบ้าง? ด่วน - การวิเคราะห์ปริมาณฝุ่นของอาคารเรียนที่ดำเนินการโดยนักเรียนชั้น _____ พบว่าปริมาณฝุ่นในอากาศในห้องเรียนของเราไม่เกินมาตรฐานด้านสุขอนามัยที่อนุญาต
โดยทั่วไป อากาศจะเอื้ออำนวยบนชั้น 1, 2, 3 และ 4 แม้ว่าบางชั้นจะปูพรมก็ตาม บนบันได เมื่อเทียบกับพื้นและสำนักงาน ปริมาณฝุ่นจะสูงกว่า แต่ไม่เกินข้อกำหนดที่ตั้งไว้ ตู้ไม่มีข้อโต้แย้งสภาพทางนิเวศวิทยาเป็นเลิศ สถานการณ์ในโรงเรียนที่เกี่ยวข้องกับปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมนี้เป็นไปตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัยอย่างเต็มที่
นักนิเวศวิทยาของชั้นเรียน _____ ได้ศึกษาสภาพอากาศในบริเวณโรงเรียนโดยเปรียบเทียบกับระดับฝุ่นละอองในบริเวณใกล้ทางหลวง ตามคาด บรรยากาศใกล้โรงเรียนดีมากเมื่อเทียบกับพื้นที่ริมถนน พืชเป็นตัวป้องกันทางเท้าที่ดีจากฝุ่นละออง ดูแลพื้นที่สีเขียว อย่าเหยียบย่ำหญ้าบนสนามหญ้า ปลูกต้นไม้ในเมืองของเราให้เขียวขจี นี่ไม่ใช่แค่ความสวยงามของท้องถนนเท่านั้น แต่ยังรับประกันสุขภาพของเราด้วย ใบหญ้าใหม่แต่ละใบ ใบไม้ใหม่แต่ละใบบนกิ่ง - หยดสุขภาพใหม่และหยดใหม่ที่เติมชีวิตของเราด้วยเนื้อหาที่สมบูรณ์ ให้เมืองของเราสะอาด! คณาจารย์และนักศึกษาสังเกตเห็นความหลากหลายและจำนวนสีในโรงเรียน และพวกเขาเชื่อว่าสิ่งนี้ช่วยให้รู้สึกสบายตัวบนพื้นและในห้องเรียน
กลุ่มนิเวศวิทยาของชั้นเรียน _____ ศึกษาสภาพทั่วไปของนักเรียนที่โรงเรียน
มีปัญหาอยู่ที่นี่: ประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียนลดลงจำนวนมากเมื่อสิ้นสุดกะ สถานการณ์ที่ตึงเครียดบ่อยขึ้น จากการสำรวจและการสังเกตพบว่าปัจจัยลบสำหรับปัญหาเหล่านี้คือ: การนั่งนิ่งในห้องเรียน, การฝึกหนัก, รถยนต์จำนวนมากในลานของอาคารที่พักอาศัยซึ่งเสียงและก๊าซส่งผลเสียต่อสภาพทั่วไป กิจกรรมการศึกษา
ในทางกลับกัน นักนิเวศวิทยาสังเกตว่าตู้ที่มีพืชจำนวนมากมีส่วนอย่างมากในการปรับปรุงสภาพทั่วไป การฟื้นฟูหลังจากสัมผัสกับปัจจัยลบข้างต้น และเพิ่มประสิทธิภาพ
มีการระบุเหตุผลสองประการสำหรับปรากฏการณ์นี้: เอฟเฟกต์ความงามและอากาศบริสุทธิ์ ควรสังเกตด้วยว่าเด็กนักเรียนจำนวนมากให้ความสนใจอย่างมากกับกิจกรรมกีฬาซึ่งส่งผลกระทบอย่างมากต่อประสิทธิภาพโดยรวมของโรงเรียน ระดับความเหนื่อยล้าในช่วงเวลาเรียนเป็นค่าเฉลี่ย (ขึ้นอยู่กับประเภทชั้นเรียน)
เสียงรบกวนเป็นอันตรายต่อมนุษย์อย่างมาก ปรากฎว่ามันสร้างความเสียหายที่ไม่สามารถย้อนกลับได้ในเปลือกสมอง: เซลล์ตายการเชื่อมต่อของเส้นประสาทถูกทำลาย เสียงรบกวนทำให้เกิดความเครียดที่มองไม่เห็นซึ่งขัดขวางการทำงานทางสรีรวิทยาและจิตใจ เป็นพื้นที่อุดมสมบูรณ์สำหรับโรคประสาทหลายชนิด ทำให้เกิดความเหนื่อยล้า และลดความสนใจ นักนิเวศวิทยาของเราได้ทำการศึกษาเกี่ยวกับมลพิษทางเสียงในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน ปรากฎว่าพื้น ____ มีเสียงดังกว่าพื้นอื่นๆ และชั้นที่เงียบที่สุดคือ ____ และ _____ จากการสำรวจพบว่าเสียงมีผลกระทบในทางลบทั้งต่อสภาพทั่วไปและการทำงานต่อในบทเรียน ในเรื่องนี้ ทุกคนไม่ได้มองว่าดนตรีช่วงพักเป็นปัจจัยด้านเสียง แต่เป็นปัจจัยที่เอื้อต่อการผ่อนคลาย การเพิ่มอารมณ์ก่อนเรียน ทำให้เกิดความร่าเริงและอารมณ์ ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับสภาพของนักเรียน โดยทั่วไปแล้ว นักเรียนสังเกตว่าปัจจัยด้านเสียงไม่มีผลกระทบใดๆ ในโรงเรียนของเรา กล่าวคือ เสียงพื้นหลังต่ำมาก
อันตรายของโทรทัศน์และคอมพิวเตอร์ต่อสุขภาพของมนุษย์ - การมองเห็นไม่สามารถย้อนกลับได้ ปัญหานี้ยังไม่ได้รับการแก้ไขโดยงานของฉัน เป็นเรื่องยากมากสำหรับทีมวิจัยที่จะสรุปเรื่องนี้ ___% ของผู้ตอบแบบสอบถามไม่มีคอมพิวเตอร์ แต่อย่างไรก็ตาม การมองเห็นของพวกเขาบกพร่อง
ใหญ่ อิทธิพลเชิงลบโทรทัศน์ คอมพิวเตอร์ เกมคอนโซล โทรศัพท์มือถือมีวิสัยทัศน์
ปัญหาสิ่งแวดล้อมมากมายเกิดขึ้นในปัจจุบันและเกี่ยวกับโภชนาการของนักเรียน ตอนนี้พวกเขาเริ่มใช้เครื่องดื่มอัดลม แฮมเบอร์เกอร์ ฮอทดอก และ "อาหาร" ที่คล้ายกันซึ่งรวมผลิตภัณฑ์ที่เข้ากันไม่ได้เข้าด้วยกัน
ดังนั้นกลุ่มวิจัยของชั้นเรียน ___ จึงตัดสินใจศึกษาว่าสิ่งต่างๆ ในโรงเรียนของเราเป็นอย่างไรด้วยโภชนาการของนักเรียน ปรากฎว่าปัญหาข้างต้นทั้งหมดใช้กับเรา ____% ของนักเรียนเยี่ยมชมโรงอาหาร สั่งร้อนประมาณ _____% จากเครื่องดื่มทั้งหมดที่เราดื่ม น้อยกว่าครึ่งหนึ่งเป็นเครื่องดื่มอัดลม เครื่องดื่มที่มีคาเฟอีน (Coca-Cola เป็นต้น) แต่ในทางกลับกัน นักเรียนของเราใช้สารกันบูดน้อยกว่า โดยเลือกพายโรงเรียน พิซซ่า และซาลาเปาของตัวเองมากกว่าอาหารต่างประเทศ
หลายคนไม่มีความคิดเกี่ยวกับอันตรายของเครื่องดื่มอัดลม หลายคนไม่ทราบว่าอาหารร้อนมีประโยชน์มากกว่าอาหารเย็น และซื้ออาหารเย็นบ่อยกว่าสามเท่า แต่สิ่งนี้ไม่ได้ป้องกันนักเรียนของเราจากการรับประทานอาหารอย่างเหมาะสมในโรงอาหาร - _____%
ใช่ สถานการณ์ด้านสิ่งแวดล้อมในปัจจุบันมักทำให้เราประหลาดใจ แต่สิ่งหนึ่งเมื่อเราอยู่ในสภาพแวดล้อมที่ไม่แข็งแรงเนื่องจากสถานการณ์ที่อยู่นอกเหนือการควบคุมของเราหรืออยู่นอกเหนือความไม่รู้ และอีกอย่างเมื่อเรามีสติด้วยสุดกำลังของเรา เหนื่อยและไอจากการออกแรง "ยัด" ยาฆ่าแมลงเข้าปอดของเราเป็นพิษ ร่างกายปลูกฝังกระบวนการมะเร็งในตัวเรา
นักวิจัย - นักนิเวศวิทยาของชั้นเรียน ____ ได้ทำการศึกษาปัญหานี้ในโรงเรียนของเรา และนี่คือสิ่งที่เกิดขึ้น: นักเรียนบางคนสูบบุหรี่ _____ บุหรี่ต่อวัน ความจริงที่ว่าพวกเขาสูบบุหรี่ตั้งแต่อายุ 12-13 หรือแม้กระทั่งก่อนหน้านี้ก็ไม่ทำให้ใครแปลกใจ ระหว่างวันเรียน เด็กชาย ____ และ ____ หญิง สูบบุหรี่ แต่เนื่องจากโรงเรียนมีการควบคุมห้องน้ำและระเบียงอย่างเข้มงวด ผู้สูบบุหรี่จึงวิ่งไปที่ทางเข้าที่ใกล้ที่สุด ดังนั้นโดยไม่ให้ผู้อื่นได้รับอันตรายจากควันบุหรี่ แต่ก็ยังมีการควบคุมทางเข้าออกด้วย กล่าวคือ บริเวณโรงเรียน และไม่มีร่องรอยการสูบบุหรี่ในช่วงเวลาเรียน
ประสบการณ์การทำงานภาคปฏิบัติด้านนิเวศวิทยาแสดงให้เห็นว่ากิจกรรมรูปแบบนี้กระตุ้นความสนใจอย่างมากในหมู่เด็กนักเรียนในเรื่องสุขภาพ สิ่งแวดล้อม มีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะการวิจัย การพัฒนาความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจ การพัฒนาทักษะในการศึกษาสิ่งแวดล้อม และการประยุกต์ใช้ความรู้เชิงทฤษฎีในทางปฏิบัติ
ในการศึกษาปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมของโรงเรียนอย่างครอบคลุม พบว่าในสถาบันการศึกษาแห่งนี้ สถานการณ์ตรงตามข้อกำหนดที่จำเป็นสำหรับการรักษาสุขภาพของนักเรียนและประสิทธิภาพสูงในกระบวนการศึกษาวิชาในเชิงลึก
การแก้ปัญหา (เค้าโครงโครงการ)
จากผลงานที่ได้จัดสัมมนาเป็นส่วนหนึ่งของสภานักเรียนของโรงเรียน สภาวิทยาศาสตร์แห่งมาราธอนเชิงนิเวศ และตัวแทนของกลุ่มวิจัยเพื่อแก้ไขปัญหา ตัวแทนของอาจารย์ผู้สอนก็มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในเรื่องนี้ ข้อเสนอเพื่อปรับปรุงสถานการณ์ด้านสิ่งแวดล้อมและรักษาไว้ในโรงเรียนเป็นหัวข้อของการอภิปรายซึ่งเป็นผลมาจากการจัดทำแผนของมาตรการที่จำเป็น [มีการกำหนดแผนปฏิบัติการ]
จากผลการศึกษาความสะอาดของระบบนิเวศน์ของอากาศ ได้ตัดสินใจ: [ทำความสะอาดแบบเปียกให้บ่อยขึ้น โดยเฉพาะบันได; วางดอกไม้บนบันไดและพื้นมากขึ้น ระบายอากาศในบริเวณโรงเรียน ก่อนเรียน ระหว่าง และหลังเลิกเรียน ใช้ตะเกียงควอทซ์ในเวลากลางคืนเพื่อฆ่าเชื้อโรค]
เนื่องจากระดับเสียง [ไม่เกิน / เกินบรรทัดฐานที่อนุญาต จึงมีการจัด [คำอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับบทบาทที่เป็นอันตรายของเสียงในช่วงพัก]
ด้านโภชนาการได้ดำเนินมาตรการดังต่อไปนี้ [ดำเนินการบรรยายและบรรยายเรื่องโภชนาการที่เหมาะสม เพิ่มช่วงพักเป็น 15-20 นาที เพื่อให้นักเรียนซื้อและทานอาหารร้อนได้อย่างปลอดภัย เพื่อสนทนากับผู้ปกครองของเด็กนักเรียนเกี่ยวกับโภชนาการที่ดีต่อสุขภาพของเด็กในช่วงเวลาเรียน] ตามหลักการแพทย์ นักเรียนจำเป็นต้องได้รับอาหารร้อนที่เต็มเปี่ยมในระหว่างวันเรียน ไม่เช่นนั้นเขาจะเป็นโรคเกี่ยวกับทางเดินอาหาร และความต้านทานต่อภาระทางวิชาการจะลดลง
เกี่ยวกับการมองเห็น นักเรียนได้รับคำแนะนำในการปรับปรุง
เพื่อขจัดปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการสูบบุหรี่ [การควบคุมห้องน้ำและทางเข้าบริเวณใกล้เคียงที่เข้มงวดที่สุดได้ถูกสร้างขึ้น การสนทนาส่วนตัวกับผู้สูบบุหรี่ การบรรยายในหัวข้อนี้].
โรงเรียนคือบ้านของเรา และมันจะเป็นเช่นไร สุขภาพของเรา อนาคตของเราจะเป็นอย่างไร
![](https://i1.wp.com/recyclecdn-a.akamaihd.net/content/0/0f46a58efb6c98e9921ea049bb0dced0.jpg)
โรงไฟฟ้าพลังงานแสงอาทิตย์ที่โรงเรียน Liwa สหรัฐอาหรับเอมิเรตส์
โรงเรียนนานาชาติ Liwa กลายเป็นโรงเรียนที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมแห่งแรกในสหรัฐอาหรับเอมิเรตส์ สถาบันการศึกษาได้รับความชื่นชมอย่างสูงสำหรับโครงการเชิงนิเวศที่นำเสนอในการประชุมสุดยอดพลังงานแห่งอนาคตโลก ซึ่งส่วนใหญ่ดำเนินการทุกวัน
ตัวอย่างเช่น ทุกวันมีการส่งน้ำเสียมากกว่า 4,000 ลิตรไปบำบัด หลังจากการกรองแบบคู่ น้ำจะใช้สำหรับรดน้ำและรดน้ำสวนมากกว่า 35,000 แห่ง พืชดูดซับคาร์บอนไดออกไซด์และประหยัดจากความร้อน และยังช่วยรักษาอุณหภูมิในห้องเรียนให้ต่ำกว่าอุณหภูมิถนนหลายองศา
สามารถลดการใช้ไฟฟ้าได้ด้วยแผงโซลาร์เซลล์หลายร้อยแผง สถานีผลิตประมาณ 78 กิโลวัตต์ต่อชั่วโมงต่อวัน พลังงานนี้จะถูกเก็บไว้และนำไปใช้ในการบำบัดน้ำและจุดไฟให้โรงเรียนในตอนกลางคืน
ทุกวัน นักเรียนจะดูแลความสะอาดของบริเวณโรงเรียนอย่างอิสระ เป็นส่วนหนึ่งของชมรมสิ่งแวดล้อม เด็กๆ วาดโปสเตอร์เกี่ยวกับสัตว์และพืชที่สูญพันธุ์หรือใกล้สูญพันธุ์
![](https://i2.wp.com/recyclecdn-a.akamaihd.net/content/5/50231046afe0736fa0129c40c23e0a13.jpg)
วิทยาเขตเพื่อการศึกษาเชิงนิเวศที่โรงเรียนตรีวันดรัม ประเทศอินเดีย
Trivandrum International School ในอินเดียได้จัดสรรวิทยาเขตแยกต่างหากสำหรับการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม เน้นไปที่การต่อสู้กับมลภาวะต่อสิ่งแวดล้อมและการใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่างมีเหตุผล
โรงเรียนนานาชาติตรีวันดรัมเป็นหนึ่งในโรงเรียนแรกๆ ในอินเดียที่เปลี่ยนมาใช้น้ำฝน ซึ่งตอบสนองความต้องการของโรงเรียนมากกว่า 50% น้ำเสียยังได้รับการบำบัด
ฟาร์มออร์แกนิกของโรงเรียนเองจัดหาผักและสมุนไพรที่ปลูกแบบออร์แกนิกให้กับโรงเรียน อาหารกลางวันจัดทำขึ้นโดยไม่ใช้สารกันบูดและสีย้อม ดังนั้นของเสียส่วนใหญ่จากห้องครัวจะถูกส่งไปยังหลุมปุ๋ยหมักหรือโรงงานผลิตก๊าซชีวภาพ กระบวนการทั้งหมดนี้กลายเป็นส่วนหนึ่งของการฝึกปฏิบัติกับเด็กและวัยรุ่น
โรงเรียนยังจัดการกำจัดพลาสติกโดยใช้ถุงกระดาษที่ออกแบบโดยนักเรียนซึ่งสามารถนำกลับมาใช้ใหม่ได้ เช่นเดียวกับถังขยะแบบใช้แล้วทิ้ง
โรงเรียนยังมีประเพณี "สีเขียว" ของตัวเองด้วย: ผู้สำเร็จการศึกษาแต่ละคนจะได้รับต้นกล้าสองต้นเพื่อปลูกในอาณาเขตซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของพิธีสำเร็จการศึกษา
![](https://i2.wp.com/recyclecdn-a.akamaihd.net/content/3/3c95111cc0a00bbee04dd2d903493d51.jpg)
โรงเรียนไผ่ปัญญาเด่น ประเทศไทย
โรงเรียนประถมศึกษาปัญญาเด่นสร้างขึ้นในที่ซึ่งเคยเป็นสวนผลไม้ พื้นที่ทั้งหมดของสถาบันการศึกษาสร้างด้วยไม้ไผ่ หิน และอิฐโคลน (ดินเหนียวผสมกับทรายและแกลบ) และมีรูปร่างเหมือนใบเฟิร์น วัสดุธรรมชาติให้ความเย็นและการระบายอากาศตามธรรมชาติของสถานที่ไม่มีเครื่องปรับอากาศ
กำแพง ห้องเรียนด้านนอกทำจากอะโดบีและแก้วรีเคลมจากขวดและ เครื่องซักผ้า. กรอบหน้าต่างทำจากไม้เนื้อแข็งรีไซเคิล ห้องรับประทานอาหารและหอประชุมอยู่ภายใต้ ท้องฟ้าเปิดและคลุมด้วยไม้กระโจมเท่านั้น
น้ำเสียได้รับการบำบัดและใช้ในการรดน้ำสวน เศษอาหารใช้เป็นปุ๋ย และใช้ก๊าซชีวภาพเพื่อสร้างพลังงานในการปรุงอาหาร
โรงเรียนสามารถรองรับเด็กได้ 375 คนพร้อมกัน นักเรียนจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับพันธุ์ไม้เมืองร้อน อาหารไทยภาคเหนือ และเรียนรู้วิธีการปลูกข้าวและปลูกผักโดยไม่ต้องใช้ยาฆ่าแมลง โดยใช้น้ำส้มสายชูจากไม้เป็นยากำจัดแมลง
![](https://i0.wp.com/recyclecdn-a.akamaihd.net/content/7/77f2ec7cc910837c359ec7ad0054618e.jpg)
การเก็บกระดาษขั้นต่ำและเสื้อผ้าใช้แล้วที่โรงเรียน Sing Yin ฮ่องกง
Sing Yin Eco-School ของฮ่องกงช่วยให้นักเรียนได้รับความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับนิเวศวิทยาและให้โอกาสในการปฏิบัติตนในการปกป้องสิ่งแวดล้อม ในชั้นเรียนภาษา เด็กนักเรียนเขียนเรียงความเกี่ยวกับปัญหาสิ่งแวดล้อม ในบทเรียนคณิตศาสตร์ พวกเขาคำนวณค่าใช้จ่ายในการปกป้องสิ่งแวดล้อม และหลังจากพลศึกษา พวกเขาจะทำความสะอาดสนามฟุตบอล
อาคารเรียนสีเขียวมีแหล่งพลังงานหมุนเวียน - แผงเซลล์แสงอาทิตย์และกังหันลม มีการติดตั้งเซ็นเซอร์ตรวจจับการเคลื่อนไหวและแสงเพื่อประหยัดพลังงานในสถานที่ การใช้เครื่องทำความร้อนและเครื่องปรับอากาศมีจำกัด
โรงเรียนลดการใช้กระดาษ: รักษาการจัดการเอกสารใน ในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์, ใช้กระดาษเปล่าด้านที่ว่างสำหรับร่างหรือพิมพ์ซ้ำ ลดจำนวนสำเนา และไม่ซื้อกระดาษชำระ
ในอาณาเขตของสถาบันการศึกษามีการจัดระเบียบเสื้อผ้าใช้แล้วกระป๋องพลาสติกและอลูมิเนียมรวมถึงอุปกรณ์คอมพิวเตอร์เก่า สภาอาคารสีเขียวแห่งสหรัฐอเมริกาได้ยกย่อง Sing Yin เป็นหนึ่งในโรงเรียนที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อมที่สุดในโลก
![](https://i0.wp.com/recyclecdn-a.akamaihd.net/content/7/78b6faaa370c3bbfe439d13964114aaa.jpg)
ผักจากสวนท้องถิ่นและเก็บแยกที่โรงเรียนวัตคินสัน สหรัฐอเมริกา
ค่าใช้จ่ายด้านพลังงานขั้นต่ำ อากาศบริสุทธิ์ และห้องเรียนที่กว้างขวางซึ่งทำจากวัสดุก่อสร้างที่นำกลับมาใช้ใหม่ Eco-School Watkinson ซึ่งมีเนื้อที่ 3500 ตารางเมตร, รวบรวมจากโมดูลเป็นเวลา 6 เดือน พื้นที่ที่คิดอย่างรอบคอบซึ่งเต็มไปด้วยแสงแดดช่วยประหยัดงบประมาณของโรงเรียนได้มากถึง 25%
อาคารหลังนี้ถูกมองว่าเป็นเครื่องช่วยสอนสำหรับเด็ก ในกระบวนการสอนพื้นฐานของระบบนิเวศ ครูใช้ระบบอาคารแบบแยกส่วนเป็นตัวอย่างของการเคารพธรรมชาติ
โรงเรียนใช้พลังงานจากแผงโซลาร์เซลล์ 60 แผง ซึ่งผลิตไฟฟ้าได้มากกว่าอาคารที่ใช้ ภายในใช้หลอดฟลูออเรสเซนต์และโคมไฟที่มีโฟโตเซลล์ใช้เพื่อส่องสว่างพื้นที่ภายนอก 90% ของผลิตภัณฑ์ทำความสะอาดที่ใช้ทำความสะอาดเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม
มีการรวบรวมขยะแยกต่างหากในมหาวิทยาลัย ดังนั้นการตีพิมพ์หนังสือพิมพ์ของโรงเรียนจากกระดาษรีไซเคิลและกระดาษแข็ง 100% ช่วยประหยัดต้นไม้ได้ 60 ต้นต่อปี กระดาษสำนักงานและหนังสือพิมพ์ทั้งหมดถูกฉีกและหมัก
เศษผักจากครัวยังใช้เป็นปุ๋ย ผักสำหรับห้องอาหารส่งตรงจากเตียงฝึก สัปดาห์ละครั้ง โรงเรียนจัดวันเร่งรีบเพื่อลดการปล่อยก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์โดยการลดการบริโภคผลิตภัณฑ์จากสัตว์
หม้อหุงข้าวพลังงานแสงอาทิตย์และผนังฉนวนหญ้าแห้งที่โรงเรียน Secmol ประเทศอินเดีย
Secmol Eco-School ตั้งอยู่ที่ระดับความสูง 3.4 กิโลเมตรเหนือระดับน้ำทะเล ตามแนวแม่น้ำสินธุ วิทยาเขตแห่งนี้สร้างขึ้นจากวัสดุก่อสร้างในท้องถิ่น ทั้งหินและไม้ โดยสอดคล้องกับประเพณีทางสถาปัตยกรรมของชาวลาดักห์
โครงการนี้ไม่ต้องการการลงทุนหลายล้านดอลลาร์ Eco-School Secmol สาธิตการใช้ชีวิตให้สอดคล้องกับสิ่งแวดล้อม โดยไม่ทำร้ายสิ่งแวดล้อม และนำสิ่งที่ธรรมดาที่สุดกลับมาใช้ใหม่
ฉนวนกันความร้อนของสถานที่ในสภาพอากาศหนาวเย็นมีให้โดยผนังที่ทาสีด้วยปูนขาวและสีดำ นอกจากนี้ ยังหุ้มฉนวนด้วยหญ้าแห้งหรือของเสีย เช่น กระดาษและพลาสติก โรงเรียนพยายามยึดหลัก ZERO WASTE ปุ๋ยคอกจากวัวและปุ๋ยหมักใช้เป็นปุ๋ยสำหรับผักที่ปลูก ซึ่งได้มาจากห้องสุขาชีวภาพที่สร้างขึ้นในรูปของห้องใต้ดินแห้ง
ได้น้ำจากลำธารใต้ดิน คนที่ดื่มไม่ได้จะไปรดน้ำผัก นักเรียนของโรงเรียนยังมีส่วนร่วมในงานประจำวันของโรงเรียน เช่น ดูแลสวน ทำความสะอาด ควบคุมการทำงานของแหล่งพลังงานทางเลือก ปรุงอาหารด้วยเตาพลังงานแสงอาทิตย์ ชั้นเรียนจัดในห้องเรียนที่กว้างขวางและสว่างสดใส ซึ่งไม่มีโต๊ะ
![](https://i0.wp.com/recyclecdn-a.akamaihd.net/content/f/fd864ac31d9e549c279ea08a866ff69b.jpg)
Dunbarton 2015 World's Greenest School, แคนาดา
ชื่อของโรงเรียนที่ "เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม" ที่สุดในโลกในปี 2015 จากข้อมูลของ U.S. Green Building Council ได้รับ Dunbarton Eco-School จากออนแทรีโอ สถาบันการศึกษาของแคนาดาได้รับรางวัลสูงสุดทั้งในด้านรูปแบบ - ในช่วงห้าปีที่ผ่านมาโรงเรียนได้รับการปรับปรุงให้ทันสมัยและสำหรับเนื้อหาของหลักสูตร เด็กนักเรียนไม่เพียงแต่มีส่วนร่วมในกระบวนการเท่านั้น แต่ยังเป็นผู้ริเริ่มและเป็นผู้นำโครงการเพื่อสิ่งแวดล้อมอีกด้วย
อาคารเก่าซึ่งสร้างขึ้นในปี 2503 ได้รับ "สีเขียว" มีการติดตั้งหน้าต่างประหยัดพลังงาน ไฟส่องสว่าง และระบบทำน้ำร้อนพลังงานแสงอาทิตย์ นอกจากนี้ยังเปิดตัวโครงการรีไซเคิลขยะอินทรีย์
Dunbarton มีสวนพิเศษสำหรับการผสมเกสรของพืชซึ่งดึงดูดผีเสื้อและผึ้งสำหรับหลังนี้มี "บ้าน" พิเศษในสวน Eco-School มีส่วนร่วมในโครงการฟื้นฟูปลาแซลมอนแอตแลนติก โครงการได้รับทุนจากผู้ใจบุญ ผู้ปกครอง และองค์กรไม่แสวงหาผลกำไร
สถาบันการศึกษาเทศบาล
"เฉลี่ย ม.6"
โครงการสิ่งแวดล้อม
เราคือเมืองที่สะอาด
นักเรียนชั้น ป.10
Sheludyakova Anastasia
ที่ปรึกษาทางวิทยาศาสตร์:
ครูชีววิทยาและนิเวศวิทยา
Karyachkina T.A.
ไป. ซารันสค์
I. บทนำ……………………………………………………………………
1. ความเกี่ยวข้องของหัวข้อที่เลือก
2. เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการศึกษา
3. หัวข้อวิจัย. คำถามปัญหา
4. สมมติฐาน
5. วิธีการวิจัย
6. ขั้นตอนการทำงานในโครงการ
ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ. ด้านทฤษฎี...…………
การจำแนกประเภทของเสีย
การจัดการของเสีย: การรวบรวม การกำจัด การใช้ การทำให้เป็นกลาง
อันตรายจากของเสีย
4. การรีไซเคิลให้อะไรกับธรรมชาติและมนุษย์
สาม. ส่วนสำคัญ. ด้านการปฏิบัติ………………
วัตถุประสงค์ของการศึกษา
ระเบียบวิธีวิจัย: การตั้งคำถาม.
คำถามแบบสอบถาม
การวิเคราะห์คำตอบ บทสรุป
ขยะแยกมีประโยชน์อย่างไร?
การนำระบบขยะแบบแยกส่วนไปปฏิบัติ
ในหมู่บ้านของเรามีไว้เพื่ออะไร?
การพัฒนาแผนโครงการ:
ก) การรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการประมวลผลของเสีย บทสรุป.
ข) การทำแผน
IV. บทสรุป…………………………………………………….
V. ข้อมูลอ้างอิง…………………………………………
ฉัน.บทนำ
ความเกี่ยวข้องของหัวข้อที่เลือก
ความเกี่ยวข้องของหัวข้อไม่ต้องสงสัยเลยว่าเราแต่ละคนทิ้งขยะจำนวนมาก ดังนั้น ชาวเมืองโดยเฉลี่ยจะผลิตขยะประมาณ 300 กก. หรือ 1.5 ม. 3 ต่อปีต่อปี ในแง่ของน้ำหนัก มันเทียบได้กับกวางทั่วไป และในแง่ของปริมาณ - ด้วยตู้เย็นขนาดใหญ่สามตู้ ลองนึกภาพว่ามีขยะเกิดขึ้นมากแค่ไหนในอาคารอพาร์ตเมนต์ เมืองของเรามีบ้านกี่หลัง? ตามข้อมูลอย่างเป็นทางการ ขยะในครัวเรือน 40 ล้านตันต่อปี (เช่น ขยะจากภาคที่อยู่อาศัย) ถูกทิ้งในรัสเซีย โดยรวมแล้วขยะมากกว่า 4.5 พันล้านตันเข้าสู่หลุมฝังกลบต่อปี จำไว้ว่าการทิ้งขยะในเมืองนั้นประกอบไปด้วยขยะของผู้อยู่อาศัยแต่ละคน ไม่รวมถึงของเสียจากการก่อสร้างหรืออุตสาหกรรม ยิ่งกว่านั้น เราทิ้งขยะอย่างเป็นระเบียบ (ในถังขยะ ถังขยะ ฯลฯ) และแบบไม่มีการรวบรวมกัน สารพิษที่ลงเอยในหลุมฝังกลบ (ในแบตเตอรี่ที่ใช้แล้ว ตัวสะสม ตลอดจนการเน่าเปื่อยและผุพัง ผลิตภัณฑ์อาหาร, ซึมลงสู่น้ำบาดาลซึ่งมักใช้เป็นแหล่งน้ำดื่ม, ถูกลมพัดกระจายไปรอบ ๆ และทำให้สิ่งแวดล้อมเสียหาย. ผลิตภัณฑ์จากการสลายตัวบางชนิดสามารถติดไฟได้เอง ดังนั้นไฟมักเกิดขึ้นในหลุมฝังกลบ ซึ่งเขม่า ฟีนอล และสารพิษอื่นๆ จะถูกปล่อยสู่ชั้นบรรยากาศ
จากปัญหาสิ่งแวดล้อมโลกทั้งหมดที่มนุษยชาติได้เข้ามาในศตวรรษที่ 21 ด้วย: การระเบิดของประชากร ชั้นโอโซน การตกตะกอนของกรด การเติบโตของขยะในครัวเรือน การหมดสิ้นของทรัพยากรธรรมชาติฟอสซิล การขาดน้ำจืดที่สะอาด ฯลฯ ในปัจจุบัน ปัญหาการเติบโตของขยะในครัวเรือนถือว่ามีความเกี่ยวข้อง
ประสบการณ์ของการปฏิบัติของโลกในการฝังปริมาณขยะในประเทศและอุตสาหกรรมที่เป็นของแข็งที่หลุมฝังกลบและหลุมฝังกลบ: รัสเซียมากถึง 90%, สหรัฐอเมริกา - 73%, เยอรมนี - 70%, ญี่ปุ่น - 30% การสะสมของขยะมูลฝอยที่เพิ่มขึ้นนำไปสู่การเพิ่มขึ้นของการปล่อยก๊าซเรือนกระจกและมลพิษทางน้ำใต้ดิน ซึ่งเป็นหนึ่งในปัญหาสิ่งแวดล้อมที่ร้ายแรงที่สุด
เป้าหมายและเป้าหมาย
เป้า: พิสูจน์ความจำเป็นในการแยกเก็บขยะในหมู่บ้าน
งาน
รวบรวมแบบสอบถามและดำเนินการสำรวจทางสังคมในหมู่นักเรียนของโรงเรียนหมายเลข 6
วิเคราะห์ผลการสำรวจ
สำรวจโครงการแยกขยะ
เรื่องของการศึกษา คำถามปัญหา
หัวข้อการศึกษา: การเก็บขยะในหมู่บ้านของการตั้งถิ่นฐาน Pushkarskie
คำถามปัญหา: จะแยกเก็บขยะส่งผลกระทบต่อสถานการณ์ทางนิเวศน์ในเมือง
สมมติฐาน
ในช่วงเริ่มต้นของการศึกษา ฉันได้ทำการสำรวจ ซึ่งเป็นผลมาจากการที่สมมติฐานเป็นรูปเป็นร่างขึ้นมา: หากคุณจัดระเบียบการรวบรวมขยะในหมู่บ้าน การดำเนินการนี้จะส่งผลดีต่อสถานการณ์ทางนิเวศวิทยาของเมืองซารานสค์
วิธีการวิจัย.
1. วิธีค้นหา:
การใช้ทรัพยากรอินเทอร์เน็ต
- ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับมลพิษและการดำเนินโครงการ "แยกขยะ"
2. วิธีการตรวจสอบ:
- การซักถาม
- การวิเคราะห์สถิติอุบัติการณ์
6. ขั้นตอนการทำงานในโครงการ
1. คำจำกัดความของสาขาวิชา
2. รวบรวมข้อมูลที่จำเป็น
3. ดำเนินการสำรวจและทดสอบ
4. การกำหนดโครงสร้างของงานวิจัย
5. สรุป.
6. การลงทะเบียนของงาน
II . ส่วนสำคัญ. ด้านทฤษฎี
การจำแนกประเภทของเสีย
การแยกขยะ(การแยกขยะ การคัดแยกขยะ การแยกขยะ) และการเก็บขยะแบบคัดแยก - การดำเนินการสำหรับการคัดแยกและรวบรวมขยะ ขึ้นอยู่กับแหล่งกำเนิด การแยกขยะทำเพื่อหลีกเลี่ยงการผสม ประเภทต่างๆขยะและมลภาวะต่อสิ่งแวดล้อม กระบวนการนี้ทำให้ของเสียได้รับ "ชีวิตที่สอง" ในกรณีส่วนใหญ่เนื่องจากการใช้งานรองและการรีไซเคิล การแยกขยะช่วยป้องกันไม่ให้ย่อยสลาย เน่าเปื่อย และเผาไหม้ในหลุมฝังกลบ ผลกระทบที่เป็นอันตรายต่อสิ่งแวดล้อมจึงลดลง (วิกิพีเดีย)
ทุกวันนี้ขยะมีอันตรายและเป็นพิษมากขึ้น ไม่มีจุลินทรีย์ใดสามารถย่อยสลายได้ ทุกวันนี้ มีการค้นหาจุลินทรีย์ที่สามารถย่อยสลายพลาสติกอย่างแข็งขัน มันใช้พื้นที่จำนวนมากและไม่ย่อยสลายตามธรรมชาติ
การจำแนกประเภทของขยะตามระดับอันตรายนั้นดำเนินการสำหรับวัสดุต่าง ๆ :
มลพิษทางน้ำ
มลพิษทางอากาศ
สารเคมี
งานทั้งหมดสามารถจำแนกได้เป็นประเภทต่อไปนี้:
ของเสียอันตรายอย่างยิ่ง
วัสดุอันตรายสูง
ของเสียอันตรายปานกลาง
การกอบกู้อันตรายต่ำ
สารที่ไม่เป็นอันตรายในทางปฏิบัติ
สาม. ส่วนสำคัญ. ด้านการปฏิบัติ การวิจัย.
ในช่วงเริ่มต้นของการศึกษา ฉันได้ดำเนินการสำรวจในหมู่คนรุ่นใหม่ ซึ่งต่อมาจะเป็นประชากรหลักของหมู่บ้านของเรา เนื่องจากประเด็นสำคัญในแผนคือความคิดเห็นของสาธารณชนและความพร้อมในการเลือกเก็บขยะ เป็นการสำรวจที่กลายเป็นพื้นฐานสำหรับโครงการของฉัน
สำหรับการสำรวจได้คัดเลือกนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ของ MAOU / อายุ 14-17 ปี /.
การจัดการของเสีย: การรวบรวม การกำจัด การใช้ การทำให้เป็นกลาง
ไม่ว่าในกรณีใด ประเทศที่มีอารยะธรรมได้ข้อสรุปมานานแล้วว่าขยะจะต้องถูกกำจัดและรีไซเคิลอย่างเหมาะสม ในรัสเซีย แม้จะมีพื้นที่กว้างใหญ่ ขยะก็กลายเป็นปัญหาร้ายแรงเช่นกัน มีการหารือเกี่ยวกับการเรียกเก็บเงินใน Russian Duma ตามที่มีการแนะนำการรวบรวมขยะแยกต่างหากและของเสียจะมีเจ้าของ - ผู้ที่ควรรับผิดชอบในทุกขั้นตอนตั้งแต่การรวบรวมไปจนถึงการประมวลผล แท้จริงแล้วในปัจจุบันพื้นที่ชานเมืองที่น่าดึงดูดใจหลายแห่งถูกฝังกลบด้วยหลุมฝังกลบ ดังนั้นเจ้าหน้าที่ของมหานครรัสเซียขนาดใหญ่จึงงงงวยกับปัญหานี้โดยเริ่มคุ้นเคยกับการคัดแยกขยะในครัวเรือน นี่คือวิธีพิจารณาข้อเสนอเพื่อจัดห้องคัดแยกพิเศษในอาคารใหม่ในแต่ละชั้นซึ่งผู้อยู่อาศัยแต่ละคนสามารถแยกขยะได้ ในเวลาเดียวกัน การก่อสร้างของสถานประกอบการแปรรูปของเสียกำลังอยู่ในระหว่างดำเนินการ โดยมีแผนที่จะรับและส่งวัสดุรีไซเคิลเพื่อการผลิตทางอุตสาหกรรม: กระดาษเหลือทิ้ง โลหะที่เป็นเหล็กและอโลหะ และอื่นๆ อีกมากมาย แต่น่าเสียดายที่ในสังคมมีทั้งการขาดการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมในหมู่ผู้คนและการไม่มีถังขยะแยกตามท้องถนนในเมือง
ควรพิจารณากลยุทธ์แห่งอนาคตประการแรกคือการศึกษาของคนรุ่นใหม่การเคารพสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติการขยายความรู้ทักษะและความมีชีวิตชีวาในการจัดการกระบวนการทางเทคโนโลยีการค้นหาโซลูชันการออกแบบใหม่สำหรับการแยก การรวบรวมขยะและการแปรรูปซึ่งจะทำให้เกิดประโยชน์ต่อคนรุ่นปัจจุบันและอนาคต และรักษาธรรมชาติของโลก หลังจากนั้น
การประมวลผลช่วยให้คุณ: 1) ประหยัดทรัพยากรธรรมชาติที่มีคุณค่าซึ่งจำเป็นสำหรับการผลิตผลิตภัณฑ์ใดๆ; 2) ประหยัดน้ำและพลังงานในการผลิตสินค้าจากวัสดุรีไซเคิล 3) ลดของเสียที่เกิดจากการสกัดทรัพยากรและการผลิตสินค้า 4) ลดจำนวนหลุมฝังกลบและอีกมากมาย แต่การแปรรูปของเสียอย่างแพร่หลายนั้นเป็นไปได้เฉพาะอันเป็นผลมาจากการแยกจากที่ที่ก่อตัวเช่น ที่บ้าน ที่ทำงาน ถนน องค์กร นี้เรียกว่าการแยกขยะ (SW)
การจัดการของเสีย
ในศตวรรษที่ 20 ปริมาณของเสียจากการผลิตและการบริโภคเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วจนการสร้างของเสียกลายเป็นปัญหาสำคัญในเมืองใหญ่และอุตสาหกรรมขนาดใหญ่ พร้อมด้วย ปริมาณมากขยะกลายเป็นปัญหาเร่งด่วนของการขาดแคลนทรัพยากรธรรมชาติ คอลเลกชันที่เลือกและต่อมา การใช้ทรัพยากรรองบางส่วนช่วยลดภาระต่อสิ่งแวดล้อมและแก้ปัญหาการผลิตวัตถุดิบเพิ่มเติม
การกำจัดของเสีย
ของเสียบางชนิดจำเป็นต้องกำจัดทิ้งก่อนนำไปทิ้งในหลุมฝังกลบ หลุมฝังกลบ หรือที่ทิ้งขยะ
ของเสียจากอุตสาหกรรมที่ใหญ่ที่สุดอย่างหนึ่งคือของเสียที่มีถ่านหิน การพัฒนาทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ทำให้สามารถต่อต้านของเสียจากอุตสาหกรรมส่วนใหญ่ได้ ลดปริมาณขยะ และรับประกันความปลอดภัยสูงสุด ในปัจจุบัน การกำจัดของเสียอันตรายสามารถทำได้ด้วยวิธีการทางความร้อน เคมีกายภาพ เคมี และวิธีอื่นๆ ดังนั้นด้วยความช่วยเหลือของปฏิกิริยารีดอกซ์ ปฏิกิริยาการแทนที่ สารประกอบที่เป็นพิษและอันตรายต่างๆ จะถูกถ่ายโอนไปอยู่ในรูปแบบที่ไม่ละลายน้ำ
อันตรายจากของเสีย
อันตรายของของเสียนั้นพิจารณาจากคุณสมบัติทางกายภาพและทางเคมีของของเสีย ตลอดจนสภาวะของการจัดเก็บหรือการจัดวางในสิ่งแวดล้อม
สำหรับของเสีย จำเป็นต้องจัดทำหนังสือเดินทางเสีย กำหนดประเภทความเป็นอันตรายและข้อจำกัดในการกำจัดของเสียในสิ่งแวดล้อม การจำกัดการสะสมในองค์กร และเอกสารอื่นๆ
แนวคิดของ " ของเสียอันตราย» ใช้ในกรณีต่อไปนี้:
ของเสียก่อให้เกิดความเสี่ยงต่อสุขภาพของมนุษย์และ/หรือสภาวะปกติของสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ
ระดับอันตรายของสารอันตราย- ค่าตามเงื่อนไขที่มุ่งหมายสำหรับการจำแนกประเภทสารที่อาจเป็นอันตรายอย่างง่าย ระดับความเป็นอันตรายถูกกำหนดขึ้นตามข้อบังคับของอุตสาหกรรม สำหรับวัตถุต่างๆ - for สารเคมีสำหรับของเสียสำหรับมลพิษทางอากาศ ฯลฯ - มีการจัดทำมาตรฐานและตัวชี้วัดต่างๆ
การรีไซเคิลให้อะไรกับธรรมชาติและมนุษย์
ในการผลิตผลิตภัณฑ์จากวัสดุรีไซเคิล การใช้ทรัพยากรที่ไม่หมุนเวียน เช่น โลหะ น้ำมัน ก๊าซธรรมชาติ ไม้ ฯลฯ จะลดลง
ซึ่งจะช่วยปกป้องพื้นที่ธรรมชาติและความหลากหลายของสิ่งมีชีวิตบนโลก
โดยปกติ การผลิตผลิตภัณฑ์จากวัสดุรีไซเคิลต้องใช้พลังงานน้อยกว่าการผลิตจากวัตถุดิบบริสุทธิ์ ผลจากการลดปริมาณพลังงานที่ใช้ มลภาวะทางอากาศและทางน้ำก็ลดลง
มลพิษประเภทอื่นๆ ก็ลดลงเช่นกัน เช่น น้ำที่ไหลบ่าจากการขุด การพังทลายของดิน และ องค์ประกอบทางเคมีเมื่อสกัดวัตถุดิบ
ด้วยการรีไซเคิล ปริมาณของเสียที่เข้าสู่หลุมฝังกลบขยะมูลฝอยจึงลดลงอย่างมาก สิ่งนี้จะช่วยยืดอายุของหลุมฝังกลบและลดพื้นที่ที่พวกเขาครอบครอง ตัวอย่างเช่น การรีไซเคิลขวด PET หนึ่งตันช่วยประหยัดพื้นที่ฝังกลบได้ประมาณ 4 ม. 3
ระเบียบวิธีวิจัย
ก) การตั้งคำถาม
เพื่อศึกษาความพร้อมของวัยรุ่น นักเรียนได้รับแบบสอบถาม โดยตอบคำถามที่นักเรียนต้องเล่าเกี่ยวกับทัศนคติของตนต่อการเก็บขยะแยกต่างหาก
คำถามแบบสอบถาม
1. คุณซื้อสินค้าในบรรจุภัณฑ์พลาสติกบ่อยแค่ไหน?
2. คุณตกลงที่จะมอบกระดาษให้กับจุดรวบรวมเศษกระดาษหรือไม่?
3. คุณมีทัศนคติที่ดีต่อขยะที่แยกจากกันหรือไม่?
4. เป็นไปได้ไหมที่จะใช้ "ขยะแยก" ในหมู่บ้าน?
5. คุณคิดว่าควรเปิดการคืนขวดแก้วอีกครั้งหรือไม่?
6. คุณรักษาถนน สวนสาธารณะ ป่าไม้ ฯลฯ ให้สะอาดหรือไม่?
7. คุณจะอาสาทำความสะอาดบ้านของคุณหรือไม่?
8. คุณพร้อมที่จะคัดแยกขยะในครัวเรือนของครอบครัวคุณแล้วหรือยัง?
9. อะไรจะกระตุ้นให้คุณคัดแยกขยะของคุณ?
ผลการสำรวจ. การวิเคราะห์คำตอบ
ข้อสรุปทั่วไป: เป็นที่ชัดเจนว่าการรวบรวมแยกกัน 100% นั่นคือการมีส่วนร่วมของประชากรทั้งหมดในนั้นเป็นไปไม่ได้ ดังนั้นในทางปฏิบัติ สามารถใช้ตัวเลือกระดับกลางได้ โดยจัดให้มีการแปรรูปของเสียที่รวบรวมแยกจากกันและของเสียผสม ในขณะเดียวกัน ยิ่งสัดส่วนของพลเมืองที่มีส่วนร่วมในการคัดแยกขยะในสถานที่ก่อตัวสูงขึ้นเท่าใด ค่าใช้จ่ายในการแปรรูปขยะก็จะยิ่งต่ำลงเท่านั้น
การแยกเก็บขยะมีประโยชน์อย่างไร?
ประการแรกคือการดูแลสิ่งแวดล้อม มลภาวะส่งผลเสียต่อสุขภาพของมนุษย์โดยเฉพาะใน โลกสมัยใหม่. ในรัสเซีย ของเสียจะถูกกำจัดโดยการเผา และการปล่อยมลพิษทั้งหมดจะเข้าสู่ชั้นบรรยากาศ แต่นอกจากนี้ ขยะยังเน่าเปื่อยเป็นเวลานาน (โดยเฉพาะพลาสติก) หากคนทิ้งไว้ในพื้นที่ป่าจะทำให้ความอุดมสมบูรณ์ของดินแย่ลง ด้วยเหตุนี้จึงเป็นสิ่งสำคัญที่ไม่เพียงแต่เก็บขยะแยกเท่านั้น แต่ยังต้องสอนระเบียบในธรรมชาติด้วย
ประการที่สอง การรีไซเคิล ยิ่งการผลิตจะใช้วัตถุดิบรองมากเท่าไร ทรัพยากรธรรมชาติก็จะยิ่งประหยัดมากขึ้นเท่านั้น ลดปริมาณการปล่อยมลพิษสู่ชั้นบรรยากาศจากการเผาขยะ สภาพทางนิเวศวิทยาของการตั้งถิ่นฐานจะดีขึ้น
Saransk ร่วมกับ การตั้งถิ่นฐานรองจากการบริหารของเขามีดัชนีสุขภาพ 35% ครองอันดับที่ 23 สุดท้ายของเขตการปกครองของสาธารณรัฐมอร์โดเวีย โดยรวมแล้วจาก 19 พารามิเตอร์ที่ศึกษา 63% ของตัวชี้วัดในอาณาเขตของ Saransk นั้นแย่ที่สุดหรือเกินกว่าค่าเฉลี่ยสำหรับสาธารณรัฐ
ที่ เทศบาลเมือง Saransk ซึ่งมีประชากร 346.4 พันคนหรือ 37% ของประชากรของสาธารณรัฐปัจจุบันอาศัยอยู่ได้พัฒนาสถานการณ์ด้านสิ่งแวดล้อมที่ยากลำบาก อาณาเขตของเมืองตั้งอยู่ในพื้นที่ที่มีมลพิษทางน้ำเสียงและความร้อนที่รุนแรง
ประการที่สาม การลดจำนวนโรค สุขภาพของเราขึ้นอยู่กับสภาวะแวดล้อมโดยตรง การคัดเลือกและคัดแยกขยะเป็นกุญแจสำคัญในการสร้างสุขภาพที่ดี
ประการที่สี่ การลดต้นทุน เมื่อส่งขยะ เงินจำนวนมากถูกใช้ไปกับการขนส่งและการเผาขยะ การแยกเก็บขยะจะช่วยลดต้นทุนได้เพราะ บริษัทรีไซเคิลหลายแห่งเก็บขยะของตนเองจากถังขยะ
สรุป: การเก็บขยะแบบคัดเลือกมีผลดีต่อสิ่งแวดล้อมและสุขภาพของมนุษย์ ลดต้นทุน ซึ่งมีความสำคัญต่อสังคม
การนำระบบเก็บขยะแบบแยกส่วนไปใช้
ประชาพิจารณ์;
มีการแจกโบรชัวร์ ปฏิทิน แผ่นพับ
จัดนิทรรศการผลงาน;
สรุป: วิธีการเก็บขยะนี้มีประโยชน์และสะดวก แต่สิ่งสำคัญคือต้องสนใจผู้ที่จะสนับสนุนคำสั่งใหม่
ระบบดังกล่าวจะทำงานอย่างไร? การศึกษาทางสังคมวิทยานำหน้าด้วยการรณรงค์ด้านสิ่งแวดล้อมที่จัดขึ้นที่โรงเรียนตั้งแต่ปี 2557-2559 โดยมีคณาจารย์และนักเรียนของโรงเรียนเข้าร่วมทั้งหมด ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา เราได้ทำการวิจัยเกี่ยวกับขยะและการรีไซเคิล ในการรณรงค์ด้านสิ่งแวดล้อม มีการจัดกิจกรรมดังต่อไปนี้:
ในหมู่บ้านของเรามีไว้เพื่ออะไร?
ดูเหมือนว่าหมู่บ้านจะตั้งอยู่ติดกับสวนพฤกศาสตร์ แถบป่า ซึ่งเป็นโรงงานอุตสาหกรรมขนาดเล็ก ทำไมเราต้องแยกขยะ?
การตั้งถิ่นฐานของพุชการ์เป็นการตั้งถิ่นฐานที่กำลังเติบโต ประการแรก หมู่บ้านตั้งอยู่ใกล้สนามบิน ชาวหมู่บ้านหลายคนมาเยี่ยมเยียนเมืองบ่อยครั้งและเมื่อกลับมาก็ต้องการสูดอากาศบริสุทธิ์ ประการที่สอง ประชากรเพิ่มขึ้น และปริมาณขยะก็เพิ่มขึ้นด้วย มีประชากร 1,300 คนโดยประมาณในหมู่บ้านผลิตได้ 1,950 กิโลกรัมต่อวัน เป็นไปไม่ได้ที่จะจินตนาการถึงจำนวนขยะที่เกิดจากประชากรของเรา (711,750 กิโลกรัม) ต่อปี ประการที่สาม พ่อแม่ต้องการให้ลูกเติบโตอย่างแข็งแรง ประการที่สี่ นอกจากการปล่อยมลพิษจากการเผาขยะแล้ว จำนวนรถยนต์ก็เพิ่มขึ้นด้วย ประการที่ห้า หมู่บ้านตั้งอยู่ใกล้ทางหลวง มีถนนเลี่ยงเมืองทั้ง 2 ข้าง ที่มีก๊าซไอเสียเข้ามาด้วย
สรุป: มีความจำเป็นต้องคัดแยกขยะ เมื่อศึกษา "ข้อดี" ของโครงการแล้ว เราเห็นว่าจะช่วยให้สถานการณ์ทางนิเวศวิทยาของหมู่บ้านดีขึ้นได้ เนื่องจากสถานการณ์ในเมืองจะดีขึ้น
“จ่ายเป็นล้านต่างหาก”
ฉันค้นพบโครงการนี้ขณะค้นคว้าเว็บไซต์ของกรีนพีซ เป้าหมายของมันคือการรวบรวมลายเซ็นนับล้านภายใต้การอุทธรณ์ไปยังนายกเทศมนตรีของเมืองและผู้ว่าราชการของภูมิภาคที่เรียกร้อง การติดตั้งที่จำเป็นถังขยะสำหรับแยกขยะในทุกลาน ทำให้วิธีการจัดการขยะถูกกฎหมาย และอนุมัติกฎสำหรับการรวบรวมขยะและการบำรุงรักษาสถานที่เก็บขยะตามปกติ
“เมื่อพูดถึงการรวบรวมแยก เราหมายถึงการแก้ปัญหาเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับเราแต่ละคน บ้าน ลานบ้าน เมืองของเรา ท้ายที่สุด การแยกเก็บต่างหากคือ ประการแรก สุขภาพของลูกหลานของเรา ที่จะไม่ต้องสูดอากาศที่เป็นพิษจากเตาเผาขยะ นี่คือลานที่สะอาดของเรา เหล่านี้เป็นสวนสาธารณะที่จะล้อมรอบเมืองของเรา” ("กรีนพีซ")
โครงการนี้เริ่มต้นขึ้นเมื่อไม่นานนี้ แต่กำลังได้รับแรงผลักดันอยู่แล้ว เราสามารถมีส่วนร่วมในเรื่องนี้และมีส่วนในการปกป้องสิ่งแวดล้อม
การพัฒนาแผนโครงการสำหรับการตั้งถิ่นฐานของหมู่บ้าน Pushkarskiye
ในการพัฒนาแผนโครงการ ฉันจำเป็นต้องค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์รีไซเคิล นอกจากนี้หลังจากแต่ละรายการจะมีการระบุข้อมูลเกี่ยวกับจุดต้อนรับ
เศษกระดาษ- ของเสียจากการผลิต การแปรรูป และการใช้กระดาษและกระดาษแข็งทุกประเภท เหมาะสำหรับใช้เป็นวัตถุดิบเส้นใยต่อไป
ถนนมีจุดรวบรวมเศษกระดาษ 2 จุดในสาธารณรัฐ Promyshlennaya-1 และ CJSC Energia - เซนต์ Proletarskaya d. 132 ซึ่งยอมรับ ชนิดที่แตกต่างเศษกระดาษ: กระดาษ, กระดาษแข็ง, หนังสือ (มีและไม่มีปกแข็ง), เศษกระดาษจากการพิมพ์ ฯลฯ แต่ละบริษัทมีบริการจัดส่งด้วยตนเอง (ขั้นต่ำ - จาก 200 กก.) ตามข้อมูลในเว็บไซต์ ราคาขึ้นอยู่กับคุณภาพของกระดาษ นอกจากนี้ยังมีองค์กรที่โพสต์โฆษณาบนโซเชียลเน็ตเวิร์ก
ในเมืองของเราจึงมีจุดรวบรวมกระดาษเสียและอยู่ไม่ไกลจากหมู่บ้าน จึงสามารถดำเนินการจัดส่งกระดาษได้
ขยะในครัวเรือน- สาร (หรือสารผสม) ที่ยอมรับว่าไม่เหมาะสมสำหรับการใช้ต่อไปหลังจากการใช้ผลิตภัณฑ์ในประเทศสิ้นสุดลงในหลุมฝังกลบ
พลาสติก– วัสดุอินทรีย์ที่มีพื้นฐานมาจากสารสังเคราะห์หรือสารประกอบโมเลกุลขนาดใหญ่ตามธรรมชาติ (พอลิเมอร์) พลาสติกที่ใช้โพลีเมอร์สังเคราะห์ได้รับการใช้งานอย่างกว้างขวางเป็นพิเศษ
ข้อบกพร่องใหญ่ในภูมิภาคนี้คือจุดรวบรวมพลาสติกจำนวนเล็กน้อย ตามที่แสดงโดยผลการค้นหาบนอินเทอร์เน็ต มีบริษัทหลายแห่งใน Saransk MordovVtorResurs LLC, VtorPlastmas LLC, st. Proletarskaya อายุ 130 ปี ซึ่งรับพลาสติกเพื่อการรีไซเคิล
ของเสียอันตราย- ของเสียที่มีสารอันตรายที่มีคุณสมบัติอันตราย (ความเป็นพิษ อันตรายจากการระเบิด อันตรายจากไฟไหม้ ปฏิกิริยาสูง) หรือมีเชื้อโรคของโรคติดเชื้อ หรือที่อาจก่อให้เกิดอันตรายต่อสิ่งแวดล้อมธรรมชาติและสุขภาพของมนุษย์ในทันทีหรือเมื่อ สัมผัสกับสารอื่น ๆ (กฎหมาย "ว่าด้วยของเสียจากการผลิตและการบริโภค") แบตเตอรีขนาดเล็กหนึ่งก้อนสลายตัวในหลุมฝังกลบทำให้น้ำเสีย 400 ลิตร
จุดรีไซเคิลในมอร์โดเวีย: Mordovian Procurement Company, st. Promyshlennaya1-aya, 41, OOO Mordovia Ecological Plant, Aleksandrovskoe shosse 30, RTO, ศูนย์รีไซเคิล, เซนต์ อาคาร 1
การรีไซเคิลแบตเตอรี่ - "RegionYugEco" st. โอซิเพนโก้ 8 . OOO "บริษัทรีไซเคิลชั้นนำ" st. โซเวียต 109
กระจก- สารและวัสดุซึ่งเป็นหนึ่งในสิ่งที่เก่าแก่ที่สุดและเนื่องจากคุณสมบัติที่หลากหลายซึ่งเป็นสากลในการปฏิบัติของมนุษย์ การยอมรับภาชนะแก้วใน Saransk อาจส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อสถานการณ์ทางนิเวศวิทยาในเมืองและปรับปรุงองค์ประกอบทางเศรษฐกิจ การรีไซเคิลภาชนะแก้วอย่างมีเหตุผล การนำกลับมาใช้ใหม่เป็นประโยชน์ต่อวิสาหกิจในท้องถิ่น ในหมู่พวกเขาคือผู้ผลิตเบียร์ SUN InBev, โรงบรรจุกระป๋อง Saransky และโรงงานผลิตนม Saransky
การทิ้งเครื่องใช้ในครัวเรือน- เมื่อเวลาผ่านไป สิ่งของในครัวเรือนเริ่มล้มเหลว พังทลาย และหากสามารถแก้ไขปัญหาได้ ก็ยังสามารถนำไปใช้ได้อีกระยะหนึ่ง และหากการพังทลายนั้นร้ายแรงและอุปกรณ์ก็โยนทิ้งไปเท่านั้น? ที่นี่ทุกคนควรจำไว้ว่าการปล่อยโดยไม่ได้รับอนุญาตคุกคามด้วยค่าปรับที่ร้ายแรง แต่ที่สำคัญที่สุดสารประกอบอันตรายที่เป็นพิษที่มีอยู่ในอุปกรณ์จะก่อให้เกิดอันตรายอย่างมากซึ่งภายใต้อิทธิพลของสภาพอากาศจะตกลงสู่ดินและก่อให้เกิดความเสียหายอย่างใหญ่หลวงต่อ สิ่งแวดล้อม. ใน Saransk การกำจัดเครื่องใช้ในครัวเรือนและรายการดำเนินการโดย บริษัท LLC Promekotekhnologiya, LLC Rusutilit, LLC GriKontrol Utilization ซึ่งมีใบอนุญาตและใบอนุญาตพิเศษในการดำเนินการเหล่านี้ นอกจากสถานประกอบการเหล่านี้แล้ว ร้านขายอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ เช่น Eldorado และ M. Video ยังให้ความช่วยเหลืออย่างมากในการรวบรวมและกำจัดอุปกรณ์จากประชากร
บทสรุป: จากวัสดุที่จัดเตรียมให้ โครงการ "แยกขยะ" สามารถมีอยู่ได้ เนื่องจากมีเงื่อนไขที่เหมาะสมและความปรารถนาของผู้คนที่จะมีส่วนร่วมในการส่งเสริมโปรแกรม
แผนโครงการ.
จากวัสดุที่รวบรวมได้ ฉันได้พัฒนาแผนโครงการสำหรับการดำเนินการคัดเลือกขยะในหมู่บ้าน
ขั้นตอนการเตรียมการ
การติดต่อสื่อสารกับชาวบ้านในหมู่บ้าน ในการทำเช่นนี้จำเป็นต้องทำการสำรวจทางสังคมว่าพร้อมสำหรับการเปลี่ยนแปลงดังกล่าวหรือไม่ เป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องให้เยาวชนมีส่วนร่วมซึ่งจะสามารถจัดทีมรณรงค์ในโรงเรียนและตามท้องถนน โดยพูดถึงประโยชน์ของการแยกเก็บขยะ นอกจากนี้ยังเป็นคนหนุ่มสาวเหล่านี้ซึ่งคิดเป็นครึ่งหนึ่งของประชากรในหมู่บ้าน ดังนั้นพวกเขาจะทำการคัดแยกขยะในครอบครัวของพวกเขาเป็นนิสัย
จำเป็นต้องขอความช่วยเหลือจากผู้บริหารหมู่บ้านในการสนับสนุนและช่วยเหลือในการดำเนินโครงการนี้
ติดต่อบริษัทที่พร้อมรับขยะ ดูว่าพวกเขาสามารถนำมันออกมาเองได้หรือไม่
อุปกรณ์ของไซต์และการจัดซื้อภาชนะสำหรับเก็บขยะ
IV. บทสรุป
จากการศึกษาเนื้อหาเชิงทฤษฎีจำนวนมาก ผลการสำรวจ เรายืนยันสมมติฐานว่าหากเราจัดระเบียบการรวบรวมขยะที่แยกจากกันในหมู่บ้าน สิ่งนี้จะส่งผลดีต่อคนทั้งเมือง ด้วยเหตุนี้สถานการณ์ทางนิเวศวิทยาของทั้งเมืองและหมู่บ้านจะดีขึ้น จำนวนเด็กและผู้ใหญ่ที่มีสุขภาพดีจะเพิ่มขึ้น
เห็นได้ชัดว่าประชากรทั้งหมดจะไม่เข้าร่วมในโครงการ ในทางปฏิบัติ สามารถใช้ตัวเลือกระดับกลางได้ โดยจัดให้มีการแปรรูปของเสียที่รวบรวมแยกจากกันและของเสียผสม
V. การอ้างอิง
1. www.greenpeace.org/russia/ru/
2 www.wikipedia.org
3. http://www.new-garbage.com/
4. http://www.ecotec.ru/
5.http://nizhniynovgorod.tradeis.ru/industry/cat/utilizaciya_otkhodov_vtorsyrjo
การดำเนินการ -ผลลัพธ์ของโครงการ
บทสรุป: แผนนี้เป็นพื้นฐานสำหรับโครงการในอนาคต